2025年《環(huán)境視覺設計》課程標準VIP

2/2《環(huán)境視覺設計》課程標準課程名稱：環(huán)境視覺設計課程代碼：3230251適用專業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設計課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學時：54學時（理論：18學時實踐：36學時）學分：3學分一、課程概述（一）課程的地位和作用《環(huán)境視覺設計》課程在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)具有極其重要的作用，處于不可或缺的地位。通過本課程培養(yǎng)學生具有設計師職業(yè)素質(zhì)，了解環(huán)境視覺系統(tǒng)的基本材料及一般工藝，掌握構(gòu)思草圖、方案推敲比對、平面圖繪制、分析圖繪制、效果圖繪制等技能。（二）課程設計思路本課程設置的依據(jù)教學大綱、課程內(nèi)容以環(huán)境藝術(shù)類設計公司中對于環(huán)境視覺設計的設計流程、設計內(nèi)容、圖紙要求等行業(yè)標準為依據(jù)，按照場地調(diào)研—設計構(gòu)思—方案討論—圖紙繪制—匯報演示所需內(nèi)容進行教學及實訓指導。課程將與行業(yè)企業(yè)合作，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。（三）課程思政本課程將借助智慧職教網(wǎng)絡+面授課的形式，提升學生的課程思政建設素養(yǎng)。面授課結(jié)合每年國家需求、政策、最新的社會實踐發(fā)展、趨勢和學科前沿變化，安排不同的設計訓練。課程開設碳中和視野下的能源自給植物仿生環(huán)境視覺藝術(shù)設計訓練、鄉(xiāng)村振興視野下的原生態(tài)與科技環(huán)境視覺藝術(shù)設計訓練、循環(huán)經(jīng)濟下的物品再利用公共藝術(shù)以及生態(tài)文明下生物視覺形象設計創(chuàng)新主題，開展實訓，并且安排同學們的訓練成果參加競賽獲獎，在專業(yè)技能提升的同時培養(yǎng)情操和滌蕩情懷。課程實訓以建黨百年紅色主題公共藝術(shù)設計訓練、抗擊疫情及后疫情時代公共藝術(shù)設計訓練、中國傳統(tǒng)文化和生態(tài)公共藝術(shù)主題為主。主講教師線上線下點評，并聘請來自院內(nèi)虛擬專業(yè)、視傳專業(yè)以及馬克思主義學院、校外一線設計師為評圖專家，以增加作品評價在跨學科視野下的廣度，并突出理論與實踐結(jié)合。二、培養(yǎng)目標（一）總體目標掌握環(huán)境視覺設計的原理和重點；了解環(huán)境視覺設計的特點、涉及內(nèi)容，掌握人們對視覺形象的要求和對環(huán)境的要求；通過現(xiàn)場調(diào)查研究環(huán)境視覺設計實踐，加強環(huán)境視覺設計的理解。（二）具體目標1．知識目標①通過學習本課程學生應當掌握環(huán)境藝術(shù)設計方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，；②熟練應用三大構(gòu)成、專業(yè)速寫、材料預算、效果圖表現(xiàn)、工程制圖、空間設計等專業(yè)知識。2.能力目標①提升學生的職業(yè)基本能力a.具備視覺傳達設計能力；b.具備環(huán)境視覺方案策劃能力；c.具備較強的施工管理能力；d.具有本專業(yè)的創(chuàng)新思維能力；e.具備較強的計算機輔助設計軟件的操作應用能力；f.具有較強的溝通能力、獨立工作能力和應變能力。②引導學生的學習方法能力觀察能力、自學能力、靈活應用知識能力、可持續(xù)發(fā)展能力、分析問題和解決問題能力、創(chuàng)新思維能力、決策能力。③拓展學生的社會實踐能力語言表達能力、人際交往能力、公共關(guān)系處理能力、團隊協(xié)作能力、社會適應能力、勞動組織能力、集體意識和社會責任心。3.素質(zhì)目標①培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設計師職業(yè)素質(zhì)，良好的職業(yè)道德、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神；②良好的表達、應變和溝通能力，具有“對社會的責任、對客戶的責任、對同行的責任、對設計的責任”的職業(yè)準則。（三）職業(yè)證書對接：建筑裝飾裝修數(shù)字化設計師（中級）、（高級）數(shù)字創(chuàng)意建模設計師（中級）三、教學要求充分利用教學平臺和優(yōu)質(zhì)教學資源，利用課上課下進行有效的學習，理解環(huán)境視覺設計的基本概念，熟練掌握環(huán)境視覺設計的形式美原理及藝術(shù)表現(xiàn)手法，具備有為公共環(huán)境進行視覺系統(tǒng)設計的能力。主要采用的教學方法有講授法、案例教學法、項目教學法等。（一）課程教學安排學習任務（項目）描述、內(nèi)容排序、要求及學時分配見下表：表1《環(huán)境視覺設計》課程教學內(nèi)容設計表序號學習任務（項目）子任務（項目）教學內(nèi)容課時數(shù)（理論/實踐）目的要求（知識點、能力點、素質(zhì)點）教學方式（教學方法、教學手段）教學場地1環(huán)境標識設計理論環(huán)境標識概論1.關(guān)于環(huán)境視覺設計系統(tǒng)2.環(huán)境視覺設計形式3優(yōu)秀環(huán)境視覺設計案例4掌握公共環(huán)境標識設計的原理，原則和方法，了解其基本材料與工藝講授Ppt演示多媒體教室2環(huán)境標識的材料收集不同類型環(huán)境標識的結(jié)構(gòu)圖環(huán)境標識的結(jié)構(gòu)2了解各類型環(huán)境標識的結(jié)構(gòu)，掌握環(huán)境標識結(jié)構(gòu)設計的方法講授Ppt演示多媒體教室收集不同材料的環(huán)境標識環(huán)境標識的材料分類4了解環(huán)境標識的材料種類，掌握當今主要環(huán)境標識使用的材料的特性講授Ppt演示多媒體教室3環(huán)境標識的制作工藝工匠精神的實質(zhì)1環(huán)境標識制作工藝的種類2環(huán)境標識的制作工藝的基礎(chǔ)3金屬成型和表面處理工藝4玻璃鋼工藝5雕刻工藝4了解環(huán)境標識制作工藝的種類，掌握環(huán)境標識的制作工藝的基礎(chǔ)理論講授Ppt演示多媒體教室4公共藝術(shù)設計雕塑及裝置藝術(shù)作品發(fā)展及其在環(huán)境視覺系統(tǒng)中應用1公共藝術(shù)的形式2公共藝術(shù)作品的類型3公共藝術(shù)作品的案例4了解公共藝術(shù)的形式種類，初步掌握公共藝術(shù)作品的設計及表現(xiàn)講授Ppt演示多媒體教室5環(huán)境視覺設計項目實訓環(huán)境標識方案設計環(huán)境標識方案實現(xiàn)1現(xiàn)場調(diào)研2方案構(gòu)思3模型制作4演示匯報36掌握現(xiàn)場測量、估算的精法及現(xiàn)場調(diào)研的方法，掌握環(huán)境標識方案構(gòu)思及繪制的方法，掌握一種以上標識制作方法指導校內(nèi)外現(xiàn)場（二）實驗（實訓）安排課程中開設的實驗（實訓）教學內(nèi)容參考下表：表2實驗（實訓）教學內(nèi)容標準表實驗（實訓）項目名稱：環(huán)境視覺設計參考學時4實驗目的培養(yǎng)實際動手測量場地的能力、對場地周邊情況進行調(diào)研分析的能力儀器設備自備工具和材料。場地要求城市內(nèi)公共區(qū)域室內(nèi)外環(huán)境實訓內(nèi)容室內(nèi)外環(huán)境場地調(diào)研、測量成果（報告、設計、記錄等）形成場地調(diào)研報告考核評價過程考核占50%，調(diào)研報告占50%。實驗（實訓）項目名稱：環(huán)境視覺設計方案設計參考學時32實驗目的掌握環(huán)境視覺設計方案設計方法及表現(xiàn)的技術(shù)手段儀器設備自備工具和材料。場地要求本班教室實訓內(nèi)容環(huán)境視覺設計方案設計成果（報告、設計、記錄等）某大學校園內(nèi)環(huán)境視覺方案設計，包含教學樓/圖書館的室內(nèi)環(huán)境以及校園大門/體育活動場所環(huán)境的標識與導視系統(tǒng)設計，設計成果分為文本與圖紙兩部分，統(tǒng)一為標準三號圖紙。文本部分：設計說明圖紙部分：規(guī)劃總平面索引圖單個標識的三視圖主要標識的結(jié)構(gòu)圖主要標識的效果圖考核評價過程考核占70%，設計成果占30%。四、課程實施建議（一）教材的選用及編寫建議（1）教材的編寫要體現(xiàn)本課程的性質(zhì)、價值、基本理念、課程目標以及內(nèi)容標準。（2）教材應充分體現(xiàn)職業(yè)行為引領(lǐng)、實踐導向的課程設計思想。（3）教材以完成職業(yè)行為來驅(qū)動，通過實際案例、小組作業(yè)、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用遞進和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學生在職業(yè)行為導向教學中掌握家居空間設計相關(guān)的工作技能。（4）教材突出實用性，同時具有前瞻性。應將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及實際工作中技術(shù)技能納入其中。案例選擇注重環(huán)境視覺設計工作實踐，具有引導性、示范性、新穎性。教材中的活動設計要具有可操作性。（5）教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內(nèi)容安排循序漸進，由淺入深，要和國家勞動行政管理部門的職業(yè)技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業(yè)資格考試的要求相溝通。能夠圖文并茂，符合高職學生和社會從業(yè)者的認知特點和閱讀習慣。在教學實踐過程中感到專業(yè)教材不適應高職教育人才培養(yǎng)目標的要求，課程教師總結(jié)多年課程教學的實踐體會，綜合各方的信息和資源自編講義，取得了良好的教學效果。（二）教學參考資料推薦建議1.《信息可視化展示環(huán)境與視覺導視系統(tǒng)設計》王藝湘編著中國輕工業(yè)出版社，2.《城市家具建設指南》鮑詩度著，中國建筑工業(yè)出版社3.《標識導視系統(tǒng)設計》洪興宇編著，湖北美術(shù)出版社（三）主要教學方法建議《環(huán)境視覺設計》課程注重實際動手能力的培養(yǎng)，主要教學方法為：講授、示范、指導。（四）其他教學資源配置學習網(wǎng)站：智慧職教、ABBS，景觀中國，筑龍網(wǎng)等。學習軟件：3DMax，Sketchup，AutoCAD，PS等。（五）課程教學團隊建議教學團隊建設以深化教學改革與教育創(chuàng)新為動力，全面提高教育教學質(zhì)量，通過建立科學的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創(chuàng)造寬松而嚴謹?shù)慕虒W與學術(shù)環(huán)境。建議團隊成員擁有環(huán)境藝術(shù)設計及相關(guān)專業(yè)碩士及以上學歷，有二年以上的專業(yè)教學經(jīng)驗并具有相關(guān)項目設計經(jīng)驗。五、考核評價標準考核方式由出勤情況、平時完成作業(yè)和教學項目完成情況、外出參觀表現(xiàn)、方案設計過程的個人表現(xiàn)、設計成果等方面綜合評定。其中，過程考核占70%，設計成果占30%?？荚u方式過程考評（70分）成果考評出勤情況參觀表演工單考評實操考評1010203030考評實施由指導老師根據(jù)學生每次的出勤情況進行考評由指導老師根據(jù)學生在參觀中的表現(xiàn)集中考評由主講老師根據(jù)學生完成的工單情況考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評。按照學生制作的成果由實訓指導教師考