《幼兒園健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)》答案-5.2 參與幼兒園健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)生小麗在全園進(jìn)行了一次健康領(lǐng)域公開課，當(dāng)她自信滿滿地做完自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，卻迎來(lái)了“連珠炮”式的批評(píng)。有的老師說(shuō)她的目標(biāo)沒有達(dá)成，有的老師說(shuō)她的重難點(diǎn)不突出，還有老師說(shuō)她的師幼互動(dòng)欠佳……面對(duì)一大堆的質(zhì)疑，小麗覺得很沮喪，明明做了很充分的準(zhǔn)備，為什么還有這么多問題呢？小麗差點(diǎn)哭出來(lái)。案例導(dǎo)入任何教育教學(xué)活動(dòng)都需要在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而提升質(zhì)量，更好地服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，多虛心求教，在問題的發(fā)現(xiàn)和解決中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)水平的提升。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)前，先明確幼兒園健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)要求，既可以促使教學(xué)活動(dòng)有效性的提升，也可以給自己一個(gè)比較合理的心理預(yù)期。案例解析任務(wù)描述1再認(rèn)幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容2解釋幼兒園健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的維度及要求3能獨(dú)立開展幼兒園健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)4在活動(dòng)評(píng)價(jià)中不斷反思并改進(jìn)自己的健康教育活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)幼活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)01030204知識(shí)儲(chǔ)備03活動(dòng)延伸的評(píng)價(jià)知識(shí)儲(chǔ)備01幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)PartOne幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)建立在本班幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，符合幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)與需要；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容保持一致、相適宜的狀態(tài)；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)從情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個(gè)維度進(jìn)行考慮；活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體可操作、重難點(diǎn)突出、難度適中、統(tǒng)一表述角度。對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的定位幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)表述應(yīng)體現(xiàn)具體可操作、重難點(diǎn)突出、凸顯幼兒的主體地位等?；顒?dòng)目標(biāo)表述幼兒園健康教育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，會(huì)對(duì)照原定活動(dòng)目標(biāo)，評(píng)價(jià)目標(biāo)是否達(dá)成。但幼兒園教育具有工作周期長(zhǎng)、教育對(duì)象復(fù)雜的特征，個(gè)體的成長(zhǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的發(fā)展過程，因而在活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)中，既要關(guān)注活動(dòng)的即時(shí)效果，也應(yīng)關(guān)注活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的的潛在效應(yīng)。活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度知識(shí)儲(chǔ)備02幼兒園健康教育活動(dòng)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)PartTwo幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施場(chǎng)地包括室內(nèi)、室外。在開展活動(dòng)之前，教師應(yīng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃，保障幼兒在活動(dòng)中舒適、安全。場(chǎng)地準(zhǔn)備幼兒園健康教育活動(dòng)所選用的材料，首先應(yīng)保證安全、衛(wèi)生、無(wú)毒；其次應(yīng)注意種類和數(shù)量的豐富；再者就是注重利用率的問題，力求一物多用，鼓勵(lì)運(yùn)用生活中的已有材料或自然資源進(jìn)行新材料的開發(fā)和利用。材料準(zhǔn)備“經(jīng)驗(yàn)”即人在實(shí)踐過程中獲得的知識(shí)和技能。在開展健康教育活動(dòng)之前，教師應(yīng)了解幼兒的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，分析幼兒先前已掌握了哪些與本次活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能，這樣才能更好地把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師在組織幼兒園健康教育活動(dòng)前，可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的模擬情境，讓幼兒與情境中的人、事、物相互作用，建立學(xué)習(xí)與生活的橋梁。學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)知識(shí)儲(chǔ)備03幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)PartThree（一）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)既要關(guān)注內(nèi)容是否適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要能夠拓展幼兒的視野。（二）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注內(nèi)容是否兼顧全體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能獲得發(fā)展，都有成功感。（三）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容是否超載，是否能在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效完成。（四）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值和作用，以及是否能利用活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)的有價(jià)值信息及時(shí)生成新的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)知識(shí)儲(chǔ)備04幼兒園健康教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)PartFour（一）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注是否遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。（二）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注科學(xué)合理地安排和組織活動(dòng)。（三）對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注教師能否在活動(dòng)觀察中不斷支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?；顒?dòng)過程的評(píng)價(jià)知識(shí)儲(chǔ)備05幼兒園健康教育活動(dòng)延伸的評(píng)價(jià)PartFive活動(dòng)結(jié)束后，首先要評(píng)價(jià)教師是否涉及活動(dòng)延伸，再評(píng)價(jià)教師使用的活動(dòng)延伸是否具有可操作性，是否促進(jìn)了幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)延伸的評(píng)價(jià)大班健康教育活動(dòng)評(píng)析：我們的心臟閱讀與思考請(qǐng)你嘗試從幼兒園健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的其它角度對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；盍佑驼咀赃x練習(xí)以下內(nèi)容為自選任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性操作練習(xí)。1.請(qǐng)你制作一份幼兒園健康教育評(píng)價(jià)過程的思維導(dǎo)圖。2.到實(shí)習(xí)基地觀察，