五年級下冊數(shù)學教學計劃1

五年級下冊數(shù)學教學計劃（優(yōu)選）

五年級下冊數(shù)學教學計劃1

一、學生基本情況分析

五年級現(xiàn)有學生42人。上期參考人數(shù)43人，及格人數(shù)33人，及格率76.7%，優(yōu)秀

人數(shù)12人優(yōu)秀率28.5%.人平704總成績?nèi)?zhèn)第二.大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,

能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握匕瞅牢

固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，在小組合作

中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上誤不認真

聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力

較差。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情

境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每T立學生都在

數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和

減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基砒上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包

括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認

識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù),結(jié)合通

分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個

單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，

認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某

些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復式折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單

元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角"，弓I導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性

及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓

學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的教學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，

會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;

會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的

分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積

單位的實際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些

實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。;欣賞生活中的

圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;

根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復式折線統(tǒng)讓圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在曰常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

四、教學措施

1.充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，

為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，

使他們學的.輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習

自主性和學習的效率。

3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認

真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生

得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批

面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

五、教學安排與進度

周次

單元

教學內(nèi)容

實踐活動課

探索圖形

分數(shù)的意義和性質(zhì)

分數(shù)的產(chǎn)生及意義

6、單元檢測

分數(shù)與除法

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分數(shù)與假分數(shù)

7、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

分數(shù)的基本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用

8、約分

約分（練習課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分

9、期中考試

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)和小數(shù)的互化（練習課）

10、整理和復習

單元檢測

單元檢測

圖形的運動

旋轉(zhuǎn)

11、描述圖形的運動

分數(shù)的加法和減法

同分母分數(shù)加減法

異分母分數(shù)加減法

12、分數(shù)加減混合運算

運算定律推廣到分數(shù)

混合運算的應(yīng)用

13、實踐活動課

打電話

單元檢測

單元檢測

14、折線統(tǒng)計圖

單式折線統(tǒng)計圖

復式折線統(tǒng)計圖

15、數(shù)學廣角-找次品

找次品

16、總復習

練習課

因數(shù)與倍數(shù)

17、分數(shù)

18、圖形與幾何

統(tǒng)計

19-20專項復習

20-21期末復習

五年級下冊數(shù)學教學計劃2

一、學情分析：

五（3）班本學期共有學生47人，其中男生22人，女生25人。從去年的學習成績

和平時實際觀察看，大部分學生活潑、好動，自控能力較差。多數(shù)學生平時學習態(tài)度較好，上

課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，上課不認真聽講，加上學

習方法有待改進，導致不能自覺完成學習任務(wù)，需要老財督促和家長輔導,針對學生的學習現(xiàn)

狀，本學期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差、促中等趕優(yōu)

等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的

好習慣。還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和自主探討能力。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意

義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合與實踐活動等。

教材的重點教學內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加

法和減法、折線統(tǒng)計圖。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法。

因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)

和倍數(shù)的意義，2、5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材任三年級上冊分數(shù)的初步認識的

基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù),結(jié)合通分教

學最小公倍數(shù)。

在圖形與幾何方面，教材安排了觀察物體、長方體和正方體、圖形的運動三個單元。

在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富而現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，在前

面學習辨認從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還原

該物體，培養(yǎng)學生的推理能力和空間觀念；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)

系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積、表面積公式及公式之間的關(guān)系，探索某些

實物體積的測量方法；認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材讓學生學習折線統(tǒng)計圖的知識。在學習條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認識

到當數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特點。

在用數(shù)學解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，

教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，掌握解決問題的方法和策略。

在數(shù)學思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性

質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的力阻去和減法、折線統(tǒng)計圖等知識,讓學生體會、理解和掌握歸納法、

符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、模型思想等思想方法外，還

安排了“數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動體會優(yōu)化、推

理、模型和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化、轉(zhuǎn)化的方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和已有的生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合與實踐

活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題I體會探

索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的教學意識和實踐能力。

三、教學目標及要求：

(-)基礎(chǔ)知識：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)、

小數(shù)之間的互化,能夠比率爆練地進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3和5的倍數(shù)的特征；

會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小?音數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的

分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的'意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容

積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積、表面積的計算方法，探索某些

實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、軸對稱和

旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、認識折線統(tǒng)計圖體會折線統(tǒng)計圖的特點能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

(二)基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學仕日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受

數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學措施：

(1)多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生興趣和學習的教學情境。

(2)加況基礎(chǔ)知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)。

(3)注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學習。

(4)加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

(5)加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。

(6)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(7)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，

虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

(8)加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動,在實

踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。

五、課時安排

教學內(nèi)容課時

一、觀察物體(三)3課時

二、因數(shù)與倍數(shù)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時

2、2、5、3的倍數(shù)的特3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)3課時

三、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認識2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積8課時

整理和復習1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)

1、分數(shù)的意義4課時

2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時

3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時

4、約分5課時

5、通分6課時

6、分數(shù)和小數(shù)的互化2課時

整理和復習1課時

五、圖形的運動（三）5課時

六、分數(shù)的加法和減法

1、同分母分數(shù)加、減法2課時

2、異分母分數(shù)加、減法2課時

3、分數(shù)加減混合運算6課時

七、折線統(tǒng)計圖6課時

八、數(shù)學廣角4課時

五年級下冊數(shù)學教學計劃3

一、指導思想

五（1）班上學期期末檢測，平均分為68.2,合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班

大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好

的學習態(tài)度，學習數(shù)學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學

基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。

同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的

學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要

加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生,應(yīng)在課內(nèi)課外加

以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

二、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三\因數(shù)與倍數(shù)、長方體正方體、分數(shù)的意義和

性質(zhì)、圖形的運動（三\分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。

本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1.改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排

2.改進熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數(shù)意義的理解

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念

的發(fā)展

4.加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題

的思維習慣

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲

激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機

三、教學目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，

會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征；

會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分

數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積

單位的實際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些

實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和

旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的‘意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意

義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學

的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1.認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，

認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因

地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.不斷學習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學，通過

教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段，使學生從文物中認識并掌握數(shù)學概念知識。

3.加強基礎(chǔ)教學的同時，繼續(xù)關(guān)注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，更好

發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

4.繼續(xù)深入開展”小班化教育在農(nóng)村的實驗與研究",使學生在等高、等爰、等距的氛

圍中健康成長。

5.制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備。

6.認真寫好每節(jié)課后的反思。

五年級下冊數(shù)學教學計劃4

一、教材分析：

蘇教版五年級《數(shù)學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領(lǐng)域編排教學內(nèi)容。

1."數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

"數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程"、

"因數(shù)與倍數(shù)"、”分數(shù)的意義和性質(zhì)"、"分數(shù)加法和減法"、"解決問題的策略‘二

(1)"簡易方程"：本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內(nèi)容整合而成。

修訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時適當啟發(fā)學

生依據(jù)方程特點靈活進行思考。二是增設(shè)列方程解稍復雜相遇問題的例題。三是引導學生在解

決問題的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。

(2)"因數(shù)與倍數(shù)"：這部分內(nèi)容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方

法，歷來是小學數(shù)學的教學難點之一，為了幫助學生正確理解知識、形成合理的認知結(jié)構(gòu)，教

材注意以學生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出相關(guān)知識和方法

的邏輯關(guān)聯(lián)，有序地展開教學內(nèi)容。

(3)"分數(shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成，第一部分側(cè)重引導學生探索并理解

分數(shù)的意義，具體包括分數(shù)的基本含義、分數(shù)與除法的關(guān)系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、

真分數(shù)與假分數(shù)、把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化等；第二部分側(cè)重引導學生

探索并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，具體包括分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分和分數(shù)的大小比較等。

(4)"分數(shù)加法和減法"：這部分內(nèi)容主要教學異分母分數(shù)加減法,以及分數(shù)連加、

連減、加減混合式題的計算。考慮到學生在三年級就已經(jīng)學習過簡單的同分母分數(shù)的加減法,

在本冊教材的第四單元亦已學習過分數(shù)的意義和性質(zhì)，所以本單元教材十分注意為學生留出充

分的自主探索的空間。

(5)"解決問題的策略"：刪除用"倒推”策略解決問題，教學用"轉(zhuǎn)化”的策略

解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學生在此前的各類數(shù)學活動中曾

經(jīng)多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會。考慮到上述具體學情，教材在安

排這一內(nèi)容時，一方面注意引導學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價值，嘗試

從策略角度重建相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，體會轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為

熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法

和技巧更具一般意義。

2."圖形與幾何”領(lǐng)域

"圖形與幾何"領(lǐng)域安排了一個單元，即第六單元"圓、

本單元教學圓的知識，主要白圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是

最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、

直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同形式的活動中形成更多、更有價值

的感悟。

3."統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

"統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第二單元"折線統(tǒng)計圖，

折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個

環(huán)節(jié)。學生認識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據(jù)

問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)

論,從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解,逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念。

4."綜合與實踐”領(lǐng)域

"綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動,包括："蒜葉的生長"和"球的反彈高度二

《蒜葉的生長》是結(jié)合“折線統(tǒng)計圖”的認識重新設(shè)計的，其側(cè)重引導學生圍繞蒜

葉及其根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)

和提出問題、分析和解決問題的意義。

《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面強化了

提出問題、實驗探究、獲得結(jié)論的活動線索，引導學生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動過程，主

動開展實驗探究；另一方面則突出了"回顧反思"的活動環(huán)節(jié)，著力引導學生從不同層面和

角度總結(jié)活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經(jīng)驗、提升認識水平。

第八單元是本冊教材的"整理與復習"。

此外，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容，增設(shè)探索"積與積的奇偶性”規(guī)律

的專題活動。教材側(cè)重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發(fā)

現(xiàn)幾個數(shù)相加的和或幾個數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律，幫助他們經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一

股的歸納過程，感受基本數(shù)學思想，培養(yǎng)探索學習的興趣和能力。這樣的活動，既有利于學生

從新的角度豐富對奇數(shù)和偶數(shù)的認識，提升數(shù)學思考的水平；也有利于他們感受數(shù)學規(guī)律的多

樣性和趣味性，感受數(shù)學知識之間的廣泛聯(lián)系。

二、學情分析：

五(2)班共有學生39人，其中男生21人，女生18人。絕大部分學生學習數(shù)學的熱

情上浪高，但有四分之一的學生作業(yè)拖拉，不能按時完成，上學期學的內(nèi)容掌握得還可以，這

學期要提優(yōu)補差。

五(3)班學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在誤堂上能

積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎(chǔ)知識

差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習

上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入

最佳學習的動態(tài)。

三、教學目標：

1.知識技能方面

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些

簡易方程，會列方程解答相關(guān)實際問題，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)

和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的

特征和相互關(guān)系的理解；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程,

體會數(shù)概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。

(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面

積公式，進一步積累圖形和幾何的學習經(jīng)驗，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

(3)聯(lián)系統(tǒng)計活動過程認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特

點，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的'數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的

分析。

2.數(shù)學思考方面

(1)在認識等式、方程,探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過

程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的

意義和價值。

(2)在認識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中，

進一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感。

(3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程口，進一

步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴密性。

(4)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)與除法的關(guān)系以及分數(shù)加、減計算方法的過程中，

主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)

初步的合情推理能力。

(5)在探索2、5和3的倍數(shù)的特征、分數(shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活

動中，經(jīng)理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。

(6)在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現(xiàn)實空間和平

面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。

(7)在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的

過程中，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3.問題解決方面

(1)聯(lián)系分數(shù)的意義、方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分數(shù)加、減法

的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及

其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進一步增強數(shù)學應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

(2)在列方程解決電關(guān)實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方

法，體會其特點和價值。

(3庇基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預測以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實際問題等活動中，

進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)

根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

(4)在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)的求法，歸納分數(shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完

善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。

(5)在探索計算方法、檢查計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，以及應(yīng)用所學知識解決實際問

題的過程中，有條理的表達思考的大致過程和結(jié)果，學會在表達前整理、在傾聽后總結(jié)，進一

步增強主動評價和反思的意識。

4.情感態(tài)度方面

(1)能積極參與各項教學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提

高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在探索2、5、3的倍數(shù)的特征，分數(shù)的基本性質(zhì),和與積的奇偶性規(guī)律,列方

程解決實際問題，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經(jīng)歷克服困難、發(fā)現(xiàn)規(guī)

律、獲得結(jié)論的過程，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣，進

一步增強學好數(shù)學的自信心。

(3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),用分數(shù)描述

現(xiàn)實生活中的數(shù)量和關(guān)系，用方程表示數(shù)量間的相等關(guān)系等活動中，體會數(shù)學思考的條理性和

嚴謹性，感受數(shù)學方法的多樣性和靈活性初步了解數(shù)學的特點和價值，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)

學的自覺性。

(4)通過閱讀"你知道嗎"中的內(nèi)容，參與實際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度

等關(guān)系等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成

樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質(zhì)。

四、教學重難點：

1、重點：理解方程、的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，握圓的特征及分數(shù)

的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，掌握分數(shù)、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

五、教學措施：

1.認真學習、吃透新教材，領(lǐng)會新《課程標準》精神，精心備課。

2.切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。

(1)數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解；

(2)處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。

3.重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。

(1)本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和

一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。

(2)教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的

問題，要適時，有效的幫助和引導。

4.重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

(1)數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)”創(chuàng)設(shè)情境——經(jīng)歷探索一交流體驗、感悟一評價反思一

一應(yīng)用拓展”的基本過程。

(2)在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容

不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

5.把握教學要求，促進學生發(fā)展。

(1)教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生

的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

(2)要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，

不要用死記硬背的方法。

(3)加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結(jié)的學習過程，培養(yǎng)學生學習

興趣，提高自學能力。

6.改進教學評估方法。

(1)教學評估要有利于學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察；

(2)知識和技能的評估，試題類型要多樣化；

(3)評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。

五年級下冊數(shù)學教學計劃5

一、指導思想

在數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生數(shù)學學習的新觀念、新思路。新觀念的形成不僅包含對事

物的新認識、新思路，而且包含一個不斷學習的過程。為此，要求學生必須掌握學會數(shù)學的學

習方式,只有不斷學習，獲取新知識，更新觀念，才能形成新的數(shù)學認識。在八年級數(shù)學的教

學中對概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比七

年級更高的要求，因此要在教學中對進一步培養(yǎng)學生數(shù)學學習的新觀念、新思路提出更高的要

求。

二、學生情況

本班學生有23人，大部分學生對數(shù)學有上進心，上學期在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中也取得了較好

的成績，但有些學生的接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有幾個學生自覺性不夠，

不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的

同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

三、教材分析

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，

統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義

和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)

論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三

年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教

學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、

長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生

獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖

形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物

體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)

和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的

特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受

極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)

的集中趨勢。

任用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單

元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，

引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的教學思想方法，體會解決問題

策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓

學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

教學目標：

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，

會進行整數(shù)、小數(shù)的'互化,能夠上匕較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;

會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的

分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積

單位的實際意義。5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，

探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中

的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；

根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中

的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受

數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，

統(tǒng)計。

四、教學中需要準備的教具?口學具

1.長方體和正方體實物及模型2.演示分數(shù)用的教具3.其他教具教師還可以根據(jù)各

部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3

模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等。

教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、課時安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教

學時間一覽表〃，實驗教材的編者為五年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部

分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握C

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）1?因數(shù)和倍數(shù)2課時左右2?2、5、3的倍數(shù)的特征……3

課時左右3?質(zhì)數(shù)和合數(shù)......1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）1?長方體和正方體的認識……2課時左右2?長方體和

正方體的表面積……2課時左右3?長方體和正方體的體積……7課時左右整理和復習1課時粉

刷圍墻1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）1?分數(shù)的意義……4課時左右2?真分數(shù)和假分數(shù)……

3課時左右3?分數(shù)的基本性質(zhì)……2課時左右4?約分……4課時左右5?通分……4課時左右6?

分數(shù)與小數(shù)的互化……2課時左右整理和復習1課時

五、分數(shù)的加法和減法（7課時）1?同分母分數(shù)加、減法......2課時左右2?異分母分

數(shù)加、減法……3課時左右3?分數(shù)加減混合運算……2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）打電話......1課時

七、數(shù)學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

五年級下冊數(shù)學教學計劃6

我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上

個學期一定可以讓我所教的班級，數(shù)學平均分達到85分，結(jié)果評價分僅僅只有74分啊，這

讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，

只不過這個定下的目標這個學期實現(xiàn)而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分

85分，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的這個班是僅次于實驗班的'班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得

不承認就是數(shù)學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我

能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。

這個班的學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，

他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學生劃分為"良

好’，60到70分劃分為"危險'，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2:5:

2:1。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。

二、制定改善計劃

首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自

己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班

長，因為班長被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌"，只要一周當中舉手

回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。

可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾

分的幾個學生,完全就把整沐平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后

輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于"危險"及格分數(shù)線的學

生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵

他們，我相信可以達到很好的效果。

三、改變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般

那都是最高分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是

在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心

關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績最大的提升。

五年級下冊數(shù)學教學計劃7

教學內(nèi)容

1?數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一

部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認識分數(shù)和第六單元分數(shù)的

基本性質(zhì)。第二部分數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元

的方程；第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。空

間與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,即第十單元的圓；一個單元是圖形與位

n,即第二單元的確定位力.對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的

認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體

情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二年級（上冊）已經(jīng)教學了用類似第

幾排第幾個的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學將

進一步提升學生的已有經(jīng)驗,為第三學段學習圖形與坐標的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安

排1個單元,是第七單元的統(tǒng)計。教學復式折線統(tǒng)計圖,進一步千富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認

識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。最后1個單元安排整理與復習.

2.實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。

數(shù)字與信息進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用,并會運用數(shù)表示事物,進行交流；球的

反彈高度結(jié)合分數(shù)的學習，讓學生通過實驗記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度大約是下落高度的幾

分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。奇妙的圖形密鋪讓學生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)

計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。畫出美麗的圖案則結(jié)合圓的認識，讓學生用圓

規(guī)畫圓的'方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣

泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體

驗。

班級情況分析

1、學習習慣和興趣：五（3）班共有學生46人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初

步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象

還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的積極性不高，在這方面有待強

化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實

際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

教學目標

1、知識與技能：

(1)讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)臉,經(jīng)歷將熨際問題抽象成式與方程的過程，初步體會

方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一

步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)(指非0自然

數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互

關(guān)系的愿望。

(2)讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的

過程中，進一步積累學習空間與圖形的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并

能進行簡單的分析和交流；初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的

折線統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學思考：

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過

程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能

夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

(3)在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動

進行觀察和操作、匕瞰和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步

的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

(4)在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，

進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，

進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題：

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計

算公式、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思

路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數(shù)又搦述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面

積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交

流的重要性，提高合作交流的能力。(4)能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，

進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇

相應(yīng)策略的能力。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提

高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信心。

(2)在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹

性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感

受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發(fā)

現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求

是的態(tài)度和認真、