五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案1

五年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想

在本課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立心理健康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)的觀點(diǎn)，全面

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，培育其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受

性己發(fā)展到肯定水平，感知事物的FI的性比童年階段明確，感知事物的精確性

也有所改善集中留意實(shí)力有所發(fā)展，集中留意、專(zhuān)心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘

左右。學(xué)生的思維已從詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍舊是同干脆與

感性閱歷相聯(lián)系，仍舊具有很大成分的詳細(xì)形象性，仍習(xí)慣于仿照實(shí)際動(dòng)作。

因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的實(shí)力。學(xué)生自我

評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，情愿擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合實(shí)力得到發(fā)展,

對(duì)老師的行為敢提出指責(zé)看法，對(duì)老師不公正的處理睬有不滿的表現(xiàn)。不愿違

反規(guī)則，特別重視約定事項(xiàng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培育學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)

生活的各種人際關(guān)系問(wèn)題。

2、使學(xué)生駕馭必要的心理健康學(xué)問(wèn)，增加心理保健意識(shí)，提高心理保健

實(shí)力。

3、通過(guò)心理健康教化活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生的道德品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)，

自覺(jué)提高自我相識(shí)和自我調(diào)控的實(shí)力。

4、應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基燦上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心

理困惑，學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培育學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要信任自己，信任自己有潛

能、能成功。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1.堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康

的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身

心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐

性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，敬重學(xué)生、理解學(xué)

生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向

上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔

導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

教學(xué)進(jìn)度支配：

第一課想法變變變

其次課了解與敬重

第三課摯友與我

第四課悅納自我

第五課學(xué)習(xí)百態(tài)

笫六課記憶妙招

第七課小小設(shè)計(jì)師

第八課走進(jìn)無(wú)聲的世界

第九課愛(ài)要怎么說(shuō)

第十課我會(huì)說(shuō)

第十一課學(xué)會(huì)寬恕

第十二課相親相愛(ài)一家人

第十三課溫馨家園

笫I四課拓展愛(ài)好愛(ài)好

第十五課成長(zhǎng)中的我

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何妥當(dāng)調(diào)控自己的心情。

2.培育學(xué)生樂(lè)觀的心情和人生看法。

自助目標(biāo)：

L懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)限制自己的心情。

2.學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

（1）同學(xué)們喜愛(ài)看足球賽嗎？為什么喜愛(ài)?

（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）

（3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。競(jìng)賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)

變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變更？

（4）說(shuō)到心情，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多心情？

（5）我們?cè)賮?lái)看看2002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)競(jìng)賽的圖片，

說(shuō)說(shuō)各是哪一種心情？（投影）

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的心情，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有

不同的心情。今日我們就一起來(lái)探討《多變的心情》。（齊讀課題）

二、溝通共享體驗(yàn)感悟

（一）師：我們的童年生活是歡樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把歡樂(lè)與摯

友共享可以讓一份歡樂(lè)變成幾份歡樂(lè)。你有什么歡樂(lè)要告知摯友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)驗(yàn)中，找出最快樂(lè)的事情與摯友共享。

（2）四人小組充分溝通。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事，讓大家一起共享你的

歡樂(lè)。

師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件快樂(lè)事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是

那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)快樂(lè)。（投影）《微笑的感染》

這幅漫畫(huà)說(shuō)明白什么？（正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活

充溢了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活工）

看到同學(xué)們的心情那么昂揚(yáng)，我們一起來(lái)唱首《華蜜拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi)，也

會(huì)有風(fēng)雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內(nèi)生活

來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是常常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的心情起起落落。請(qǐng)欣賞

小品《拍手嬉戲》。

小品《拍手嬉戲》

一、即興表演

二、角色扮演提綱：

情景：

（1）四人拍手嬉戲興致勃勃

（2）一人興沖沖趕來(lái)，想加入。四人不愿，那人搗亂，其中二人吵了起

來(lái)。

（三）師：他們演得怎么樣？的確在生活口，我們會(huì)遇到很多令人生氣的

事。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓摯友為你分擔(dān)苦惱。

（1）從你親身的經(jīng)驗(yàn)中，找出最生氣的事情向摯友傾訴。

（2）四人小組充分溝通。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。

（4）遇到生氣的事，我們真的很苦痛，而且我們的心情會(huì)很糟，很簡(jiǎn)單

發(fā)火。漫畫(huà)《循環(huán)報(bào)應(yīng)》就說(shuō)明白這一點(diǎn)。

師：生氣的事常常遇到并不行怕，關(guān)鍵是如何限制自己的不良心情。你有

什么好方法來(lái)限制自己的不良心情嗎？

當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己安靜下來(lái)？

四人小組充分溝通。全班共享（投影）〈心平氣和之道〉

三、嬉戲小結(jié)深化主題

（1）講解嬉戲規(guī)則

（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是歡樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中充溢了酸甜苦辣。我們笑，我

們哭，我們會(huì)有多變的心情，這就是生活。我們要學(xué)著限制不良心情，良好的

心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加開(kāi)心的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢宰x書(shū),

可以運(yùn)動(dòng)，可以閑聊，培育自己樂(lè)觀的心情。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做心情

的主子。

第2課了解與敬重

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生敬重他人的價(jià)值選擇。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：我的選擇

1.請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題：現(xiàn)在由四件禮物，假如要送給你其中一件，你

希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說(shuō)說(shuō)緣由。

（1）送你健康的身體，你恒久都不會(huì)生病。（健康）

（2）給你很多的錢(qián)，一輩子都用小完。［財(cái)寶）

（3）給你聰慧的頭腦，能解決很多問(wèn)題，（才智）

（4）使全部的人都喜愛(ài)你，恒久不會(huì)孤獨(dú)。（友情）

2.老師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫(xiě)上自己的名字。

3.老師將“健康?財(cái)寶.才智?友情”寫(xiě)在黑板上。

4.老師請(qǐng)學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。

5.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的緣由。

6.讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同的。

7.讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。

老師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的摯友，對(duì)事情的看法也是不同的，每

個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)敬重。

發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同

老師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重別人不同的看法。

1.其次次選擇

（1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽(tīng)了同學(xué)們的看法后，是不是覺(jué)得別人說(shuō)得很有

道理？假如可以變更，是否會(huì)有新的選擇。

（2）請(qǐng)不變更選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。

（3）假如有新的選擇寫(xiě)下來(lái)。

（4）請(qǐng)變更想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己變更的理由。

（5）請(qǐng)沒(méi)有變更選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)變更的理由。

2.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)本子

老師說(shuō)明：1.因?yàn)榄h(huán)境.背景的不同，每人人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。

2.敬重不同的看法是每個(gè)人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。

3.既要了解自己的價(jià)值觀，也要敬重不同的價(jià)值觀。

4.當(dāng)我們的價(jià)值觀變更后，我們的選擇與做法也會(huì)有所不同。

第3課摯友與我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。

2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善支配。

教學(xué)過(guò)程;

老師總結(jié):

1.每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。

2.每個(gè)人的選擇都是有道理的，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了

解他的緣由，就會(huì)體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對(duì)于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)去

敬重他們。

準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞

老師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了

我們?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用詳細(xì)的詞語(yǔ)寫(xiě)出你所欣賞的異性同學(xué)類(lèi)型。老師先來(lái)做

一些提示：我欣賞開(kāi)朗.活潑的女生；我欣賞天方.英勇地男生。

1.請(qǐng)學(xué)生思索后填寫(xiě)黑板上的內(nèi)容：

(1)女生填寫(xiě)：

我所欣賞的男生類(lèi)型是一---------------------

我不欣賞的男生類(lèi)型是---------------------

(2)男生填寫(xiě)：

我所欣賞的女生類(lèi)型是---------------------

我不欣賞的女生類(lèi)型是---------------------

2.填完后在小組內(nèi)溝通。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的看法在全班共享。

4.老師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書(shū)在黑板上。

老師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要留意言行舉止，凡事真誠(chéng)和善.

性情開(kāi)朗.樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜愛(ài)的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，

如：撒謊.懶散過(guò)分愛(ài)裝扮等，無(wú)論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動(dòng)：摯及眼里的我

老師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)

受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好摯友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在

讓我們一起通過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。

1.老師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。

2.老師說(shuō)明：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，自己在班里有哪些異性好摯友或者比較

熟識(shí)的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫(xiě)在紙條上，每張紙條寫(xiě)上你對(duì)一

位同學(xué)的看法。

3.學(xué)生填寫(xiě)。

4.學(xué)生將寫(xiě)好的紙條送給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

5.收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理.歸納。

綜合活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生自愿在全班共享同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生填寫(xiě)。

3.老師請(qǐng)學(xué)生思索：再看到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，你是否更加了解自己了

呢？你身上還有那些不足？你情愿改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足

來(lái)做一個(gè)更受大家歡迎的人？

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

10.學(xué)生填寫(xiě)

11.學(xué)生自愿在全班共享自己的改進(jìn)支配。

老師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然.開(kāi)朗.大方的交往，共同營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié).

健康.歡樂(lè)的集體。

老師總結(jié):

1.針對(duì)板廿的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。

2.男女同學(xué)交往是特別正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹(jǐn)。

有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，敬重異性好摯友。

第4課.悅納自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生相識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.老師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？

3.老帥請(qǐng)學(xué)生細(xì)致看學(xué)生用書(shū)第13.14頁(yè)的插圖

4.學(xué)生看后，老師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

老師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因

個(gè)人需求的不同，以與每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。雖然我們敬重每個(gè)人的習(xí)慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，

或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小起先培育良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀

老師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不

同。

1.老師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面

(1)生理面

(2)社會(huì)面

(3)情意面

(4)環(huán)境面

2.老師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思,

在每一組圖中找出一張與自己狀況相符合的圖，在旁邊打“

1.生理感覺(jué)方面：

(1)共享探討：老師請(qǐng)學(xué)生自由共享個(gè)人在什么時(shí)間讀書(shū)的效果最好？

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

(3)老師整理小結(jié)：選擇有效的讀書(shū)時(shí)間才能事半功倍。

4.社會(huì)性方面：

(1)老師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫(huà)的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受與可能的發(fā)

展方向，是接著還是變更？為什么？

(2)老師結(jié)合發(fā)言?xún)?nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。

5.個(gè)人情意方面:

(1)老師依據(jù)平常對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平常做事能夠堅(jiān)持究竟的學(xué)生,

與同學(xué)共享個(gè)人能做到的緣由或所運(yùn)用的方法。

(2)老師整理學(xué)生所共享的內(nèi)容，也提示學(xué)生：別人的閱歷可以作為我

們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若常常半途而廢，則一事無(wú)成。

老師小結(jié)：

1.每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí),

可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組探討.全班共享.個(gè)人反思；嬉戲.探討.書(shū)寫(xiě)。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種

方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。

準(zhǔn)備活動(dòng)：看誰(shuí)記得多

老師說(shuō)明：我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住講臺(tái)桌上都放

了哪些物品。

1.老師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.老師將桌布或報(bào)紙掀起來(lái)，并說(shuō)明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專(zhuān)心

看，并記住有哪些東西。

3.老師說(shuō)完后起先計(jì)時(shí)，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。

4.請(qǐng)將你看到的物品名稱(chēng)寫(xiě)在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)后，請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說(shuō)的物品

名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上。

6.老師將桌布掀開(kāi)，并逐個(gè)念出物品的名稱(chēng)。

7.學(xué)生各自查對(duì)自己的記憶成果，老師可依據(jù)學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)

計(jì)。

8.請(qǐng)記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，老師加以歸納。

發(fā)展活動(dòng)：記憶高手

1.老師出示《路燈》拄圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路

燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出

的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，平安地回到暖和的家。

2.請(qǐng)學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。

3.3分鐘后，老師將短文收起。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組相互背誦，互背一次后，老師再出示短文，請(qǐng)學(xué)生檢查

自己背誦的正確程度。

5.請(qǐng)學(xué)生完成問(wèn)題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。

7.老師歸納：每一個(gè)人都有自己的記憶方法，可以依據(jù)要記憶的材料，運(yùn)

用最有效的方法，很快記住。聽(tīng)到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些

新方法，增加功力。

8.老師在學(xué)生探討記憶方告一段落時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有

幾盞燈。

9.睜開(kāi)眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并探討為何對(duì)每天都可望見(jiàn)

的教室燈數(shù)不夠清晰，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？

老師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專(zhuān)心留意，這些事物才會(huì)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫(kù)里。

綜合活動(dòng)

老師歸納：

1.對(duì)身邊的人.事.物要留意，只有專(zhuān)心才會(huì)把信息輸入。

2.運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。

3.可以把自己了解到的學(xué)問(wèn)整理成不同的檔案，以便隨時(shí)運(yùn)用，忌之，學(xué)

習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多.更好的方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。

6.記憶妙招

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愛(ài)好。

2.幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能與服務(wù)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀

老師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出很多形態(tài)，你

是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出很多形態(tài)，你是不是也可以用自己的身體做

做呢？

1.老師出一個(gè)主題，形態(tài)或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來(lái)。如：最大.

最小.最長(zhǎng).最短.某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔……

2.老師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題須要，不拘

人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動(dòng)物……

3.在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足，還是不滿足？緣由是什

么？

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思索：在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)

完全相同嗎？假如不是，緣由是什么？假如是，緣由是什么？

5.請(qǐng)學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫(xiě)。

發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家

老師說(shuō)明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造

型。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。

1.老師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)力.愛(ài)好.想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品,

并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在本子上。

2.老師說(shuō)明：也可以全班用一個(gè)主題。

3.老師于行間巡察，激勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要?jiǎng)e出心裁，要有創(chuàng)意，

并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)主題.形態(tài)和設(shè)計(jì)想法.特點(diǎn)，一一寫(xiě)在本子上。

5.將學(xué)生按3-4人分組，

6.老師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品和同學(xué)共享，并溝通自己的感想。

7.自由發(fā)言：在設(shè)計(jì)作品時(shí)，你留意到什么事情？為什么？

綜合活動(dòng)

老師總結(jié)：

1.創(chuàng)建創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，大都新奇心強(qiáng)，敢想.善思，在同樣的事物面前,

他們能提出問(wèn)題，并設(shè)法去解決問(wèn)題，從而能抓住機(jī)遇。

2.創(chuàng)新意識(shí)是可以通過(guò)訓(xùn)練增加的，可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)覺(jué),

或提出一個(gè)問(wèn)題，或參考他人的作品……這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)建意識(shí)。

7.小小設(shè)計(jì)家

教學(xué)目標(biāo)：1.個(gè)人設(shè)計(jì).小組共同創(chuàng)作.肢體表演；

2.提高學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力；培育學(xué)生主動(dòng)求取學(xué)問(wèn)，以與應(yīng)用信

息的實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：圖書(shū)館內(nèi)知多少

1.老師提問(wèn)：提到圖書(shū)館，你會(huì)聯(lián)想到什么？你對(duì)圖書(shū)館的相識(shí)有多少

呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

2.問(wèn)題搶答

(1)老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則：

A.在老師念出有關(guān)圖書(shū)館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。

B.答對(duì)者該組獲得1分，答錯(cuò)者不予得分。

C.分?jǐn)?shù)最高者為成功組。

(2)起先進(jìn)行活動(dòng)。由老師逐題念出題目，學(xué)生搶答。題目舉例：

A.能寧?kù)o看書(shū)的是什么地方？

B.陳設(shè)不能外借的參考工具書(shū)的是什么地方？

C.查詢(xún)書(shū)目卡的是什么地方？

D.陳設(shè)當(dāng)期雜志.刊物與當(dāng)天報(bào)紙，供人自由閱讀的是什么地方？

E.珍藏或存放圖書(shū)的是什么地方？

F.中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)法將全部學(xué)問(wèn)分幾類(lèi)？

G.圖書(shū)館所藏保藏的資料可分為哪兩類(lèi)？

II.辦理借書(shū).還書(shū)業(yè)務(wù)的是什么地方?

I.設(shè)置視聽(tīng)媒體.讀者可以臼己操作來(lái)閱覽視聽(tīng)資料的是什么地方？

J.OPAC是指什么？

3.老師依各組答對(duì)的題數(shù)，統(tǒng)計(jì)各組得分，并賜予得勝小組贊揚(yáng)與激勵(lì)。

老師小結(jié)：

（1）圖書(shū)館是學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。

（2）為了便利管理，圖書(shū)要分類(lèi)，圖書(shū)館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書(shū)館內(nèi)所保藏的資料，除了圖書(shū)資料外，也包含不具圖書(shū)形式的

非圖書(shū)資料，如雜志.報(bào)紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.

模型等。

發(fā)展活動(dòng)：打開(kāi)才智之門(mén)

老師說(shuō)明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師布置大家利用課外時(shí)間到圖書(shū)館查找.

借閱3-5本書(shū)，這個(gè)作業(yè)你們都完成了嗎？通過(guò)實(shí)踐，你們對(duì)圖書(shū)館的運(yùn)用方

法是不是更熟識(shí)了呢？

1.老師提問(wèn)：你去圖書(shū)館杳找.借閱了哪些書(shū)？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)在本子上。

4.小組探討：在圖書(shū)館自己是怎樣查找和借閱這些圖書(shū)的。

5.每個(gè)小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。

6.其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書(shū)館查找,借快圖書(shū)的

步驟。

7.請(qǐng)學(xué)生將探討結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。

8.指導(dǎo)學(xué)生成立“班級(jí)圖書(shū)館”。

9.小組探討:

(1)成立班級(jí)圖書(shū)館，要做哪些準(zhǔn)備工作？

(2)如何建立書(shū)目？

(3)班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？

(4)圖書(shū)如何借閱？

(5)圖書(shū)如何歸還？

(6)如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦？

綜合活動(dòng)：

老師總結(jié)：圖書(shū)館對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，主動(dòng)主動(dòng)地利用圖書(shū)館各

項(xiàng)設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來(lái)利用圖書(shū)館獲得自己

所須要的資料。

8.走進(jìn)無(wú)聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)聽(tīng)障者，

2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)障者的接納與敬重。

3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)障者相處的正確方法。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：你了解嗎

老師說(shuō)明：語(yǔ)言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽(tīng)覺(jué)障礙者由于

聽(tīng)力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽(tīng)障者，那首先要了解他們。

1.老師請(qǐng)學(xué)生看圖片。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思。

3.請(qǐng)學(xué)生思索：聽(tīng)覺(jué)障礙者有哪些不為人知的苦痛呢？

4.聽(tīng)覺(jué)障礙者因?yàn)槁?tīng)不到，為自己和他人帶來(lái)很大的不便，請(qǐng)大家試著說(shuō)

說(shuō)他們希望別人如何幫助他們。

發(fā)展活動(dòng)：搭起溝通的橋梁

老師說(shuō)明：下面我們做一個(gè)“啞劇”嬉戲。

1.老師邀請(qǐng)自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面欣賞表演，一面猜他們

所表演的內(nèi)容。

2.老師將寫(xiě)好的表演內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。

3.每次請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演，要求只能用肢體表達(dá)，不行說(shuō)話。

4.老師請(qǐng)同學(xué)自由來(lái)猜答案，看能否吻合。

5.老師請(qǐng)表演者說(shuō)說(shuō)自己百辭莫辯或別人不懂自己意思時(shí)的感覺(jué)。

6.當(dāng)全部表演結(jié)束時(shí)，老師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。

7.學(xué)生和對(duì)自己答對(duì)的題數(shù)。

8.心得共享：老師引導(dǎo)學(xué)生共同探討并溝通嬉戲心得。例如：

(1)有口不能說(shuō)的感覺(jué)。

(2)有耳無(wú)法聽(tīng)的感覺(jué)。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的閱歷綻開(kāi)探討。

(1)你看到聽(tīng)覺(jué)障礙者和正常人溝通時(shí)有哪些困難？

(2)你知道聽(tīng)覺(jué)障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？

(3)聽(tīng)覺(jué)障礙者都是生下來(lái)就聽(tīng)不到嗎?

(4)聽(tīng)覺(jué)障礙者肯定是啞巴嗎？

(5)假如班上有聽(tīng)覺(jué)障礙的同學(xué)，我們耍如何和他們成為摯友？

8.請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)“愛(ài)的承諾:

9.填寫(xiě)完畢全班共享。

綜合活動(dòng)

老師總結(jié)：

1.聽(tīng)覺(jué)障礙是指由于先天或后天緣由導(dǎo)致聽(tīng)力損害，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人。

2.聽(tīng)覺(jué)障礙會(huì)造成心理.行動(dòng).學(xué)習(xí).生活與就業(yè)上的一些困難，除了自己

接受現(xiàn)實(shí)外，更須要?jiǎng)e人的了解與幫助。

3.聽(tīng)覺(jué)障礙者主要的學(xué)習(xí)途徑是視覺(jué)。

4.聽(tīng)覺(jué)障礙者常用的溝通方式可包括口語(yǔ),手語(yǔ)與綜合溝通法。綜合溝通

則是指充分利用聲音.唇形與手語(yǔ)或文字來(lái)傳遞訊息。

5.不會(huì)手語(yǔ)也可以和聽(tīng)覺(jué)障礙者溝通。

6.太大聲音會(huì)使戴助聽(tīng)器的聽(tīng)覺(jué)障礙者感到不舒適。

9.愛(ài)要怎么說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思索的方法，站在他人的角度思索問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：媽媽的心情

老師說(shuō)明：我們平常和家人相處的時(shí)間是最多的，溝通應(yīng)當(dāng)是最順暢的。

但是你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，隨著年齡的增長(zhǎng)，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了一些障礙？

1.請(qǐng)學(xué)生看圖

（1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話，并且說(shuō)說(shuō)圖中華華做得對(duì)的部分

有哪些？

（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，并自由發(fā)言。

（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？

（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？

（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？

2.分組探討：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)憂對(duì)方，但是因?yàn)橐粫r(shí)的表達(dá)方式不好,

讓母子的溝通產(chǎn)生了問(wèn)題。

（2）溝通出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景是第幾幅圖畫(huà)中描繪出來(lái)的？

（3）針對(duì)3-5圖我們因該怎么做？讓華華說(shuō)清晰所發(fā)生的事，讓媽媽可

以表達(dá)對(duì)華華在學(xué)校發(fā)生打架事務(wù)的擔(dān)憂與不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班溝通。

老師小結(jié)：換位思索的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場(chǎng)去思索問(wèn)題，也

可以使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順當(dāng)解決。

發(fā)展活動(dòng)：不同感受

老師說(shuō)明：不同的人在看待同一件事時(shí)，會(huì)有不同的感受和做法，例如當(dāng)

媽媽不讓我看卡通片時(shí)，我覺(jué)得很悲觀，我可能會(huì)大吵大鬧，也可能會(huì)和媽媽

談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā２煌淖龇〞?huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺(jué)得哪一種方法比

較好呢？

1.請(qǐng)思索：剛才媽媽與華華的對(duì)話以不開(kāi)心收?qǐng)?，但假如假如在第四幅圖

所呈現(xiàn)的場(chǎng)景中，雙方能換一種看法對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。是否是這樣

的呢？

2.學(xué)生分組探討：并將探討的結(jié)果寫(xiě)在本子上。

3.請(qǐng)學(xué)生用表演的方式將探討結(jié)果演出來(lái)。

4.學(xué)生表演。

5.共同探討：

（1）與起先時(shí)的情景相比，兩個(gè)人的表現(xiàn)有什么不同？

（2）后面的表現(xiàn)方式對(duì)于事情的處理有什么變更？

（3）針對(duì)同學(xué)們的表演，說(shuō)說(shuō)華華變更看法之后可能會(huì)帶來(lái)的結(jié)果。

老師小結(jié)：寬容.接納與體諒，善思.善言與善做，家人間的溝通會(huì)更順暢,

關(guān)系會(huì)更和諧。

綜合活動(dòng)

老師總結(jié)：

1.大多數(shù)親子沖突的發(fā)生，是因?yàn)槲覀儧](méi)有說(shuō)出我們想要表達(dá)的事情，反

而讓父母把留意力轉(zhuǎn)移到我們的看法上去了，

2.遇到事情要主動(dòng)和父母溝通，溝通時(shí)要盡早說(shuō)明事情發(fā)展的過(guò)程，相關(guān)

的人與自己當(dāng)時(shí)的看法或當(dāng)時(shí)自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事務(wù)

始末，還可以知道自己的想法.做法。

3.父母有時(shí)也會(huì)有心情，孩子也要試著去了解與體諒。

10.我會(huì)說(shuō)

教學(xué)目標(biāo):

1.幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。

2.培育學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信念。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：我的感受

老師說(shuō)明：假如你的爸爸媽媽很晚才回家，你會(huì)有什么樣的感受？你會(huì)怎

樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

1.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法或描述一下自己的感受。

2.老師請(qǐng)學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。

3.老師請(qǐng)全班學(xué)生視察兩種不同的表達(dá)方式。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組共享：

（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？

（2）哪一種方式可以解決問(wèn)題？為什么？

（3）哪一種方式不能解決問(wèn)題？為什么？

（4）相同的事務(wù)，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？

（5）假如你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？

老師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，假如你想讓自己說(shuō)的話被別人接

受.重視，就要細(xì)心設(shè)計(jì)。

發(fā)展活動(dòng)：學(xué)會(huì)溝通

老師將寫(xiě)有“良好溝通方式”的海報(bào)張貼在黑板上并說(shuō)明：良好的溝通不

是指責(zé)別人，而是表達(dá)對(duì)事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對(duì)方了解自己

的想法，同時(shí)也能讓對(duì)方情愿調(diào)整他的做法。

1.老師講解：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事務(wù)）時(shí)；（2）我覺(jué)得（感受）;

（3）因?yàn)椋ň売桑?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家山去玩，但是臨時(shí)取消了。

當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的確定）時(shí)，我覺(jué)得（既難受又悲觀），因

為（這是我期盼已久的日子）。

3.學(xué)生填寫(xiě)到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜愛(ài)的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜愛(ài)的玩具）時(shí)，我覺(jué)得（很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽

送我的生日禮物）。

（2）同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，就拿走了我的筆記本。

當(dāng)（）時(shí)，我覺(jué)得（），因?yàn)椋ǎ?/p>

4.老師向?qū)W生說(shuō)明：假如遇到事情時(shí)，能表達(dá)自己的感受和想法，才能有

助于解決問(wèn)題。老師向?qū)W生舉薦促進(jìn)溝通的語(yǔ)句：

（1）你的感覺(jué)...

（2）你的意思是……

（3）請(qǐng)你告知我你的意思是……

（4）我想你的意思是……我的想法對(duì)嗎？

（5）……這是你想說(shuō)的嗎？

（6）這件事給你的感受是……

（7）當(dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候，你的感覺(jué)如何？

（8）請(qǐng)你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。

（9）我是否做了什么事使你很生氣？

（10）我應(yīng)當(dāng)怎么做才能使你對(duì)我感覺(jué)有所不同？

5.全班溝通如何運(yùn)用這些語(yǔ)句。

老師說(shuō)明：以上語(yǔ)句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事務(wù)

的習(xí)慣，幫助自己解次問(wèn)題。

綜合活動(dòng)

老師總結(jié)：

1.無(wú)論是家庭還是班級(jí)，營(yíng)造和諧的氣氛，是每一個(gè)人共同的責(zé)任。

2.常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。

3.如時(shí)間允許，可請(qǐng)全班學(xué)生提出自己生活中的問(wèn)題，在以抽簽的方式,

讓學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。

11.學(xué)會(huì)寬恕

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：共同的責(zé)任

1.老師出示小詩(shī)：全班一起朗誦。

2.老師說(shuō)明：一個(gè)完整的家庭，須要家人做很多事來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

請(qǐng)你們想一想一個(gè)家，塞須要每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來(lái)維持他的正常運(yùn)

轉(zhuǎn)。

3.請(qǐng)全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式探討。

4.請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)自己認(rèn)為家人應(yīng)當(dāng)為家庭做的事。

老師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，全部的事使家人在家中倍感暖和，其實(shí),

那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。

發(fā)展活動(dòng)（一）：家人的貢獻(xiàn)

老師說(shuō)明：經(jīng)過(guò)全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個(gè)家庭須要家人各方面的

責(zé)任來(lái)維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，不論年齡

大小,實(shí)力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生思索：自己的家人對(duì)家庭有哪些貢獻(xiàn)？

2.請(qǐng)學(xué)生看范例，把自己家人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，寫(xiě)在下面的橫線上。

3.要提示學(xué)生寫(xiě)出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺(jué)，如：媽媽常常購(gòu)買(mǎi)食物.

衣服.用品，是家中的選購(gòu)員。

4.填寫(xiě)完畢請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)共享，以了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。

老師小結(jié)：小小的家庭須要做有人齊動(dòng)手.共同建設(shè)，每位家人都會(huì)專(zhuān)心

血的付出表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

發(fā)展活動(dòng)（二）：我的責(zé)任

老師說(shuō)明：每個(gè)人對(duì)家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓

我們從自己做起，也為家庭盡一份力。

1.老師請(qǐng)學(xué)生思索：你可以為家里做些什么事？

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師是引導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)學(xué)生在本子上寫(xiě)自己還可以為家人做的事。

老師小結(jié)：家是我們生活中最暖和的地方，家人相互支持.共同進(jìn)退是一

個(gè)家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長(zhǎng)大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。

綜合活動(dòng)

老師總結(jié)：

1.每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們應(yīng)多為家付出。

2.為了讓家更美妙，激勵(lì)學(xué)生以主動(dòng)的行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的家。從自己做起,

多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。

12.溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：1,幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的目的和功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開(kāi)家庭會(huì)議的方式。

教學(xué)過(guò)程:

準(zhǔn)備活動(dòng)：出謀劃策

老師說(shuō)明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)安排與暑假要外出旅游

的支配而苦惱，請(qǐng)你幫他家想一想可以用什么方法來(lái)解決家庭中遇到的問(wèn)題。

1.老師指名學(xué)生發(fā)言。

2.老師實(shí)施歸納：家庭會(huì)議是探討家庭事物的方式之一，他可以給每位家

人供應(yīng)一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)。

3.老師提問(wèn)：（1）家庭會(huì)議的目的是什么？（2）家庭會(huì)議有什么功能？

（3）各位同學(xué)是否有過(guò)家庭會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)？假如有，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行的狀況（人.事.

物的結(jié)果）；假如沒(méi)有，想一想家庭會(huì)議的場(chǎng)景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生探討：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開(kāi)家庭會(huì)議？

5.全班溝通。

老師小結(jié)：家庭會(huì)議可以解決家中一些難題，家中常見(jiàn)的問(wèn)題都可以作為

會(huì)議的主題。

發(fā)展活動(dòng)：解析家庭會(huì)議

老師說(shuō)明：召開(kāi)家庭會(huì)議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問(wèn)

題。那怎么才能把家庭會(huì)議開(kāi)成功呢？家庭會(huì)議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該留意

的事項(xiàng)呢？

1.自由發(fā)言：請(qǐng)你以江新家要探討的一個(gè)主題為例：

（1）說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)在家庭會(huì)議探討哪些詳細(xì)內(nèi)容：

（2）說(shuō)說(shuō)家庭會(huì)議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：

（3）說(shuō)說(shuō)有哪些事是家庭會(huì)議應(yīng)當(dāng)要留意的：

(4)說(shuō)說(shuō)假如大家不行能接受決議時(shí)，你會(huì)怎么做：

(5)說(shuō)說(shuō)假如父母無(wú)法實(shí)行決議時(shí)，你會(huì)怎么做？

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全班的探討結(jié)果，填寫(xiě)學(xué)生用本子。

3.小組溝通填寫(xiě)內(nèi)容。

4.學(xué)生修改.調(diào)整填寫(xiě)內(nèi)容。

老師小結(jié)：在家庭會(huì)議召開(kāi)前，確定家庭會(huì)議要探討的詳細(xì)內(nèi)容特別重要,

它是家庭會(huì)議的核心內(nèi)容，另外還要留意確定會(huì)議程序。

綜合活動(dòng)：

老師總結(jié)：

1.家庭會(huì)議是一種有效的溝通方式，它可以增進(jìn)彼此的情意，是增進(jìn)親情

的橋梁，可以削減家人間的沖突。

2.家庭會(huì)議其實(shí)可以像閑聊一樣的輕松.溫馨，任何家中的問(wèn)題都可以相

互探討。

3.假如短暫無(wú)法解決，也可以請(qǐng)教老師或?qū)で笃渌麕椭?/p>

13.相親相愛(ài)的一家人

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會(huì)議的方法與程序。

2.激勵(lì)學(xué)生與家人開(kāi)一次家庭會(huì)議，增進(jìn)親子溝通實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：開(kāi)會(huì)了

老師說(shuō)明：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再來(lái)召開(kāi)一個(gè)“家庭會(huì)議

1.就“江新一家，正為全家大掃除的任務(wù)安排和暑假要外出旅游的支配苦

惱”中任選一個(gè)主題，征求學(xué)生自愿扮演“爸爸”“媽媽”“我”三個(gè)角色，仿

照家庭會(huì)議的情形進(jìn)行表演。

2.模擬表演開(kāi)家庭會(huì)議的情景。

3.請(qǐng)參與表演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心得和感想：同學(xué)的演出給你怎樣的啟

示？你有什么感想？

老師小結(jié)：每一家的家庭會(huì)議方式，可能會(huì)因不同成員的生活習(xí)慣溝通方

式而有所不同，但一個(gè)成功“家庭會(huì)議”須要在很多方面做好準(zhǔn)備。

發(fā)展活動(dòng)：攜手共創(chuàng)新家園

老師說(shuō)明：假如真的在家中召開(kāi)家庭會(huì)議，那么我們須要在會(huì)議前.會(huì)議

中.會(huì)議后分別做些什么呢？

1.學(xué)生小組探討：

(1)你覺(jué)得家庭會(huì)議應(yīng)當(dāng)有哪些人參與？

(2)家庭會(huì)議和平常家人閑聊有什么不同？

(3)你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議前，須要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？

(4)你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議時(shí)，需不須要曰主席，并進(jìn)行記錄？

(5)你認(rèn)為家庭會(huì)議應(yīng)當(dāng)依據(jù)怎樣的程序進(jìn)行？

(6)你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議后，還要做好哪些工作？

2.全班溝通共享。

3.請(qǐng)學(xué)生將“家庭會(huì)議的程序”記錄在本子上。

4.再次模擬表演“家庭會(huì)議”，請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)視察這次“家庭會(huì)議”和第一

次模擬表演的“家庭會(huì)議”在哪些方面作了改進(jìn)。

5.老師提問(wèn)：你會(huì)邀請(qǐng)家人開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議嗎？你準(zhǔn)備什么時(shí)候進(jìn)行？須要

做哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)你把你的想法寫(xiě)在本子上。

老帥小結(jié)：雖然家庭會(huì)議是增進(jìn)親子溝通的橋梁，但是有礙于父母時(shí)間驚

慌.管教看法不同或家庭原有的溝通模式等緣由，短暫可能無(wú)法如愿實(shí)行，這

是你可以請(qǐng)父母看看你記錄的本子。

綜合活動(dòng)

老師總結(jié):

1.家人溝通的默契須要漸漸培育，激勵(lì)學(xué)生先從自己做起，用溫柔的看法

表達(dá)自己的意思，和家人建立良好的親子關(guān)系。

2.家庭成員可就想探討的主題提出開(kāi)會(huì)建議。

3.激勵(lì)學(xué)生即使父母不情愿參與與家庭會(huì)議的探討，也不要泄氣。將來(lái)自

己成為父母時(shí)，要以民主接納的看法去面對(duì)自己的孩子。

14.拓展愛(ài)好愛(ài)好

教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)好愛(ài)好的主動(dòng)作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展主動(dòng)有益的愛(ài)好愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備活動(dòng)：愛(ài)因斯坦的故事

老師說(shuō)明：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最宏大的科學(xué)巨

人之一。你了解他有哪些愛(ài)好愛(ài)好嗎？他的愛(ài)好愛(ài)好又對(duì)他所從事的科學(xué)工作

有哪些