第1課時　故都的秋課件VIP

第七單元故都的秋高中同步學(xué)案優(yōu)化設(shè)計GAOZHONGTONGBUXUEANYOUHAUSHEJI語文內(nèi)容索引晨讀篇聞雞起舞課前篇一起預(yù)習(xí)課堂篇一起思考[單元人文主題]詩意地棲居

仰望星空,凝視明月,泛波五湖,踏遍青山,這是一種詩意。郁達夫感悟故都的秋意,朱自清沉醉于月下的荷塘,史鐵生從地壇中得到啟發(fā),蘇軾醉心在月下的赤壁,姚鼐欣喜于泰山的雪景。人來自自然,人心天然應(yīng)該與自然相通、相融,如果因為忙碌而忽視了自然的存在,那么你的情感會慢慢干涸、枯萎,直至麻木。

欣賞大自然是生活的重要部分。背上行囊,越數(shù)重山,趟千條河,行萬里路,溪泉處自有水聲,樹蔭里自有鳥鳴,水窮處更有幾片云起……此時山河就是畫,就是詩,就是一曲曲優(yōu)美的淺吟低唱,一首首壯美的大呂黃鐘。你在不經(jīng)意間,走過了秦、漢、唐、宋直至明清,這就是美,這就是詩意啊![單元學(xué)習(xí)任務(wù)]1.學(xué)習(xí)不同時期、不同風(fēng)格的寫景抒情散文,感受文人筆下的美景,關(guān)注作品中的景物描寫和人生思考,激發(fā)對自然的珍愛之心和對生活的熱愛之情。還要進一步體會民族審美心理,增強對民族文化的認(rèn)識和了解。2.分析和把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)散文作品,要重點關(guān)注作者是如何抓住景物的突出特點,表現(xiàn)景物的獨特之美的。好的寫景散文往往都融入了作者的思想感情,要注意體會文章情景交融、情理結(jié)合的特點。3.反復(fù)誦讀,感受作品的語言之美。本單元文章文辭優(yōu)美,表現(xiàn)了作者高超的語言藝術(shù)。要多加誦讀,品味散文獨特的語言美?？梢詮脑~、句式等方面入手,對一些精彩語段加以分析、品味。4.在了解寫景抒情散文的特點,把握寫景抒情散文寫法的基礎(chǔ)上,選取自己最喜歡的景物,借鑒本單元文章的寫法,寫一篇散文,力爭做到情景交融。[主題閱讀]風(fēng)為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間?硬的東西把它擋住,軟的東西把它牽繞住。不管它怎樣猛烈地吹:吹過遮天的山峰、繚繞的樹林,掃過遼闊的海洋,終逃不到天地以外去?；蛘邽榇?風(fēng)一輩子不能平靜,和人的感情一樣。也許最平靜的風(fēng),還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動,不是平靜,卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天,風(fēng)重重地把天壓低了一半,樹梢頭的小葉子都沉沉垂著,風(fēng)一絲不動,可是何曾平靜呢?風(fēng)的力量,已經(jīng)可以預(yù)先覺到,好像蹲伏的猛獸,不在睡覺,正要縱身遠跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜,沒有東西去阻撓它:樹葉兒由它撩撥,楊柳順著它彎腰,花兒草兒都隨它俯仰,門里窗里任它出進,輕云附著它浮動,水面被它偎著,也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖,一陣微風(fēng),像那悠遠輕淡的情感,使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時候一陣風(fēng)是這般輕快,這般高興,頑皮似的一路拍打撥弄。有時候淡淡的帶些清愁,有時候潤潤的帶些溫柔;有時候亢爽,有時候凄涼。誰說天地?zé)o情?它只微微地笑,輕輕地嘆息,只許抑制著的風(fēng)拂拂吹動。因為一放松,天地便主持不住。假如一股流水,嫌兩岸縛束太緊,它只要流、流、流,直流到海,便沒了邊界,便自由了。風(fēng)呢,除非把它緊緊收束起來,卻沒法兒解脫它。放松些,讓它吹重些吧,樹枝兒便攔住不放,腳下一塊石子一棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小,門嫌狹,都擠不過去。墻把它遮住,房子把它罩住。但是風(fēng)顧得這些嗎?沙石不妨帶著走,樹葉兒可以卷個光,墻可以推倒,房子可以掀翻。再吹重些,樹木可以拔掉,山石可以吹塌,可以卷起大浪,把大塊土地吞沒,可以把房屋城堡一股腦兒掃個干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號一般,愈是阻擋它,愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它嗎?地下的泥沙吹在半天,天上的云壓近了地,太陽沒了光輝,地上沒了顏色,直要把天地?fù)v毀,恢復(fù)那不分天地的混沌。不過風(fēng)究竟不能掀翻一角青天,撞將出去。不管怎樣猛烈,畢竟悶在小小一個天地中間。吹吧,只能像海底起伏鼓動著的那股力量,掀起一浪,又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下,吹著吹著,只把地面吹成一片凌亂,自己照舊是不得自由。末了,像盛怒到極點,不能再怒,化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點,轉(zhuǎn)成綿綿幽恨;像狂歡到極點,變?yōu)槠鄾?像失望到極點,成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點,也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng),蒸熱的風(fēng),不論是哀號的風(fēng),怒叫的風(fēng),到末了,漸漸地微弱下去,剩幾聲悠長的嘆氣,便沒了聲音,好像風(fēng)都吹完了。但是風(fēng)哪里就吹完了呢,只要平靜的時候,夜晚黃昏,往往有幾聲低吁,像安命的老人,無可奈何地嘆息。風(fēng)究竟還不肯馴服?；蛘呔蜑榇税?天地把風(fēng)這般緊緊地約束著。(有刪節(jié))[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.把握文中景物的特點及寫景手法。2.品味并鑒賞文中的語言,揣摩重要語句的含義。3.分析景與情的關(guān)系,體會作者的情感。晨讀篇聞雞起舞文化典故[典故]丙吉問牛[出處]程登吉《幼學(xué)瓊林》第四卷:“丙吉問牛,恐陰陽之失時?！盵解讀]丞相丙吉看到一頭牛在吃力地拉車。他停下叫人去詢問。他解釋說牛影響農(nóng)事,直接影響國計民生。丙吉不愧為一代名相,他分得清楚什么是看似重要卻并不重要的“大事”,什么是看似不重要卻非常重要的“小事”?，F(xiàn)實生活中,每天紛繁復(fù)雜的事物太多,如果我們不能有效辨別這些讓人眼花繚亂的大事、小事,又怎么有更多的精力去做好該做的事呢?所以優(yōu)秀的管理者不一定要做出什么經(jīng)天緯地的大事。平凡不等于平庸,不平凡也不等于卓越。只要我們能透過事物表象看清大小事物后面的本質(zhì),而后做自己該做的事,就能成為一個優(yōu)秀的管理者。誦讀鑒賞[原文]浣溪沙·荷花

蘇軾

四面垂楊十里荷,問云何處最花多。畫樓南畔夕陽和。天氣乍涼人寂寞,光陰須得酒消磨。且來花里聽笙歌。[鑒賞]畫面秾麗上闋前三句寫西湖荷花。潁州西湖是安徽的風(fēng)景名勝,其十里荷花更是秾麗迷人。人謂“東坡處處有西湖”,在十里荷香的潁州西湖,必會引發(fā)他描摹湖景的無限樂趣,故下文云“畫樓南畔夕陽和”。在四面依依垂楊和十里荷香的幽雅境界里,詞人又看到南畔的畫樓頂端正掛著一輪溫和的夕陽,五彩的晚霞籠罩天空,映照著水波蕩漾的湖面,給人以舒展愜意的美感享受。情感起落下闋突然轉(zhuǎn)折,天氣乍涼引發(fā)了詞人的寂寞感,真實而自然,但實際上,并非天涼引起寂寞,而是由于詞人內(nèi)心早存寂寥空漠的人生感受,天涼只是誘因而已。此時的詞人,可謂壯志難酬而心存憂慮。詞人此時正是在三次被排擠而“補外”的坎坷境遇中,他厭倦仕途,向往歸田。“且來花里聽笙歌”,說自己且憂中取樂,躲進荷花叢中來聽賞悠揚哀傷的笙歌。詞大起大落,心物交融,反差強烈,寄慨遙深。本欲在淡泊利祿中使自己的心理獲得平衡,實際上卻是“剪不斷、理還亂”,使自己陷入難以解脫的矛盾苦悶之中。課前篇一起預(yù)習(xí)[作者簡介]郁達夫(1896—1945),原名郁文,浙江富陽人,小說家、散文家。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,積極投入抗日救亡運動,后流亡蘇門答臘,堅持抗日。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。1952年,中央人民政府追認(rèn)他為革命烈士。郁達夫的代表作有小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》等。[作品背景]從1921年9月到1933年3月,郁達夫曾用相當(dāng)大的精力參加“左翼”文藝活動。在白色恐怖下,他在1933年4月由上海遷居到杭州,并在杭州居住近三年。這段時間里,他過的是一種閑散安逸的生活,并花了許多時間游山玩水,寫下許多游記散文。1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,并于8月寫下了《故都的秋》一文。[相關(guān)知識]散文散文,是一種與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)體裁。廣義的散文是指除詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章;狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì),散文可分為敘事散文、抒情散文、寫景散文和哲理散文。散文的主要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制,表現(xiàn)手法不拘一格,可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,也可以發(fā)表議論?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫鎭碚f的,即散文所要表達的主題必須明確而集中,無論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,最終都是為了更好地表達主題。[知識整合]1.讀準(zhǔn)字音2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字xùn鴿馴鳥huì喙教xùn訓(xùn)huái樹槐玉chuàn釧kuì疚愧潭zhè寺柘kuǐ儡傀跌dàng宕lǎ叭喇tuò展拓咳sou嗽3.掌握詞語(1)不遠千里:不以千里為遠。形容不怕路途遙遠。例句:她不遠千里趕赴土耳其為中國女排球員加油的消息感動了不少球迷。(2)混混沌沌:不清楚,不明白。文中指無知無識的樣子。例句:大學(xué)是人生一個重要的階段,有的同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),也有很多同學(xué)混混沌沌?！ぁぁぁぁぁぁぁ?3)一葉知秋:看見一片落葉就知道秋天的來臨,比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。例句:大銀行也要走上裁員之路,可以說是一葉知秋,預(yù)示著包括銀行在內(nèi)的各行各業(yè),都要開源節(jié)流。(4)平平仄仄:文中是“推敲字的聲韻”的意思。平仄,平聲和仄聲,泛指由平仄構(gòu)成的詩文的韻律。例句:字字珠璣余墨香,平平仄仄香如蘭,你就是《詩經(jīng)》里水湄邊起舞的女子,清雅動人?！ぁぁぁぁぁぁぁ?.詞語辨析領(lǐng)略領(lǐng)會領(lǐng)略:了解事物的情況,進而認(rèn)識它的意義,或者辨別它的滋味。領(lǐng)會:領(lǐng)略事物而有所體會。相同點:都是動詞,都有“了解,明白”的意思。不同點:“領(lǐng)會”的對象常是較抽象的事物,如精神、意味、道理、知識等?！邦I(lǐng)略”的對象常是具體事物,如風(fēng)光、風(fēng)味、滋味等。例句①人們沿著黃河風(fēng)景線走走停停,領(lǐng)略那母親河的大氣磅礴,一瀉千里。②這要求全市上下必須深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握“三個努力建成”的核心要義?！ぁぁぁぷ匀欢焕硭?dāng)然

自然而然:出于自然之勢,不經(jīng)人力干預(yù)而收到預(yù)期的成效。理所當(dāng)然:從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。相同點:都有“這樣”的意思。不同點:“自然而然”,不經(jīng)外力作用而如此。“理所當(dāng)然”,從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。例句①周小川表示,人民幣更廣泛的使用是一個自然而然的過程。②分析師梁某認(rèn)為:“某某手機一直在虧錢,關(guān)閉線下門店,收縮戰(zhàn)線是理所當(dāng)然的事情。”········課堂篇一起思考[思維導(dǎo)圖][文章主旨]本文通過對北平秋色的描繪,贊美了故都的自然風(fēng)物,抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的深情,并流露出特定時代給作者帶來的憂郁、孤獨的心境。[文本研讀]研讀任務(wù)一枝葉關(guān)情,寓情于景任務(wù)設(shè)計1.文章寫了哪些景象來表現(xiàn)“故都的秋”的特點?點撥主要寫了五種景象:清晨景觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果。2.在描繪的五幅秋景圖中,作者分別從哪幾個角度來寫秋?請根據(jù)提示完成下表。藍朵圖庭院品秋視覺——秋色落蕊圖①

觸覺——柔軟秋蟬圖殘聲啼秋②

秋雨圖閑人嘆秋③

秋果圖柿棗映秋④

清晨踏秋

聽覺——秋聲聽覺——秋韻視覺——秋色3.作者眼中的故都的秋景具有哪些特色?找出文章的文眼。點撥“北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼?！薄扒濉薄办o”“悲涼”是故都的秋的特點,這也是課文的主線或文眼。研讀任務(wù)二直抵心靈,感悟情感任務(wù)設(shè)計4.文題中的“故都”其實就是“北平”,作者為什么不以“北平的秋”為題呢?這樣命題有什么好處?點撥原因:從題目看,本文是一篇寫北平秋天的抒情散文,作者不用“北平”而用“故都”,是因為“故都”更能體現(xiàn)這篇散文的抒情性。好處:①交代寫作對象,含有深切的眷戀之意,同時也暗含一種人文景觀與自然景觀相融合的境界;②增強歷史感,突出寫作對象悠久的歷史淵源,富有深厚的文化底蘊;③引發(fā)讀者聯(lián)想,容易產(chǎn)生身臨其境之感;④便于抒情,即對故都及國家自然生出濃厚的眷念之情。5.作者為什么寫“都市閑人”?點撥《故都的秋》是一篇抒情性強而議論成分又較多的抒情散文。文中對于“秋”的形態(tài)、神韻的著筆,目的在于表達對故都的眷戀與哀婉之情。作者充滿熱忱地愛故都,愛故都的人民,愛故都的秋天;這里寫的不是上流社會人士或知識分子,而是平民,因為那些“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”的形象更有地方特點,而且作者覺得與他們更親近,表現(xiàn)出作者的平民意識,似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣過無憂無慮的生活。6.故都的秋景可謂豐富多彩,但作者為什么不展開寫北平的名勝,只選取故都平常秋景來寫呢?試從主客觀兩方面來分析。點撥作者所寫的秋景是圍繞“清”“靜”“悲涼”的特點選取的,他所寫的秋色是冷色的,秋聲是寂靜與落寞的,秋味是悲涼的,之所以這樣,有以下幾個方面的原因:從客觀方面來講,這是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講,有三個因素:第一,跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關(guān),這導(dǎo)致他思想苦悶;第二,跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān),郁達夫早年喪父,在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視;第三,跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān),在杭州期間,郁達夫提倡“靜”的文學(xué),寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此,上述主客觀兩方面的因素,就決定了他選取故都平常秋景來寫。研讀任務(wù)三理解語句,品鑒特色任務(wù)設(shè)計7.作者在第2段寫了江南之秋的什么特點?給人的感受是什么?(用原文語句回答)文章的標(biāo)題是《故都的秋》,為何要寫江南之秋呢?點撥(1)草木凋得慢,空氣來得潤,天的顏色顯得淡,并且又時常多雨而少風(fēng)。(2)總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。(3)寫江南之秋和故都的秋形成對比,以江南之秋反襯故都之秋的特色,突出故都之秋更夠味,更切合作者的心境,也表達作者對故都之秋的熱愛與向往之情。8.結(jié)尾兩段都運用了什么手法?請簡要分析。點撥都運用了對比手法。第13段,再次用南國之秋與北國之秋對比,強調(diào)了南國秋味比不上北國的秋味,間接抒發(fā)了對北國之秋的眷戀之情。最后一段用數(shù)字對比,直