2026屆新高考英語熱點(diǎn)突破復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫語言提升技巧

主講人時間2026屆新高考英語熱點(diǎn)突破復(fù)習(xí)讀后續(xù)寫語言提升技巧目錄1.4.2.5.3.一、比喻——讓文字生動形象二、擬人——賦予萬物情感三、綜合運(yùn)用——提升寫作水平五、課后鞏固——提升寫作能力四、課堂活動設(shè)計(jì)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、比喻——讓文字生動形象PART01PowerpointDesign明喻通過“l(fā)ike”“as”等詞直接比較兩個事物的相似性，如“Hersmilewasasbrightasthemorningsun”，使抽象情感具象化，增強(qiáng)畫面感。隱喻隱含比較，不借助比喻詞，直接賦予事物新屬性，如“Timeisathiefstealingmomentsfromourlives”，提升語言的文學(xué)性與豐富度。明喻定義與示例隱喻定義與示例比喻能增強(qiáng)畫面感，具象化抽象情感，還能象征性呼應(yīng)價值觀，如環(huán)保主題“河流是地球的血液”，讓語言更具感染力。比喻的作用明喻與隱喻在親情篇中，比喻可生動展現(xiàn)家庭氛圍，如“Theirargumentswerethunderstorms—briefbutleavingtheairheavywithunspokenwords”，讓讀者身臨其境。親情篇環(huán)保篇里，比喻能直觀呈現(xiàn)環(huán)境問題，如“Thepollutedriverchoked,itsmurkythroatcloggedwithplasticwaste”，引發(fā)讀者對環(huán)保的關(guān)注。環(huán)保篇險境求生篇中，比喻能增強(qiáng)緊張感，如“Fearwrappedaroundhimlikeapython,squeezingthebreathfromhislungs”，讓讀者感受到人物的恐懼。險境求生篇應(yīng)用場景與示例學(xué)生常出現(xiàn)比喻不相關(guān)的錯誤，如“Hervoicewaslikeabrokenpencil”，應(yīng)修改為“Hervoicecrackedlikedryleavesunderfoot”，使比喻更貼切。01比喻不相關(guān)過度堆砌的比喻會讓句子冗長，如“Thenightwasablackcat,asilentshadow,avelvetcurtain...”，應(yīng)修改為“Thenightdrapedoverthecitylikeavelvetcurtain,swallowingeverysound”，簡潔明了。02過度堆砌修正后的比喻更符合語言邏輯，能更好地傳達(dá)情感與意境，提升文章的整體質(zhì)量，使讀者更容易理解和接受。03修正后的效果學(xué)生常見錯誤與修改二、擬人——賦予萬物情感PART02PowerpointDesign擬人能增強(qiáng)文章的感染力，引發(fā)讀者的情感共鳴，如“Thewindwhisperedsecretsthroughthetremblingleaves”，讓讀者仿佛置身其中。Part01擬人還能簡化復(fù)雜描述，使語言更加簡潔明了，如“時間催促著每一個人”，將抽象的時間擬人化，便于讀者理解。Part02擬人手法的運(yùn)用，能提升文章的文學(xué)性，讓文字更具詩意與美感，使讀者在閱讀過程中獲得美的享受。Part03增強(qiáng)感染力簡化復(fù)雜描述提升文學(xué)性擬人的作用挑戰(zhàn)成長篇里，擬人能展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，如“Failuregrinnedmockinglyfromthecorner,butheclenchedhisfistsandsteppedforward”，激勵讀者面對困難。在人與自然的場景中，擬人可生動展現(xiàn)自然的靈動，如“Thewindwhisperedsecretsthroughthetremblingleaves”，讓自然充滿生機(jī)。社會公益篇中，擬人能傳遞正能量，如“Kindnessknockedoneverydoor,itsgentlepersistencemeltingicyhearts”，喚起讀者的愛心。人與自然挑戰(zhàn)成長篇社會公益篇應(yīng)用場景與示例擬人需合理，如海浪可“親吻沙灘”，但不宜“思考”，否則會顯得荒謬，不符合事物的特性。合理性一致性擬人需保持一致性，避免“風(fēng)在歌唱”與“雨在沉默”等矛盾的擬人，讓讀者產(chǎn)生困惑。適度性擬人需適度，避免過度擬人導(dǎo)致失真，如過度擬人會讓讀者覺得不真實(shí)，影響文章的表達(dá)效果。擬人化三原則學(xué)生常出現(xiàn)邏輯不符的擬人錯誤，如“Thecalculatordancedonthedesk”，應(yīng)修改為“Thecalculatorhummedquietly,itsscreenblinkingwithpatientreadiness”，使擬人更合理。邏輯不符濫用冗余的擬人會讓句子顯得累贅，如“Theangrysunshoutedheatdownontheearth”，應(yīng)修改為“Thesunglared,itsheatpressingdownlikeaheavyhand”，簡潔有力。濫用冗余修正后的擬人更符合事物特性，能更好地傳達(dá)情感與意境，提升文章的可讀性，讓讀者更容易接受。修正后的效果學(xué)生常見錯誤與修改三、綜合運(yùn)用——提升寫作水平PART03PowerpointDesign比喻+擬人將比喻與擬人融合，可創(chuàng)造出獨(dú)特的表達(dá)效果，如“Time,arelentlesssculptor,carvedwrinklesintoherfacewithicychisels”，讓文字更具感染力。五感聯(lián)動的修辭手法，能讓讀者全方位感受場景，如“Thearomaofcoffeewrappedaroundhimlikeawarmembrace,whisperingpromisesofanewday”，增強(qiáng)文章的吸引力。五感聯(lián)動綜合運(yùn)用多種修辭手法，能讓文章的語言更加豐富多樣，提升文章的整體質(zhì)量，使讀者在閱讀過程中獲得更好的體驗(yàn)。綜合運(yùn)用的優(yōu)勢010203融合技巧實(shí)戰(zhàn)中的注意事項(xiàng)在實(shí)戰(zhàn)中，需注意修辭手法的運(yùn)用要貼合主題，避免濫用，同時要保持語言的自然流暢，讓讀者易于接受。03修辭手法的運(yùn)用效果修辭手法的運(yùn)用能讓文章更具感染力，讓讀者更容易理解文章的主題與情感，提升文章的得分率。022023年新高考卷“支教老師鼓勵學(xué)生”在2023年新高考卷“支教老師鼓勵學(xué)生”題目中，運(yùn)用比喻“Dreams,fragileasbutterflywings,trembledinthestormofreality”和擬人“Thetatteredtextbookclungtohishands,itspagesbeggingtobereadonelasttime”，生動展現(xiàn)支教場景。01高考真題實(shí)戰(zhàn)四、課堂活動設(shè)計(jì)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣PART04PowerpointDesign1學(xué)生抽取主題卡片，如“環(huán)?！薄坝H情”，創(chuàng)作并優(yōu)化修辭句，如“Theearthgaspedforbreathunderlayersofpollution”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。抽取主題卡片2創(chuàng)作與優(yōu)化過程能讓學(xué)生深入理解修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)作與優(yōu)化過程3該活動能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的寫作水平，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣?；顒拥囊饬x修辭任務(wù)觀看《獅子王》片段觀看《獅子王》片段，分析自然場景擬人化手法，如“風(fēng)在歌唱”“雨在哭泣”，讓學(xué)生感受擬人化的魅力。仿寫續(xù)寫段落仿寫續(xù)寫段落要求學(xué)生使用≥2種修辭，如“草原在風(fēng)中舞蹈，歡迎著遠(yuǎn)方的客人”，提升學(xué)生的寫作能力?；顒拥男Ч摶顒幽茏寣W(xué)生在欣賞電影的同時，學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的寫作能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得更加生動。電影片段分析五、課后鞏固——提升寫作能力PART05PowerpointDesign基礎(chǔ)層練習(xí)要求學(xué)生對簡單句子進(jìn)行升級，如將“Thenightwasquiet”升級為“Thenightdrapeditselfoverthetownlikeavelvetcloak,mufflingeverysound”，提升學(xué)生的寫作能力。基礎(chǔ)層01提高層練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作段落，如根據(jù)“廢棄的工廠”圖片創(chuàng)作100詞段落，突出“衰敗與希望”，提升學(xué)生的寫作水平。提高層02分層練習(xí)能讓學(xué)生根據(jù)自己的水平進(jìn)行練習(xí)，逐步提升寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與創(chuàng)造力。練習(xí)的意義03分層練習(xí)真題應(yīng)用能讓學(xué)生更好地理解高考要求，提升學(xué)生的寫作水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。在2020年新高考卷“愛心篇”中，運(yùn)用比喻“Raindrops,coldasindifference,peltedherback”和擬人“thek