《幼兒園班級(jí)管理 》課件-第四章 幼兒園班級(jí)安全管理VIP

02幼兒園意外傷害事故的危機(jī)管理幼兒園意外傷害事故常見類型幼兒園意外傷害事故的預(yù)防與處理01幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的安全管理目錄

“安全”是幼兒園一切工作順利進(jìn)行的首要前提，也是幼兒身心健康發(fā)展的重要保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”；《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中也多次強(qiáng)調(diào)了安全問題，并對(duì)教師的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力提出了要求，如“熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法”等。

我國(guó)政府高度重視安全生產(chǎn)工作，十分關(guān)心少年兒童的健康安全，多次強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)校園、社會(huì)、少年兒童的安全防護(hù)工作，充分體現(xiàn)了人民至上、生命至上的理念，體現(xiàn)了對(duì)少年兒童安全問題的特別關(guān)懷。2021年頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021—2030）》中也新增了“兒童與安全”這一發(fā)展領(lǐng)域。因此，安全問題是幼兒園管理工作的重中之重，保證每一位幼兒在園期間的安全是幼兒園教師最重要的職責(zé)。LOGO第一節(jié)一日生活各環(huán)節(jié)的安全管理環(huán)境來園運(yùn)動(dòng)盥洗飲水餐點(diǎn)午睡離園第一節(jié)一日生活各環(huán)節(jié)的安全管理0304050607幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的安全管理幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的安全管理幼兒園飲水環(huán)節(jié)的安全管理幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理09幼兒園意外傷害事故的危機(jī)管理01幼兒園環(huán)境中的安全管理02幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理08幼兒園離園環(huán)節(jié)的安全管理集體生活，對(duì)于每個(gè)剛剛走出家庭、走進(jìn)幼兒園的孩子來說都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒本身缺乏自我安全防范意識(shí)，所以成人的防范和監(jiān)護(hù)至關(guān)重要?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)“了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策”“科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作”。教師是幼兒一日生活的照料者，是幼兒生命安全的守護(hù)者，是幼兒在幼兒園內(nèi)最信任、最依賴的人。一名合格的幼兒園教師不但要有耐心和愛心，更要有責(zé)任心，要能夠意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，盡最大努力保護(hù)幼兒的安全。小組作業(yè)：分組選擇以下節(jié)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)分享：1.幼兒園環(huán)境中的安全管理2.幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理3.幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的安全管理4.幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的安全管理5.幼兒園飲水環(huán)節(jié)的安全管理6.幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理7.幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理8.幼兒園離園環(huán)節(jié)的安全管理9.幼兒園意外傷害事故的預(yù)防與處理要求：1.全班共分為9組，每組5人，每組推選1名組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)有組名；2.須制作PPT進(jìn)行課堂展示學(xué)習(xí)分享內(nèi)容，展示內(nèi)容包含【知識(shí)背景】+【案例情境模擬】，共8分鐘；3.其他小組傾聽觀摩之后，討論補(bǔ)充問題解決策略，并提出改進(jìn)建議。幼兒園環(huán)境中的安全管理第一環(huán)節(jié)案例一：保育員李老師做好消毒工作之后，因?yàn)榕R時(shí)有急事，未將消毒用品妥善保管就離開了教室。午睡過后，奇奇和壯壯在盥洗室因?yàn)橐恍┦虑槠鹆藸?zhēng)執(zhí)，當(dāng)時(shí)帶班教師正在幫助其他幼兒穿衣服，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一情況。壯壯無意中拿到一瓶過氧乙酸原液，并將它潑到奇奇的臉部，致使奇奇左眼失明、容顏受損。身邊的故事—保育員也是老師案例二：一天中午，某幼兒園中班的小朋友正在等待吃午飯，保育員將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱湯的鋁桶放在教室門口，桶上也沒有加蓋。兩位教師在忙著給小朋友們分飯菜，沒有留意一旁正在追逐玩鬧的幼兒。這時(shí)，快跑到門口的敏敏突然被身后的小朋友撞了一下，不慎跌進(jìn)滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。身邊的故事—保育員也是老師（一）室內(nèi)環(huán)境的安全管理室內(nèi)環(huán)境中的安全隱患1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隱憂（尖銳棱角、門縫、插座孔地面）2.物品管理的疏忽（危險(xiǎn)物品：藥片、消毒液）3.行為監(jiān)控的疏漏（教師疏忽大意）1室內(nèi)01幼兒園環(huán)境中的安全管理01幼兒園環(huán)境中的安全管理（一）室內(nèi)環(huán)境的安全管理室內(nèi)環(huán)境安全管理的操作要點(diǎn)（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)保證門把手、插座等危險(xiǎn)設(shè)施安置在安全的距離內(nèi)，墻壁、門縫、桌腳等最好用泡沫或軟皮包裹起來，剪刀、美工刀等采用較安全的設(shè)計(jì)，用完后及時(shí)收好。（2）保育室和教師辦公室及時(shí)上鎖，防止幼兒隨意入內(nèi)。（3）隨時(shí)保持地面干燥，尤其是飲水和盥洗時(shí)，防止幼兒滑倒。（4）集體教學(xué)時(shí)注意合理安排座位，滿足采光和活動(dòng)的需要。（5）定期檢查設(shè)施存在的安全隱患，如水管漏水、桌椅裂縫、門窗破損、吊燈松動(dòng)等問題要及時(shí)保修。1（二）室外環(huán)境的安全管理室外環(huán)境中的安全隱患1.活動(dòng)場(chǎng)地危機(jī)四伏（地面積整水、塵土、凹凸不平碎石子、玻璃碴、陰井蓋）2.活動(dòng)器械暗藏險(xiǎn)情（攀登架、滑梯、秋千、轉(zhuǎn)車幼兒不合理的使用方式）3.特殊區(qū)域事故頻發(fā)（樓梯口、拐角處、停車場(chǎng)、戲水池、配電間、廚房）2室外01幼兒園環(huán)境中的安全管理某幼兒園小班在戶外活動(dòng)時(shí)，一位3歲幼兒趁教師不注意，偷偷跑到停在操場(chǎng)上的一輛班車旁邊玩耍。不料班車突然發(fā)動(dòng)，將蹲在車后的幼兒撞倒在地，致使其頭部嚴(yán)重受傷，搶救無效死亡。在另一幼兒園，某教師在院子里倒車時(shí)失控，當(dāng)場(chǎng)將站在車后的一群幼兒碾壓在車輪下。當(dāng)時(shí)孩子們正在做早操，事故致使16位幼兒受傷，其中多位幼兒腿被壓斷。身邊的故事—倒車事件01幼兒園環(huán)境中的安全管理（二）室外環(huán)境的安全管理室外環(huán)境安全管理的操作要點(diǎn)

第一，幼兒園教師首先要根據(jù)人數(shù)和活動(dòng)內(nèi)容選擇大小合適的場(chǎng)地；其次，要保證活動(dòng)場(chǎng)地平整、無障礙物和積水，避免干燥起塵；同時(shí)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離停車場(chǎng)、戲水池等危險(xiǎn)地帶，以免幼兒因離開教師視線而發(fā)生事故。

第二，活動(dòng)前首先檢查運(yùn)動(dòng)器械（滑梯、秋千、攀登架等）是否安全牢固，如發(fā)現(xiàn)歪倒、生銹、鐵釘外露、螺絲松動(dòng)、木頭腐爛、繩索斷裂、破損嚴(yán)重等問題應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人員盡快維修，同時(shí)選擇其他較安全的活動(dòng)器械。此外，在大型器械周圍要采取保護(hù)性措施，如在滑梯的地面四周鋪設(shè)海綿拼圖等，準(zhǔn)備越充分越好。

第三，在容易發(fā)生安全事故的地方設(shè)置警示牌或小貼士，如在廚房門口設(shè)置禁止幼兒入內(nèi)的警示牌；在樓梯口貼上靠右行的標(biāo)識(shí)等。如果能讓幼兒自己動(dòng)手制作，效果會(huì)更好。2秋千，為避免掉下來，請(qǐng)……坐在秋千上；雙手抓牢；秋千停擺后再下來；一次只能一個(gè)人玩?；?，為防止摔下來，請(qǐng)……爬上去時(shí)用雙手扶好；前面幼兒滑下并離開后再滑；滑下后，從滑梯底部離開；不倒爬滑梯。攀登架，為避免摔落，請(qǐng)……攀爬時(shí)用兩只手抓牢；保持玩具和球遠(yuǎn)離攀登架及其下方區(qū)域；每次只能個(gè)人同時(shí)使用（填一個(gè)安全的數(shù)字）；如果攀登架濕滑，選擇到其他地方去玩。三輪車，為了每個(gè)人的安全，請(qǐng)……坐在座位上；在撞到他人前停車；每次只有一個(gè)人騎車。小貼士—使用戶外設(shè)施的安全指南幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理第二環(huán)節(jié)（一）來園過程中的安全隱患02幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理1.健康狀況（幼兒入園時(shí)，可能會(huì)將外界病菌帶入園中，由于幼兒免疫力較低，流行病、傳染病在幼兒園的發(fā)生率很高。）2.危險(xiǎn)物品（偷偷將自己喜歡吃的零食“藏”在口袋中帶入幼兒園；將家中的小玩具或小物件（如紐扣、剪刀、夾子、彈珠、別針、藥片、打火機(jī)等）裝在口袋里帶進(jìn)幼兒園；穿著過于復(fù)雜，如有許多類似亮片、小珠子、帽繩等裝飾物。）3.晨檢漏洞（沒有留意幼兒的穿著、衣兜里的小物件等。）某幼兒園早操時(shí)，小宇突然站立不穩(wěn)、左搖右晃，然后暈倒在地。帶班教師發(fā)現(xiàn)后，趕緊把他抱到保健室，保健教師仔細(xì)檢查過后，并未發(fā)現(xiàn)異樣。小宇只是昏睡不醒，其他方面都很正常。于是，教師叫來和他一起玩的孩子詢問情況。原來那天早上，小宇和幾個(gè)小伙伴一起玩“誰最勇敢”的游戲，東東從家?guī)硪恍┬∷幤?，說是爸爸平時(shí)吃的東西，問大家有沒有人敢吃，小宇毫不猶豫拿起一片吞了下去。教師當(dāng)即給東東的爸爸打電話，得知是安眠藥，爸爸不小心落在桌子上，被東東偷偷帶進(jìn)了幼兒園。上述案例中，雖然家長(zhǎng)也有一定的責(zé)任，但是因?yàn)槌繖z環(huán)節(jié)保健教師及帶班教師把關(guān)不嚴(yán)，才導(dǎo)致幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園而未被察覺。因此，教師應(yīng)當(dāng)格外重視幼兒入園時(shí)的安全檢查，提升自身的安全意識(shí)和監(jiān)控能力，并經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)物品方面的安全教育，避免類似事故的發(fā)生。身邊的故事—安眠藥事件（二）來園過程中安全管理的操作要點(diǎn)02幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理洗手先洗手后入班晨檢“一看、二摸、三問、四查”指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒安全進(jìn)入活動(dòng)區(qū)關(guān)心關(guān)心身體不適幼兒的狀況、服藥情況等一、在晨檢中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)處理如發(fā)現(xiàn)幼兒有身體不適或發(fā)燒的情況，應(yīng)立即測(cè)量體溫；如發(fā)現(xiàn)幼兒有患傳染病的跡象，應(yīng)隔離觀察，并做好記錄。提醒家長(zhǎng)不要給幼兒穿著過于復(fù)雜的衣服，發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶危險(xiǎn)物品，應(yīng)及時(shí)取出暫存于教師處或請(qǐng)家長(zhǎng)帶回。

二、利用晨檢牌做好記錄晨檢結(jié)束后，可以用“有差別的晨檢牌”來區(qū)分不同狀況的幼兒：“綠牌”——晨檢合格的幼兒；“黃牌”——身體不適但未帶藥，需加強(qiáng)觀察的幼兒；“紅牌”——帶藥的幼兒（家長(zhǎng)需向保健教師出示醫(yī)院開具的用藥處方單）。

三、二次晨檢不可省略幼兒入園時(shí)保健教師的一次晨檢固然重要，但帶班教師的二次晨檢也不可輕視，因?yàn)榻處煴容^了解孩子，更容易發(fā)現(xiàn)問題。

四、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度無論是保健教師還是帶班教師，一定要嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，當(dāng)幼兒感到入園“關(guān)”難闖后，就不會(huì)再輕易帶危險(xiǎn)物品來園了。

五、指導(dǎo)幼兒安全進(jìn)入活動(dòng)區(qū)教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并指導(dǎo)幼兒安全地進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。如果是室內(nèi)活動(dòng)，要保證幼兒在教師視線范圍內(nèi)；如果是戶外活動(dòng)，要保證幼兒安全到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，避免幼兒獨(dú)自一人活動(dòng)。

六、關(guān)心身體不適幼兒的身體狀況、服藥情況等對(duì)于生病的幼兒，教師要格外留心。一方面要向家長(zhǎng)咨詢幼兒的身體狀況和服藥情況，由幼兒家長(zhǎng)親自填寫“服藥登記表”并簽名；另一方面要隨時(shí)關(guān)注身體不適的幼兒，照顧幼兒按時(shí)服藥，注意把藥袋放在幼兒碰不到的地方。小貼士—如何保證晨檢質(zhì)量晨檢：“一看、二摸、三問、四查”02幼兒園來園環(huán)節(jié)的安全管理看面色是否正常；五官、皮膚是否健康；摸額頭、手心是否發(fā)燒；腮腺是否腫大、扁桃體是否發(fā)炎；問在家的飲食、睡眠、大小便等健康情況；查是否攜帶危險(xiǎn)物品或食品。幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的安全管理第三環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)過程中的安全隱患1著裝衣服、鞋帶、腰帶、帽繩教師的鞋跟運(yùn)動(dòng)量運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大監(jiān)控幼兒分散活動(dòng)模仿危險(xiǎn)動(dòng)作躲避教師視線03幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的安全管理上午的戶外游戲結(jié)束后，程老師讓孩子們?cè)诓莸厣闲菹?。有幾個(gè)小男孩似乎余興未了，問她可否到附近的大型器械那里去玩。程老師覺得反正是在自己的視線范圍之內(nèi)，就許可了。過了一會(huì)兒，程老師隱約聽到孩子們的叫聲，還以為是他們玩得高興。再過一會(huì)兒，她覺得有點(diǎn)蹊蹺，因?yàn)槊髅魉坪跻恢睕]有出來。等她跑到跟前，才發(fā)現(xiàn)明明已經(jīng)卡在“山洞”里了。在鉆洞式的大型玩具里，明明衣服上的帽繩不慎卡在了器械接口處，并緊緊地勒在明明的脖子上。等被解救出來時(shí)，明明已受重傷。身邊的故事—危險(xiǎn)的帽繩運(yùn)動(dòng)過程中安全管理的操作要點(diǎn)03幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的安全管理運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備提醒幼兒整理衣著檢查是否攜帶危險(xiǎn)物品做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)運(yùn)動(dòng)中的護(hù)理活動(dòng)密度適宜，運(yùn)動(dòng)量適中維持好秩序，給予必要的幫助及提示保證幼兒在視線范圍內(nèi)，觀察幼兒身體精神狀態(tài)運(yùn)動(dòng)后的整理清點(diǎn)人數(shù)請(qǐng)幼兒幫忙收拾整理保證運(yùn)動(dòng)器械安放到位2幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的安全管理第四環(huán)節(jié)盥洗過程中的安全隱患混亂無序空間有限幼兒缺乏耐心邊洗邊玩洗手液入眼身上沾水地面積水04幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的安全管理1盥洗過程中安全管理的操作要點(diǎn)04幼兒園盥洗環(huán)節(jié)的安全管理避免盥洗時(shí)太過擁擠，妨礙彼此的動(dòng)作；教育幼兒學(xué)會(huì)耐心等待、有序盥洗。洗手時(shí)要卷好袖口，不玩水或洗手液；洗完之后要及時(shí)擦干。保持地面干燥，防止衣服濺濕。2幼兒園飲水環(huán)節(jié)的安全管理第五環(huán)節(jié)飲水過程中的安全隱患（1）幼兒被燙傷（2）水杯不消毒（3）幼兒喝水時(shí)候喜歡和同伴聊天、打鬧，容易被水嗆到或滑倒105幼兒園飲水環(huán)節(jié)的安全管理飲水過程中安全管理的操作要點(diǎn)05幼兒園飲水環(huán)節(jié)的安全管理指導(dǎo)幼兒安全有序地取水、飲水，不推不擠；喝水時(shí)不嬉笑打鬧，提醒幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水；飯前飯后半小時(shí)少飲水。水杯使用前消毒；茶水桶要及時(shí)上鎖；地面隨時(shí)保持干燥。水杯固定位置；記住自己水杯的標(biāo)記；不與其他幼兒共用水杯。2幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理第六環(huán)節(jié)飲水過程中的安全隱患消極情緒盲目催促批評(píng)威脅不良習(xí)慣邊吃邊說東張西望坐姿不當(dāng)用手抓飯06幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理1餐點(diǎn)過程中安全管理的操作要點(diǎn)06幼兒園餐點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全管理進(jìn)餐前為幼兒提供輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境對(duì)幼兒的就餐要求應(yīng)因人而異進(jìn)餐時(shí)增進(jìn)幼兒的食欲指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣進(jìn)餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步幫助消化2幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理第七環(huán)節(jié)不良睡姿蹬被子、露胳膊蒙頭睡、趴著睡異物吞咽小玩具剪刀突發(fā)情況抽筋、嘔吐先天性疾病感冒、哮喘午睡過程中的安全隱患07幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理1案例一：一次剪紙活動(dòng)結(jié)束后，成成趁老師不注意，將一把小剪刀藏在口袋里并帶進(jìn)了午睡室。午睡時(shí)，成成偷偷拿出小剪刀開始游戲，他一會(huì)剪床單，一會(huì)剪被子，最后竟然開始剪起旁邊樂樂的短褲來，正剪得開心時(shí)，樂樂的一聲尖叫不僅把成成嚇了一跳，也驚醒了正在打瞌睡的教師。原來，頑皮的成成不小心剪到了樂樂的腿，造成淺表性的劃傷。好在剪刀不是很鋒利，否則后果將不堪設(shè)想。身邊的故事—午睡環(huán)節(jié)，危機(jī)四伏案例二：某幼兒園一中班午睡室里，伴隨著輕柔舒緩的音樂聲，孩子們已漸漸入睡，值班教師巡視了幾圈后便坐下來備課。忽然，角落里傳來一陣輕微的抽泣聲，該教師連忙起身查看，發(fā)現(xiàn)貝貝口吐白沫，四肢抽搐。該教師急忙掐住她的人中，并喊來另一位搭班教師，將孩子抱進(jìn)救護(hù)車直奔醫(yī)院，檢查后才知道，原來貝貝的癲癇病突然發(fā)作?；叵肫鹭愗惾雸@晨檢時(shí)并未發(fā)現(xiàn)異樣，情緒也很正常，不曾想午睡時(shí)竟突然發(fā)病。幸虧教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這才避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。身邊的故事—午睡環(huán)節(jié)，危機(jī)四伏午睡過程中安全管理的操作要點(diǎn)07幼兒園午睡環(huán)節(jié)的安全管理午睡前排除午睡環(huán)境中存在的危險(xiǎn)因素室內(nèi)外溫差控制在10度以內(nèi)午睡時(shí)時(shí)刻關(guān)注幼兒，糾正不良睡姿及時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的情緒變化與需求午睡后提醒幼兒注意穿衣順序?qū)Υ┮吕щy的幼兒及時(shí)給予幫助2幼兒園離園環(huán)節(jié)的安全管理第八環(huán)節(jié)離園過程中的安全隱患交接環(huán)節(jié)：

外來人員、門衛(wèi)管理不嚴(yán)、帶班教師不確定、冒領(lǐng)、騙領(lǐng)、代領(lǐng)、惡意傷害等08幼兒園離園環(huán)節(jié)的安全管理1案例一：某日，一陌生女子找到幼兒園，自稱是洋洋的小姨，說孩子母親沒空，要把孩子接走，她還能準(zhǔn)確說出孩子的姓名、年齡、班級(jí)、座位號(hào)、書包等信息。但孩子當(dāng)時(shí)已經(jīng)被接送至家中，該女子實(shí)際上是想冒領(lǐng)孩子。一名5歲女孩在幼兒園放學(xué)期間被陌生人冒領(lǐng)，身心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。弟弟放學(xué)后被還是小學(xué)生的哥哥從幼兒園接走，結(jié)果兩人在附近的池塘邊玩耍時(shí)，不幸雙雙溺水身亡……身邊的故事—外來人員需警惕案例二：洛洛的父母在他1歲的時(shí)候就離異了，洛洛一直跟著父親生活。一天洛洛的母親突然來到幼兒園要接走孩子，因?yàn)槠綍r(shí)來的都是父親，帶班教師有些猶豫，但考慮到畢竟是孩子的親生母親，便把孩子交給了她。結(jié)果，在回家的路上，洛洛被母親用一條紗巾勒死，而后母親也服毒自殺。原來，洛洛的母親因?yàn)楦星椴豁槷a(chǎn)生了輕生的念頭，但又舍不得孩子，于是出此下策，一個(gè)小生命就這樣被無情地扼殺了，空留給人們無盡的嘆息。因交接環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題而造成幼兒傷亡的案例不勝枚舉，事故的發(fā)生不僅使幼兒的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，也讓教師和幼兒園背上了沉重的包袱。這些事故發(fā)生的原因主要是家長(zhǎng)與教師、幼兒園之間配合不夠密切，倘若教師多一點(diǎn)細(xì)心、多一點(diǎn)謹(jǐn)慎，幼兒的安全也就能夠多一份保障。身邊的故事—外來人員需警惕離園過程中安全管理的操作要點(diǎn)08幼兒園離園環(huán)節(jié)的安全管理嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長(zhǎng)。控制好家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間，合理安排交接工作。離園前拔下電器插頭，關(guān)好門窗。2

戶外游戲戶外游戲真有趣，安全事項(xiàng)心中記。蕩秋千時(shí)要小心，蹦蹦床上不能擠?；輹r(shí)要謙讓，爭(zhēng)當(dāng)安全小榜樣。小剪刀小剪刀，輕輕拿，當(dāng)心它的大嘴巴。用的時(shí)候才拿它，走路時(shí)候要放下。好朋友，用剪刀，握住刀尖遞給他。別用嘴巴咬到人，安全使用別忘啦！小插座小插座，真奇怪，兩只眼睛不會(huì)眨。有電藏在眼睛里，小朋友，要記牢，快快把手縮回去！吃飯安全小朋友，準(zhǔn)備好，吃飯時(shí)間就來到。一口飯，一口菜，細(xì)細(xì)咀嚼慢慢咽。嘴里有飯不說笑，追逐打鬧更不要。飯后擦擦手和嘴，收拾碗筷習(xí)慣好。小心異物小朋友，告訴你，異物不能放鼻里，塞進(jìn)鼻腔有危險(xiǎn)，取不出來呼吸難。小朋友，要警惕，異物不能放嘴里，吞進(jìn)肚里有危險(xiǎn)，排不出去真著急。小朋友，請(qǐng)注意，異物不能小貼士—安全教育兒歌集LOGO第二節(jié)意外傷害事故的危機(jī)管理意外傷害事故及其常見類型意外傷害事故的預(yù)防與處理第二節(jié)意外傷害事故的危機(jī)管理意外傷害指突然發(fā)生的各種事件對(duì)人體所造成的損傷。

幼兒園意外傷害事故，主要是指幼兒在幼兒園期間以及在幼兒

離園組織的集體活動(dòng)（如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒?dòng)等）

中突然發(fā)生的人身傷害事故。一、幼兒園意外傷害事故及常見類型幼兒園安全事故發(fā)生頻率觸電雷擊性侵害食物、藥品中毒破損玩具致傷、擁擠致傷體罰致傷走失、交通事故、溺水同伴咬傷、打傷、摔傷、燙傷、燒傷運(yùn)動(dòng)器械致傷和尖銳物品戳傷一、幼兒園意外傷害事故及常見類型單擊此處添加標(biāo)題（1）自然原因引發(fā)的安全事故（2）制度原因引發(fā)的安全事故（3）人為原因引發(fā)的安全事故一、幼兒園意外傷害事故及常見類型意外傷害事故自然原因自然災(zāi)害自然環(huán)境制度原因安全標(biāo)準(zhǔn)安全防范意識(shí)安全管理制度人為原因保教人員幼兒家長(zhǎng)外來人員一、幼兒園意外傷害事故及常見類型一、學(xué)會(huì)選擇二、了解并愛惜自己的身體三、學(xué)會(huì)表達(dá)需求和感受四、區(qū)分驚喜和秘密五、建立積極的自尊小貼士—幫助幼兒自我保護(hù)、免受虐待的黃金法則危機(jī)事件的特征突發(fā)性威脅性急迫性不確定性二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理安全演練重視園內(nèi)組織的安全演練，盡可能使其常態(tài)化。組織幼兒觀看相關(guān)視頻，班內(nèi)舉辦小型模擬演練。組織針對(duì)惡性傷害的事件的安全演練。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（一）危機(jī)預(yù)防——安全演練案例一：2008年5月12日14時(shí)28分，強(qiáng)震突襲，都江堰市一所幼兒園的3層教學(xué)樓劇烈搖晃，午睡室里，孩子們被嚇得哭喊起來。這時(shí)候有老師大聲喊道：“孩子們，跟著老師跑，跑到外面的操場(chǎng)上去!”孩子們憑借著以往“逃生演習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，快速有序地開始撤離。該園園長(zhǎng)在各個(gè)樓層指揮著，幫助孩子們和老師撤離現(xiàn)場(chǎng)。寶寶班的孩子已經(jīng)嚇得只知道哭，根本跑不了，老師就一人抱三四個(gè)孩子往外沖。留守在最后的老師冷靜地挨著床掀開被子檢查，他們心里只有一個(gè)信念：不能漏掉一個(gè)孩子!經(jīng)過奮戰(zhàn)，全園400位幼兒和50多位教職工都沒有受傷。身邊的故事—安全演練—危急時(shí)刻顯身手案例二：2010年3月26日下午4時(shí)許，泉州市豐盛科技幼兒園的廚房突然著火，園區(qū)內(nèi)300余名幼兒，在老師的引導(dǎo)下，僅用3分鐘便全部撤離到安全地帶，未造成人員傷亡。災(zāi)難面前，更突出了安全演練的重要性。這些危機(jī)之所以能夠得到有效控制，沒有造成人員傷亡，離不開老師的冷靜沉著，更離不開幼兒園的未雨綢繆。幾乎所有的幼兒園都會(huì)定期進(jìn)行安全演練，但仍然有很多幼兒在自然災(zāi)害中受傷或死亡。這是因?yàn)橐恍┯變簣@和教師對(duì)于安全演練缺乏足夠的重視，總認(rèn)為災(zāi)難離自己很遙遠(yuǎn)，因而敷衍了事，致使安全演練形式化，為意外事故的發(fā)生埋下了安全隱患。幼兒園教師首先要從態(tài)度上重視安全演練，珍惜每次安全演習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡可能使其常態(tài)化。平時(shí)可以給幼兒看一些相關(guān)視頻，班級(jí)內(nèi)部多組織小型的模擬演練。除了地震和火災(zāi)等自然災(zāi)害之外，針對(duì)惡性傷害也應(yīng)組織相應(yīng)的演練，如開展“不跟陌生人走”的主題活動(dòng)，模擬遇到壞人該如何自救與求助等，使安全演練取得實(shí)質(zhì)性的效果。身邊的故事—安全演練危急時(shí)刻顯身手（一）危機(jī)預(yù)防——安全教育-安全教育的目標(biāo)3-4歲①不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；②在成人提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事；③在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察說出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息；④當(dāng)身體出現(xiàn)不適時(shí)，能夠主動(dòng)告訴成人；⑤不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中；4-5歲①知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)；②認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則；③運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)；④知道簡(jiǎn)單的求助方式，遇到緊急情況時(shí)，知道撥打求救電話；5-6①未經(jīng)大人允許不給陌生人開門；②能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則；③運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)；④知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)，能夠順利完成火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)；⑤了解簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)，能夠自覺講衛(wèi)生、積極運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（一）危機(jī)預(yù)防——安全教育安全教育交通安全游戲安全生活安全自救知識(shí)二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（一）危機(jī)預(yù)防——安全教育安全教育的策略二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理在游戲中巧妙融入在生活中自然滲透在實(shí)踐中練習(xí)鞏固在家園聯(lián)系中深化加強(qiáng)緊急事故聯(lián)系表幼兒的姓名、性別、出生日期和血型；幼兒合法監(jiān)護(hù)人（最好有兩個(gè)）的姓名、單位和電話；兩名緊急聯(lián)系人的聯(lián)系方式；幼兒醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)信息；特殊要求，如有無藥物過敏；緊急情況出現(xiàn)時(shí)的運(yùn)送情況，如送至哪家醫(yī)院，運(yùn)送時(shí)的交通費(fèi)等。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理——危機(jī)處理制度第一，每位教師都應(yīng)對(duì)帶班期間的緊急事故負(fù)責(zé)。搭班教師在緊急情況下應(yīng)及時(shí)與主班教師聯(lián)系，如果主班教師不在，必須與上級(jí)負(fù)責(zé)人或園長(zhǎng)取得聯(lián)系。第二，判斷幼兒的受傷程度，如果在幼兒園能力范圍之外，就要立刻把幼兒送至家長(zhǎng)授權(quán)的醫(yī)院。主班教師必須陪同幼兒到醫(yī)院，同時(shí)打電話給家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單告知情況。第三，如果醫(yī)院給出診斷建議，教師在做決定前一定要征得家長(zhǎng)的同意，不可擅自做主。第四，對(duì)所有需要醫(yī)藥治療的傷害都必須填寫意外事故報(bào)告，報(bào)告必須由主班教師填寫，并交到園長(zhǎng)辦公室，在相應(yīng)的幼兒健康文件檔案中備份。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理——危機(jī)處理制度意外傷害事故的發(fā)生往往與幼兒的沖動(dòng)有關(guān)，因此學(xué)會(huì)自我控制對(duì)幼兒來說至關(guān)重要。自我控制能力較強(qiáng)的幼兒能夠在沒有外界監(jiān)督的情況下自覺控制并調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑；而自控能力較差的幼兒往往容易性格急躁、缺乏耐心，如不遵守游戲規(guī)則、經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具、過馬路時(shí)橫沖直撞、放學(xué)后貪玩不回家等，這些都會(huì)增加意外事故發(fā)生的可能性。心理學(xué)研究表明，自我控制是一種可以學(xué)習(xí)的能力，因此，教師可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的自控能力。例如，和幼兒一起玩“木頭人”的游戲，逐漸延長(zhǎng)堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間，對(duì)于自控較好的幼兒給予充分的肯定；采用代幣法對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如和幼兒約定表現(xiàn)好可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“五角星”，等到集夠10個(gè)“五角星”就可以換一個(gè)更大的獎(jiǎng)勵(lì)。但獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)一定要統(tǒng)一，不能失去原則，要讓幼兒學(xué)會(huì)在期待中獲得滿足；采用“自然后果法”，在合理范圍內(nèi)讓幼兒自己做選擇，并讓其承擔(dān)相應(yīng)的后果，這種方法能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，幫助幼兒養(yǎng)成“三思而后行”的好習(xí)慣。身邊的故事—自我控制二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（三）應(yīng)急善后管理（1）建立危機(jī)處理制度（2）危機(jī)處理的原則（快速反應(yīng)、以人為本、真誠(chéng)溝通、承擔(dān)責(zé)任）（3）危機(jī)處理策略（碰傷、扭傷、骨折、燒傷、燙傷、鼻出血、眼內(nèi)異物、異物卡喉、食品或藥物中毒）作為

（幼兒姓名）的家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人，我同意教師在幼兒出現(xiàn)緊急情況時(shí)對(duì)其實(shí)施急救，且在必要時(shí)被送至醫(yī)院接受治療。我將負(fù)責(zé)所有保險(xiǎn)中不含的費(fèi)用。我同意教師在緊急情況下聯(lián)系

，他們代表我的權(quán)益，直到我出現(xiàn)。我將及時(shí)審核并更新這些信息（至少每隔六個(gè)月審核一次），確保信息準(zhǔn)確無誤。

監(jiān)護(hù)人簽名：日期：小貼士—緊急事故協(xié)議書二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（1）危機(jī)處理制度的實(shí)施要求

第一，每位教師都應(yīng)對(duì)帶班期間的緊急事故負(fù)責(zé)。搭班教師在緊急情況下應(yīng)及時(shí)與主班教師聯(lián)系，如果主班教師不在，必須與上級(jí)負(fù)責(zé)人或園長(zhǎng)取得聯(lián)系。

第二，判斷幼兒的受傷程度，如果在幼兒園能力范圍之外，就要立刻把幼兒送至家長(zhǎng)授權(quán)的醫(yī)院。主班教師必須陪同幼兒到醫(yī)院，同時(shí)打電話給家長(zhǎng)，簡(jiǎn)單告知情況。

第三，如果醫(yī)院給出診斷建議，教師在做決定前一定要征得家長(zhǎng)的同意，不可擅自做主。

第四，對(duì)所有需要醫(yī)藥治療的傷害都必須填寫意外事故報(bào)告，報(bào)告必須由主班教師填寫，并交到園長(zhǎng)辦公室，在相應(yīng)的幼兒健康文件檔案中備份。某寄宿制幼兒園里，豆豆在玩耍時(shí)不小心吞下一顆衣服上掉下的紐扣，帶班的齊老師向園長(zhǎng)說明情況后，帶孩子去醫(yī)院檢查。X光片顯示紐扣還滯留在孩子的胃里，醫(yī)生說孩子暫時(shí)沒有危險(xiǎn)，建議老師給豆豆吃一點(diǎn)韭菜之類的粗纖維食物，可以促進(jìn)異物盡快排出體外。齊老師希望在家長(zhǎng)到來之前把問題處理好，就沒有及時(shí)通知家長(zhǎng)。從醫(yī)院回來后，齊老師立刻從廚房拿來一把生韭菜，洗干凈后讓豆豆吃下去。第二天，齊老師又帶著孩子去醫(yī)院進(jìn)行了一次X光片檢查，發(fā)現(xiàn)紐扣仍然滯留在孩子體內(nèi)。下午家長(zhǎng)就要過來接孩子了，齊老師不得已給豆豆的母親打了電話，向她說明了情況并表示歉意。豆豆的家人得知后立刻趕到了幼兒園，他們對(duì)齊老師的處理方式非常不滿，指責(zé)她不該隱瞞家長(zhǎng)，不該在24小時(shí)內(nèi)連續(xù)給孩子拍兩次X光片，不該給孩子吃生韭菜。雖然齊老師和園長(zhǎng)一再解釋吃韭菜是醫(yī)生的建議，沒有及時(shí)通知家長(zhǎng)是認(rèn)為豆豆暫時(shí)不會(huì)有太大危險(xiǎn)，不想讓家長(zhǎng)擔(dān)心，但家長(zhǎng)仍然對(duì)此表示難以接受。身邊的故事—紐扣風(fēng)波二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（2）危機(jī)處理的原則【快速反應(yīng)】：安全事故發(fā)生后，帶班教師一定要冷靜、迅速地采取措施進(jìn)行處理。如果幼兒是意外受傷，教師首先要判斷幼兒受傷的大致程度，程度較輕的，如輕微燙傷、表皮擦傷、碰傷等，可自行處理或送往保健室；程度較重的，如傷口較大、脫臼、骨折、抽搐等情況，要第一時(shí)間告知園領(lǐng)導(dǎo)。在幼兒園不能解決的前提下，要立即將幼兒送往醫(yī)院，以免延誤治療時(shí)機(jī)。如果是遭遇火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，教師也要盡可能保持鎮(zhèn)定，爭(zhēng)取按照逃生演練的既定程序，第一時(shí)間帶領(lǐng)幼兒安全、有序地撤離現(xiàn)場(chǎng)。案例一：宣宣是某寄宿制幼兒園中班的孩子，宣宣家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子最近比較反常：總是說自己頭疼得厲害，時(shí)常出現(xiàn)眼睛抽搐、四肢僵直、不定時(shí)打寒戰(zhàn)等情況。到醫(yī)院就診后，發(fā)現(xiàn)宣宣居然患上了嚴(yán)重的腦震蕩后遺癥。后來，家長(zhǎng)從宣宣同班的孩子那里了解到，宣宣曾經(jīng)從幼兒園的樓梯上摔下來，當(dāng)時(shí)陳老師在場(chǎng)，宣宣摔下來以后出現(xiàn)嘔吐癥狀，陳老師只是對(duì)其受傷部位進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理，之后便不再過問。家長(zhǎng)從宣宣的口中得到了一樣的回答，還說陳老師交代回家不能告訴爸爸媽媽，否則就不讓她上學(xué)。宣宣發(fā)病距離事發(fā)時(shí)間已經(jīng)有一個(gè)月了，但家長(zhǎng)自始至終都被蒙在鼓里，直至宣宣發(fā)病，家長(zhǎng)一怒之下將該教師及所在幼兒園告上了法庭。身邊的故事—兩起安全事故案例二：一日上午，保教主任找到園長(zhǎng)，稱中一班的彤彤小朋友玩耍時(shí)不小心摔倒了，后腦勺碰到操場(chǎng)邊的臺(tái)階上，現(xiàn)已由帶班教師和保健教師送往醫(yī)院緊急處理。園長(zhǎng)急忙與保健教師通電話，了解到孩子的傷情并不重，但需要縫合傷口。園長(zhǎng)和保教主任立刻乘車趕往醫(yī)院，并與孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在電話中簡(jiǎn)單說明了孩子的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)趕往醫(yī)院。園長(zhǎng)和保教主任趕到醫(yī)院時(shí)，孩子的傷口剛剛處理好。家長(zhǎng)趕到時(shí)，孩子已經(jīng)安穩(wěn)地坐在帶班教師的懷里休息了。征得家長(zhǎng)同意之后，醫(yī)生給彤彤注射了破傷風(fēng)針并開了消炎藥。園長(zhǎng)和教師向家長(zhǎng)表明了歉意，并聲明所有費(fèi)用由幼兒園承擔(dān)。家長(zhǎng)也表示摔傷是孩子不小心造成的，同時(shí)對(duì)教師及園長(zhǎng)的及時(shí)處理表示感謝，最后園長(zhǎng)同家長(zhǎng)一起將孩子送回了家。身邊的故事—兩起安全事故二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（2）危機(jī)處理的原則【以人為本】：事故發(fā)生后，教師要始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康狀況和情緒狀態(tài)，要充分考慮幼兒的感受。幼兒一旦受傷或陷入危機(jī)中，很容易產(chǎn)生恐懼心理，而且還可能影響班內(nèi)其他幼兒的情緒，造成集體恐慌。這時(shí)教師首先要以身作則，不能在幼兒面前表現(xiàn)得驚慌失措；其次要及時(shí)安撫受傷幼兒以及班級(jí)其他幼兒的情緒。如果意外是由另一位幼兒造成的，教師一定要避免當(dāng)著其他幼兒的面對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，因?yàn)榇藭r(shí)“肇事”的幼兒肯定既內(nèi)疚又害怕，過分指責(zé)只會(huì)使其背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，要注意保護(hù)幼兒的自尊心，可在事后單獨(dú)對(duì)其進(jìn)行教育。其次，教師要持續(xù)關(guān)注全體幼兒，尤其是被傷害幼兒的心理狀況。吮吸拇指；尿床；黏著家人或教師；睡眠困難；缺乏食欲；緊張、情緒波動(dòng)大、易怒；歇斯底里地叫喊或極度悲傷；恐懼黑暗、分離或變化；退化，出現(xiàn)“嬰兒”行為；退縮，回避與人接觸，遠(yuǎn)離朋友或日?；顒?dòng)。小貼士—應(yīng)激障礙兒童的常見反應(yīng)二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（2）危機(jī)處理的原則【真誠(chéng)溝通】：真誠(chéng)溝通是處理危機(jī)的基本原則之一。事故發(fā)生后，教師首先要及時(shí)將消息告知幼兒家長(zhǎng)。在說明事情發(fā)生的過程時(shí)，一定要做到“三誠(chéng)”，即誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)意。首先態(tài)度要誠(chéng)懇，不能搪塞敷衍，更不能強(qiáng)詞奪理。如果遇到家長(zhǎng)態(tài)度不冷靜、有過激行為或難以溝通時(shí)，應(yīng)多換位思考，及時(shí)調(diào)整與家長(zhǎng)溝通的策略，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。其次要誠(chéng)實(shí)，要將事情發(fā)生的原因和經(jīng)過如實(shí)告知家長(zhǎng)，不能逃避責(zé)任、隱瞞事實(shí)。再次要有誠(chéng)意，事故發(fā)生后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解幼兒的傷情，并為其提供力所能及的幫助。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（2）危機(jī)處理的原則【承擔(dān)責(zé)任】：事故發(fā)生以后，一些教師為避免輿論的猜測(cè)，在面對(duì)外界尤其是新聞媒體時(shí)，常常保持緘默，甚至選擇回避。但這樣做往往會(huì)適得其反，倘若媒體通過其他渠道獲取虛假信息并加以報(bào)道，不僅對(duì)事故處理毫無幫助，還可能會(huì)給教師和當(dāng)事人帶來二次傷害。

無論事故發(fā)生的原因是什么，教師對(duì)待事故的態(tài)度和處理措施都至關(guān)重要，它將直接影響教師自身以及所在幼兒園的形象。真誠(chéng)懇切地承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)后果，遠(yuǎn)比逃避和推卸責(zé)任更容易得到大家的諒解。因此，有責(zé)任的教師應(yīng)盡快從自責(zé)懊悔的情緒中走出來，以積極合作的態(tài)度面對(duì)媒體，勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略碰傷：首先查看幼兒患處有沒有出現(xiàn)腫脹或有活動(dòng)困難等情況，應(yīng)注意幼兒創(chuàng)傷部位和跌倒損傷后的反應(yīng)。如幼兒跌倒后，有過短暫的意識(shí)喪失，應(yīng)注意觀察是否嘔吐、嗜睡等。如有上述狀況，須立刻將幼兒平抱起來送至醫(yī)院處理，觀察72小時(shí)，切忌猛拍、推搡，這樣非常危險(xiǎn)。如創(chuàng)傷部位有滲血但沒有破皮，可以在皮膚的淤血處進(jìn)行1小時(shí)左右的冷敷。如果傷口很小或只是擦破皮，可用酒精棉球進(jìn)行消毒處理（用棉簽蘸取75%濃度的醫(yī)用酒精，從里往外順時(shí)針輕擦，不要來回擦），并貼上創(chuàng)可貼。如果傷口較大，或碰擊物可能帶有破傷風(fēng)桿菌，應(yīng)當(dāng)馬上帶幼兒去醫(yī)院。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略扭傷：腳踝關(guān)節(jié)的扭傷是最為常見的，輕則局部疼痛，重則整個(gè)足面瘀青、腫脹，甚至寸步難行。發(fā)現(xiàn)扭傷時(shí)，教師應(yīng)先觀察扭傷程度，看是否腫脹或有瘀血。如果扭傷后能夠站立，勉強(qiáng)走路，說明扭傷較輕，可自行處理。首先讓扭傷的幼兒停止轉(zhuǎn)動(dòng)已受傷的關(guān)節(jié)，然后進(jìn)行冷敷，以減輕患處的腫脹。每敷15分鐘后休息5分鐘，休息時(shí)，盡可能抬高患處，促進(jìn)血液循環(huán)。切記，不要給孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)耐颇煤桶茨?，以免加重出血。扭傷初期，不需?nèi)服藥物，也不宜外敷活血的藥物，以免血流加速，腫脹加重?？梢栽诨继帀|上棉花，再用繃帶將患處關(guān)節(jié)捆綁起來，注意不要綁得太緊。如果幼兒的患處有畸形或劇烈的疼痛，說明幼兒的病情不只限于扭傷，可能發(fā)生了骨折。這時(shí)候應(yīng)在進(jìn)行適當(dāng)?shù)募本却胧┲?，馬上將幼兒送往醫(yī)院。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略骨折：如果出現(xiàn)幼兒骨折的情況，首先要保持鎮(zhèn)靜，對(duì)有出血?jiǎng)?chuàng)口的幼兒，要用干凈的毛巾或紗布進(jìn)行包扎，若出血不止，可在肢體根部緊急綁扎。需謹(jǐn)記每隔1個(gè)小時(shí)要將繃帶完全放松3—5分鐘后，重新綁扎，否則會(huì)有肢體壞死的危險(xiǎn)。接下來，對(duì)骨折的肢體進(jìn)行妥善固定，無夾板時(shí)可用木棍、樹枝等代替，包扎時(shí)要在夾板上墊上衣服等軟物，把傷肢的上下兩個(gè)關(guān)節(jié)固定起來，先綁骨折上端，再綁下端，動(dòng)作要輕，受傷部位不宜綁得太緊。完成急救之后，要爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)送幼兒到醫(yī)院急救。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略燒傷燙傷：幼兒燒傷時(shí)如果有衣物附著在患處，要?jiǎng)內(nèi)ジ街?，如果衣物緊貼在幼兒的皮膚上，千萬不可強(qiáng)行撕下。對(duì)于小面積的輕度燒傷，可及時(shí)用冷水沖洗燒傷部位15分鐘左右，降低溫度，然后用無菌紗布包裹患處，避免感染。盡量抬高患處，減少血流，如果傷勢(shì)較重，可讓幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部?jī)A向一側(cè)，以保證血流向內(nèi)部的重要器官，防止休克。

輕微燙傷可用干凈的冷水或冰水浸泡受傷部位15分鐘，或?qū)⒗涿砀灿趧?chuàng)面，但切忌摩擦創(chuàng)面。如果燒燙傷后有水泡形成，最好不要刺破水泡，以免感染，如水泡較大則需要到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生處理。如果燒傷后水泡已破，應(yīng)用生理鹽水沖洗，再用無菌紗布包扎。

無論是燒傷還是燙傷，都應(yīng)盡量避免在傷口涂有顏色的藥物，如紅汞、碘酒、龍膽紫等，這會(huì)影響醫(yī)生對(duì)燒傷程度的判斷，要在醫(yī)生的指導(dǎo)下涂抹藥膏。如果是重度燒傷或燙傷，應(yīng)立即送到醫(yī)院進(jìn)行急救。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略鼻出血：先安撫幼兒的情緒，用手指向面部骨頭方向，輕輕地捏壓住鼻子。有條件的可在按壓的同時(shí)，用毛巾裹住冰袋，冰敷幼兒的鼻子和臉頰。按壓姿勢(shì)要保持5分鐘，不要停止，直至不再出血；當(dāng)突然再次出血時(shí)會(huì)沖出血凝塊，此時(shí)需再次按壓更長(zhǎng)的時(shí)間。鼻出血停止后，要讓幼兒保持至少30分鐘的安靜活動(dòng)或輕微活動(dòng)，提醒幼兒不能擤鼻子，以防再次出血。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略眼內(nèi)異物：眼內(nèi)進(jìn)入沙塵類異物時(shí)，教師應(yīng)先進(jìn)行手部消毒，然后用兩個(gè)手指頭捏住上眼皮輕輕向上提起，往幼兒眼內(nèi)吹氣，刺激流淚沖出沙塵。也可翻開眼皮查找，用干凈的紗布或消過毒的棉簽輕輕地將異物撥去。如異物植入眼內(nèi)，千萬不要去動(dòng)它，用一塊消毒的紗布?jí)|蓋在幼兒受傷的眼睛上，固定好之后立即就醫(yī)。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略異物卡喉：如異物未進(jìn)入咽腔，可嘗試將其摳出，但若異物已進(jìn)入咽腔，可以把幼兒倒過來，用力拍打后背，在急救的同時(shí)，應(yīng)盡量讓其不要亂動(dòng)，然后第一時(shí)間將幼兒送到醫(yī)院。二、幼兒園意外傷害事故的預(yù)防和處理（二）應(yīng)急善后管理（3）危機(jī)處理策略食品或藥物中毒：發(fā)現(xiàn)幼兒有中毒的跡象時(shí)，如吞入時(shí)間較短，可用手指或筷子、牙刷柄等包上軟布，壓迫幼兒的舌根，或輕攪他的咽喉部，促使其嘔吐，把毒物盡快吐出。如果進(jìn)食時(shí)間在4小時(shí)以上，可給幼兒吞飲大量的淡鹽開水，以稀釋進(jìn)入血液的毒物，并配合指壓的方法催吐，同時(shí)立即送往醫(yī)院治療。去醫(yī)院時(shí)，要帶嘔吐物及吃進(jìn)的物品作為標(biāo)本，以便醫(yī)生鑒定毒物類型。閱讀思考—幼兒園班級(jí)安全管理的誤區(qū)安全管理的誤區(qū)消極保護(hù)放任自流忽視情感安全1、堅(jiān)持教育和信任并重、身體與心理并重的原則，處理好“管”與“放”的關(guān)系。2、時(shí)時(shí)處處都想著、看著孩子，做到“放手不放眼，放眼不放心”。3、調(diào)整自己的焦慮心態(tài)，不過分限制幼兒的自由。4、從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極促進(jìn)，逐步使幼兒樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，提升自我保護(hù)的能力。安全管理我們應(yīng)該怎么做？

通過本章的討論，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全健康是幼兒園一切保教活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。作為幼兒園班級(jí)管理的“頭等大事”，保證幼兒的安全是幼兒園教師的首要職責(zé)。一方面，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)配合園所一起為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并需要結(jié)合幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行安全管理，預(yù)防因安全防護(hù)措