語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)VIP

語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇一」轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。今年我擔(dān)任的是六（3）班畢業(yè)班的班主任。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)他們的天地。于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人。為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。一、充分利用宣傳陣地板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。四、把握談心的尺度我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。這一學(xué)年，我擔(dān)任的班級(jí)，在各類比賽中，均能取得好成績(jī)。多次被評(píng)為"優(yōu)秀中隊(duì)""文明班級(jí)"。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎刑鹚峥嗬?，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇二」一、營(yíng)造良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.營(yíng)造自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流。在學(xué)生自學(xué)前，教師應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的程序與方法，采用一讀(將課文讀通讀順，了解課文脈絡(luò)，知道課文主要講了些什么)、二思(看一看預(yù)習(xí)提示，讀一讀課后思考題，明確新課要學(xué)什么)、三寫(即認(rèn)真讀課文，深入思考，在文中圈圈畫畫，記下疑難，寫下感受)、四用(即使用工具書，遷移舊知識(shí)，初步解決一些自己能解決的問(wèn)題)的方法，使學(xué)生自學(xué)時(shí)有法可循，明白如何入手，懂得先做什么、再做什么、最后做什么。2.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)動(dòng)機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。如果學(xué)生對(duì)自己從事的探索活動(dòng)具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神力量充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效持久地投入探索活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索的動(dòng)機(jī)。二、啟發(fā)學(xué)生自主探究的思維能力在教學(xué)中教師是學(xué)生的示范者，同時(shí)也是一名學(xué)習(xí)者，要善于研究調(diào)查，善于啟發(fā)學(xué)生。一旦學(xué)生的思維斷裂，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo);學(xué)生的思維散亂時(shí)，要幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò);學(xué)生的思維堵塞時(shí)，進(jìn)行疏導(dǎo);學(xué)生的思維模糊時(shí)，要進(jìn)行點(diǎn)撥。要根據(jù)實(shí)際的觀察，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行正確的判斷，將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正確的處理。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠覺(jué)得“我可以做出來(lái)“”我可以講給同學(xué)聽(tīng)“”我可以自己進(jìn)行總結(jié)”等學(xué)習(xí)的喜悅。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后為學(xué)生設(shè)置能夠初步了解課文的問(wèn)題，學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考后，能夠進(jìn)行積極的回答，然后再布置一些深入課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂以學(xué)生的思考和解答作為推動(dòng)。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，正確地理解作品的主題。三、鼓勵(lì)“人自為學(xué)”，培養(yǎng)自主精神學(xué)習(xí)者不會(huì)思考、不掌握學(xué)習(xí)的方法、單靠死記硬背來(lái)獲得知識(shí)，必然會(huì)失去求知的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中“引”要得當(dāng)，“放”要得法，給足時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生人自為學(xué)。放的最終目的是要讓學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、敢于辯駁別人、發(fā)表相反意見(jiàn)。師生在課堂互動(dòng)中交換思考所得，從而不斷修正自己的答案，真正體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)。學(xué)是核心，導(dǎo)是關(guān)鍵，評(píng)是學(xué)生求知的催化劑。教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在課堂提問(wèn)的梳理精當(dāng)，而且體現(xiàn)在處理反饋信息的應(yīng)變能力上。四、進(jìn)行自主活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力針對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)典型的、發(fā)散性和開放性的練習(xí)，包括表達(dá)、觀察習(xí)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行整理和歸納，將知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)會(huì)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。五、完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制通過(guò)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生本人、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都對(duì)學(xué)生發(fā)展的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在知識(shí)方面，評(píng)價(jià)機(jī)制中沒(méi)有難以量化的內(nèi)容。而實(shí)際上，教學(xué)的效果并非是立竿見(jiàn)影的，自主行為以及傾向性，以及技能、風(fēng)格和認(rèn)知的動(dòng)機(jī)。知識(shí)的獲得一定是主動(dòng)過(guò)程，如果學(xué)習(xí)者僅僅是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而不是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者，不但沒(méi)有求知的欲望，也不會(huì)得到應(yīng)有的知識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題，才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到初中語(yǔ)文的教學(xué)目的。語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇三」時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)年到了其中，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)年初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的半學(xué)年中，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。２、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)年圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)年的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革。2、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作；3、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作；4、通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式；5、促使我語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展；6、立足課堂；7、抓好常規(guī)；8、努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研；9、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)；10、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能；11、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法。三、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究。1、本學(xué)年做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作；2、圍繞教研重點(diǎn)；3、我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境；4、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo)；5、通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐；6、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課；7、反思、探討；8、以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通；9、并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度。四、早出成績(jī)，出好成績(jī)。期中考試中三年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為64%，四年級(jí)數(shù)學(xué)及格率為75%，我非常滿意。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇四」作為一個(gè)剛剛參加工作的年輕教師，在不知不覺(jué)中已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的鍛煉。在五個(gè)多月的教學(xué)工作中，在各個(gè)方面，我都得到了很大的提高。既有對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí)，也有對(duì)教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的收獲。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多。我從對(duì)六步高效教學(xué)法的茫然無(wú)知到熟練掌握，從對(duì)生態(tài)大課堂的膚淺認(rèn)識(shí)到對(duì)它的深刻體會(huì)，能夠說(shuō)，我在半年的工作中學(xué)到的許多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在大學(xué)課堂永遠(yuǎn)學(xué)不到的?，F(xiàn)將我這學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：一、應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問(wèn)，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，改善自我的工作。作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。我十分感激我的師傅于秀宏教師，是她在我的教學(xué)過(guò)程中給予了我很多的幫忙。上課的思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，她總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問(wèn)題的方式。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的聽(tīng)課后我受益匪淺，更加明確點(diǎn)播評(píng)價(jià)的思路，目的清晰，條理清楚。總之自我首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)技能，提高對(duì)課堂的引導(dǎo)本事，使自我的講述更清晰明了，讓自我盡快成長(zhǎng)。二、必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課工作以來(lái)才深感上一堂課容易，但上好一堂課并不容易。異常是在聽(tīng)了幾位教師的課之后，發(fā)現(xiàn)自我的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自我想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自我提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情景認(rèn)真?zhèn)湔n。僅有自我準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時(shí)，能夠研究如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的進(jìn)取性。適當(dāng)穿插一些趣味故事的講述，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的同時(shí)，對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設(shè)性的意見(jiàn)都是我們語(yǔ)文組團(tuán)體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。此刻我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自我的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。三、認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生交上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自我很難發(fā)現(xiàn)，并且教師經(jīng)過(guò)看導(dǎo)學(xué)案會(huì)基本掌握學(xué)生的情景，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得教師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生，異常是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。四、維護(hù)好上課的秩序。死板的課堂不是好的課堂，可是很活的課堂并不是好的課堂。課堂的氣氛，效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，重在教師的調(diào)控。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是單純經(jīng)過(guò)教師臉上的笑容，而要用自我的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自我產(chǎn)生欽佩之情。一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。此刻我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué)，變相提醒。對(duì)展示精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)一節(jié)比一節(jié)更完善。五、及時(shí)總結(jié)自我在授課過(guò)程中的收獲和不足，做好反思工作。三年反思成名師，反思是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自我的教學(xué)生涯中不容忽視。六、利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)水平。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知三高中里人才濟(jì)濟(jì)，要想在那里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自我的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以僅有在日常生活中多督促自我看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自我提高。及時(shí)總結(jié)，能夠認(rèn)清自我的不足，更是為了自我更好的提高，更重要是看到自我今后努力的方向，對(duì)自我的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多：我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，其實(shí)我此刻也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。另外，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課后的練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事和情感的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，給予他們更多的幫忙，不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我還應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這不到半年的相處中，我體會(huì)到做教師的幸福，還有感動(dòng)。我深深愛(ài)上了教師這份工作，學(xué)生歡迎我，我同樣也愛(ài)著我的學(xué)生。在今后的工作中，我要為自我成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師而不懈努力。語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇五」這一學(xué)年，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)年的希望，讓明天的工作更精彩，收獲，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。本學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)年，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予冠軍獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)周和一個(gè)月后都評(píng)選冠軍，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。。興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足?？傊緦W(xué)年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)年在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。總之，本學(xué)年我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)年的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)「篇六」光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、常規(guī)教學(xué)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的初始階段。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果將直接影響著學(xué)生后面各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。1、教念兒歌助發(fā)音面對(duì)著一群土生土長(zhǎng)滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學(xué)生一方面體會(huì)阻礙部位、氣流強(qiáng)弱、聲帶動(dòng)靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對(duì)。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的原因外，其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過(guò)學(xué)前班，那里的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成了他們很不準(zhǔn)確的拼音發(fā)音習(xí)慣，以致很難適應(yīng)學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些學(xué)生不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。為此，我在有針對(duì)性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地教會(huì)他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時(shí)，教會(huì)他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，用心練來(lái)仔細(xì)想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff;舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l;舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx;舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時(shí)，則教會(huì)他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小朋友們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上糾正了不良的發(fā)音習(xí)慣，順利地闖過(guò)了字母發(fā)音難關(guān)。2、評(píng)比作業(yè)促書寫規(guī)范漢語(yǔ)拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語(yǔ)拼音的書寫姿勢(shì)、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?，就學(xué)生而言，能否按教師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約。在批改漢語(yǔ)拼音作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。針對(duì)以上情況，我將每天作業(yè)進(jìn)行評(píng)比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過(guò)評(píng)比，全班