12.《為人民服務(wù)》課件VIP

12

為人民服務(wù)黨史小故事議論文為人民服務(wù)

12選擇自己喜歡的方式自由讀課文，思考：課文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)提示：課文的中心論點(diǎn)是什么？課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會(huì)。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務(wù)

”的畫面？聯(lián)系

時(shí)事資料議一議。語(yǔ)文要素的體現(xiàn)自主查閱與課文有關(guān)的資料。☆☆☆☆☆教、學(xué)、評(píng)的一體化我的任務(wù)我的理解

自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)單☆☆☆☆☆我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放

人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同

志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。我的任務(wù)：

尋找中心論點(diǎn)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放

人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同

志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。全心全意為人民服務(wù)我的任務(wù)：

尋找中心論點(diǎn)我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。課文的中心論點(diǎn)是什么？課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會(huì)。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務(wù)

”的畫面？聯(lián)系

時(shí)事資料議一議。語(yǔ)文要素的體現(xiàn)自主查閱與課文有關(guān)的資料。☆☆☆☆☆教、學(xué)、評(píng)的一體化我的任務(wù)我的理解

自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)單☆☆☆☆☆③④①②⑤②

死的意義

為了人民的利益抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂作者觀點(diǎn)學(xué)習(xí)提示：同桌合作學(xué)習(xí)第3-5自然段，繼續(xù)思考：課文圍繞中心論點(diǎn)還講了哪幾方面的意思？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂作者觀點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)單上

的思維導(dǎo)圖。我的任務(wù)：

課文的內(nèi)在聯(lián)系我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人總是要死的，但死的意義有不同。③因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批

評(píng)指出。④我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們

的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。⑤今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他

是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)。

……用這

樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。只要……就……只有……才……因?yàn)椤浴蒙详P(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課文的中心論點(diǎn)是什么？課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會(huì)。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務(wù)

”的畫面？聯(lián)系

時(shí)事資料議一議。語(yǔ)文要素的體現(xiàn)自主查閱與課文有關(guān)的資料?！睢睢睢睢罱?、學(xué)、評(píng)的一體化我的任務(wù)我的理解

自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)單☆☆☆☆☆默讀第2自然段，想一想，作者運(yùn)用什么方法

來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)？我的任務(wù)：

作者怎樣寫？學(xué)習(xí)提示：人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？舉例你覺(jué)得哪一個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)張思德的為人民服務(wù)？借助影視資料舉例張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重的。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比

泰山還要重?。∥覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？引用人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之固：本來(lái)。

或：有的。

于：比。所趨異也。所趨：所追求的。異：不同，相異。司馬遷《報(bào)任安書》借助文史資料引用——人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？引用生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

茍利國(guó)家生死以，

豈因禍福避趨之。關(guān)于生與死的名句很多很多，你們知道哪些?借助文史資料引用人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？引用對(duì)比人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？對(duì)比人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。我的任務(wù)：

作者怎樣寫？對(duì)比人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，

或重于泰山，或輕于鴻毛。

”為人民利益而死，就

比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人

民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。人總是要死的，但死的意義有不同。（

觀點(diǎn)

）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛。

”（

引用

）為人民利益而死，

就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的

人去死，就比鴻毛還輕。（

對(duì)比

）張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（

舉例

）我的任務(wù)：

根據(jù)提示背誦課文的中心論點(diǎn)是什么？課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會(huì)。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務(wù)

”的畫面？聯(lián)系

時(shí)事資料議一議。語(yǔ)文要素的體現(xiàn)自主查閱與課文有關(guān)的資料?！睢睢睢睢罱?、學(xué)、評(píng)的一體化我的任務(wù)我的理解

自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)單☆☆☆☆☆“人固有一死，或重于泰

山，或輕于鴻毛

”，聯(lián)系本單

元的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的我的任務(wù)：

用資料抒情懷舉例理解和體會(huì)。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。這篇演講稿寫于1944年，有人說(shuō)，如今的中國(guó)國(guó)泰民安，山河錦繡，生活中你又看到哪

些“為人民服務(wù)

”的例子呢？聯(lián)系時(shí)事資料議

一議。我的任務(wù)：

用資料抒情懷借助時(shí)事資料抗疫戰(zhàn)線逆向

而

行白衣戰(zhàn)

士消防官兵借助時(shí)事資料站崗放哨交警指揮冰

天

雪

地烈日炎炎我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人

民的利益工作的。中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗

旨與初心使命2020年3月浙江考察：解決問(wèn)題的宗旨，就是為人民服務(wù)。老百姓都能夠順心滿意，我們這個(gè)國(guó)家才能越來(lái)越好。——習(xí)近平為人民服務(wù)！課文的中心論點(diǎn)是什么？課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方

面的意思？作者是怎樣寫的？我用資料抒情懷：1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛

”這句

話的理解和體會(huì)。2.和平年代，你又看到哪些“為人民服務(wù)

”的畫面？聯(lián)系

時(shí)事資料議一議。教、學(xué)、評(píng)的一體化