《大學(xué)生心理健康教育》課件-09第九章 性與心理健康

性的眾生相性有的無知，有的世故；有的壓抑，有的刺激；有的矢口否認，有的任意放縱；有的懲處到近乎殘忍，有的利用到近乎盤剝；有的遮遮掩掩、神神秘秘，有的連廉恥都不顧………..〖案例導(dǎo)入〗案例：某男生，大四，異性緣良好，因常有招妓、出軌行為而常和女友發(fā)生極端沖突。分析：大學(xué)生性生理發(fā)育基本成熟，性心理發(fā)展卻正趨激烈，而他們又處于文化沖突的峰口浪尖，因此性問題對大學(xué)生而言是一個不能回避的問題。性的本質(zhì)是什么？在個體身上會以什么形態(tài)出現(xiàn)？如何看待、處理自身的性問題？如何與異性相處？這些問題不但直接關(guān)系大學(xué)生的心理健康，而且與其一生的生活質(zhì)量休戚相關(guān)?！緝?nèi)容提要】大學(xué)生性的一般問題大學(xué)生的性與心理健康的關(guān)系大學(xué)生性心理健康教育對策第一節(jié)大學(xué)生性的一般問題性、性別與性別角色性心理及其發(fā)展階段當(dāng)代大學(xué)生性心理的基本特點一、性、性別與性別角色（一）什么是性性的生物性性的社會性性是在生物進化過程中融貫個體的全部素質(zhì)，以性器官和性特征為主要標(biāo)志，以繁衍后代為原始意義，受并受意識形態(tài)、道德、倫理制約等，也受到個體心理因素的調(diào)節(jié)。（二）性別與性別角色性別是指個體對自己是男性或女性的感知和認同。性別角色是個體與社會的相互作用形成的有關(guān)自身社會性別的穩(wěn)定的心理和行為特征。個體性別角色的形成受家庭、社會期望、大眾傳播媒介和學(xué)校教育等外部因素的影響。二、性心理及其發(fā)展階段性心理是主體在性生理基礎(chǔ)上，與性征、性欲、性行為有關(guān)的心理活動、心理狀態(tài)以及心理特征。人類性心理發(fā)展具有一定的規(guī)律性，是階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。我國學(xué)者一般將青春期性心理發(fā)展分三個階段：異性疏遠期（12～14歲）接近異性期（14～17歲）兩性戀愛期（17歲以后）三、當(dāng)代大學(xué)生性心理的基本特點我國大學(xué)生性心理主要有以下差異性特征：

（一）本能性與朦朧性（二）強烈性與壓抑性（三）性別上的差異第二節(jié)大學(xué)生的性與心理健康的關(guān)系大學(xué)生性心理的表現(xiàn)大學(xué)生的性行為大學(xué)生中常見的性心理困擾

一、大學(xué)生性心理的表現(xiàn)（一）對性知識的渴求（二）對異性的愛慕與追求（三）性欲性心理的表現(xiàn)性欲性知識的渴求

對異性的愛慕與追求

二、大學(xué)生的性行為（一）自慰（二）性幻想（三）性夢（四）邊緣性行為（五）性交圖片來自/oumeimanhua-c1114/product-picture-134018.html專欄：婚前性行為可能的危害

首先，婚前性行為會對性本身造成傷害。其次，性關(guān)系會破壞正常的感情。第三，對心理和人格造成傷害。第四，婚前性行為會使分手產(chǎn)生更大的破壞力。第五，婚前性關(guān)系會導(dǎo)致將來婚姻的困難。最后，婚前性行為也更容易導(dǎo)致懷孕，再就是性病的威脅，其嚴重后果就更難以預(yù)見。三、大學(xué)生中常見的性心理困擾（一）性認知偏差（二）性焦慮（三）性騷擾（四）性罪錯（五）性變態(tài)戀物癖暴露癖性別認同障礙

圖片來自：/system/2007/08/10/010439897.shtml專欄：同性戀同性戀是指在正常社會生活條件下，對同性成員持續(xù)表現(xiàn)性愛傾向，同性成員具有性吸引力。一直以來，同性戀被認為是人格障礙，屬于性變態(tài)。最新修訂的“中國精神障礙分類和診斷標(biāo)準”中，同性戀不再劃歸到性變態(tài)的范疇，它只是作為性指向障礙，歸于性心理障礙一類。同性戀產(chǎn)生的原因：生理原因。成長環(huán)境的影響替代滿足根據(jù)同性戀對異性的態(tài)度可分為：絕對型：只對同性有性要求而厭惡異性；相對型：對同性和異性均有性要求，此型患者有時和異性通婚后同性戀可得到糾正。同性戀者的自我認識大體有三類：第一類認為同性戀是罪惡，自己不僅有罪而且罪孽深重；第二類認為同性戀是疾病，需要治療。第三類認為同性戀不過是一種方式，與正常人無異第三節(jié)大學(xué)生性心理健康教育對策大學(xué)生性心理的自我調(diào)適加強大學(xué)生性心理健康教育一、大學(xué)生性心理的自我調(diào)適（一）關(guān)于性壓抑（二）關(guān)于性壓力提高自身性素質(zhì)性轉(zhuǎn)移性升華性代償（三）關(guān)于性純潔圖片來自：/picinfo-64082-1.html二、加強大學(xué)生性心理健康教育（一）以健全人格的培養(yǎng)為根本途徑（二）提倡愛情教育（三）加強道德倫理教育（四）加強性知識的傳授（五）培養(yǎng)大學(xué)生多方面的興趣專欄：充滿爭議的性教育“安全性行為”教育“性純潔”教育我國的性教育目前還停留在介紹月經(jīng)、遺精、自慰等基本的性生理知識方面，性教育的層次和體系還比較初級。然而面對大學(xué)生中的性行為現(xiàn)實，一些學(xué)者和青年工作者也提出了安全性行為教育的理念，提倡在大學(xué)校園里發(fā)放避孕套；教會大學(xué)生如何安全地進行性行為等等。但更多的性教育工作者顯然更傾向于性純潔教育，提出了“性教育就是人格的教育”，“性教育既是知識的教育，更是人格的教育、心身健康的教育?！睆?fù)習(xí)思考題解釋：性，性別角色，性