花蓮師院兒童文學課件03兒歌(兒歌歌謠、兒歌、童謠)VIP

兒歌(兒歌歌謠、兒歌、童謠)意義符合兒童心理的諧韻歌詞。類別催眠歌（催促兒童入睡的歌謠）游戲歌（兒童游戲時朗誦的歌謠）知識歌（介紹知識的歌謠──植物、動物、數(shù)字、器物、時令、）逗趣歌（詞句俏皮、內(nèi)容有趣，能逗引他人的歌謠）勸勉歌（勸導(dǎo)、勉勵兒童向善的歌謠）抒情歌（抒發(fā)喜怒哀懼愛惡欲等情感的歌謠）生活歌（敘述兒童生活情形、或有關(guān)的社會情形的歌謠）故事歌（敘述故事的歌謠）兒歌(二)特質(zhì)趣味性淺易性（內(nèi)容淺顯、口語化）音樂性（講究音韻節(jié)奏）實用性(描述、敘述而少抒情)文學性兒歌欣賞舉例

小胖?。ㄅ巳四荆┬∨中?，包水餃。水餃包不緊，就去學挖筍。挖筍挖不出，就去學喂豬，喂豬喂不肥，就去采草莓。草莓采不到，就去學吹號。吹號吹不響，就去學演講，演講沒人聽，走下臺，關(guān)了燈，乖乖回去做學生。兒歌欣賞舉例(二)釣魚（江蘇傳統(tǒng)兒歌）大魚不來小魚來；小魚不來蝦蟹來。蝦蟹來了小魚來；小魚來了大魚來。放雞鴨一放雞，二放鴨，三分開，四相疊，五搭胸，六拍手，七紡紗，八摸鼻，九咬耳，十食起。兒歌欣賞舉例(三)炒米香一的炒米香，二的炒韭菜，三的沖沖滾，四的炒米粉，五的五將軍，六的六子孫，七的分一半，八的站著看，九的九嬏婆，十的撞大鐘。兒歌欣賞舉例(四)點仔點水缸點仔點水缸，什么人放屁爛腳倉？點仔點茶甌，什么人金往要來阮兜？點仔點茶古，什么人今晚要娶某？點仔點叮當，什么人今晚要嫁ㄤ？兒歌欣賞舉例(五)犀牛犀牛犀牛壞脾氣，一不開心就斗起。身體壯，力氣大，碰到獅子也不怕耳朵鼻子都不錯，可惜眼睛卻不好。愛吃嫩草愛洗澡，愛住草原和泥沼。兒歌欣賞舉例(六)好習慣出門玩耍，鞋有泥巴，進門以前，鞋底擦擦。隨手關(guān)門，輕聲說話，玩好玩具，送他回家。兒歌欣賞舉例(七)小白菜

小白菜呀，地理黃啊，三歲兩歲沒了娘啊。好好跟著爹爹過呀，就怕爹爹續(xù)后娘啊。續(xù)了后娘三年整啊，生個弟弟比我強啊。弟弟吃肉我喝湯啊，拿起飯碗淚汪汪啊。親娘想我一陣風啊，我想親娘在夢中啊。河里開花河里落呀，我想親娘誰知道哇！想親娘啊，想親娘啊，白天聽見嘓嘓叫哇，夜里聽見水流哇，有心要跟山水走哇，又怕山水不回頭哇。兒歌欣賞舉例(八)大灰狼雞上樹，狗上墻，鴨子跳進大池塘。要問這是為什么，因為來了大灰狼。大灰狼，牙齒長，偷雞叼鴨又咬羊。獵人舉槍一聲響，灰狼喪命見閻王。兒歌欣賞舉例(九)火金姑來吃茶火金姑，來吃茶；茶燒燒，吃香蕉；香蕉冷冷吃龍眼；龍眼要剝殼，換來吃藍茇；藍茇全全籽，害阮吃一下落嘴齒。兒歌欣賞舉例(十)小松鼠小松鼠，大尾巴，搖一搖，嘩啦啦！大尾巴，小松鼠，晃一晃，呼拉拉！小松鼠，尾巴大，小松鼠，大尾巴！兒歌欣賞舉例(十)香蕉香蕉像什么？香蕉像一條船。兩頭尖尖，船身彎彎。香蕉像什么？香蕉像滑梯。這邊高高，那邊低低。兒歌欣賞舉例(十一)爬樹爬樹爬的高，跌下像年糕；爬樹爬的高，跌下像田雞。兒歌欣賞舉例(十二)兒童詩(一)意義：

符合兒童心理、程度、經(jīng)驗、想像的詩，是新詩的支流。特色：

1.具有詩的特質(zhì)─以情為主，取材自生活，強調(diào)文詞優(yōu)美、形式多變、想像經(jīng)驗和意象分明。

2.適合兒童的─心理、程度、經(jīng)驗、想像和感情。

3.是兒童的心聲─兒童的思想、觀念、想像、生活的寫照。

4.是美的化身─強調(diào)主題、意境、文字、音韻、形式設(shè)計的美。類別：按作者分─成人為兒童而作。成人作品淺讀，非為兒童作但適合兒童閱讀。兒童作品。按體裁分─抒情：抒發(fā)情感敘事：記敘人事物(童話詩、寓言詩)

描繪：寫人/寫景/寫物/幻想/抽象按內(nèi)容分─動物/植物/人物/自然/生活/時令/工具

按功用分─感情的抒發(fā)知識的傳播純美的欣賞趣味的共鳴性情陶養(yǎng)兒童詩(二)特質(zhì)：潛顯易懂、生活經(jīng)驗、意象鮮明、想像豐富、生動傳神、情趣盎然寫作原則：主題要正確、感情要真摯、形式要多變、能抒發(fā)兒童的情緒、能愉悅兒童、取材多樣化、想像要優(yōu)美兒童詩(三)〈杭浦帝?當浦帝〉HumptyDumptysatonaWallHumptyDumptyhadagreatfallAlltheking’shoreses,Andalltheking’smen,Couldn’tputHumptytogetheragain.杭浦帝，當浦帝坐墻上杭浦帝，當浦帝摔下墻國王所有的馬國王所有的兵都沒有辦法把杭浦帝，當浦帝復(fù)元。AtutorwhotootedthefluteTriedtotutortwotooterstotoot.Saidthetwotothetutor,“IsithardertotootortoTotutortwotooterstotoot?”↑↓Acoupleofflutestudentswonderediftheirteacherfounditmoredifficulttoplaytheinstrumentortoteachthemtoplayit.吹笛子的師傅想教兩位吹笛子手把笛子吹。兩位吹笛子手說：「是吹笛子難，還是教兩位吹笛子手吹笛子難？」威爾斯(CarolynWells)一對吹笛子的學生想著他們的老師是覺得吹樂器難還是教他們吹比較難OUGHAsafarmerwasgoingtoplough,Hemetamandrivingacough;Theyhadwordswhichledtoarough,Andthefarmerwasstruckonhisbrough.有位老農(nóng)要牦草碰上一人咳得不得了邊讀邊走到粗草地老農(nóng)不慎滑一跤<夢>HoldfasttodreamsForifdreamsdieLifeisabroken-wingedbirdThatcannotfly.HoldfasttodreamsForwhendreamsgoLifeisabarrenfieldFrozenwithsnow.

修斯(LangstonHughes)(“Dreams”)緊抓住夢夢一旦死去生命就如斷翼的鳥無法翱翔緊抓住夢夢一旦溜走生命就如貧瘠的田覆雪結(jié)冰蛋圓形的再生體由雌性動物所生產(chǎn)由胚胎和膠囊組成社會化生了兒子不是叫他龍虎，就是叫他棟梁生了女兒不是叫她鶯燕，就是叫她芬芳這表示孩子一出娘胎就被貼上「男女有別」的標簽終其一生────。

湖湖面滿是覆蓋明亮的銀波每一道都是明眸的閃爍家庭不同種動物共處一籠RuthWhitman的<聽大人吵架>

(“ListentoGrownupsQuarrelling”)standinginthehallagainstthewallwithmylittlebrother,blownlikeleavesagainstthewallbytheirvoices,myheadlikeapingpongballbetweenthepaddlesoftheiranger:Iknewwhatitmeattotremblelikealeaf.Coldwiththeirwrath,IheardtheclawsoftherainPounce,FloodsPouredthroughthecity,skiesclappedoverme,andIwasshaken,shaken,Likeamousebetweentheirjaws.和我弟弟站在走廊緊挨著墻，他們的叫罵聲像數(shù)葉摩擦墻我的頭像顆乒乓球夾在他們憤怒和球拍中我終于知道如樹葉般顫抖是何滋味。因他們的憤怒而發(fā)冷，我聽到雨尖的細爪撲過來。大水漫過市街，天空摑我一掌，我在發(fā)抖，發(fā)抖，像只老鼠在他們的大嘴間。TherewasanOldManinatree

WhowashorriblyboredbyaBee;

Whenthesaid,”Doseitbuzz?”

Hereplied,”Yes,itdoes!

It’saregularbruteofabee.”TherewasanOldManofSt.BeesWhowasstunginthearmbyawasp,Whenasked,”Doseithurt？”Hereplied,”No,itdoesn’t！ButIthoughtallthewhile‘twasahornet.”有個老人住在樹林里被一只蜜蜂搞得煩死了；當蜜蜂說：「有沒有嗡嗡嗡？」他回答：「當然囉！蜜蜂總是這樣的。」有位圣畢斯的老人黃蜂叮到他的手臂當被問到，「會痛嗎？」他回答，「不痛，但我想牠一直都是黃蜂」兒童故事(一)意義：故事(廣義)─過去的事跡，包含歷史神話、傳說、民間故事、掌故、軼事、名人生平事跡、社會上廣被傳訟的風土民情。兒童故事(狹義)─凡是一切有人物、情節(jié)的散文類敘事性作品，它的人物為社會所實有、事跡為世間所可能，情節(jié)合乎現(xiàn)實，內(nèi)容適合兒童閱讀欣賞。類別：

1.生活故事─擷取生活中饒富人情味，能反映各種生活情態(tài)，足以感動兒童、激勵兒童的抑制情操的題材，加以演述而成的故事。

2.歷史故事─根據(jù)歷史事實，記述過去有意義、有價值的人物和事跡而寫成的故事。

(歷史人物、歷史事件、文明進化)

兒童故事(二)3.民間故事─整個文化團體的經(jīng)驗與幻想的表達，通常描寫實有人物的類型化形象，描寫人的理想愿望、價值。4.現(xiàn)代新興的圖畫故事─由圖片表現(xiàn)故事最重要的一部分，再以簡單動聽的文字，表現(xiàn)故事的骨干，但主要風格與情調(diào)，仍由圖畫來建立。

(連環(huán)圖畫、重點圖畫故事)兒童故事(三)類別(二)特質(zhì)

1.篇幅短潔、主題明朗

2.情節(jié)單純、講究趣味

3.口語敘述、展現(xiàn)美感

─淺語，國語里跟兒童生活有關(guān)的部分，比較淺易的部分(淺語)。兒童故事(四)寫作原則

1.從現(xiàn)實生活中取材

2.寫出趣味，放棄說教不平凡的英雄的故事歷險、探奇、神游的故事是非分明、大團圓結(jié)局的故事動物的故事描寫兒童喜歡的東西的故事貫注滑稽幽默氣氛的故事充滿形象、色彩、聲音的故事具有時代性的故事

兒童故事(五)3.情節(jié)直線推進，確保層次清晰分明層遞式─每一情節(jié)性質(zhì)相近，一次比一次強烈循環(huán)式─由頭到尾好像轉(zhuǎn)了一圈連環(huán)式─因果環(huán)環(huán)相扣對照式─前后、平行對照完備的章法─開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局兒童故事(六)寫作原則(二)神話(一)意義

1.對于具有神性的存在的某種傳說

2.自然界和社會型態(tài)在原始社會人民不自覺的藝術(shù)幻想中的生動反映

3.傳說或仙人故事(后代衍生的)種類

1.活物神話

2.解釋自然現(xiàn)象神話

3.開天辟地神話

4.創(chuàng)造人類神話

5.推源神話─物種起源、風俗、各族始祖誕生

6.征服自然神話神話(二)特質(zhì)

1.神奇浪漫的幻想情境

2.性格宏偉的人物形象

3.擬人夸張的敘述手寫作原則

1.用心搜求整理神話素材

2.人物形象的描繪要深刻

3.情節(jié)安排力求精采動人

4.故事要能發(fā)揚象征意義寓言(一)意義：

用來闡釋哲理、揭露世態(tài)、諷刺人事、勸戒人生或寄托道德教訓(xùn)、啟發(fā)思想觀念等實用目的的簡短風趣故事。使用「比喻」來寄托，情節(jié)人物是副產(chǎn)品，寓意才是主體。種類：

哲理寓言勸戒寓言諷刺寓言詼諧寓言價值

傳授人生經(jīng)驗增進想像力饒富娛樂趣味特質(zhì)

題材廣泛、涵蓋人生現(xiàn)象(間接擷取自神話、歷史故事、民間故事、成語典故、民謠俗諺、童話、訓(xùn)誡文)寓言(二)寫作原則

1.篇幅力求短小精悍，并強化故事的趣味性

2.人物描繪要恰如其分根據(jù)物性進行擬人化虛構(gòu)對于反面人物的性格和行為加以夸張描繪

3.講究寓意呈現(xiàn)的技巧要有積極正確的啟示性要注入新的時代意識要講究呈現(xiàn)的技巧─作者直接宣示寓意藉人物言談以揭露寓意讓故事情節(jié)暗示寓意寓言(三)童話(一)意義欣賞對象是兒童文體上屬于故事（有目標、行動、結(jié)果）偏重趣味性特質(zhì)上屬想像、幻想。在教育內(nèi)容上，重視意義。種類古代童話1）古典童話：根據(jù)古代典籍中的童話而整理、改寫的。2）民間（傳承）童話：依據(jù)口傳的童話而搜集、整理、改寫?，F(xiàn)代童話─仿照古代童話樣式，而另行創(chuàng)作，因此又稱創(chuàng)作童話。童話(二)特質(zhì)古代童話

善用擬人化的寫作方法故事人物少而活動多故事情節(jié)多是特殊而夸張，異乎尋常善用魔法與神技解決問題善有善報，有令人滿意的結(jié)局現(xiàn)代童話角色選擇的自由洋溢著善良的人性創(chuàng)意的想像趣味，取代了法力、巫術(shù)和國王的賞賜。童話(三)童話(四)一般性的特質(zhì)

物我關(guān)系困亂的特質(zhì)一切一切都是人時空觀念的解體超自然主義夸張的「觀念人物」趣味性：事前未料的人物、發(fā)展、結(jié)局幻想性：人物設(shè)置、情節(jié)演進、故事的解決，常是超現(xiàn)實的象征性寫作原則深入探討主題：選擇正確而有趣的主題安排適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)活用敘寫的手法童話(五)兒童小說(一)

意義

通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫，廣泛而多方面地反映社會生活的敘事作品。是為少年、兒童創(chuàng)作的小說。作者創(chuàng)作時，所考慮的主要是如何適合少年兒童的理解能力、閱讀愛好、心理特性，使其喜文樂見，對成長有助益。種類現(xiàn)實小說歷史小說冒險小說推理小說動物小說科幻小說特質(zhì)兒童性真實性細膩性─重視人物的描寫（人物自我表現(xiàn)、對話、獨白、動作、心理