四年級(jí)上冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文 課件VIP

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)二：初試身手學(xué)習(xí)任務(wù)三：習(xí)作例文新知講解學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)新知講解同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇大作家寫(xiě)的文章了，你們學(xué)到了哪些寫(xiě)事情的好方法呢？新知講解讀一讀，圈一圈關(guān)鍵詞語(yǔ)，梳理敘事的基本方法。新知講解本次“交流平臺(tái)”要求我們結(jié)合本單元精讀課文和自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把一件事寫(xiě)清楚的方法：敘事六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。敘事有順序：事情的發(fā)展順序。敘事有場(chǎng)景：看到的、聽(tīng)到的、想到的。新知講解學(xué)習(xí)任務(wù)二初試身手新知講解這幅圖呈現(xiàn)的場(chǎng)景是什么？運(yùn)動(dòng)會(huì)新知講解a.這是短跑還是長(zhǎng)跑？b.三名隊(duì)員有沒(méi)有同一個(gè)班級(jí)的？c.三名隊(duì)員最后誰(shuí)輸誰(shuí)贏？d.三名隊(duì)員的表情是怎樣的？e.從旁邊加油的同學(xué)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么內(nèi)容？新知講解你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到啦啦隊(duì)員的加油助威聲、運(yùn)動(dòng)員粗重的喘氣聲、觀眾的歡呼聲了嗎？你想到了什么？你當(dāng)時(shí)的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想……新知講解只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們就像出膛的子彈一樣，飛快地向前沖去。我們班的小明同學(xué)沖在最前面；其他幾個(gè)跑道的運(yùn)動(dòng)員緊追不舍。啦啦隊(duì)在旁邊揮著手里的小紅旗，拼命地喊“加油，加油”。只見(jiàn)小明就像一輛小跑車(chē)，越跑越有勁兒，越跑越快，沒(méi)等其他跑道的運(yùn)動(dòng)員追上來(lái)，就一陣風(fēng)似的最先到達(dá)了終點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)第一幅圖的內(nèi)容。新知講解看圖片，展開(kāi)想象，抓住看到的、聽(tīng)到的、想到的，把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚。新知講解今天我家非常熱鬧，因?yàn)榻裉焓俏夷棠痰陌耸髩?。爸爸媽媽一大早就去菜市?chǎng)買(mǎi)回來(lái)許多菜，在廚房一頓忙活。一段時(shí)間之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了飯桌。爸爸為奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中間，拿出生日皇冠給奶奶戴上。奶奶非常開(kāi)心，不住地說(shuō)：“快動(dòng)筷子吧，小家伙們都等不及了吧！”我說(shuō)：“還沒(méi)給您唱生日快樂(lè)歌呢！”然后我起頭，大家一起為奶奶唱生日快樂(lè)歌。新知講解評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：在生日會(huì)上看到的、聽(tīng)到的、想到的，是否都說(shuō)清楚了？新知講解學(xué)習(xí)任務(wù)三習(xí)作例文新知講解

生活中總會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，把一件事情寫(xiě)清楚是一項(xiàng)重要的習(xí)作能力。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們先來(lái)回顧本單元的課文。新知講解《麻雀》時(shí)間:“我”打獵回來(lái)時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過(guò)：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀新知講解受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤寮偃仗於挤灏职?、老爺爺和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰頂、相互致謝《爬天都峰》時(shí)間：經(jīng)過(guò)：起因：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：新知講解

這六個(gè)要素在這兩篇課文中都有充分的體現(xiàn)，不論是寫(xiě)人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。新知講解自由讀例文，思考問(wèn)題：

按照事情發(fā)展的頻序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？《我家的杏熟了》新知講解文章按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)地描述了奶奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、經(jīng)過(guò)（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié)果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理非常清晰，讓人讀了一目了然。1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。新知講解本文第1—4段通過(guò)“說(shuō)杏”“數(shù)杏”，寫(xiě)出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫(xiě)清楚，使整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)

容寫(xiě)清楚。新知講解本文通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把奶奶“打杏”“分杏”的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，要是把奶奶怎么想的也寫(xiě)上去，就顯得多余，因?yàn)槟棠滔氲囊呀?jīng)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)了，所以要根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫(xiě)法。3.根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫(xiě)法將

事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。新知講解本文通過(guò)對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，不僅將重要事情的內(nèi)容寫(xiě)得很清楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。4.通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物品格。新知講解5.運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯人物特點(diǎn)?？吹叫√蕴宰祓捳樱覜](méi)好氣地訓(xùn)他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、分杏。文章通過(guò)對(duì)比使奶奶純樸、善良的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明。新知講解本文是一篇充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的記事散文，語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，多用口語(yǔ)和語(yǔ)氣詞，如“嘗個(gè)鮮”，使語(yǔ)言形象、活潑，富有生活氣息，充滿(mǎn)兒童情趣。6.語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有趣味。新知講解自由讀例文，思考問(wèn)題：

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流?！缎∧敬沸轮v解1.按時(shí)間發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。如“上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候”“一直到四年級(jí)”“有一天”“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”，清楚地交代了時(shí)間。新知講解本文依據(jù)文章的中心，對(duì)那些能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進(jìn)行詳寫(xiě);反之則進(jìn)行了略寫(xiě)，做到了詳略得當(dāng)，突出了重要內(nèi)容。如對(duì)“我”和陳明因?yàn)樾∧敬馉?zhēng)執(zhí)，互不謙讓的過(guò)程和陳明送“我”小木船，“我們”和好的過(guò)程都進(jìn)行了詳寫(xiě)，對(duì)“我們”成為好朋友則是簡(jiǎn)單介紹。2.詳略得當(dāng)，寫(xiě)清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。新知講解本文在寫(xiě)重要內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如文章第4段中，作者對(duì)陳明的動(dòng)作(插、攥、掏、塞)、神態(tài)(滿(mǎn)臉通紅)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，清楚地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。3.運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。新知講解4.根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，事情的經(jīng)過(guò)不

一定要重點(diǎn)寫(xiě)。比如本文圍繞“同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼”的道理，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”和陳明友誼破裂與和好的過(guò)程，僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時(shí)間的情況。新知講解5.首尾呼應(yīng)。文章開(kāi)篇就說(shuō)“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來(lái)”，結(jié)尾又說(shuō)“一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了文章的主題，加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作例文交流平臺(tái)把事情說(shuō)清楚