小學(xué)二年級(jí)閱讀課教案VIP

小學(xué)二年級(jí)閱讀課教案

課題1、書籍是人類進(jìn)步的階梯

課型實(shí)踐感受型

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解書籍對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛讀書的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①收集名人格言；②準(zhǔn)備一本自己喜愛的圖書；③準(zhǔn)備讀

書感受一條。

教學(xué)過程：

一、格言導(dǎo)入激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。

書是人類進(jìn)步的階梯一一高爾基

書籍為理智和心靈插上翅膀一高爾基

理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題一一書籍是人類進(jìn)步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評(píng)選讀書之星老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。

3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可

以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中

沒有書籍，就像沒有陽(yáng)光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀」

4、小組自由交流讀書感受：

①書籍給了我知識(shí)；

②書籍使我懂得了做人的道理；

③書籍使我樹立遠(yuǎn)大的理想。。

5、推派代表參加全班交流。

三、檢測(cè)體驗(yàn)、培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測(cè)：

①上課時(shí)，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課

外書來。

②小蘭只愛看《卡通畫冊(cè)》，對(duì)別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

4、學(xué)生參與檢測(cè)，并說明理由：

①小紅看書時(shí)間不對(duì)。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。

③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。

四、課后延伸、鞏固升華布置課后作業(yè)：

我們班級(jí)將開展與好書交朋友的活動(dòng)，希望大家認(rèn)真讀書，一個(gè)月后,

比一比誰讀的書多，收獲大?；丶一蚶谜n余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書

籍，準(zhǔn)備參與活動(dòng)。

教后反思：

課題2、默讀要有速度

課型活動(dòng)感受型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀

面O

課前準(zhǔn)備：

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情

況

教學(xué)過程：

一、故事激趣、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從一年級(jí)到二年級(jí)，你們一定閱讀了很多課外書

籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評(píng)比閱讀之星。

3、小組派學(xué)生上臺(tái)說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

4、評(píng)比閱讀之星。

二、出示訓(xùn)練、感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求?

2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說出主要意思?？凑l讀的

快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地

響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那

只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老帥。李老帥叫我拿些軟

草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速

地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好詞）

“二劃”（劃出好句好段）

4、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。

①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

5、全班交流默讀效果。出示故事

對(duì)比評(píng)價(jià)1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完

并說出文章的主要意思。2、組織討論：怎么讀得既快又好3、結(jié)合

學(xué)生回答板書：

用心讀，用腦想，有速度。

6、評(píng)選默讀之星，給默讀之星頒獎(jiǎng)。1、學(xué)生閱讀文章，小組交流

文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里，小偉看見后幫助小普解決了墨

汁和硯臺(tái)。

7、全班交流，總結(jié)方法。

①專心讀書②一句句地讀。

8、評(píng)選默讀之星。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

回去選擇自己喜歡的一本書，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰在最短的時(shí)間里

看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。學(xué)

生回家實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書，不斷提高速度。并把每次看書

情況記下來。

教后反思：

課題3、摘錄筆記法

課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記

法。

課前準(zhǔn)備：

了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄

本。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？

2、我們讀書時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記.今天學(xué)習(xí)摘錄筆記

法。先小組交流，后指名回答。

動(dòng)筆可以加深印象，增強(qiáng)記憶，幫助我們積累。

二、嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。

1、請(qǐng)你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想

為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求：

①描寫的詞語(yǔ)、句子。

②比喻等句子。

③含義深刻的句子。

④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。

②句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。

③段：描寫翠鳥的一段話。

4、同桌討論，班級(jí)交流

5、熟記好詞句的基本要求

三、出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、

名言名句。

②比喻等句子。

③含義深刻的句子。

④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時(shí)說說你劃到了哪些好詞好

句

3、總結(jié)書本筆記的方法。

(1)、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)

(2)、說說你摘了哪些好詞好句。

(3)、小組漫談讀書體會(huì)

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。

課題4、詞典是讀書的工具

課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開

口的老

師。

課前準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一本詞

典。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對(duì)呀，那遇到不理解的詞語(yǔ)，那就要用到詞典，它也是不開口的

老師，我們閱讀時(shí)離不開它先小組交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

二、嘗試學(xué)習(xí)，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語(yǔ):

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來

到長(zhǎng)輩前，給他們拜年，祝他們健康長(zhǎng)壽，屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ)，

一派新春景象。

2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一個(gè)字。

②按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。

③在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)：

興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、

2、自己學(xué)會(huì)查詞典

①^查“興”、“歡”。

②再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。

③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂的笑聲和話語(yǔ)。

三、出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時(shí)說說你劃到了哪些不理解

的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。1、學(xué)生試讀，自查詞典2、說說你劃了哪

些詞？3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假

虎威。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評(píng)選查詞典能手。

(1)、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語(yǔ)，自查詞典。

(2)、小組交流查聞典情況。

五、布置作業(yè)，鞏固成果

請(qǐng)學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭(zhēng)吵》有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)

行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。

課題5、議讀法

課型活動(dòng)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的

興趣。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴(kuò)大閱讀

面。

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料

2、了解學(xué)生的課外閱讀情

況

教學(xué)過程：

一、故事激趣、導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老帥你們都讀

哪些課外書嗎？

2、評(píng)選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。

(1)、小組派學(xué)生上臺(tái)說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

(2)、評(píng)比閱讀之星。

(3)、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，

與人討論，求得正確答案。

二、出示訓(xùn)練感悟方法

1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法：

①選閱讀文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進(jìn)行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

①老虎為什么會(huì)沒有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，

牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和

騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺(tái)說說議讀的經(jīng)

過。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法。

1、請(qǐng)小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運(yùn)用議讀法

進(jìn)行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點(diǎn)。

好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。1、學(xué)生自讀，劃出問題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我

們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習(xí)慣。注意①問

題要找準(zhǔn)。

②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。

四、課外拓展、鞏固延伸

布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。

回去選擇自己喜歡的一本書，運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了

解的記下來，就更好了。

教后反思:

課題6、讀報(bào)的學(xué)問

課型實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解報(bào)紙的有關(guān)知識(shí)，掌握讀報(bào)的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報(bào)紙，提高閱讀能

力。

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一份《中國(guó)兒童

報(bào)》

教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，

縱談天下事，從不把口開。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報(bào)嗎？說說你是怎么讀報(bào)的。

3、小結(jié)板題：“讀報(bào)的學(xué)問”

二、認(rèn)識(shí)報(bào)紙、感悟方法

1、組織觀看報(bào)紙，看看有哪兒部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點(diǎn)內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

3、學(xué)生看報(bào)自由回答。

①報(bào)頭②版頭③版面

4、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。

5、小組推薦代表上臺(tái)說說讀報(bào)的方

法。

實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法1、開展小組讀報(bào)比賽，提出要求：

①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)；

②小組交流讀報(bào)心得；

③漫談方法感悟

6、全班交流，總結(jié)方法。

7、評(píng)選優(yōu)勝小組。1、學(xué)生讀報(bào)，進(jìn)行小組交流。進(jìn)行方法拓展。

小組讀報(bào)法①定期交流。②讀報(bào)測(cè)驗(yàn)。③剪報(bào)、摘報(bào)展示。④評(píng)報(bào)活

動(dòng)。

剪報(bào)、摘報(bào)方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

8、全班交流，總結(jié)方法。

1、開展摘報(bào)實(shí)踐。

2、組織展示，評(píng)選優(yōu)秀摘報(bào)本1、學(xué)生進(jìn)行摘報(bào)。

2、進(jìn)行摘報(bào)展示。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

回去開始進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng)

發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情況記載表。

日期剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容類別

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀報(bào)，做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載。

教后反思：

課題7、寓言閱讀

課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)

慣。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準(zhǔn)備一則自己喜愛的寓言并練習(xí)講

述O

教學(xué)過程：

一、錄像激趣導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說說讀過寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的

活動(dòng)現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就

要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。

4、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識(shí)短淺的

人。

5、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，

你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？

二、出示范例、感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從

中知道了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。

①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；

②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。1、學(xué)生自由朗讀。井

蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有

天的道理。

3、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？

4、小組推薦代表上臺(tái)說說方法。

三、體驗(yàn)嘗試、鞏固方法

1、出示練習(xí)的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會(huì)方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)。

4、學(xué)生自讀，進(jìn)行小組交流。

①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因?yàn)榇笙蠛茯湴?，不知道各?/p>

長(zhǎng)處，小螞蟻運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長(zhǎng)處，只要取長(zhǎng)補(bǔ)短，就

能獲得勝利。

5、組織表演，體會(huì)方法。

6、參與表演。

7、評(píng)選優(yōu)秀小組。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場(chǎng)”回去讀一讀《伊

索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。

課題8、讀書要?jiǎng)幽X

課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂

趣。

課前準(zhǔn)備：

1、投影片?！冻笮▲啞饭适?/p>

2了解學(xué)生的讀書情

況

一、訪談激趣、導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會(huì)怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。

板：讀書要?jiǎng)幽X

3、學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。

①朗讀、默讀。

②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。

④記摘錄筆記

二、出示范例、想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。

①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目：

①《真想變成大大的荷葉》

②《猴子種果樹》

③《會(huì)走路的樹》

④《問銀河》

4、學(xué)生讀題回答。

可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，像閃光的金子。

提問：題目為什么加引號(hào)？

“閃光的金子”比喻什么？

為什么用“閃光的金子“做題目？

5、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種

樹。為什么種果樹不成功？③會(huì)走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

三、動(dòng)腦體驗(yàn)、理解內(nèi)容

1、出示練習(xí)的兒歌，《保護(hù)小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂

這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。

①讀一讀，看看有三句話

②分讀說說每句話寫了什么：

③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：

2、①這段有三句話

②小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。

他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋

③他們心里為什么著急？

3、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)：

回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解,

講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你?；厝?/p>

實(shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

教后反思：

課題9、體會(huì)感情讀故事

課型實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)故事語(yǔ)言特色，培養(yǎng)口頭表達(dá)能

力。

課前準(zhǔn)備：

1、一則有故事的幻燈

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3學(xué)生講故事錄

像

教學(xué)過程:

一、訪談激趣、導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)

在為止，你都會(huì)講了那些故事？講了幾次？你對(duì)其中的那些人物印象

最深？

2、能說說講故事的好處？

①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。

②學(xué)會(huì)閱讀故事的本領(lǐng)。

③提高口頭表達(dá)能力。

二、出示范例、體會(huì)方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。

①讀一讀，了解故事內(nèi)容

②分讀把握故事情節(jié)：

③試一試，記住故事內(nèi)容。

④體會(huì)故事感情，加上動(dòng)作表情。

4、學(xué)生準(zhǔn)備。

5、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。

故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”一想搬一碎

②小魚找青蛙一幫抬一銜一碎

③河蚌一想搬一夾一碎

④螃蟹一想搬一鉗一碎

⑤蝦公公說月亮映在水面上一笑

6、小組推薦代表全班講故事。

三、體驗(yàn)嘗試、感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我

們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會(huì)之星，朗讀之星頒獎(jiǎng)。

4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會(huì)，才能領(lǐng)悟到文章的真

諦，才是真正的會(huì)讀書。

(1)、小組講故事說說故事的道理。

第一次：第二次

田忌齊威王田忌齊威王

①上上下上

②中中上中

③下下中下

田忌失敗了田忌三局兩勝

(2)、全班比賽，總結(jié)方法。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、鞏固拓展布置作業(yè)；

用學(xué)到的方法讀故事，參加全班故事會(huì)?；厝プx一本故事書，用

上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一圻你

的感受，讓他們也來夸夸你。

教后反思：

課題10、自學(xué)古詩(shī)課型實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩(shī)，提高學(xué)生理解古詩(shī)的能力和

興趣；初步掌握閱讀古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、正確、自主閱讀古

詩(shī)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生古詩(shī)閱讀情況,準(zhǔn)備古詩(shī)多媒體。.

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課1、小朋友，你們讀過哪些古詩(shī)嗎?把你學(xué)的古詩(shī)背給大家聽

聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學(xué)古詩(shī)。1、學(xué)生背古詩(shī)。

2、學(xué)生嘗試講古詩(shī)意思

指導(dǎo)方法喜獲新知1、出示古詩(shī)：《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行自學(xué)：先讀好詩(shī)，然后找找有關(guān)資料，了

解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認(rèn)真理解內(nèi)容，品味詩(shī)篇。

⑴學(xué)生讀詩(shī)文。

⑵理解詩(shī)句：太陽(yáng)挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到

更遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會(huì)語(yǔ)境：配樂朗讀，體會(huì)意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩(shī)方法：1、學(xué)生讀題目

1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

3、進(jìn)行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會(huì)：

讀古詩(shī)、找資料、想詩(shī)意、品意境、吟古詩(shī)。

實(shí)踐體驗(yàn)1、組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩(shī)

進(jìn)行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。1、學(xué)生自己選擇古詩(shī)自學(xué)。.

2、小組交流自學(xué)古詩(shī)的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家自選古詩(shī)進(jìn)行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.

自學(xué)古詩(shī)，背誦古詩(shī)

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課題11、劃讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)法

教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀

面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準(zhǔn)備理解學(xué)生華讀的情況，準(zhǔn)備華讀的內(nèi)容

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課1、誰來說說讀書需動(dòng)筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時(shí)按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并

讀一讀體會(huì)它的意思。

實(shí)踐訓(xùn)練

明確好處1、師共同總結(jié)讀書的體會(huì)，提出劃讀法的要求。用“一”

劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用表示好詞句。

⑴用不同符號(hào)劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和

討論來加深理解意思。1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會(huì)。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊(cè)《螞蟻》訓(xùn)練是說說螞蟻

是怎樣的？它們是怎樣搬運(yùn)糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。1、學(xué)生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會(huì)意思。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)方法1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要按劃讀要求進(jìn)行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組

交流有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行。

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課題12、正確清楚說圖意課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實(shí)踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)

學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備〈〈買文具〉〉的長(zhǎng)幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

激趣導(dǎo)入1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀圖下問題。1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容：

張小雨去小店買東西。

看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。

指導(dǎo)觀察

引導(dǎo)想象1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對(duì)話的？

⑵阿姨乂會(huì)怎樣說？

⑶張小雨付錢時(shí)又會(huì)怎樣說？

⑷阿姨又會(huì)怎樣說？

2、交流說圖后的體會(huì)，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，

然后回答，連句成文。1、學(xué)生對(duì)照問題，自己回答，并連起來說一

說：

⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請(qǐng)小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識(shí)。

⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！

⑷小朋友走好，再見！

2、學(xué)生交流說圖的體會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)

指導(dǎo)說話1、請(qǐng)來分角色表演？

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況1、同座位練說

2、推舉代表上臺(tái)練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流有時(shí)間可在閱

讀時(shí)間進(jìn)行

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課題13、書要自己讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好

詞好句不斷豐富自己的知識(shí)，提高說寫能力

課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一本課外書

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移

導(dǎo)入新課師生共同總結(jié)書要自己讀的體會(huì)；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識(shí)。提高說寫能力。1、各組討論；

書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要?jiǎng)庸P；讀書要?jiǎng)澇霾欢牡胤胶途实牡胤?。?/p>

把書讀通，請(qǐng)字典和老師幫忙，再把書讀懂，

2.出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請(qǐng)你自己讀讀說說你知

道了什么?

3.交流，教師小結(jié)。1、學(xué)生試讀。讀通文章。

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。

②我知道了日出時(shí)的景象。

③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)

鞏固成果請(qǐng)小朋