小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如同流水，轉(zhuǎn)眼

間和這群孩子們?cè)谝黄鹩质且粋€(gè)學(xué)期?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的具體教

學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,

并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都成為家長(zhǎng)、老師眼

中的好學(xué)生。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課

前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原

則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教

學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取

其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有教后反思等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)

真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類

學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù),

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少

做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好單元檢測(cè)和成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)

造一個(gè)良好的.班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，

我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高

合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提

問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)每次成績(jī)

有進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓

勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)

確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文

活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生妁閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式,

abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的峭多。

3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成

“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)

中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

二、重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟

的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂?/p>

讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一

份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)

大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦

古詩(shī)文的興趣。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生

卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)

題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余

時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)c通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，

以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的

學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、

競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，

學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷

地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。

三、存在的不足：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，治有

很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)

值，仍舊還需要努力。

2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提

高，聽說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文素養(yǎng)還需

在上臺(tái)階。

3、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)

仍舊不盡人意。努力提高他們的成績(jī)，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們二（4）班的全體師生在學(xué)校的關(guān)心下,

在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我會(huì)根據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生

進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語(yǔ)言的'升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見

解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自

然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《淺水洼里的小魚》

的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)

說(shuō)一說(shuō)?！币龑?dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓

他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀在課余時(shí)間多讀名篇美文，背誦課外古詩(shī)等，通過(guò)這些收

集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)3

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本

學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工

作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意曙，我覺

得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課

堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最的快樂(lè)與成就。

二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，

并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同

時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生

字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格

要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天

天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得勝整清晰。上好一節(jié)課，最重要

的還要及時(shí)地進(jìn)行思，在課后的思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)

自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一

課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜

合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的.老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，

我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本

學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等

童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)

容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，

學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)

生能知其意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)，記得教研教

研員來(lái)聽課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)

容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，

這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

(2)耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷

進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等

同學(xué)的‘語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠

課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊?/p>

閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他

們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家和電話聯(lián)系，通

過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較的進(jìn)步。

(3)用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固

所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)

知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)

文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)

中，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太

多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓

自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)

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一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，

我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。我思

考一二，做以下的總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深

刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法,

逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為

主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)

文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探

究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效

果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和

思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂

教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體一

一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)

不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)

性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中

探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的.整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法

根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)

方法，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分

一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特別

是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對(duì)于二年級(jí)的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)

興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，直接寫一個(gè)“葫蘆”在黑板上和

既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)

當(dāng)前知識(shí)時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地

使用簡(jiǎn)比畫，投其所好，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)。

3、針對(duì)本班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用

“一幫一”的方法，一差生配一小老師，司學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相

幫助，這樣對(duì)差生而言，知識(shí)增加了；對(duì)優(yōu)生而言，知識(shí)也得到了

鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

4、對(duì)差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的

優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班

上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的基礎(chǔ)很差，通過(guò)一段時(shí)

間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大

的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一個(gè)

小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能

有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我

們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站。

無(wú)論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝

嗇地加以表?yè)P(yáng)，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有

興趣了，我們就不怕他學(xué)不到知識(shí)了。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作

總結(jié)5

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和二年一班的班主任二作。

我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期?；仡櫼粚W(xué)期的探索與嘗試,

酸甜苦辣樣樣都有C

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)認(rèn)

真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑

工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所

得。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到

一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到

了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，

我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,

從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本

學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并

積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工

作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的'每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分

析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授。在上課前，每節(jié)課我都

嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上

檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花

大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)

生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的

細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫

得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課

后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，就認(rèn)真

做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,

更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,

我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本

學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等

童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,

真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣

的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯

的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多

樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生

在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洹?/p>

四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)

耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)

步。如我班張夢(mèng)琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差,

又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我

經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是

點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)"優(yōu)''加以贊許，讓他們找回自信，找到

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共

同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所

學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知

識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，

自然就會(huì)讓學(xué)生掌握其方法，取得優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文綜合分。

五、存在的問(wèn)題

在教學(xué)上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,

沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開口

讀過(guò)課文。還有在授課中對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。在今后的教學(xué)

中應(yīng)有重點(diǎn)地照顧個(gè)別的學(xué)困生。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)

態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。六、今后設(shè)想及努力

方向：

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)成績(jī)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方

法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。扎實(shí)培優(yōu)扶差工

作，明確培優(yōu)目標(biāo)c繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。積極運(yùn)用

多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)

文教學(xué)的工作總結(jié)6

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性

的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求,

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例

如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方

法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)

字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字

時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法

的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書

寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一二匕與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)

價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示

學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)

生認(rèn)證書寫的積極性。

三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)

口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的

嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)

了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫，最后修改

并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅

力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有

助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒(méi)有岐視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了

“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)

等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試

中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，

感覺既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二

年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思

一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新

課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)

實(shí)踐中用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的

語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課

文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目

學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，

收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文

中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。因此

我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的畫面，

體會(huì)文章中心思想.，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或

描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，

“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”

的良好習(xí)慣。這不僅僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)潛力，而

且能夠提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力?；钴S的氣氛。

孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，

或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境

互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)

生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí)，又潛移默

化地培養(yǎng)了潛力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩

子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會(huì)

聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適

合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的用心性來(lái)進(jìn)行表演，孩

子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于

表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》

我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投

入到了課文的主角中。

（三）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力

把字寫得正確、端正，并有必須的速度，是每個(gè)小學(xué)生務(wù)必具

備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一

手漂亮的’字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交

際。

（四）用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),

力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)

氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)帶給堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存

在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)

一步引導(dǎo)改正。2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加

以克服。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻

教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工

作總結(jié)7

本學(xué)年度，我擔(dān)任培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)在就本學(xué)期的

教學(xué)工作作一下小結(jié)和反思。

一、本學(xué)期完成的主要工作

1、有計(jì)劃的安排好本學(xué)期的教學(xué)工作。一個(gè)完整完善的工作計(jì)

劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。開學(xué)初結(jié)合學(xué)校教務(wù)

計(jì)劃制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并努力做到保質(zhì)保量完成。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。要想給學(xué)生一杯水，首先老師

得有一桶水。本人力求在繁瑣的團(tuán)隊(duì)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，更新教

育觀念，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革

浪潮。

3、積極參加教務(wù)處和學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期教務(wù)處開展

了“特教大講堂”，個(gè)人感覺給老師們創(chuàng)造了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、交流、

展示的平臺(tái)。通過(guò)活動(dòng)，教師不僅提高了課堂教學(xué)水平，理論水平

也有了很大的提高

4、致力新課改提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研培智實(shí)用語(yǔ)

文教材和普校教材，進(jìn)行資源整合，積極開拓教學(xué)思路，試著把一

些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課

堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重反思，本學(xué)極參與各級(jí)各類教育

機(jī)構(gòu)舉辦的論文大賽多篇獲獎(jiǎng)，撰寫千字以上教學(xué)隨筆3篇。

5、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”。俗話說(shuō)：興趣

是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。我非常重視學(xué)科知識(shí)的生活化，從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，都

使我的課堂充滿生機(jī)和活力。另外，針對(duì)學(xué)情實(shí)施分層教學(xué)，使優(yōu)

生吃得飽，差生吃得好，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

二、存在的問(wèn)題和困難

(1)新理念體現(xiàn)不夠。對(duì)于課堂要關(guān)注細(xì)節(jié)、增加練習(xí)的形式,

盡可能的創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(2)要關(guān)注學(xué)生(書寫、語(yǔ)言)，及時(shí)評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的的

積極性。

（3）教師提出的問(wèn)題或要求不明確，以致達(dá)不到目的。

三、一點(diǎn)反思：

每次聽課感覺培智班一堂課學(xué)的東西少的可憐。培智教材的進(jìn)

度、深度和廣度遠(yuǎn)比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對(duì)受教

育對(duì)象的不同所做的調(diào)整安排。大部分智障生學(xué)前教育幾乎是零，

大部分學(xué)生從進(jìn)入特校后才開始接受教育，另外智障孩子因智力低

下導(dǎo)致接受的信息量少，尤其智障孩子行為大多存在問(wèn)題，課堂組

織教學(xué)很困難。以上種種使得培智班一堂課的容量要少。目前我校

使用的教材是上海的版本，如何構(gòu)建高效課堂，踐行新理念，使聾

校課堂煥發(fā)出活力，是我校的教師們需要思考的的。個(gè)人認(rèn)為目前

可以集體備課；教師的共同研究有利于老師發(fā)揮合力，讓課堂內(nèi)容

更加豐富充實(shí)。我們特校老師應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧、進(jìn)行經(jīng)常性的

研究交流，而不是孤軍作戰(zhàn)、保守自閉。我認(rèn)為可以通過(guò)各種形式

的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步。另外，多觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄像，正

所謂見多識(shí)廣，看得多了，才能從“模仿”上升到“創(chuàng)新”，課堂

教學(xué)水平才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)

文教學(xué)的工作總結(jié)8

時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)

期的工作真是感慨很多.我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)

后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，和孩子們共司學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，具

體做法如下：

1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，不但要各教

材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)

行備課。

2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研

教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因

此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能

盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想

使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自

己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在

教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)

生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些

別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)

效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓

他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，

識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因

材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)

調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)

生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,

反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)

病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我

都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生

的基本技能和寫句子的'能力。

4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,

最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識(shí)字能力極差，這學(xué)期又因有病缺

課太多，因此，語(yǔ)文成績(jī)非常差，針對(duì)這種情況，我每天都利用中

午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們識(shí)字方法，除朱

建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。

5、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)

2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法

為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。

3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,

還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí).

本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好.

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)9

二年級(jí)的學(xué)習(xí)接近尾聲了，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，感覺一幕

幕就在眼前。時(shí)間真的過(guò)得很快，這兩年執(zhí)教低年級(jí)，最大的感觸

是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就像剛剛學(xué)步的孩子，教師必須時(shí)刻幫助

和攙扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中，我們不僅收獲著知

識(shí)，更多的是快樂(lè)與幸福。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為

'語(yǔ)'，書面為'文'，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之?！闭Z(yǔ)文教

學(xué)中的‘聽'‘說(shuō)‘'讀‘寫'宜并重，語(yǔ)與文密不可分，不可偏

指。然而語(yǔ)文又來(lái)源于生活，我在教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)

系生活會(huì)用語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)要撰棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡(jiǎn)，回

歸常態(tài)。在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x書百遍，其義自見”……

這些名言我們班的孩子們個(gè)個(gè)都牢記在心。閱讀過(guò)程是一個(gè)生命的

成長(zhǎng)過(guò)程。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng)造力。

我從一年級(jí)就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計(jì)在于春，一日之

計(jì)在于晨?！霸绯?，是最寶貴的時(shí)間，不能有半點(diǎn)浪費(fèi)。我和我們

班的孩子們商量好了：每周一、三、五讀語(yǔ)文書，周二讀古詩(shī)詞，

周四讀《弟子規(guī)》C通過(guò)早讀，希望豐富孩子們的知識(shí)積累……

進(jìn)入二年級(jí)的孩子們已不需要我像一年級(jí)那樣手把手的教學(xué)生

字詞了，他們已經(jīng)掌握了識(shí)字的方法與技巧，能夠做到自主識(shí)字了。

欣慰之余我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，就是孩子們不太會(huì)閱讀，不愛課

外閱讀。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習(xí)慣呢？我試著給孩子

們提供足夠的時(shí)間去充分閱讀。

我們這都是農(nóng)對(duì)的孩子，在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不

能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒(méi)有那么多的時(shí)間。時(shí)間哪里來(lái)？

我想到了孩子們中午到校后的時(shí)間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)

回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了

學(xué)校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個(gè)小

時(shí)。我就抓住這一個(gè)小時(shí)的黃金時(shí)間，引導(dǎo)孩子們集體在教室里閱

讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子僅一起閱讀。在我的引導(dǎo)下，

孩子們不僅學(xué)會(huì)了閱讀，而且慢慢地愛上了閱讀?，F(xiàn)在是中午我基

本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已

經(jīng)不只是我介紹的那幾本了，而是更多的.自己購(gòu)買的或借閱的感興

趣的課外書。

二、多說(shuō)

說(shuō)是指口頭表達(dá)，它是寫的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和

深刻性有重要幫助C說(shuō)又具有激勵(lì)性，每個(gè)學(xué)生都渴望有機(jī)會(huì)在老

師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重孩子們多說(shuō)。

在課堂上孩子們可以盡情的多說(shuō)。課堂上孩子們是學(xué)習(xí)的主人,

我的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來(lái)進(jìn)

行。課堂中，孩子們可以自由發(fā)言，隨時(shí)爭(zhēng)辯，小組合作討論更是

各抒己見。課堂是靈動(dòng)的，孩子們個(gè)個(gè)是充滿靈性的。

為了更高的培養(yǎng)孩子們說(shuō)的能力，我把每周五下午的一節(jié)自習(xí)

課固定安排給孩子們講故事比賽。

清楚的記得“口語(yǔ)交際一一講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒(méi)

有過(guò)的挫敗感。整堂課無(wú)論我怎樣引導(dǎo)鼓勵(lì)，孩子們就是不說(shuō)。最

后沒(méi)辦法是我自己親自講了一個(gè)童話故事，又讓個(gè)別學(xué)生讀了幾個(gè)

童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個(gè)童話故事對(duì)

于我們班的孩子就這么難？他們平時(shí)也讀過(guò)不少童話故事呀！怎么

就不愿意講呢？……帶著無(wú)數(shù)的不解走近了學(xué)生，通過(guò)和他們交流

知道：他們讀過(guò)不少故事，但是“背”不出來(lái)，有很多地方記不清

楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我判斷出看來(lái)孩

子們的課外閱讀“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子們商量了一個(gè)不變的約定：每周

五下午的一節(jié)自習(xí)課舉行講故事比賽，并評(píng)出本周故事大王。這個(gè)

約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來(lái)孩子們的閱讀更帶勁

了，他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多，還做到了讀的次數(shù)多。課間的

時(shí)候居然還互相交流誰(shuí)的故事更精彩，誰(shuí)講的更有感情……現(xiàn)在每

周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課

堂，也是掌聲最多的課堂！

三、多寫。

讀與說(shuō)、寫是分不開的，它是說(shuō)的基礎(chǔ)，寫的前提。有了充分

的讀與說(shuō)做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字培養(yǎng)是

語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)、

書寫規(guī)范，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿

勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。

每天下午半個(gè)小時(shí)的寫字課，我們都能很好的利用起來(lái)。教師的范

寫，學(xué)生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認(rèn)真而端正。有了每

天的強(qiáng)調(diào)和習(xí)慣培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書

寫習(xí)慣。

堅(jiān)持讓學(xué)生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語(yǔ)言基

礎(chǔ)。低年級(jí)孩子寫日記開始比較吃力，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從一年級(jí)的寫

一句話開始，到現(xiàn)在的寫一段話。慢慢的，孩子們現(xiàn)在大部分能寫

一件教完整的小文章了。不論是語(yǔ)句的表達(dá)還是段落結(jié)構(gòu)的安排，

都達(dá)到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來(lái)，傳到我的博客中，但是

基于孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴(yán)重，所

以遲遲沒(méi)能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，

以后我打算教孩子們?cè)陔娔X上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩

子們的分享交流和寫作能力的提高。

語(yǔ)文這塊博大而精深的樂(lè)園里精彩是無(wú)限的。作為一名小學(xué)語(yǔ)

文教師，我正在領(lǐng)著我們班的孩子們踏上這輕松快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之

旅！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任

務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極

鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢

兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，

放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)I,繼往開來(lái),

以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字

教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教

學(xué)顯得尤為重要。聽，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我

認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)

中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)

期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快

樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句

表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),

叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，

讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行

不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好

的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同

學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，

相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，

有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表

達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教

學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)，教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練

到位，經(jīng)常抓，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)

交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面

性。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常

學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外

閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)

成自覺閱讀的習(xí)慣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一

個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一

位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本

學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積

極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作

中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，二年級(jí)仍然還是重

點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分

預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)

程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩

子們牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,

在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從

而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真

地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的.綜合學(xué)習(xí)，我也扒住

其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，

我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子

們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，

做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，

我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),

都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘

汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的

臺(tái)階！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)11

時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，二年級(jí)下學(xué)期就這樣一晃

而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四個(gè)學(xué)期，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的

是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們

懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多；不經(jīng)意間，他們就這么

一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的司行者，作為他們成長(zhǎng)的

見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘

者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)

不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主

任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增

強(qiáng)群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,

從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)

分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子

愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，

想要管理好班級(jí)，務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，

我始終把工作的職責(zé)感放在第一位。作家楊朔以前說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人

的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！拔业?/p>

教育對(duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑,

處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每

顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師個(gè)性熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)

慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件

新玩具怎樣玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問(wèn)問(wèn)他這天給

老師吃的喜糖是怎樣來(lái)的？考考他會(huì)了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！

告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮，也跟他說(shuō)昨日他寫的生字寶寶不

好看，這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)該等等，在這種簡(jiǎn)單的聊天氛圍下，

把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效

果會(huì)很好。

我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，就應(yīng)是種寬容的愛，經(jīng)常想起

一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示目己。

每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行

換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是

我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子

們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了能夠理解

的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我透

過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自

己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都

是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……

當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他

什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)

就會(huì)個(gè)性好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的.我是幸

福的，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好

習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期c我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)賞關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良

好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生

良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)

低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良

好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看

一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的

習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的潛力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的

班群眾，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、潛力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年

級(jí)孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所乂我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值

日生”活動(dòng)。

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部

的光榮感和職責(zé)感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日

生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，

帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓

勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加

需要家長(zhǎng)的理解和支持。我個(gè)性注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)

和家長(zhǎng)間的交流。

一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了微信聯(lián)系，告訴他們

孩子在學(xué)校的表現(xiàn)C當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段

時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和

學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，久而

久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪

時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞群眾活動(dòng)引導(dǎo)他們熱

愛群眾，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫忙別人，我經(jīng)常主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

如班上有一位小朋友脾氣極其倔，熱門思想?yún)R報(bào)一有不順自己心的

事就發(fā)脾氣，甚至不說(shuō)一句逃回家去，我總是留心觀察他的細(xì)小變

化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，期望與學(xué)校配合共同幫

忙他改變。

五、加強(qiáng)群眾凝聚力

這一學(xué)期，透過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。

當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的。

一個(gè)群眾就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼

岸；一個(gè)群眾猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、

互相幫忙、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理

性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作

為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在

今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也必須會(huì)更好!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)12

20_年秋這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上

也沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),

努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加了電

大學(xué)習(xí)，以及認(rèn)真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體會(huì)；

另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的成績(jī),

以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)

課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一

提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行

字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在

于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的

圖書、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先

小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,

要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，同步作文，

讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、

謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡(jiǎn)單入手

(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說(shuō)完整。下

一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：

我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

(2)堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的

寫下來(lái)，哪怕寫一句完整的'話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就

規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，乂回答問(wèn)題的形式寫話

（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)

（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著）。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫

話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡

量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。為了鼓勵(lì)

學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，

一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然對(duì)

學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后

工作繼續(xù)努力探索前吸取好的。

當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)

可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我

們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁

進(jìn)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)13

今年我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)和精神，將自己學(xué)的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，

將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備

好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本

學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課1、備好課。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據(jù)教案的內(nèi)容與本班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)

課的課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,

活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效率。

2、課堂上的情況

上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和

感悟，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)

提供了廣闊的舞臺(tái)c正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡

上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂

教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)

時(shí)也面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且只要有機(jī)會(huì),

有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，

多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的

積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛

上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，

有的學(xué)生抄襲作業(yè)c針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ?/p>

的不足。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的.缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較有進(jìn)步。

二、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字

教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教

學(xué)顯得尤為重要。聽，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我

認(rèn)為，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)

中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)

期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快

樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句

表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。同時(shí),

叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，

讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行

不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好

的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同

學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，

相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，

有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表

達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那

就是讀。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文讀的要求，首先要讀

準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪

些不明白的其次，用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章

的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，

齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，

陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸

納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存

在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才

會(huì)覺得較輕松。

三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展從近幾年的

測(cè)試中可以看出，試題中不僅考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力，課

外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課

外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與

教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)并且鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們

的課外知識(shí)積累，多給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任

何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健

康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作

中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),

開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)的工作總結(jié)14

本學(xué)期由我和—老師兩人擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我走上教育行業(yè)

的時(shí)間還很短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)技巧也缺乏，但是—老師那么更

是新手，由教體育轉(zhuǎn)為語(yǔ)文教學(xué)，整個(gè)二年級(jí)交給我們，對(duì)于我們

倆來(lái)說(shuō)，確實(shí)有些壓力，我們倆就互幫互助，在教學(xué)過(guò)程中絲毫不

敢怠慢，不斷鉆研教材，通過(guò)一學(xué)期的努力，我們?cè)诮逃虒W(xué)這一

方面也成長(zhǎng)了不少：備課不僅備教材，還要備學(xué)生，備學(xué)生對(duì)當(dāng)個(gè)

知識(shí)的掌握情況，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前

自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當(dāng)然，更多的

還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、年級(jí)的根本情況

二年級(jí)兩個(gè)班共86人，大多都是流動(dòng)留守兒童，家長(zhǎng)很少過(guò)問(wèn)

孩子，這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了不少的難度。一局部孩子從農(nóng)村老

家轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，根底相當(dāng)薄弱，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和接受量就會(huì)有很

大偏差。另外，就學(xué)生的成績(jī)而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98

分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無(wú)形又加大了教學(xué)的

難度。

二、語(yǔ)文教學(xué)采用的方法

根據(jù)班上的實(shí)際情況，通過(guò)向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)

方法，我們主要在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我們?cè)诠ぷ髦校ゾo一

分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備學(xué)生，備課文，備教法。特

別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)必不可少。石老師也非?？炭?，通過(guò)聽課，可

以看出他在這一方面下了很大的功夫。

2、針對(duì)本班學(xué)生成績(jī)參差不齊的實(shí)際情況，我們?cè)诮虒W(xué)中采用

“一幫一〃的方法，一差生配一小老師，司學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相

幫助，這樣對(duì)差生而言，知識(shí)增加了；對(duì)優(yōu)生而言，知識(shí)也得到了

穩(wěn)固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

3、對(duì)差生這一板塊，我們經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己

的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是

班上不可缺少的一份子，如：班上一位學(xué)生的根底很差，通過(guò)一段

時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較

大的差距，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便給他分配了一

個(gè)小任務(wù)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他

能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的‘工作要

我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保存原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根

據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了新的內(nèi)容。比方；讓孩子回家和父母一起表演課

本劇，給爸爸媽媽做一件事，每天讀一篇小故事回到學(xué)校講給自己

的伙伴聽等等。這樣的目的是在開展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，開展思

維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

5、練字，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

除了平時(shí)的字帖外，本期學(xué)校要求每天板寫一個(gè)詞教孩子練字,

為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準(zhǔn)備的練字作業(yè)本封皮上不

寫姓名，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進(jìn)行書寫，起到了比照

鼓勵(lì)的效果，學(xué)生也形成了你追我趕的好風(fēng)氣。

三、存在的缺乏：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有

很多缺乏，如何在工作