小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文泉水教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文泉水教案

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案（通用5篇）

作為一名教學(xué)工，時(shí)常須要編寫教案，編寫教案有利

于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教

案呢？下面是細(xì)心整理的小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案,

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一部

分。

3、培育學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1＞學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一部

分。

教學(xué)難點(diǎn)

1、"瓦"、"脆”的記憶和書寫。

2、培育學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉

水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

lo導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平

地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？

今日我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽讀，要

求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字詞多讀幾遍。

二、合作溝通

1、卡片認(rèn)讀生字（留意“哦"和"我"讀音的不同;

“脆"是平舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦"的音是“"，不是"W”；脆的音是“cui”,不

是"chui"

2、自讀課文。要求：勾出自己喜愛的詞語(yǔ)并讀

一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜愛的段落在組內(nèi)展示朗讀，

相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地

果園山谷）

三、品讀領(lǐng)悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪番

讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。

讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，探討：泉水歡樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（興奮地）說：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水

許多許多，山上有一座自然水塔?！?/p>

（2）泉水（歡樂地）說：“照吧，照吧！我的水

很清很清，像一面光明的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（開心地）說：“喝吧，喝吧！我的水

很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴

聲很美很美，正好為你噫亮的歌聲伴奏?！?/p>

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為老師所加，老師在教學(xué)

中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：

自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自

然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)〃。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑

呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看

出來(lái)的？讀一讀。）

8、通讀全文。

其次課時(shí)

四、鞏固延長(zhǎng)

1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看

到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說句子：

泉水流到，它望見了，泉水說：“〃

（-）積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照

書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

(如許多許多、很清很清、很甜

很甜、很美很美......“唱吧，唱吧！我的琴聲很美

很美，正好為你噫亮的歌聲伴奏?！?

(二)練習(xí)：

1、填空

()的杜鵑花()的身影。的鏡子

()的山谷。的歌聲。的果子

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)泉水有()、。、()、()的特點(diǎn)。

(2)泉水流過()、O、()、()o

(3)、依據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這4

個(gè)詞的搭配，老師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)分這

4個(gè)詞。

3、照樣子寫一寫：

例：許多許多

許多很清

很甜很美

4O延長(zhǎng)

泉水歡樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹、

畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的歡樂就是奉獻(xiàn)和付出。----------愛

默生

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案篇2

1、會(huì)認(rèn)哦、股等八個(gè)字，會(huì)寫互、泉等九個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小

樹立酷愛大自然，愛護(hù)資源的思想感情。

本課接受情景教學(xué)法，運(yùn)用多媒體電化教學(xué)技術(shù),

創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

第一課時(shí)

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今日我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟

1、老師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的

景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。

老師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦到水池邊

打水的情景：

（1）學(xué)生說說自己看到的情景。

（2）想象泉水會(huì)說些什么？

（3）出示其次自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）質(zhì)疑：自然水塔指的是什么？

（5）自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影

子的情景：

（1）學(xué)生說自己看到的情景。

（2）想象泉水會(huì)說什么？

（3）出示第三自然段，接著朗讀。

4、依據(jù)以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟,

說說自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞

1、連讀全文：

（1）用自己喜愛的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)

話讀）。

（2）齊讀。

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)狀況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利

1、小摯友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文肯定

會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀。

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類

帶來(lái)的好處。

其次課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜愛的部分

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

1、老師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會(huì)讀

出示課后我會(huì)讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延長(zhǎng)拓展

1、啟發(fā)拓展：

（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水

的用途。

（2）學(xué)生探討發(fā)言。

2、自編韻文：

⑴把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先

自編，再小組溝通。

（2）每組舉薦一位，打算全班匯報(bào)。

3、小組舉薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓舞。

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案篇3

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己

喜愛的部分。

3、相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水

一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體

會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課前打算：

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水

課件、贊美泉水的歌

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、老師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉

水結(jié)論。

2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、

顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說）

3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么

呢？揭示課題，板書課題。

（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀

1、老師放音樂有感情地范讀課文。

2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看說明、聯(lián)系上下文、問

同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2、學(xué)生以小組為單位相互探討共同學(xué)習(xí)生字，

老師巡察指導(dǎo)。

四、匯報(bào)溝通

1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2、出示“杜鵑花〃圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知

相識(shí)〃杜、鵑〃，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜〃字，聯(lián)系學(xué)過

的“鵲〃識(shí)記〃靠1“字。

3、借助圖或?qū)嵨锵嘧R(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)"罐”字。

4、在探究“自然水塔”的過程中，相識(shí)“塔〃字。

5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多

讀2遍）

6、嬉戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼

音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體視察

的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁〃以及在字的

左下時(shí)的改變規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將"骨、

鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生視察并

總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2、此外,還應(yīng)提示學(xué)生留意：“塔"字右下是“合”，

中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是

兩筆，不要合成一筆；“脆"字右下的,不要寫成"巳”。

3、老師范寫要美麗，學(xué)生先描紅再自己寫。老

師巡察指導(dǎo)。

六、流利朗讀

1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了摯友，那肯定能正確、

流暢地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2、同桌相互聽讀，訂正不正確的讀音。

3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師剛好評(píng)

價(jià)指導(dǎo)。

4、學(xué)生齊讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我

們接著學(xué)習(xí)

二、再聽全文，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名

同學(xué)把全文朗讀一遍。細(xì)致聽，泉水是從哪里來(lái)的？

最終要流到哪里去？（師給配樂。）

2、溝通問題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1-2小節(jié)。

1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出

來(lái)時(shí)心情是怎樣的〃生自己讀1-2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)

句。

2、溝通（沖，表現(xiàn)了泉水歡樂、激烈的心情。）

3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，

要讀出泉水歡樂、激烈的心情。

（二）第3-7小節(jié)。

1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再相互溝

通自己的理解,最終再有感情的朗讀課文〃的方法學(xué)習(xí)

了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用

這樣的方法學(xué)習(xí)3-7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些

地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過"來(lái)

吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更

大更甜的果子?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你噫亮

的歌聲伴奏。〃等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)

協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？

會(huì)說些什么？

5、個(gè)別上臺(tái)溝通表演。

6、齊讀后思索：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)

給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給奇妙的生活。）

7、指導(dǎo)朗讀：通過老師引讀、分角色讀等形式，

要讀出泉水驕傲、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、

美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1、師：的語(yǔ)句美麗，小摯友肯定很喜愛其中的

一些句子，喜愛嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜愛的方法

或朗讀或摘抄或背誦你喜愛的句子并且說說為什么

喜愛好嗎？

2、學(xué)生打算、溝通。

3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。（喜

愛那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜愛的段落練習(xí)背誦，再指

名背誦。

六、總結(jié)

1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特殊甘

甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2、品嘗后簡(jiǎn)潔溝通一下感受。

3、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給奇妙生活的精神特

殊令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老

師唱嗎？

4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5、探討延長(zhǎng)：我們生活中有哪些人就像泉水一

樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文泉水教案篇4

教材分析

課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉，

潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路

奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的華蜜感。讀課文，會(huì)讓我

們的心跟隨清泉流淌，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、

幫助別人的渴望。

這篇課文美麗、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的

杜鵑花”“美麗的身影”“光明的大鏡子”“靜靜的山

谷〃”噴亮的歌聲”等語(yǔ)言形式，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這

些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物

更詳細(xì)、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇

幫助低班級(jí)學(xué)生視察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助語(yǔ)境,自主識(shí)記“哦〃等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦”

等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活閱歷理解“絢麗〃、

“瓦罐"、"噫亮"等詞的意思。

2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通

過層層朗讀相識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)

泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

3.背誦自己喜愛的部分，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)

的美麗詞語(yǔ)，培育學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，在朗讀

想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的華蜜感。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的，歡樂和無(wú)私。

課前打算：生字卡片、圖片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

其次單元學(xué)情分析

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小摯友，你們見過泉水嗎？誰(shuí)能說說你是在

哪里見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今日要

學(xué)的這篇課文，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀

——泉水。

2.書寫：“泉”。泉水的“泉〃字是我們要會(huì)寫的一

個(gè)生字，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。（留意“泉”

字關(guān)鍵一筆是什么？結(jié)構(gòu)方面要留意什么？）老師范

寫，學(xué)生一起書空。

給“泉”找摯友。

3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

二、聽讀課文

1.課文原委寫了泉水的什么？情愿一同來(lái)聽一

下課文錄音嗎？

2學(xué)生依據(jù)聽讀的狀況回答自己的收獲。

三、初讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃

誕生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

2.反饋?zhàn)宰x狀況：

（1）出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀

況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花噴亮

（借助插圖相識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨锵嘧R(shí)瓦

罐。）

火紅的杜鵑花美麗的身影噴亮的歌聲

（感受“的〃的語(yǔ)言形式。）

（2）出示句子：

哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)

光絢麗的世界。（“哦〃要在問答中，領(lǐng)悟它所表達(dá)的

語(yǔ)氣，朗讀好這句句子。）

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好

為你噫亮的歌聲伴奏。”

（感受〃很。很（）”和朗讀好這句句子）

（朗讀這兩句話，比較體會(huì)兩句句子中的"清"的

不同意思。）

4.再讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。

5.思索：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn)、

讀通了課文，你能說說泉水都流過了哪些地方？遇見

了誰(shuí)呢？最終又到哪里？

五、學(xué)習(xí)第一自然段

1.師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)

到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié)，誰(shuí)能把這句話讀正確？

2.泉水來(lái)了，你聽。（有條件可播放水的聲音）

這聲音讓你想到了什么？

請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。

3.把"沖"換成"流”，比一比，讀一讀，感受泉水

來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。

4.讀了這一自然段有什么感受？

5.讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自

然段

六、寫字指導(dǎo)：

過渡語(yǔ)：今日的這節(jié)課，咱們還要細(xì)致地寫四個(gè)

字：結(jié)塔股脆

1.讓學(xué)生認(rèn)讀后，視察字形特點(diǎn)，師生共同提

示書寫留意事項(xiàng)。

2.視察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么？

3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

股:與“背”比較，發(fā)覺“月”在書寫時(shí)的差異。塔：

右下是合，中間的橫短不能少。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展示，溝通評(píng)價(jià)。

6.完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉瓦結(jié)

塔股）