小學(xué)二年級(jí)花城版音樂(lè)下冊(cè)教案VIP

第1課我們喜愛(ài)的歌曲

第一課時(shí)《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲

的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人

格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)明S里會(huì)有我》

（一）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今

天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想

到什么？

老師先提幾個(gè)問(wèn)題：（1）這里的我指的是誰(shuí)？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

（二）學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過(guò)的B激動(dòng)的C深情的

（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4

（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做

提醒。

（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)，

（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反莫的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù)？

（6）聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速

2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)？

有的話，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào)

5.說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。

（三）總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺(jué)得

我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？一一自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并

找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時(shí)《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識(shí)并能掌握這一節(jié)奏。

2.通過(guò)學(xué)唱《猜花》，感受地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（海南歌曲）

3.通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，用各種花來(lái)作問(wèn)答歌唱。

教學(xué)重點(diǎn)；新節(jié)奏的讀，拍、唱。

教學(xué)難點(diǎn)：后十六分節(jié)奏

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一.猜一猜

1.在唱歌之前我們先來(lái)做猜謎游戲，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)猜。

什么花兒空中開(kāi)，花兒紅的像火焰？

生：（——同學(xué)先舉手，答木棉花，說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)得多）

什么花兒臘月開(kāi)，朵朵夾在雪花中？

生：（一一同學(xué)很聰明，說(shuō)我拿著梅花。）

什么花早上，很象一個(gè)小喇叭？

生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)比較多喔）

教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽(tīng)的歌曲了，好的，拿讓我們一起來(lái)

聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.聽(tīng)一聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點(diǎn)?都有哪些演唱形式？（解釋什么是

演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形

式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱、獨(dú)唱、

重唱和對(duì)唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。

師：?jiǎn)柎鹗降难莩?/p>

3,找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏）

師：在歌曲里有一個(gè)節(jié)奏很特別，我們一起來(lái)找一找，并且學(xué)我做。

聽(tīng)辯并模仿老師拍出來(lái)的節(jié)奏。

2/4XXXX|XXXX|舉雙手

4.再播放一次歌曲，找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了，出現(xiàn)的地方我們用一個(gè)小動(dòng)作來(lái)

表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，模唱法。

A.讀讀歌詞，著重讀（喊不隆咚鐲隆咚鑲）

B.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。

C.學(xué)唱歌詞:可教師先問(wèn)，學(xué)生來(lái)答的形式學(xué)習(xí)

6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來(lái)表現(xiàn)了，大家想想我們用什么形式來(lái)演唱歌曲呢？

領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對(duì)答演唱、分男女生等多種形式，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.看一看：同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有什么不同之處呢？

關(guān)于海南的一些小知識(shí)。地理特點(diǎn)：海南島一中國(guó)南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于

臺(tái)灣的第二大島.中國(guó)陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.

森林面積1714700公頃,森林覆蓋率達(dá)51%,約占全省森林面積一半的熱帶天然林。

氣候特點(diǎn)：海南地處熱帝，位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20

度10分之間年平均氣溫23-25°C,最冷的2月平均16-20°C,最熱的8月為25-29°C,

年均降水量1500毫米，長(zhǎng)夏無(wú)冬。

文化特產(chǎn)：土特產(chǎn)：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產(chǎn)干品、特色

茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃:

在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風(fēng)味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和

樂(lè)蟹四大名菜，當(dāng)然椰汁一類的飲料及酒也少了喲。

總結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來(lái)自哪里的民歌？我們今天見(jiàn)到了一個(gè)新的節(jié)奏是

什么？如有時(shí)間拍一拍

下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來(lái)歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來(lái)分享

好嗎？

第2課感知音樂(lè)力度（三）

《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本地區(qū)的少數(shù)民族。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓

學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重耍性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

3.運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情完整的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。

教材分析

這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驟悍的氣質(zhì)，四個(gè)

方整的樂(lè)句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們?cè)V說(shuō)著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困

難、日夜著巡邏、守護(hù)山林，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么東西是你最喜歡的呢？

為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨(dú)有的？“（師生共同討論）。

2、教師播放視頻《魅力漠河》。

3、師：“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。

“他們又有怎樣的生活習(xí)慣，誰(shuí)能介紹一下?！保ㄍ瑢W(xué)舉手發(fā)言）

4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點(diǎn)。

三、講授新課

1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？"那就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)

小朋友們?cè)谧鍪裁?。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）

2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？

師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動(dòng)聽(tīng)的民歌，好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)?/p>

聽(tīng)一遍體會(huì)鄂倫春小朋友快樂(lè)的心情。”

3、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拍手打節(jié)奏體會(huì)歌曲情緒。

4、再次福聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來(lái)，教師

巡視指導(dǎo)。

5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論，

XXXX|XXXX|XXXXIX—II

翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林

師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動(dòng)物在奔跑？如果選擇樂(lè)器，用什么樂(lè)器呢？”

6、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，用自制的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。

7、學(xué)唱歌曲

①第聽(tīng)歌曲用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。

②分組進(jìn)行接唱歌曲。教師糾正其錯(cuò)誤之處。

③師生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡

邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

8、情感處理，教師伴奏。

師：“如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會(huì)是一個(gè)什

么樣的心情?，會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)演唱一遍這首歌”。［加入自

制打擊樂(lè)器］

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師跟隨音樂(lè)做示范動(dòng)作。

2、請(qǐng)同學(xué)分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)同學(xué)們推薦配合音樂(lè)做示范動(dòng)作。

4、全班共同完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂論春》少兒舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

五、小結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌由《勇敢的鄂倫春》你學(xué)到了什么？能談一談?對(duì)你有什么啟

示？

師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族一一鄂倫春族，鄂倫春族是一個(gè)勇

敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個(gè)民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)

木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓

我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來(lái)結(jié)束本

課。

第3課感知音的高低（六）

第一課時(shí)《音階歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

2、提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力

3、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)律動(dòng)

你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟錄七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

l.ffi：同學(xué)們，你們是第一次見(jiàn)老師對(duì)不對(duì)？老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我

郭老師就好了。以后同學(xué)們會(huì)和我慢慢熟悉起來(lái)并成為朋友的。今天老師給大家?guī)?lái)了

兩位新同學(xué)：他們分別是小紅和小明，同學(xué)們看看他們?cè)谧鍪裁茨兀坷蠋熯€要告訴同學(xué)

們一個(gè)秘密！他們不僅是好朋友還是同桌呢！

2.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你和同桌是好朋友嗎？

生：踴躍舉手一一

二.認(rèn)識(shí)音符

1.師:那1234567他們誰(shuí)和誰(shuí)同位呢？

師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：挨著2

師：很好

師：3呢？4,5,6,7呢？

生；舉手回答---

師：出示階梯圖1234567它們按什么順序排列的

生：從低到高

2.師出示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。

音名1234567

唱名doremifasollasi

教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階

3.師出示階梯狀1234567并做手勢(shì)

學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的排列

（學(xué)生一目了然）

三.音樂(lè)律動(dòng)：

1、師：同學(xué)們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來(lái)表現(xiàn)好不好?

生：好（學(xué)生積極性高漲）

師：出示《身體音階歌》讀一讀

2、教師逐一做動(dòng)作示范學(xué)生模仿。

3、出示視頻《身體音階歌》教師學(xué)生一起做。（做兩遍）

4、學(xué)生單獨(dú)做動(dòng)作感受音階的低到高的變化。

四.學(xué)習(xí)歌曲：

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首《音階歌》大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

生：好（滿心期待）

1.教師出示《音階歌》歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

著重唱難點(diǎn)do'do'silasolfafamimiredosilasolfamiredo

doremifasollasido,silasolfamiredo

2.初聽(tīng)歌曲熟悉旋律

師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個(gè)曲子的旋律

生：閉上眼睛------

師：這個(gè)曲子的旋律優(yōu)美嗎？

生：優(yōu)美！

3.復(fù)聽(tīng)歌曲體會(huì)情緒

師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師播放音樂(lè)）

師：好，同學(xué)們聽(tīng)完了，我給大家兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。

A.悲傷地B.愉快的

生：B

師：同學(xué)們真是太聰明啦！

4.再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！

5.教師彈琴教唱

a、教師范唱

b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）

d、對(duì)唱（教師學(xué)生互換角色）

e、齊唱

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這個(gè)曲子，老師希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)

生活中交到更多的好朋友?。úシ乓魳?lè)《找朋友》）

五.課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們不僅認(rèn)識(shí)了doremifasollasi這七個(gè)好朋友，還學(xué)

會(huì)了《音階歌》同學(xué)們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課!

第二課時(shí)《有個(gè)洋娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。

教具準(zhǔn)備：

電f琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。

1、邊拍節(jié)拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學(xué)。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可

愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱

歌曲。

3、鞏固知識(shí)。

段落反復(fù)記號(hào)，：||||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第1直接唱笫2結(jié)束。

4、學(xué)新知識(shí)。

看誰(shuí)能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do"請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)

的練習(xí)。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對(duì)比學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。

一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）

四、小結(jié)。

第四課認(rèn)知音的時(shí)值（一）

《野兔餓了》

一、教材分析：

花城版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本第四課根據(jù)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心態(tài)特點(diǎn)，圍繞音樂(lè)

與大自然這一主題，開(kāi)辟了《動(dòng)物世界》這一內(nèi)容欄目。這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒

童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞的內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有

教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后來(lái)

想這樣不應(yīng)當(dāng)，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而

獲的是事。歌曲旋律上下行走向明顯，并在每一個(gè)樂(lè)句的句尾有一個(gè)休止符。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《野兔餓了》；

2、音樂(lè)中的停頓“0”；

3、音的走向：上行、下行、同音反復(fù)；

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷單純，生活范圍有限，喜歡聽(tīng)故事或帶有情節(jié)性的音樂(lè)，因此就音

樂(lè)中的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教于樂(lè)。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好

奇、好勝的特點(diǎn)，課堂中采用聽(tīng)唱、律動(dòng)表演等等一系列活動(dòng)方式，讓他們?cè)谂d致勃勃

的玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)，去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌；

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)，在游戲中感受音樂(lè)的高低變化；

3、從語(yǔ)言朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏了x-0的停頓；

4、鼓勵(lì)想象，激勵(lì)創(chuàng)作，讓學(xué)生按音樂(lè)的故事進(jìn)行小歌劇創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的

一些工具作為表演用的道具，并通過(guò)改編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在唱與表演中感受音樂(lè),

并大膽、積極、自主地進(jìn)行表演及歌唱。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)歌曲中的故事展開(kāi)想象和討論；

2、利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動(dòng)相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直

觀教學(xué)；

3、通過(guò)聆聽(tīng)歌唱能夠自然流露出相應(yīng)的表情和體態(tài)語(yǔ)言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《野兔餓了》的故事，教育學(xué)生不做不勞而獲、損人利己的事情。

2、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)何在群體

中的協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》；

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)中的停頓x-0,感受音的高低變化。

六、教法：

教法：情境教學(xué)、引導(dǎo)探究、聽(tīng)唱模唱；

學(xué)法：感受、學(xué)唱模、唱律動(dòng)、即興創(chuàng)作實(shí)踐。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、兔子頭飾、小箱子。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖：

（一）節(jié)奏訓(xùn)練，游戲?qū)耄?/p>

一二三，開(kāi)步走，抬起頭，

xxxOxxxOxxxO

挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（設(shè)計(jì)意圖；學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)節(jié)奏游戲“做小丘”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體

會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂。）

（二）情境激趣，學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲：小野兔要去參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，可是路途上卻發(fā)生了一件事，可愛(ài)的小野

兔到底發(fā)生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問(wèn)學(xué)生小野兔為什么不吃農(nóng)民伯

伯的新谷？

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}促使學(xué)生有目的地去聆聽(tīng)歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，

養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶，由此滲透思想教育。）

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂(lè)，要求學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，注意休止的

地方用雙手握拳表示，或用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表示停頓。

（設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞并感受除了在語(yǔ)言上有停頓外，我們的音樂(lè)中都有停頓。）

3、學(xué)唱旋律：

（1）跟琴學(xué)唱；

（2）邊唱音高打手號(hào)：讓學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)有初步印象后。配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的分辨，感知音樂(lè)的上行和下行。

A、先模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小

節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。

B、出示旋律圖，讓學(xué)生打手號(hào)邊唱第三、四節(jié)旋律。感知音的上行、下行和同音

反復(fù)。

C、聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟琴學(xué)唱、打手號(hào)、聽(tīng)唱減輕了學(xué)習(xí)歌曲的難度，更增加了演唱的準(zhǔn)

確性0）

D、出示課件：音樂(lè)中的停頓，讓學(xué)生跟節(jié)奏朗讀，按照教材22頁(yè)的要求，把停頓除

睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)音樂(lè)中停頓的印象。）

（三）、表現(xiàn)和創(chuàng)作歌曲：

1、跟伴奏音樂(lè)演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱

第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)

生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)中的作用。

2、讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。

（四）、拓展延伸、深化主題

1、根據(jù)這首歌曲的歌詞，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。如：把“野兔餓了”

改成“小鳥(niǎo)餓了”。通過(guò)討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃

無(wú)妨”，改成“就把沿路小蟲(chóng)嘗，害蟲(chóng)小蟲(chóng)盡吃無(wú)妨”其余歌詞不變。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

2、課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)回歸課題，滲透德育教育，讓整節(jié)課在歡快的氣氛結(jié)束。）

第五課音樂(lè)中的動(dòng)物世界

《咆哮的老狗熊》

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過(guò)自身的感受感應(yīng)給學(xué)。

賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》［波］肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏，在法國(guó)著名女作家喬治?桑的莊園里寫成的。

諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹(shù)木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。

因此，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和

喬治?桑在一起時(shí)，喬治?桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。

這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治?桑對(duì)肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè)天賦，我準(zhǔn)

會(huì)把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，

把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞

曲》。

賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動(dòng)

物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。常采用兩架鋼琴和小

型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟

妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。

賞析：管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》［挪］約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛?/p>

了這支樂(lè)曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)

格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。

管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè)器一一大

管。

2、師生律動(dòng)。

教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。老師也可通過(guò)

講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆

哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋

轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳

躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》

音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做

律動(dòng)。

3、總結(jié)。

第六課感知音樂(lè)中的速度（一）

《月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)溫州民歌《月光光》，感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特

魅力。

2.學(xué)唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對(duì)比的速度演唱

歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1..受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲；

2.為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不同速度演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

L準(zhǔn)確演唱歌曲的最后一句

2.為歌曲編創(chuàng)新歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

夜空景色圖畫

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

2.師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？

3.生：喜歡

4.師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？

5.生1：數(shù)星星、看月亮

6.生2：在陽(yáng)臺(tái)上乘涼

7.師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂(lè)你會(huì)選什么樣的音樂(lè)呢？

8.生：（小星星等…）

9.師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來(lái)了一首不一樣的歌曲，什么歌

曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來(lái)感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有

什么不同。

二、齊讀歌詞

重點(diǎn)引導(dǎo)：

一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光

師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

快速、驚嘆、自豪地

師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

生:溫州

師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風(fēng)光這么美，我想放聲

歌唱，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）是怎么樣的？

生：優(yōu)美、自豪的

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè)，豐富

學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情境表

演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”，而是音

樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒，加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。

三、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

黑板板書(shū)出歌曲節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師唱唱名，學(xué)生跟著唱歌詞

2.領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一遍

3.學(xué)生獨(dú)立唱，之后幫主學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。

4.分小組、個(gè)人演唱

五、為歌曲創(chuàng)編歌詞

弓I導(dǎo)

師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家

鄉(xiāng)呢？

“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)

光好風(fēng)（呀）光?！?/p>

.創(chuàng)編歌詞

（跳個(gè)舞、拍個(gè)照等）

引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時(shí)候速度是快的，那么演唱的速度就快

小朋友拍照像夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會(huì)不同速度的民歌

六、互動(dòng)

生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮

亮，大樹(shù)底下去乘涼”用方言，其他的用普通話，其他學(xué)生給這位同學(xué)敲節(jié)奏。

七、完美結(jié)課

我in一起走進(jìn)了家鄉(xiāng)溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌,

并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！

第七課重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏

《我們的小樂(lè)隊(duì)》

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》。

2.通過(guò)對(duì)《我們的小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)樂(lè)器的名稱及特

點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)分聲部演唱這首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行任意處理一一分聲部演唱,

鍛煉同學(xué)們的演唱能力和應(yīng)變能力。

2.通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：

2.發(fā)聲練習(xí)一一連音練習(xí)、跳音練習(xí)

（二）導(dǎo)入新課：

介紹同學(xué)們最熟悉的樂(lè)器之一（根據(jù)該班樂(lè)隊(duì)成員的情況，由樂(lè)隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)示范講

解）

（三）新課學(xué)習(xí):

1.完整識(shí)譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱一一根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。

5分組演唱，進(jìn)行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂(lè)器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

七、教學(xué)后記

通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。通

過(guò)對(duì)《我們的小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)樂(lè)器的名稱及特點(diǎn)。

第八課到這里有感受音樂(lè)

《歡樂(lè)頌》

教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)頌

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄

弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博

愛(ài)，自由,平等,友愛(ài),勇敢拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)

抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博?ài)的理解和詮釋。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理

解和表達(dá)；

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

播放《歡樂(lè)頌》片段。

1、聽(tīng)到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學(xué)知道這首《歡樂(lè)頌》是那位音樂(lè)家的作品有的不清楚。那么，

今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同

的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。

在1782年一1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。

兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師；有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，

父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他

意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精

神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀

格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁

護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、

10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔,

另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊

稱為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)，斗爭(zhēng)和勝利，因此

它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作

曲家一一貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人一一貝多芬

1、課件講述小故事令人落淚的歡樂(lè)頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲一一《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

8結(jié)、課件金過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是

這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡

致。

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？

②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：G大調(diào)。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第九課大海

《大?！?/p>

要求:通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。

重點(diǎn):通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

教具:多媒體課件、電子琴

教時(shí):第一課時(shí)

一、看看聽(tīng)聽(tīng)。

教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)中的圖畫。簡(jiǎn)介名畫欣賞《海濱的

漁船》及作者。

二、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。

教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大?！?，小型樂(lè)隊(duì)演奏《大海》并在樂(lè)聲中有感情地朗

讀《大?！愤@首詩(shī)歌。

三、學(xué)新知識(shí)。

結(jié)合課文鞏Q復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器一大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)力度記號(hào)安排

在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反

過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱?jiǎng)潉潯?/p>

教師啟發(fā)竽生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。

七、聽(tīng)聽(tīng)畫畫。

聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞

后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來(lái)。

第十課音樂(lè)游戲

教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。

2.欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布

老虎的民俗。

2.在熟悉《上兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。

2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮

小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕……有一首民謠

唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻

胡”是民間傳說(shuō)中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡

除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)"王"字，但并沒(méi)有過(guò)于兇

猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3.復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的,

一個(gè)是比較溫和的。

4.初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)，

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共耍做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立

正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng>pa、ka等象聲詞。

6.教師隨音樂(lè)作示范。

7.這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)

感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)

句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

8.可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9.教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀

起本節(jié)課的高潮。

10.學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.欣賞音樂(lè)時(shí)的專注程度。

2.隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率，

3.自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。

第十一課學(xué)唱中外兒歌

《哈哩羅》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《哈哩羅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而

體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能體部歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材“玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行,

還可以“之”字形進(jìn)行等。

如“一

―?

3、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

4、讀讀拍拍。

教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在XX處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手，反之教師讀歌詞，學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。

⑶學(xué)生唱詞，教師唱“哈哩羅”并拍手反之教師唱歌詞，學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈

哩羅，，處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)珞的節(jié)奏特色。

（4）學(xué)生完整演唱歌曲。

6、知識(shí)運(yùn)用。

熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“0”處的拍手改為握拳（或選用其他敲

擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）”

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。（教師也和學(xué)生一

起參與）

三、小結(jié)。

第十二課找樂(lè)器的游戲

?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，

進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。

2、通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出己學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大

管的音色特征。。

3、通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。

并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演

唱與演奏。

?教材分析

教材安排三個(gè)音樂(lè)游戲和演唱一首歌曲的活動(dòng)。歌曲《哈哩羅》是一首富有

拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以這一節(jié)奏動(dòng)機(jī)貫穿始終，這一節(jié)奏特點(diǎn)充分體現(xiàn)

了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動(dòng)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)

音樂(lè)游戲活動(dòng)“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對(duì)“do、re、mi、sol、la”5個(gè)音

的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)，即休止一拍的休止符“0”。

“玩玩”“拍拍這兩個(gè)音樂(lè)游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》做準(zhǔn)備。第二個(gè)音樂(lè)游

戲是“找樂(lè)器的游戲”。教材通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的樂(lè)器（意

在鞏固樂(lè)器音色的聽(tīng)辨）。第三個(gè)音樂(lè)游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲

部的讀拍活動(dòng)中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。

?教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材25頁(yè)“玩玩”

的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材25頁(yè)頁(yè)。教師可讓學(xué)

生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。

如，，一tItI"

3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在XX處拍手。

5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達(dá)民族服裝（可以用

塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈

哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特

色。教學(xué)步驟如下:①學(xué)生讀詞，教師唱“哈哩羅”并拍手，反之教師讀歌詞，學(xué)

生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞，教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,

學(xué)生唱“哈哩羅，，并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。

6、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“0”處的

拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地

跳起來(lái)。（教師也和學(xué)生一起參與）_小幡靈〃重網(wǎng)

二、找樂(lè)器的游戲

1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到

了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲

是由這種樂(lè)器演奏。）匡中首先看到的是（圓號(hào)）一一歌曲《小白兔乖乖》中大

灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；（大提琴（一一《小白兔乖乖》中媽

媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（雙簧管）——《小鴨與大灰狼》

中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（長(zhǎng)笛）一一《彼得與狼》中

小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（大管）一一《咆哮的老狗

熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（小提琴）一一《小

白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

2、猜樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順

序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號(hào)演奏的

大灰狼主題音樂(lè)；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)；③長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)；

④大管演奏的狗熊主題音樂(lè)；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)；⑥雙簧管演奏的

小鴨主題音樂(lè)。答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①；大提琴演奏兔媽媽主題

音樂(lè)②；長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)③；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④；小提琴演奏

的小白兔主題音樂(lè)⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。

3、演奏樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各

種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

三、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。

《跳繩》是《快樂(lè)的節(jié)日》組曲中的第三首，樂(lè)曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描

寫了各種跳繩的神態(tài)。

1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》

的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。

2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋

律。

3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種

跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

跳繩主題旋律

四、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一

聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。教

師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的

互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)

結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀

整齊耍表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整

狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注

意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在

一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。

5、展示表演。請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)

個(gè)提前慶端午表演會(huì)。

6、環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂(lè)器的制作材料，鼓勵(lì)學(xué)生多去保護(hù)環(huán)境，不

浪費(fèi)能源和各種材料。

教學(xué)反思：本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美

洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律

動(dòng)；通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出己學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的

音色特征；通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。

并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演

唱與演奏。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，學(xué)生

在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂(lè)器的音色，有了很大的進(jìn)步。小

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第十三課兒童歌舞劇一龜兔賽跑

《龜兔賽跑》

教材分析:音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作

品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述,以管弦

樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲

發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面,

以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，通過(guò)講故事的形式，使學(xué)生

一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦

樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲

目之一。

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要

有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主

題音樂(lè)，從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。

3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，

能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角

色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一一談話導(dǎo)入

1、問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣？

弓I：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎

明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?（音樂(lè)。。。討

論）［設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)

氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中］

2、引:瞧，樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔，聽(tīng)聽(tīng)，哪段是小兔的音樂(lè)?（小兔音樂(lè)主題）為什

么?（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)

聆聽(tīng)、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性］

3、用“bang”來(lái)哼一呼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂(lè)一一分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》

1、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音，從

而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，介紹大管，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。

④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢?（音

樂(lè)。OO）

問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，使此作品的情感目

標(biāo)有所鋪墊］

2、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情

況呢?（引至『'龜兔賽跑”的故事）

①聽(tīng)音樂(lè)。"要比賽了，小河邊熱鬧起來(lái)了。。。聽(tīng)什么聲音?”（小號(hào)、單簧管、

大管、長(zhǎng)笛，雙簧管。。°分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的

速度，隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)）［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象

②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化??！米拥纳袂樵鯓?”（引入烏龜奮力追趕和兔子停

下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景）［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽

的不同態(tài)度］

③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜

怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏魚(yú)大哥加油吧。。。

④聽(tīng)音樂(lè)。弓I:我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？。。。此時(shí)它的樣

子又會(huì)怎樣?.。。它會(huì)采取什么行動(dòng)乙。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找

大管的聲音。。。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了？。。。烏龜勝利了,那小兔

子呢?（音樂(lè)）。。。［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈,勤懇的

烏龜勝利了。［設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

3、聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。

問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話?。。。

瞧，大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。（音樂(lè)）瞧，烏龜大哥也

高興地跳起舞來(lái)。。。（音樂(lè)進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力

跑步的樣子。。。）［設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話

作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象］

四、師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。

師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做

事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬

上改正。

《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大?！?，表現(xiàn)對(duì)大海的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝

術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型。

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課：

師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響

樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

二、《大?！罚úシ乓魳?lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：

三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們

一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投

入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜，找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

2、用模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？（音區(qū)更高，情緒越來(lái)

越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，

才能表達(dá)呼喚的真切）

3、加入尾聲，作漸慢、漸弱