小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文1

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，逋過總

復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高綜合運用數(shù)學(xué)知

識和方法解決問題的能力，增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識、規(guī)律和方法

的能力，促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)時密切

聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流，培

養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，提高綜

合運用知識解決實際問題的能力，在興趣、情感、態(tài)度方面得到充

分發(fā)展，全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

L復(fù)習(xí)整理第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)

習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）

以及必要的應(yīng)用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，讓學(xué)生掌握整理知識的方

法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在回顧整理知識的過程中，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)

識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決生活中的實際問題，掌握解

決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）知識與技能

1.數(shù)和數(shù)的運算：系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，

加強(qiáng)概念的理解，溝通內(nèi)容的聯(lián)系。復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意

義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的'改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分

數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡

便算法，四則混合運算。

2.代數(shù)初步知識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，重點放在掌握簡易方程

及比和比例。

3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解

決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問

題等C

4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，重

點放在概念的建立加名數(shù)的改寫。

5.幾何初步知識：重點放在復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖

形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推

導(dǎo)，立體圖形的概念、特征及表面積和體積的計算。加強(qiáng)對公式的

理解和應(yīng)用，靈活掌握計算方法。

6.統(tǒng)計與可能性：復(fù)習(xí)平均數(shù)的認(rèn)識和求平均數(shù)的方法；加深

對統(tǒng)計圖表的特點加作用的認(rèn)識；進(jìn)一步對圖表分析，包括填圖和

根據(jù)圖表回答問題C

（二）策略與方法轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、解決問題的一般步驟和方

法。

（三）綜合練習(xí)和講評

四、復(fù)習(xí)具體措施

1.制定復(fù)習(xí)計劃認(rèn)真分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌

握情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問題，結(jié)合教材

內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.加強(qiáng)集體研討，提高復(fù)習(xí)實效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個小學(xué)段的數(shù)

學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析，明晰知識結(jié)構(gòu)，抓住本質(zhì)與關(guān)鍵，科學(xué)設(shè)計復(fù)

習(xí)。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對概念，法則，性質(zhì)能正確的

理解和掌握，從而溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已有知識能有系統(tǒng)的

認(rèn)識，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

3.精心設(shè)計，提升復(fù)習(xí)的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式

的理念，精心設(shè)計，提升復(fù)習(xí)的效率。課前喚醒舊知，明晰知識

點，為溝通聯(lián)系，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識上的準(zhǔn)備。課中串點成線，編

1、數(shù)的認(rèn)識：

數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法5月18日

數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的5月19日

因數(shù)和倍數(shù)5月20日

2、數(shù)的運算

四則運算的意義和法則5月23日

運算定律及簡算5月24日

選擇合理的計算方法解決問題5月25日

3、量的計量量的計量5月26日

4、比和比例比和比例5月30日

5、式與方程

6、解決問題數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日一6月3日

（二）空間與圖形

1、圖形的認(rèn)識與測量

線與角6月7日

圖形的認(rèn)識6月8日

平面圖形的面積6月9日

立體圖形的體積6月10日

2、圖形的位置與變換

圖形的位置與變換6月13日

（三）統(tǒng)計與可能性

統(tǒng)計與可能性6月14日

策略與方法

“轉(zhuǎn)化”的策咯解決問題6月15日

“數(shù)形結(jié)合”的思想方法6月16日

解決問題的一般步驟與方法6月17日

綜合練習(xí)與模擬練習(xí)2-3周

5月31日

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一、指導(dǎo)思想：人教版小學(xué)五年級教學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高學(xué)生實

際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成

績。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解、簡便運算及解決問題等方面容易出錯，

可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外正方形和長方形

的表面積和體積計算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶

散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起

注意的地方。

三、復(fù)習(xí)時間：

第16周?第19周

四、復(fù)習(xí)形式：

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材7個單元：1、圖形的變換2、因數(shù)與倍數(shù)3、長方體

和正方體粉刷圍墻4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)5、分?jǐn)?shù)的加法和減法6、

統(tǒng)計打電話7、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分一一數(shù)與代數(shù)、空間與圖

形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會掌握分?jǐn)?shù)加減法運算的方法，并

能正確的進(jìn)行計算C

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長方體的表面積和體

積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的.軸對稱

圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用

折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖

表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及

整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培

養(yǎng)反思的意識和能力。

七、具體安排：

周次內(nèi)容

16-17分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

18綜合復(fù)習(xí)及檢測

soft/

19查缺補(bǔ)漏階段

八、復(fù)習(xí)措施:

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有

關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點再

次進(jìn)行講評和訓(xùn)練C

(2)采用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)

解決問題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

(5)多采取獨立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多

的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每

個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共

同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文3

一、學(xué)生基本情況

臨近期末，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力，靜

下心復(fù)習(xí)，非常重要。大部分學(xué)生計算的正確率比較低，知識很單

一，缺乏各知識間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識

加以系統(tǒng)整理，又要突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率；既要幫助學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)

生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識

的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)

系，又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)

與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)

計。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)

節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)過的零散知識縱成行，

橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)c讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與

復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性

知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運

用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)

目標(biāo)。

1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和

體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位

（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計算他們的表面積

和體積。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及

2、3、5倍數(shù)的特征；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會

進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法

的計算法則，熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法，及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計

算。

5、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

四、復(fù)習(xí)重點、難點：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念；會求最大公約數(shù)和最

小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較

熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，

比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

五、復(fù)習(xí)策略及措施

1.復(fù)習(xí)”因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的

概念，因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認(rèn)

識和理解

2.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁

第3題的實例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一

個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。

3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)

加、減法的計算方法，

并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可

請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進(jìn)行檢驗。

4.復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過

動手操作進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。

5.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾

數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實例請

學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。

七、復(fù)習(xí)中的注意點

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和知識之間的聯(lián)系。一冊教材學(xué)完，學(xué)

生頭腦中的‘知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)

歸類、整理、綜合，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查

知識點，讓學(xué)生形成知識框架。

2、注重分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像

串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解

運用。

3、真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)

環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重

點、難點、疑點的復(fù)習(xí)例題，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點，起一

個牽一發(fā)而動全身的作用，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，

訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要

求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性

八、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：

1.落實口算天天練，提高計算能力。

2.有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢

查。

4.多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學(xué)生。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文4

五年級期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步

系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步

鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本

學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)重難點：多邊形的面積，小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用

題、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘、除法的計算方法。

2、方程及用方程解應(yīng)用題。

3、多邊形的面積計算。

4、觀察物體。

5、可能性

6、數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)要求與做法：

1、根據(jù)教材的重點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知

識，提高學(xué)生綜合運用知識的

能力。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計算方法時，先使學(xué)生進(jìn)一步明確

小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的.意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著

重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法，使學(xué)生能夠按照計算法則比較熟練

地進(jìn)行小數(shù)乘除法運算。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學(xué)生對所學(xué)概

念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運算時，先讓學(xué)生回憶一下混合運算

的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目

進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確定先算什么再算什么，計算

時要認(rèn)真細(xì)致，保證每步正確，可以用簡便方法計算的。

4、復(fù)習(xí)多邊形面積時，不要只背公式和計算習(xí)題，注意引導(dǎo)學(xué)

生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用

這些公式。

5、復(fù)習(xí)簡易方程時，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的

意義以及一些特殊的寫法。

6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析

思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便

方法解答。

7、復(fù)習(xí)植樹問題時，一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形這

兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端植

樹，一端不植。

注意：不要忙于做卷子，一定把知識點理清，夯實基礎(chǔ)，做綜

合卷是為了查漏補(bǔ)缺。另外，要分成次復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實際情況

設(shè)計復(fù)習(xí)方案，做到人人有收獲，人人有提高。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文5

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱

環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散知識縱

成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。命題依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題難易適度。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意

義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的

筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。

2、會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含

義，會解簡易方程C

3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步

計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情、況靈活地選用算術(shù)解決和

方程式的解法。

5、在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息,

進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問

題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，

認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來

表述和交流。

二、復(fù)習(xí)題型

（一）基礎(chǔ)知識

1、填空。

2、判斷。

3、選擇。

（二）計算。

1、口算。

2、豎式計算及驗算；

3、簡便計算；

4、小數(shù)四則混合運算；

5、解簡易方程；

6、文字題。

（三）操作部分。

1、公頃與平方千米。

2、測量的有關(guān)知識。

3、實際應(yīng)用。

（四）應(yīng)用題

1、解題思路。

2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。

3、適當(dāng)加深題。

三、復(fù)習(xí)策略建議

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)

構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基

本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有

學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

2、在復(fù)習(xí)計算部分時，既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能，又不能

停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展

智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

（1）重視口算。

（2）弄清算理與法則。

（3）掌握運算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，弄清

使用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行

簡算。

（4）在復(fù)習(xí)過程中，要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。

先澄清學(xué)生對運算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識，

再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使

學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣，另一方面

能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失

誤。

3、復(fù)習(xí)土地面積計算時：

（1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識縱橫溝

通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單

個知識。

（2）深化理解，提高能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對

結(jié)果進(jìn)行估算檢驗C

（3）操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指

導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的‘操作方法。

4、復(fù)習(xí)簡易方程時：

（1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義C

（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)

概念，掌握四則運算之間的關(guān)系。

（3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點，理清一般

解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。

5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：

（1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、

補(bǔ)條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，

為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。

（2）審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)

生，特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針

對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分

析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)

學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。

（3）注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整

體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，

提高復(fù)習(xí)效果。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文6

一、本班學(xué)生情況分析：

本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較

多°不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待

提高，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難

度，因此，充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實行“兵

教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊:

1、數(shù)與運算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運算。每種運算

的意義及其運算法則。

2、空間與圖形。

了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的

含義，理解公式的'推導(dǎo)過程，會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實

際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特

點。

三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技

能。

2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使

所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在知識回顧整理的過程中，加深時數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形

成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問

題，發(fā)展應(yīng)用意識c

四、復(fù)習(xí)策略

1、領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排

還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。

對于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主

整理等形式。

3、抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。

把所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間

比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。

五、時間安排：

1.4——1.9第一單元、第二單元

1.12——1.16第三單元、第四單元

1.19——1.23第五單元、第六單元

1.26——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文7

一、學(xué)情分析：

五年級共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生能夠比較好地配合老師完成

教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些，學(xué)習(xí)比較困難，學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因而學(xué)習(xí)效果不理想。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)

成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工

作，有一定的解決數(shù)學(xué)實際問題的能力，但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，有小一部分學(xué)生要老師和家長的督促才能完成作業(yè)，還有個

別同學(xué)不愿意回答問題，明知道自己不懂也不問，也不能獨立完成

作業(yè)。針對以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

二、復(fù)習(xí)重、難點：

（一）復(fù)習(xí)重點：

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5

的倍數(shù)的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際

問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分

數(shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

3、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計算方法，把整數(shù)加減法的運算定律

推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長

方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中實物的表面

積、

體積的測量和計算。

6、在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。。

（二）復(fù)習(xí)難點：

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實際運用。

3、生活中某些實物的表面積和體積的測量及計算。

4、整數(shù)加減法的運算定律推廣運用到分?jǐn)?shù)加減法。

5、對統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，

認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的'改寫。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解

質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會

進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠;匕較熟練地進(jìn)行約分和通

分。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算

法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

5、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對

稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單

問題。

（二）能力目標(biāo)：

1、通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生

的解題能力，提高解題的正確率。

2、加強(qiáng)對知識點的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知

識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起

來，納入學(xué)