一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教案范文1

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教案范文

小結(jié)既是課堂教學(xué)的完畢語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必

不行少的手段。好的總結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

那么應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)好教案呢？今日我在這里給大家共

享一些有關(guān)于最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教案范文，

盼望可以協(xié)助到大家。

最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教案范文1

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦

筋。

2、穩(wěn)固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，穩(wěn)固駕馭四素句。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道皮球浮現(xiàn)來(lái)的緣由及用“孩子”說(shuō)四素句。

教學(xué)打算：

幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆

水

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生字詞

1、用小黑板出示：皮球、浮現(xiàn)來(lái)、孩子、跳高、

樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)相識(shí)這些字：皮、

球、盆、跳

二、理解課文內(nèi)容

1、老師示范朗讀課文。

問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？

2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）

⑴這一段共有幾句話？

（2）第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么？（板書(shū)：拍皮球）

（3）這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?（開(kāi)心）師生

齊讀這一句。

(4)他們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，發(fā)生了什么事？(指

名答復(fù)，老師并板書(shū)一跳、樹(shù)洞)

(5)做試驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。

(6)齊讀其次句。(指導(dǎo)用焦急的語(yǔ)氣朗讀)

(7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)？(指名答復(fù)，板書(shū)：很

深)

過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?

此時(shí)此刻，我們來(lái)學(xué)習(xí)其次自然段。

3、學(xué)習(xí)課文其次自然段。

(1)指導(dǎo)看圖。

⑵朗讀其次自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容

①把孩子想方法拿球的動(dòng)作”.”標(biāo)出來(lái)。（“打”、

“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。（板書(shū):

打水、灌）

②孩子們用什么東西打來(lái)水?水灌到什么地方?水

灌滿后皮球怎么啦?（指名答復(fù)，老師并用試驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)

進(jìn)展直觀演示）

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做試驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出

拿皮球的過(guò)程。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的心情朗讀這自然段。（老師

示范，學(xué)生跟讀。）

（5）利用板書(shū)，背誦課文。

4、小結(jié)課文：

學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩

子?（指名答復(fù)）隨后進(jìn)展思想教育，所以，我們也要學(xué)

習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想方法的孩子。過(guò)渡：此時(shí)此刻,

看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想方法的孩子，能答

復(fù)以下的問(wèn)題。

5、引伸課文

（1）用幻燈片出示故事：

（老師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做嬉戲，它們

玩得很開(kāi)心。一只猴子不當(dāng)心，掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)

洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把

水灌到樹(shù)洞里，水灌滿了，猴子浮現(xiàn)來(lái)了。

（2）問(wèn)題：（個(gè)別提問(wèn)）

①同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子機(jī)靈嗎？

②它們往樹(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?

③它們錯(cuò)在什么地方?

⑶應(yīng)用什么方法來(lái)救小猴子上來(lái)？

⑷老師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同緣

由。

⑸因此，遇到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情

辦好。

三、四素句穩(wěn)固訓(xùn)練

1＞判定下面哪個(gè)是四素句?為什么？（幻燈片）

樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。

幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。

有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。

2、穩(wěn)固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車說(shuō)出不同的“四要

素”

4、做嬉戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。

5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。（全體訓(xùn)練,

指名答復(fù)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

皮球浮現(xiàn)來(lái)了（快樂(lè)）

（開(kāi)心）拍皮球打水

（焦急）跳灌

樹(shù)洞（很深）

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)?/p>

腦筋、想方法。

2.學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)

生字。理解“皮球、樹(shù)洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞

語(yǔ)的意思。

3.會(huì)正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，了解課文大意。

2.學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8

個(gè)生字;理解“皮球、村洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞

語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

（一）提醒課題

①今日我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮現(xiàn)來(lái)了》，什么

叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反

義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水

底。）

②老師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、

紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東

西浮在水面上?哪些東西沉在水底？

③導(dǎo)人：課文中有一個(gè)機(jī)靈的孩子（教學(xué)“孩”）

知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題,

他遇到了個(gè)什么問(wèn)題?是怎樣解決的呢？

（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容

①老師范讀課文。

②學(xué)生自由輕聲讀課文，思索：課文中的孩子遇

到了一個(gè)什么問(wèn)題?他們是怎樣想方法的？

（三）看圖讀課文，教學(xué)生字

①請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么

人，他們?cè)谟谑裁?發(fā)生一件什么事?

②課文哪一段是在寫(xiě)這幅目的意思?（第1段）齊讀

第1段。

③看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么方法?（學(xué)習(xí)

生字“伸”，留意翹舌音。）

④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么方法,（學(xué)習(xí)

生字“根”、“枝”。）

⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)張遠(yuǎn)有什么方法？

⑥讀吳文想出好方法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）

⑦讀全文。

⑧連一連，讀一讀。

李龍用手掏鈞不起

葉青用樹(shù)枝夾浮現(xiàn)來(lái)

張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著

吳文用水灌夾不住

（四）穩(wěn)固練習(xí)

①讀生字卡片。（開(kāi)火車形式）

③做“摘果子”識(shí)字嬉戲。

（五）作業(yè)

抄寫(xiě)生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，'孩、洞、

文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫(xiě)。

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教學(xué)目標(biāo):

1.講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇

到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法

2.會(huì)正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）抽讀生字卡片。

（2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。

⑶齊讀第1段。

（二）講讀第2-4段

⑴皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢?（大家想方法

去撈）

⑵李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么方法?請(qǐng)小摯

友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。

⑶探討。

李龍想了什么方法?讀課文。準(zhǔn)來(lái)做李龍，能不能

用手把皮球掏出來(lái)?（掏不出。）

葉青有什么好方法?讀課文。誰(shuí)來(lái)試試?（讓學(xué)生用

兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。

張遠(yuǎn)的方法是什么?誰(shuí)來(lái)試試?（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤

子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）

李龍、葉青、張遠(yuǎn)的方法好嗎?為什么不好?（撈不

出皮球）

（三）講讀第5段

⑴誰(shuí)想出好方法來(lái)了?吳文想出了什么好方法？

學(xué)生輕聲讀第5段。

（2）探討。

a.吳文想出了什么好方法？

b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫"打水"?為什么要”你一盆,

我一盆“？

⑶誰(shuí)能上來(lái)按吳文的方法試一試。指名學(xué)生上來(lái)

做試驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。

⑷想一想：“皮球浮現(xiàn)來(lái)了"大家怎么樣?用開(kāi)

心的語(yǔ)氣）讀最終一段。

⑸吳文的方法好嗎?用吳文的方法為什么能拿到

皮球？

（6）你還有什么別的方法也能把皮球撈上來(lái)？

小結(jié)：吳文小摯友想出用灌水的方法，撈到了皮

球。課文告知我們遇到困難要像吳文一樣踴躍動(dòng)腦筋,

想方法，這樣，任何困難都是可以克制的。

（四）齊讀課文

（五）作業(yè)

做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫(xiě)句子;第6題讀一

讀，連一連。

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教學(xué)目標(biāo):

1、借助媒體復(fù)習(xí)生字新詞，讀懂課文中意思難懂

的句子。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己提出問(wèn)題，思索

探討，學(xué)懂課文內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受雷雨后天空大地漂亮的

風(fēng)光，感受彩虹的美，初步造就學(xué)生愛(ài)美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中兩句譬如句。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己學(xué)懂課文，感受雨后大地漂亮

的風(fēng)光，感受彩虹的漂亮。

課前打算:

自制多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助媒體復(fù)習(xí)字詞

1、媒體演示學(xué)生做摘蘋(píng)果認(rèn)生字的嬉戲。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)練習(xí)用“漂亮”說(shuō)一句話。

二、觀看錄象初知內(nèi)容

1、導(dǎo)入:夏天到，雷雨多是一種好玩的自然現(xiàn)象。

那么雷雨過(guò)后，大地天空中會(huì)出現(xiàn)哪些改變呢?請(qǐng)小

摯友細(xì)致觀看下面一段錄象。

2、學(xué)生各自溝通。

句式說(shuō)話：雷雨過(guò)后。

三、學(xué)習(xí)課文品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段

⑴導(dǎo)語(yǔ):雷雨過(guò)后，空氣別致，天氣涼快，風(fēng)光漂

亮。今日，教師向小摯友介紹一段寫(xiě)雷雨過(guò)后大地漂

亮風(fēng)光的話，盼望小摯友能喜愛(ài)。

⑵媒體顯示課文第一段，學(xué)生邊自由讀邊思索有

幾句話？

(3)齊讀第一句話，想：從這一句話中你讀懂了什

么？

(4)學(xué)習(xí)其次句“山啊，樹(shù)啊，似乎洗了個(gè)澡?！?/p>

①讀一讀有什么問(wèn)題問(wèn)嗎?

②教師整理學(xué)生的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題小組探討學(xué)習(xí)

③溝通探討狀況設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)

明白句意誰(shuí)好象給誰(shuí)洗了個(gè)澡？

視察說(shuō)話雷雨過(guò)后，山樹(shù)

O

想象說(shuō)話假設(shè)山樹(shù)會(huì)說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么？

嘗試美讀學(xué)習(xí)用開(kāi)心喜愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀。

(5)同上學(xué)習(xí)第三句"稻子啊，玉米啊，全都喝了

個(gè)飽?！?/p>

溝通探討狀況時(shí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)

視察比擬展示雨前雨后兩張玉米苗照片，讓學(xué)生

分辨哪張是雨前的玉米苗?哪張是雨后的玉米苗?為什

么？

理解字詞雨水來(lái)了，干渴的玉米苗會(huì)怎么樣喝水?

你是怎么理解“喝了個(gè)飽”？

想象說(shuō)話玉米苗喝飽了雨水，長(zhǎng)得更好了。到了

秋天是怎么樣的？

嘗試美讀用開(kāi)心喜悅的語(yǔ)氣朗讀。

⑹學(xué)習(xí)遷移說(shuō)說(shuō)雷雨過(guò)后大地還有地方發(fā)生了

改變?(有實(shí)力的小摯友自己聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，有困難

的小摯友可從教師給你的四幅圖中任選一幅說(shuō)一說(shuō))

(7)朗讀背誦第一段。

2、學(xué)習(xí)其次段

⑴導(dǎo)語(yǔ)：雷雨過(guò)后大地發(fā)生了好大的改變，天上

也特別的美。

⑵視察感受彩虹外形美

媒體展示彩虹圖:說(shuō)說(shuō)天上有什么?你能用一至兩

句話夸一夸彩虹嗎？

⑶品讀感受彩虹的語(yǔ)句美

朗讀課文句子”天上出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，紅、

橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！闭f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)

得好？

句子練習(xí)：彩虹的顏色真多啊!有

⑷領(lǐng)悟彩虹隱藏的科學(xué)道理

觀看錄象探討彩虹為什么有那么多的顏色?彩虹

是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的？

評(píng)議下面三句話哪一句說(shuō)得更有科學(xué)性？

①雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹。

②太陽(yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹。

③雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道漂亮

的彩虹。

(5)理解譬如句

“是誰(shuí)飛上藍(lán)天，畫(huà)成了這座七彩的橋?”

理解句子什么像什么?

視察比擬媒體展示“彩虹”圖和“橋”圖，說(shuō)說(shuō)

彩虹和橋哪些方很相象?哪些地方不相象？

視察想象假設(shè)你在彩虹上，你最想做的事上什

么？

朗讀訓(xùn)練自由讀一一指名讀一一比讀一一齊

⑹朗讀背誦其次段

四、提醒課題總結(jié)全文

1＞今日，教師帶著小摯友學(xué)習(xí)了雷雨過(guò)后，天上

地上漂亮的風(fēng)光，尤其是感受了彩虹的漂亮。誰(shuí)來(lái)給

這兩段話取一個(gè)好聽(tīng)的名字？

2、提醒課題

3、齊讀課文

4、總結(jié)全文大自然到處都有漂亮的事物，只有細(xì)

心視察的小摯友才能發(fā)覺(jué)大自然的漂亮。愿每一個(gè)小

摯友都能用自己的小眼睛找到更多漂亮的東西。

五、作業(yè)背誦全文

課后練習(xí)2

最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、

美、麗、彩"，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生

字。

2.初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、漂亮、

彩虹”等詞的意思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

⑴聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。

A.此時(shí)此刻是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，時(shí)時(shí)要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏