一年級(jí)下冊(cè)心理健康教案VIP

一年級(jí)下冊(cè)心理健康總教學(xué)支配

教化要樹(shù)立“健康第一”的思想。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，

加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)力、健康

的生理和心理、英勇堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)

現(xiàn)代社會(huì)的須要，是小學(xué)階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務(wù)。

因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本支配C

指導(dǎo)思想

健康教化是學(xué)校系統(tǒng)教化的重要組成部分，培育學(xué)生的各種有益于自身、社

會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)水平，從而達(dá)到預(yù)防和削減兒

童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避開(kāi)意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)

育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1.健康教化是以傳授健康學(xué)問(wèn)，培育衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教

化，也是貫徹教化方針，實(shí)施九年義務(wù)教化教學(xué)支配的一個(gè)組成部分。

2.健康教化是培育學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教化者

具有自我保健的意識(shí)和實(shí)力。

3.一年級(jí)學(xué)生通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

（1）培育學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）懂得均衡的養(yǎng)分，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲(chóng)病等的傳播途徑與防治方法。

4.了解課外活動(dòng)、體育熬煉對(duì)身體健康的作用，并且知道運(yùn)動(dòng)前、中、后

的平安留意事項(xiàng)與保健常識(shí)。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)課堂內(nèi)外的教化，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生生活自理實(shí)

力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2.培育學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不

偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，并

懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種

情感、看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生生活自理實(shí)力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、

維護(hù)環(huán)境的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.提高學(xué)生衛(wèi)生學(xué)問(wèn)水平；

2.降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率；

3.提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；

難點(diǎn)：

1.促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；

2.改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的看法；

3.培育學(xué)生的自我保健實(shí)力。

教學(xué)方法

1.指導(dǎo)學(xué)生培育愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過(guò)多吃零食的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活

中去發(fā)覺(jué)不利健康的問(wèn)題和隱患，加以克服和解決。

3.啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書(shū)本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，透過(guò)已知，發(fā)揮聯(lián)想，主動(dòng)探究未

知世界，特殊是探究微生物世界奇妙的熱忱。

課時(shí)支配

1.獨(dú)一無(wú)二的我-----------------------------1課時(shí)

2.愛(ài)自己---------------------------------------1課時(shí)

3.愛(ài)的禮物-----------------------------------1課時(shí)

4.心情大轉(zhuǎn)盤(pán)--------------------------------1課時(shí)

5.歡樂(lè)傳遞-----------------------------------1課時(shí)

6.專心聽(tīng)--------------------------------------1課時(shí)

7.細(xì)致看--------------------------------------1課時(shí)

8.了解我的老師-----------------------------1課時(shí)

9.課間特別鐘--------------------------------1課時(shí)

10.歡樂(lè)一家人-------------------------------1課時(shí)

11.歡樂(lè)小主子-------------------------------1課時(shí)

12.請(qǐng)讓我來(lái)相識(shí)你-------------------------1課時(shí)

13.請(qǐng)讓我來(lái)幫助你-------------------------1課時(shí)

14.期末大盤(pán)點(diǎn)-------------------------------1課時(shí)

15.假期歡樂(lè)多-------------------------------1課時(shí)

1.獨(dú)一無(wú)二的我

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)覺(jué)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的二

2.嘗試客觀地相識(shí)自我。

3.了解相識(shí)自我的途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，樹(shù)立信念。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。

教學(xué)過(guò)程：

老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：你相識(shí)你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰(shuí)嗎？引入“我始終知

道，我就是我，可是有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思索。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

干脆從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)于“我的手印”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有愛(ài)好。

“今日我們的課，從一個(gè)活動(dòng)起先”。讓學(xué)生在書(shū)本空白處留下自己的手印，并

與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。

老師提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)中，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么

小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界

上沒(méi)有完全相同的兩片葉子！”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)：沒(méi)有完

全相同的兩個(gè)手印！

是啊，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。則，這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”究竟是怎么樣

的呢我們自己了解嗎老師抓住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在開(kāi)心的課堂氛圍中發(fā)覺(jué)“每一

個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。

二、自我探究

活動(dòng)：“我的十二行詩(shī)”，是為學(xué)生發(fā)覺(jué)自我而設(shè)計(jì)的，也是本課內(nèi)容的一個(gè)

重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上確定要充分綻開(kāi)；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自

己究竟是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生共享同齡人的“我的十二行詩(shī)

（1）老師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色調(diào)斑斕的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著自己

的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著

對(duì)自己的看法一一主動(dòng)的或消極的。我們心目中從今有了一個(gè)自己。我是什么樣

的呢閉上眼睛想象一下，你的面前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么里面的

人美麗嗎歡樂(lè)嗎獨(dú)立嗎里面的人須要什么……他究竟是誰(shuí)？你還看到了什么好，

現(xiàn)在讓我們睜開(kāi)眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫(xiě)下來(lái)，完成屬于自己的“十

二行詩(shī)”。

（2）必需說(shuō)明的是，填寫(xiě)內(nèi)容可以很詳細(xì)（我是一個(gè)男孩）；也可以比較抽象

（我是一片云）O

（3）小組溝通“我的十二行詩(shī)”，選擇并舉薦有代表性的作品進(jìn)行溝通。讓

學(xué)生上臺(tái)親自朗誦自己的作品，溝通自己的想法和感受，學(xué)習(xí)從多角度多層面地

相識(shí)自己。這樣的活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。

（4）老師引導(dǎo)：從“我的十二行詩(shī)”中，你獲得了什么想法和感受請(qǐng)把你的

想法和感受整理好，填寫(xiě)“自我探究”中的內(nèi)容。

“自我探究”，是希望進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究自我，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)覺(jué)自己擁有的

和缺少的，也為今后開(kāi)展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。

三、怦然心動(dòng)：

（1）故事探討：《我是一棵什么樹(shù)》，是為學(xué)生理解“只有參與學(xué)習(xí)和生活，

才能真正相識(shí)自己”而編排的一個(gè)故事。在輔導(dǎo)時(shí)留意把握這一環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)目標(biāo)

不只是讓學(xué)生了解自我的途徑，更重要的是確立這一意識(shí)：“只有參與學(xué)習(xí)和生

活，才能真正相識(shí)自己”，以激勵(lì)學(xué)生英勇地面對(duì)生活。

學(xué)生閱讀后全班溝通：從這個(gè)故事中，你聯(lián)想到了什么

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，老師可以向?qū)W生提問(wèn)：“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想

到了什么”或許，學(xué)生會(huì)帶來(lái)很多答案。例如：有時(shí)我們相識(shí)自己和看待他人都

不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等"關(guān)于這些觀點(diǎn)，老師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng),

拓寬主題，也可以告知學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會(huì)詳細(xì)

探討”。

（3）小結(jié)：一棵樹(shù)必需奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人相識(shí)它。一個(gè)人也是如此。通過(guò)

在自己生命樹(shù)上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正相識(shí)自

己！只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)自己活動(dòng)的結(jié)果，通過(guò)與別人的對(duì)比,

通過(guò)反省自己，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的相識(shí)！看來(lái)，每個(gè)“自我”都是

豐富的、困難的。要真正全面地了解自己并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們可以從生理

自我、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來(lái)了解自己。

生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身體機(jī)能（肺活量等）等。

心理自我：包括氣質(zhì)、性格、智力、愛(ài)好、須要、價(jià)值觀、心情、意志品質(zhì)

等。

社會(huì)自我：包括角色、地位、職業(yè)等。我們每時(shí)每刻都在相識(shí)自己。我們不

行能躲避這個(gè)話題；相識(shí)自己是須要學(xué)習(xí)的。

四、結(jié)束活動(dòng)

找尋并學(xué)唱歌曲：成龍一一《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2.愛(ài)自己

設(shè)計(jì)理念

走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生的視野一下子擴(kuò)大很多，結(jié)交的范圍更廣了，他們將相識(shí)不

少人并發(fā)展成密切關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)慢慢發(fā)覺(jué)人的體貌有很大不同，

在心理上就會(huì)有比較的趨向，并進(jìn)而對(duì)人對(duì)己做出確定評(píng)判。本單元旨在通過(guò)開(kāi)

展“比一比”和“想一想”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，

都有不同于其他人的物質(zhì)，每個(gè)人的體貌特征也都有值得欣賞的一面，應(yīng)珍惜它、

接受它、敬重它，這樣才能對(duì)別人產(chǎn)生寵愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、獨(dú)立的健康人格。

2.幫助學(xué)生正確看待自己、悅納自己。

3.幫助學(xué)生相識(shí)并接納自己外形上的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)出自己的身體特征、悅納自己的身體特征。

教學(xué)難點(diǎn)

了解并接受其他同學(xué)與自己不一樣的身體特征。

教學(xué)方法：

評(píng)比嬉戲、心得共享、故事閱讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：比一比

老師說(shuō)明：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣？現(xiàn)在我們

來(lái)玩一個(gè)“比比看”的嬉戲。

1.將全班同學(xué)分組，每五人一組。

2.老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則。

老師先出題目，例如“最長(zhǎng)”。每組各選派一位代表參賽；老師等各組代表

皆出列后，宣布競(jìng)賽項(xiàng)目，再進(jìn)行競(jìng)賽；由同學(xué)來(lái)評(píng)出得勝者。

3.進(jìn)行競(jìng)賽。

(1)老師分別以“最大、最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)”為題目，請(qǐng)各組每次派

不同代表參賽。

(2)老師再以“最黑、最白、最紅、最圓、最尖”為題請(qǐng)各組派不同的代表

參賽。

老師小結(jié)：在嬉戲中，我們都看到了，每個(gè)人都有自己的不同特征，都是不

同于別人的。

二、發(fā)展活動(dòng)：想一想

老師說(shuō)明：每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，有的人為此而興奮，有的人卻為此而苦惱,

例如，長(zhǎng)頸鹿奇奇，讓我們來(lái)看看它苦惱的緣由吧。

1.老師請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書(shū)翻至第26、27頁(yè)，邊看邊聽(tīng)老師講《奇奇的長(zhǎng)頸

項(xiàng)》。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事后自己的想法和發(fā)覺(jué)。

3.請(qǐng)學(xué)生輪番就自己體形、相貌特征做口頭發(fā)言，運(yùn)用“我很寵愛(ài)我的

，因?yàn)開(kāi)______”句式。

老師小結(jié)：奇奇的長(zhǎng)頸項(xiàng)真可愛(ài)，

同學(xué)們，你們身上也有很多可愛(ài)的特征，你們要努力去發(fā)覺(jué)呀！

三、綜合活動(dòng)：

1.老師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)賜予確定。

2.老師請(qǐng)學(xué)生回家后將“奇奇和長(zhǎng)頸項(xiàng)”的故事講給家人聽(tīng)。

3.老師總結(jié)：這節(jié)課中，我們視察了自己外形與相貌上的特征，知道了每個(gè)

人都有自己不同于他人的特征，都很可愛(ài)。所以，我們每個(gè)人都要好好地愛(ài)自己。

四、活動(dòng)評(píng)估：

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生依據(jù)活動(dòng)狀況進(jìn)行個(gè)

別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3.愛(ài)的禮物

教化目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)為什么要關(guān)切、愛(ài)惜別人；讓他們知道“有愛(ài)心”也要“講原

則”的道理；教化學(xué)生把心中的愛(ài)升華為愛(ài)祖國(guó)。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)同學(xué)從生活的微小處入手開(kāi)展環(huán)保、熬燎身體、共享愛(ài)的感受等活動(dòng)。

情感看法價(jià)值觀：

2、要用自己的愛(ài)回報(bào)別人對(duì)自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)切、愛(ài)惜、幫助別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)為什么要關(guān)切、愛(ài)惜別人；讓他們知道“有愛(ài)心”也要“講原

則”的道理；教化學(xué)生把心中的愛(ài)升華為愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們多么華蜜，爸爸媽媽疼愛(ài)你們，長(zhǎng)輩疼愛(ài)你們，老師愛(ài)

你們，四周的好多人都關(guān)懷你們，愛(ài)你們。你們不能光享受別人的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)懂

得要回報(bào)別人的愛(ài)，把你的愛(ài)心獻(xiàn)給大家。要做會(huì)愛(ài)的共享。今日我們講新課：

愛(ài)的禮物。

二、課堂活動(dòng)

1.讀一讀

老師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得華蜜和歡樂(lè)的體驗(yàn)的四段話。A.當(dāng)你

把愛(ài)心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得華蜜和歡樂(lè)的體驗(yàn)。假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，則，

世界將充溢愛(ài)。B.教化家蘇霍姆林斯說(shuō)：“假如只是享受歡樂(lè)，他的心就可能變

得冷漠、無(wú)情，對(duì)一切麻木不仁，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛(ài)得

起來(lái)呢JC.要記?。褐挥卸脨?ài)別人的人，才有資格被別人愛(ài)°D.能夠得到別

人的關(guān)懷和愛(ài)惜是很華蜜的，我們要用愛(ài)心去回報(bào)別人的愛(ài)。讓學(xué)生細(xì)致讀這四

段話，并要理解段意，最終記住每段話的意思。

2.議一議

老師讓學(xué)生分組探討以下兩個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位代表發(fā)言。通過(guò)集體

探討，學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛(ài)心。

3.想一想

每人念一個(gè)故事，然后面對(duì)同學(xué)回答以下問(wèn)題。A.個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)？；怎樣共享

愛(ài)？

4.說(shuō)一說(shuō)

老師：大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問(wèn)題，然后想一想，最終自由發(fā)言回答這兩

個(gè)問(wèn)題。A、你曾用愛(ài)心去關(guān)切、幫助過(guò)你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步

了，你會(huì)有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽

媽表示慶賀。

課堂小結(jié)：

聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》讓愛(ài)每天住我家，讓愛(ài)每天住你家，讓愛(ài)每天住我們

的家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)的禮物

教學(xué)反思：

4.心情大轉(zhuǎn)盤(pán)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

能專心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。教

學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉。

情感看法價(jià)值觀：

能正確對(duì)待不如意、不快樂(lè)的事，樹(shù)立健康、主動(dòng)的心態(tài)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向

別人致歉。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人致歉

教學(xué)方法：

探討法

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，心情大轉(zhuǎn)盤(pán)。師：小摯友們，很興奮相識(shí)你們。老師最寵愛(ài)

上課遵守紀(jì)律、細(xì)致聽(tīng)講的小摯友了，你們是不是這樣的小摯友?。浚ㄊ牵┗卮?/p>

的真洪亮，老師好寵愛(ài)你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來(lái)玩一個(gè)大

轉(zhuǎn)盤(pán)的嬉戲好不好？小眼睛看細(xì)致哦！大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)啦，轉(zhuǎn)出來(lái)一個(gè)……..？

（笑教學(xué)過(guò)程）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？再看細(xì)致，要變啰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)變

成……？（不興奮了）。

1.同一幅畫(huà)由興奮變成了不興奮，這是怎么回事??？——（它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了）

沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲覀兛吹奈恢貌灰粯?，看到的表情也不一樣了?/p>

2.大轉(zhuǎn)盤(pán)里還有一幅畫(huà)，不過(guò)它不會(huì)動(dòng)，但是里面臧著好多隱私，看看小摯

友誰(shuí)有一雙“火眼金睛”？

3.師：小摯友，有時(shí)生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個(gè)角

度想一想，心情就會(huì)不一樣。今日我們就試著換個(gè)角度想問(wèn)題。

二、換位思索，學(xué)文明理。

（一）角色體驗(yàn)。故事屋過(guò)渡：1.學(xué)會(huì)了體諒別人，我們也要學(xué)會(huì)正確的面

對(duì)自己的損害。我們來(lái)看這個(gè)小摯友，他叫圓圓最近他遇到了一-件難過(guò)事，不知

道該怎么辦了。你們聽(tīng)……師：孩子們，聽(tīng)到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里

可難過(guò)了！假如你是他，你會(huì)怎么辦呢？（可以四人小組小聲的探討一下）

2.小探討后溝通。學(xué)會(huì)了正確面對(duì)損害，起先主動(dòng)熬煉身體，快樂(lè)地笑了，是呀,

在損害面前，我們不但要學(xué)會(huì)體諒別人，更要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。

（二）聯(lián)系事實(shí)，侃談感受。小摯友們，在我們的生活中，也會(huì)像丁丁和圓

圓一樣遇到一些難過(guò)事，你們看誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？L這樣的難過(guò)事在你我身上常

常發(fā)生，希望你們能敞快樂(lè)扉，訴說(shuō)你的難過(guò)事，咱們先輕輕地說(shuō)給自己聽(tīng)。2、

有句話是這么說(shuō)的：“把你的歡樂(lè)與人共享，歡樂(lè)就多一份。把你的苦惱與人傾

訴，苦惱就會(huì)削減一半。"誰(shuí)情愿把你的難過(guò)事說(shuō)給大家聽(tīng)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，情感生成。1、我們會(huì)被別人無(wú)心損害，卻也會(huì)在無(wú)意之中

損害別人。這時(shí)就須要我們英勇地說(shuō)聲對(duì)不起。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

心情大轉(zhuǎn)盤(pán)

課后反思

5歡樂(lè)傳遞

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

學(xué)會(huì)在生活中真誠(chéng)地微笑，以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)他人。

過(guò)程與方法

通過(guò)心情連線、視察鏡子、自我評(píng)價(jià)傳遞歡樂(lè)

情感、看法與價(jià)值觀

微笑是內(nèi)心真誠(chéng)的表現(xiàn)，是給別人傳遞正能量，自己歡樂(lè)，他人歡樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何正確評(píng)價(jià)自己，在生活中學(xué)會(huì)真誠(chéng)地微笑

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你會(huì)笑嗎？你每天歡樂(lè)嗎？

讓學(xué)生溝通，并做笑的動(dòng)作，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)新課

1.讀一讀

笑容甜甜惹人憐，微笑連連醉心田。

心情連線傳心愿，歡樂(lè)傳遞滿人間。

學(xué)生課讀三遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.心情連線

看看圖中的小摯友在干什么？他們會(huì)有怎樣的心情？請(qǐng)連到書(shū)上的臉譜上。

學(xué)生活動(dòng)：看圖，同桌之間相互溝通，看小摯友們?cè)谧鍪裁?？連線。

完成后說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

3.鏡子里的我

同桌之間相互仿照相互的表情，并說(shuō)出自己最寵愛(ài)哪種表情？

拿出鏡子，看一下鏡子里的自己，你最寵愛(ài)哪種表情？在以后的生活中，在

合適的場(chǎng)合表達(dá)自己的表情。

4.自我評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？看課本上的表格，把最符合你的表情圖

涂上顏色。

三、課堂小結(jié)

兒童入學(xué)后是否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，會(huì)在心情上表現(xiàn)出來(lái)。適應(yīng)良好的學(xué)生

表現(xiàn)為寵愛(ài)上學(xué)，寵愛(ài)學(xué)習(xí)，保持一種健康、主動(dòng)向上的心情；而適應(yīng)不良的學(xué)

生則表現(xiàn)為厭學(xué)，甚至逃學(xué)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)責(zé)任感，只對(duì)玩和嬉戲感愛(ài)好。本節(jié)

課設(shè)計(jì)以人本主義教化心理觀作為理論指導(dǎo)，重視學(xué)生的精神須要，重視個(gè)人體

驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中，通過(guò)老師與學(xué)生的心理溝通，使學(xué)生不僅是從老

師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得閱歷，培育主動(dòng)的心情,

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛

能，培育自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

5歡樂(lè)傳遞

笑容甜甜惹人憐，微笑連連醉心田。

心情連線傳心愿，歡樂(lè)傳遞滿人間。

教學(xué)反思：

6.專心聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力

學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的看法，學(xué)會(huì)聽(tīng)的方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)聽(tīng)故事、復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)聽(tīng)老師講故事的方法

情感、看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生的自控力，自制力等意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話，抓住別人說(shuō)話的要點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

做一個(gè)會(huì)聽(tīng)話的孩子，是一個(gè)做好孩子的表現(xiàn)，也確定以后能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

學(xué)會(huì)做人的好方法，你情愿做一個(gè)聽(tīng)話的孩子嗎？

二、教學(xué)新課

（一）.讀一讀

故事內(nèi)容真叫多，邊聽(tīng)邊記沒(méi)有錯(cuò)。

細(xì)致聽(tīng)講不走神，各種學(xué)問(wèn)全收獲。

學(xué)生齊讀以上內(nèi)容。

（二）統(tǒng)計(jì)班級(jí)上課聽(tīng)講狀況（出示問(wèn)卷調(diào)查表）

1.上課能做到自始至終專心聽(tīng)講的同學(xué)有哪些？

2.上課有時(shí)能專心聽(tīng)講的同學(xué)有哪些？

3.上課不能專心聽(tīng)濟(jì)的同學(xué)有哪些？

（三）綻開(kāi)探討（學(xué)生充分發(fā)言）

1.上課不專心聽(tīng)講時(shí)，你在干些什么？不專心聽(tīng)講會(huì)給你帶來(lái)哪些危害？

2.你上課專心聽(tīng)講時(shí)，你是怎么做的？專心聽(tīng)講又給你帶來(lái)了哪些好處呢？

（四）小羊吃草

請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)老師講故事，想一想小羊?yàn)槭裁磿?huì)錯(cuò)草？從中給您有什么啟發(fā)教

化？

（五）聽(tīng)的好方法

請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，書(shū)上圖中的同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)如何去做？把自己的

方法說(shuō)一說(shuō),和同桌溝通自己的想法C

（六）總結(jié)，完成自我評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

備課老師：張金城審核人：陳鵬

7.細(xì)致看

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

熬煉學(xué)生的留意力。

過(guò)程與方法

知道能讓自己集中留意力的方法。

情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生細(xì)致視察事物的好習(xí)慣

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熬煉學(xué)生的留意力。

難點(diǎn)：知道能讓自己集中留意力的方法。

課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小嬉戲：猜手指。

（規(guī)則：老師快速地伸出手指，學(xué)生立刻回答是幾個(gè)手指。）

二、什么是留意力。

同學(xué)們，你們都能看得清晰老師伸出了幾個(gè)手指對(duì)不對(duì)？假如剛才你沒(méi)

有用眼睛盯著老師的手，而是看到窗外去了，那你還能不能說(shuō)出是幾個(gè)手指

呢？（不能」）

對(duì)了，我們的眼睛要僅僅地跟隨著老師的手，才能看得到老師的手勢(shì)。

那假如你也看著老師的手了，可是腦子里卻想著別的東西，那能不能看清晰

老師的手指呢？（不能?。?/p>

嗯，對(duì)了，假如眼睛和腦子其中一樣沒(méi)有集中到老師的手上，就不能說(shuō)

出有幾個(gè)手指，對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。?/p>

好，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)回答一下，什么是留意力？（學(xué)生舉手發(fā)言，老師

適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、觀看flash《小貓釣魚(yú)》。

誰(shuí)釣到魚(yú)了？小貓剛起先為什么釣不到魚(yú)呢？后來(lái)它釣到了沒(méi)有？為

什么呢？

四、連連看：你的留意力集中嗎？

小嬉戲：在一大堆一塌糊涂的連線中，找尋線兩頭對(duì)應(yīng)的數(shù)字和字母。

五、嬉戲：找磴。

找找兩幅基本相同的畫(huà)中的不同之處。（小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。）小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

8.了解我的老師

教學(xué)內(nèi)容：了解我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

激發(fā)學(xué)生愛(ài)老師的情感。

過(guò)程與方法

1.知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師。

2.知道9月10日是我國(guó)的老師節(jié)。

情感看法與價(jià)值觀

寵愛(ài)和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)從老師的教化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.知道老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)愛(ài)老師。

2.知道9月10日是我國(guó)的老師節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：寵愛(ài)和老師交往，對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)從老師的教化。

教學(xué)準(zhǔn)備

一組各行各業(yè)的照片、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》兒歌

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

視察照片、聽(tīng)歌曲、探討、匯報(bào)課前調(diào)查狀況、表演、學(xué)兒歌、制作賀卡

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

小摯友們，我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，考考同學(xué)們的視察力。出示一組各行各業(yè)的

照片，請(qǐng)小摯友們從中找出哪張是老師。你從哪里看出這是老師?。啃从褌冋?/p>

棒！從這張照片就能看出老師在辛勤工作。老師這里還有幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

一起看一下。放老師辛勤工作的錄像片畫(huà)面為老師的各種工作場(chǎng)景。背景音樂(lè)《每

當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

啟示：（1）同學(xué)們看了畫(huà)面，你有什么想法？或者有什么話要說(shuō)？

老師小結(jié)：天這么晚了，月亮媽媽睡著了，可老師依舊沒(méi)有休息，還在為小

摯友們批改作業(yè)，老師多么辛苦啊！

（2）小組探討：說(shuō)說(shuō)老師的辛苦。

二、真情故事。

匯報(bào)課前調(diào)查狀況：課前請(qǐng)同學(xué)們走近老師，了解老師關(guān)切同學(xué)的事例，哪

位同學(xué)能給同學(xué)們講一講？（調(diào)查內(nèi)容匯報(bào)）

三、心語(yǔ)速遞。

1.教過(guò)你的老師你最寵愛(ài)哪一位？說(shuō)一說(shuō)為什么？

2.真情回放，說(shuō)就心里話。你們確定也特別愛(ài)自己的老師，你有什么話要對(duì)

自己的老師講？

四、真實(shí)再現(xiàn)。

1.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演。小摯友們用節(jié)目表演表達(dá)出對(duì)老師敬重吧！小組分角色演

一演。

2.學(xué)兒歌。陽(yáng)光照，花兒笑，我背書(shū)包上學(xué)校。見(jiàn)了老師行個(gè)禮，老師夸我

有禮貌。

3.為老師做一張賀卡。

五、全課總結(jié)。

在學(xué)習(xí)上，老師耐性細(xì)致地幫助你；在生活上，老師無(wú)微不至地關(guān)懷你。老

師的愛(ài)就像陽(yáng)光，絲絲縷縷都照射著祖國(guó)的花蕾；老師的愛(ài)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

都滋潤(rùn)著祖國(guó)的幼苗。沐浴在陽(yáng)光和春雨中小摯友們多么華蜜呀！希望你們不辜

負(fù)老師的希望，快快成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

9.課間特別鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和諧相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)：合理地支配課間特別鐘。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《課間特別鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”等

內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)歌曲《課間特別鐘》導(dǎo)入：課間特別鐘你們都在做什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。

(1)老師放鈴聲錄音，告知學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)當(dāng)先做什

么，后做什么？

(2)讓學(xué)生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應(yīng)的寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、

“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”等內(nèi)容的卡片。

3.小小探討會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么

好處？

(1)小組探討。

(2)班級(jí)溝通。

4.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解決上廁所、

喝水等生理需求問(wèn)題。

5.嬉戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

6.分析探討：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要留意避開(kāi)？

7.老師小結(jié)：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動(dòng)開(kāi)展有益的

活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

10.歡樂(lè)一家人

教化目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生明確自己在家庭中的位置，懂得家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互溝通，

相互同等。

2.能夠正確理解自己與家庭成員之間的沖突，能夠主動(dòng)主動(dòng)與家人溝通，

能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的看法，情愿與家人說(shuō)說(shuō)心里話，希望得到家人的理解和

幫助。

3.學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入。

孩子們，在03年的春節(jié)晚會(huì)上，曾經(jīng)有一首歌曲感動(dòng)了很多人，給人們留

下了深刻的印象，并很快流傳。這是一首什么歌呢？讓我們一起來(lái)欣賞“讓愛(ài)住

我家”！同學(xué)們，這是歡樂(lè)而華蜜的一家人，爸爸、媽媽和孩子，一家人在一起

時(shí)不僅是暖和的，而且是興奮的。

但是，在與爸爸、媽媽相處的時(shí)候，我們也可能會(huì)有不如意、不興奮的時(shí)候。我

這有兩張紙條，是同學(xué)們寫(xiě)給我的，大家聽(tīng)聽(tīng)（出示字條）

1、星期天上午我和小伙伴們玩得正興奮，可是爸爸要我回家做練習(xí)題、看

書(shū)，哎…….

2、我知道媽媽上班很辛苦，吃過(guò)晚飯，我主動(dòng)去刷碗，可媽媽怕我干不好,

說(shuō)什么也不用？

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）傾訴自己的苦惱

1.說(shuō)

師：同學(xué)們?cè)诩依镂覀兪前职謰寢尩男≌鋵?，衣食無(wú)憂。他們是特別疼愛(ài)我

們的，可是我們的爸爸媽媽也有不理解我們的時(shí)候，你遇到過(guò)這種狀況沒(méi)有？

生：1分鐘左右時(shí)間回憶。

2.傾訴

師：來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的心里話吧！

生：各自講解并描述自己的小故事。（要求：一是限制時(shí)間，指名5——7個(gè)

孩子；二是適時(shí)點(diǎn)評(píng)；三是細(xì)致傾聽(tīng)賜予情感上回應(yīng)，讓孩子感覺(jué)到被老師

理解或關(guān)注。）

師小結(jié)：聽(tīng)了孩子們的傾訴，老師發(fā)覺(jué)：有的孩子是因?yàn)樽约旱囊鬀](méi)有得

到家人的滿意而難過(guò)了，有的孩子是因?yàn)楦改甘а粤硕y過(guò)，有的孩子是因?yàn)楸?/p>

冤枉了而委屈……（依據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納）

（二）感悟溝通溝通的作用

師：孩子們有了這么多的不痛快，該怎么辦呢？（生可自由回答）是啊，老

師也贊成這樣的做法一一將自己的心里話說(shuō)給家人聽(tīng)。但是有的孩子不與家人好

好溝通溝通，就造成了很嚴(yán)峻的后果。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)1個(gè)真實(shí)的故事吧！

1.聽(tīng)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？

2.悟：

師：沒(méi)聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而讓你嘗到了苦果，你有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？

師：的確，孩子們心里有了什么想法之后確定要與家人溝通溝通，爭(zhēng)取家人

的支持、理解、幫助與寬恕，現(xiàn)在讓我們看看專家的看法。（爸爸媽媽的生活閱

歷和精力的是比我們豐富的多，他們的話總是有合理之處，所以他們要依據(jù)自己

過(guò)去的生活閱歷來(lái)教化、引導(dǎo)我們少走或不走彎路，使我們進(jìn)步更快。）

（三）了解溝通溝通方法

師：孩子們，大家都知道要多與家人溝通。

生：說(shuō)說(shuō)心里話

師：則，怎樣說(shuō)？怎樣溝通溝通呢？請(qǐng)你支支招吧！

生：溝通。（要求：一是老師提煉歸納方法；二是要激勵(lì)、確定孩子們的好

方法；三是指名3——6人。）

師小結(jié)：剛才有幾個(gè)孩子們提出不少好建議。看來(lái)我們與家人說(shuō)說(shuō)心里話有

好多的方式?？梢悦鎸?duì)面地說(shuō)，可以寫(xiě)紙條、寫(xiě)信、發(fā)郵件、發(fā)短消息的方式說(shuō),

可以打說(shuō)，可以請(qǐng)好摯友轉(zhuǎn)說(shuō)……這些方法都不錯(cuò)，孩子們可以選擇自己最

寵愛(ài)或覺(jué)得最有效的方法來(lái)給家人訴說(shuō)心里話。

（四）激情感恩

師：剛才我們了解了這么多與家人溝通溝通的好方法，下面我們來(lái)看看XX

X同學(xué)（即：引入時(shí)提與的那個(gè)孩子）應(yīng)當(dāng)采納了什么方法？

生：匯報(bào)。

我想：此時(shí)，你們確定有很多的心里話想說(shuō)給家人聽(tīng)，就把它寫(xiě)下來(lái)吧！

生：在“感恩的心”的樂(lè)曲聲中寫(xiě)話。

生：說(shuō)說(shuō)心里話

（五）總結(jié)

俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”家庭成員彼此之間應(yīng)相互體涼，相互敬重，要有一

顆寬容的心。歡樂(lè)與別人共享，歡樂(lè)可以增加一倍；苦痛與別人分擔(dān)，苦痛可以

削減一半。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

11.歡樂(lè)小主子

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和

父母敬重的情感。

2.自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)活。

3.知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛(ài)勞動(dòng)和敬重父母的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)渲染，導(dǎo)入新課。

師：你們會(huì)洗小手絹嗎？來(lái)讓我們來(lái)一起洗一洗吧！

師：小手絹洗得怎么樣？即使洗得不干凈也沒(méi)關(guān)系！因?yàn)槲覀兡挲g還小，其

實(shí)很多家務(wù)活我們還不會(huì)做，或者說(shuō)做得不太嫻熟，還有一些同學(xué)可能會(huì)做卻因

為各種緣由沒(méi)有去做，所以這節(jié)課就讓我們來(lái)主動(dòng)做家務(wù)活。

二、溝通互動(dòng)，激發(fā)情感。

師：你知道哪些是家務(wù)活嗎？（掃地、擦桌、擇菜、洗衣、澆花、做飯……）

師：平常都由誰(shuí)來(lái)做呢？（爸爸媽媽）你覺(jué)得你們家誰(shuí)最辛苦？（生：……）

師：同學(xué)們，你們剛才所講的只是其中的一部分，我們的爸爸媽媽還要做很

多事情呢。

那種辛苦和勞累是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。每天很早就起床，整理屋子，做早飯,

等我們醒來(lái)給我們穿戴整齊，匆忙吃過(guò)早飯，牽著我們趕往學(xué)校，完成一天的工

作后回到家里，忙著做飯，然后輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，等我們睡了以后還有大堆的臟衣

服等著媽媽洗……

師：此時(shí)此刻你想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么？（生：……）

師：哎呀，爸爸媽媽這么辛苦，我們能為他們做些什么呢，大家快想想方法？

師：看來(lái)，大家都想幫爸爸媽媽一把是嗎？那好，我們就一起來(lái)商議商議，

怎么給爸爸媽媽減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

三、自己的事情自己做一一家務(wù)擂臺(tái)賽。

師：剛才爸爸媽媽做的事情中，哪些事情是我們自己的事情？（注：有學(xué)生

提到自己上學(xué)，師：因?yàn)槲覀兘K歸還小，為了讓爸爸媽媽放心，家遠(yuǎn)的短暫讓爸

爸媽媽接送，以后漸漸學(xué)會(huì)自己上學(xué)、回家，并留意平安。）

師：因?yàn)槲覀冃。职謰寢寧臀覀冏?，現(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，這些事情就應(yīng)

當(dāng)有我們自己來(lái)做！你會(huì)做這些事情嗎？做的怎么樣？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！敢

不敢接受考驗(yàn)？

第一關(guān)，請(qǐng)大家把書(shū)包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。

看誰(shuí)最先完成！

其次關(guān)，以小組為單位進(jìn)行整理書(shū)包競(jìng)賽，要求：1、比速度；2、比整齊；

3、比寧?kù)o，預(yù)備一一起先。

師：宣布競(jìng)賽結(jié)果?？纯凑淼脑趺礃?？快速拿出數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本和鉛筆盒。

請(qǐng)獲勝的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么整理的這么快，拿得這么快？

師：剛才我還發(fā)覺(jué)有同學(xué)的書(shū)包超重，怎么才能幫他們的書(shū)包減減肥？

生：依據(jù)課程表帶書(shū)，這樣須要的書(shū)帶上了，不會(huì)太重。

師：對(duì)呀。則依據(jù)剛才大家說(shuō)的方法我們?cè)僬硪槐闀?shū)包。

師小結(jié)：欣賞整理過(guò)的書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？自己的事自己去完成，真是一件

令人興奮的事?。∽约旱氖虑樽约鹤?，具有自理實(shí)力也是體諒父母、孝敬父母的

表現(xiàn)。假如你是一個(gè)有責(zé)任感的人，自己的事確定會(huì)自己做，不讓大人代勞。你

自己的書(shū)包、書(shū)籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自

己整理。你應(yīng)當(dāng)常常對(duì)要幫忙的媽媽說(shuō)：“這是我自己的事，我自己來(lái)！”爸爸

媽媽假如看到我們自己主動(dòng)做這些，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

四、鏈接生活，體驗(yàn)角色。

1.師：爸媽為我們做了很多很多，而我們只是為他們做了一件小事，就能讓

他們感覺(jué)到華蜜，作為家庭的成員之一，除了做好自己的事情外，你還為這個(gè)家

做了些什么呢？我這里有一組照片，我們開(kāi)看看這些同學(xué)是怎樣做的？（出示課

件）

2.師：你在家會(huì)幫助爸媽做哪些家務(wù)活呢？

3.師：你包過(guò)蒜嗎？會(huì)做的同學(xué)在家確定是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不會(huì)做的同

學(xué)也沒(méi)關(guān)系，咱們一起來(lái)學(xué)著包蒜。曾經(jīng)包過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？我們要

留意什么？

師：聽(tīng)明白了嗎？也就是各有各的方法，干任何一件家務(wù)事都要遵循確定的

規(guī)律，都是有規(guī)律可循的。

師：讓我們自己動(dòng)手試一試

師：老師發(fā)覺(jué)這位同學(xué)包得很干凈，蒜表面光滑。同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程

中，都很細(xì)致，只有細(xì)致了，蒜才能包得很干凈、很徹底。

師：同學(xué)們都包得這么細(xì)致，有的同學(xué)包的特殊快，為什么有快有慢呢？

師：看來(lái)呀，同學(xué)們，不僅要有細(xì)致的看法，還要有速度。只有加快速度，才能

提高效率。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次自己的感受？

師：同學(xué)們，小小的蒜里包含了這么多的學(xué)問(wèn)。做任何一項(xiàng)家務(wù)活不僅要細(xì)

致、有速度，還要堅(jiān)持下去，不是一次就能勝利的，要反復(fù)練習(xí)。不論你包了多

少，你們都是最棒的！個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)小能手！在遇到會(huì)做的事情時(shí)，千萬(wàn)不要怕,

怕了就什么都做不好了，只要你學(xué)著做，堅(jiān)持著做，把握一些小竅門(mén)、小方法，

確定會(huì)越做越好的。給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！

師小結(jié)：假如你是一個(gè)有責(zé)任感的孝順的人，確定會(huì)在家設(shè)立自己的勞動(dòng)崗

位，如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)

你說(shuō)：“你去念書(shū)吧，家里的活兒不用你干！"你也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持說(shuō)：“我是家里的

一員，干家務(wù)也有我的一份責(zé)任！”

四、課外延長(zhǎng)

師：今日，我們了解了父母的辛苦，記住你們一句句關(guān)切的言語(yǔ)、一個(gè)個(gè)真

情的小舉動(dòng)，讓爸爸媽媽倍受感動(dòng)，為你的懂事、孝順而傲慢。我們要自己能做

的事自己做，不讓父母操勞；主動(dòng)做父母的小幫手，不讓父母勞累。你們能在家

里真的去做嗎？做一天也很簡(jiǎn)單，你能堅(jiān)持下去嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

12.請(qǐng)讓我來(lái)相識(shí)你

教學(xué)目的

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解相識(shí)自己的同學(xué)，寵愛(ài)自己的同學(xué)，初步培育人際交往

實(shí)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音伴奏帶、小紅花若干

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

1.師：上課前，老師想請(qǐng)小摯友先說(shuō)一說(shuō)我在（）年級(jí)（）班,

我班共有（）人，女生（）人，男生（）人，班長(zhǎng)是（）o

學(xué)生上來(lái)說(shuō)。

2、揭示課題：請(qǐng)讓我來(lái)相識(shí)你

二、實(shí)話實(shí)說(shuō)

1.出示小摯友互幫互助的圖片

請(qǐng)小摯友觀圖片后想一想：

我班的小摯友可熱心拉！說(shuō)一說(shuō)，你還遇到了那些小摯友關(guān)切你的事？

2.在我們的生活中還有很多人與我們不太一洋，你知道他們都有哪些嗎？

3說(shuō)說(shuō)在我們的四周還有哪些我們特殊的小摯友，讓我們來(lái)相識(shí)他們、關(guān)切

他們。

4.學(xué)生探討：

你知道這些小摯友在生活中有哪些不便利之處嗎？我們?cè)鯓涌梢詭椭麄儯?/p>

老師適時(shí)小結(jié)：

小摯友做得特別好，老師特別興奮。是??！在我們生活的這個(gè)大家庭里，還

有很多特殊的小摯友，讓我們一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，小摯友之間應(yīng)互幫互助,

團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

音樂(lè)嬉戲一一找摯友

老師引入：每個(gè)人都想擁有更多的摯友。興奮時(shí)，有摯友來(lái)共享；難過(guò)時(shí)，

有摯友來(lái)分憂；困難時(shí)，有摯友來(lái)幫助。擁有摯友真好，讓我們一起來(lái)，去找好

摯友。

1.聽(tīng)音樂(lè)《找摯友》

2.學(xué)生隨著音樂(lè)邊自邊跳去找好摯友

3.老師參與嬉戲

三、露一手

請(qǐng)你表演一個(gè)節(jié)目好嗎？并請(qǐng)你的同桌的小摯友為你打分。

看，小明的畫(huà)多好啊！可是，他缺少一只紅色的蠟筆。所以沒(méi)有涂上顏色。

那個(gè)小摯友情愿借給他一只紅色的蠟筆？情愿的小摯友，請(qǐng)給太陽(yáng)涂上顏色，并

說(shuō)說(shuō)你情愿幫助的理由。

四、小結(jié)

同學(xué)們，今日這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了特殊小摯友的一些學(xué)問(wèn)，知道了要

伙伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，則你有哪些收獲呢？（完成自我評(píng)估）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

13.請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對(duì)盲人以與其他患有眼疾的

人表現(xiàn)出初步的憐憫心。

2.讓學(xué)生憐憫盲人與其他有疾病的人，并情愿幫助他們。

3.教化學(xué)生愛(ài)惜眼睛，憐憫、幫助盲人與其他患有疾病的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)盲人以與其他患有疾病的人表現(xiàn)出初步的憐憫心。

難點(diǎn)：教化學(xué)生愛(ài)惜眼睛，憐憫、幫助盲人與其他患有眼疾的人。

教學(xué)用具：

圖片、40—50塊蒙眼用的圍巾，40—50張臉形圖片（沒(méi)有五官），

小紅花30朵，眼保健操磁帶。

老師：授課老師和摯友在一起的照片，盲人過(guò)公路圖片。社會(huì)為盲人供應(yīng)的

有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。請(qǐng)同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活

中的重要作用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、引入：

1.屏幕出示謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書(shū)報(bào)，

有它可以看世界。

師念生猜。謎底（葡萄）

2.老師提問(wèn)：眼睛在人們的生活中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的體會(huì)

以與在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組溝通。各組選出代表匯報(bào)本組看法。

3.體驗(yàn)活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖

片上畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴。然后打開(kāi)圍巾看看畫(huà)的結(jié)果如何？找10位同學(xué)，兩

兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在老師里走一走，看看有何感受？其他同

學(xué)蒙上眼睛在書(shū)包里找出一張紙寫(xiě)上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗(yàn)一下沒(méi)有

眼睛有什么不便利。全班舉手溝通一下自己的感受。

4.老師小結(jié)：眼睛在我們每個(gè)人生活中都特別重要。眼睛近視、受傷、或

失明都會(huì)給我們的生活帶來(lái)極大的不便。

二、新授：

1.師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不便利了。不過(guò)你們才體會(huì)了幾分

鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見(jiàn)東西的苦痛。你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)

嗎？（猜：盲人）

2.師：猜猜盲人沒(méi)有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾

人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學(xué)生憐憫盲人與眼部有疾病的人,

并情愿幫助他們。）

三、拓展活動(dòng)：

1.出示：“美麗的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此美麗的風(fēng)景，也

可以看到危急而躲開(kāi)，從而愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

2.出示護(hù)眼歌:

人體眼睛是件寶，

生活學(xué)習(xí)離不了，

愛(ài)護(hù)視力我牢記，

眼鏡不會(huì)把我找，

手不揉眼講衛(wèi)生，

紅眼沙眼得不了。

3.宣揚(yáng)愛(ài)惜眼睛與用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語(yǔ)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)惜眼睛的好習(xí)慣，讓每

一個(gè)人都有一雙光明的眼睛，憐憫、幫助盲人與其他患有疾病的人。

五、作業(yè)：發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你把它貼在寫(xiě)字

臺(tái)前，做一個(gè)周一到周日的表格，每天做到哪項(xiàng)，就在哪個(gè)格中嘉獎(jiǎng)自己一只美

麗的眼睛。提示自己，始終堅(jiān)持到期末，看看誰(shuí)的成果多了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：13請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

人體眼睛是件寶，

生活學(xué)習(xí)離不了，

愛(ài)護(hù)視力我牢記，

眼鏡不會(huì)把我找，

手不揉眼講衛(wèi)生，

紅眼沙眼得不了。

教學(xué)反思：

14.期末大盤(pán)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的實(shí)力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。

2.了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)相識(shí)自己的方法。

3.通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自

己的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷

進(jìn)步。

教學(xué)用具：

圖片、

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有細(xì)致想過(guò)自己究竟是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪

些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，讓大家了解自己，相識(shí)自我。

二、授新課

老師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最終老師講解課文。

老師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自

己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不