一年級語文年度教學(xué)教案

一年級語文年度教學(xué)教案

一班級語文年度教學(xué)教案1

教學(xué)目標：

學(xué)問與實力

1、識記生字，培育學(xué)生自己視察字型的實力。

2、接著培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)實力。

過程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和

讀好的過程。

情感看法價值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用

時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

教具打算：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?今日老師為大家?guī)砹艘粋€謎語

〃短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我

們早起床?！ㄕl猜出來了？

2、小摯友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？

（學(xué)生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大!今日，老師就跟大家講一個關(guān)于小

鬧鐘找摯友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》究竟是怎樣找摯友

的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個"鐘〃字

板書：《小鬧鐘》（老師邊板書邊強調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生通

過多種渠道，進展思維的敏捷性、多維性，培育學(xué)生主動參與、樂于

探究獲得學(xué)問的實力。】

二、初讀課文，隨文識字。

（一）提出讀文要求

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不相識的字。

2、大家讀得特別細致有不相識的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不相識的字都用過那些識字方

法?（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識字狀況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決

課文的難點。同時也培育了學(xué)生的自學(xué)實力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主子的意

識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。同時不相識的字對學(xué)生能引起留意。】

（三）讀課文，識字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，細致聽不相識的那些字該

怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時相識了那些字？

3、小組相互溝通你都相識了那些字?你還有那些字不相識提出來

小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培育學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)

慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德c給

學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。相互評議會使學(xué)

生學(xué)會接受別人的看法?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都相識了，老師真為你們興奮，

現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)嬉戲興奮不興奮?

假如你能順當過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、打算好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）假如屏幕上的詞語

你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀I恭喜你們順當過關(guān)。

2、其次關(guān)：話語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

【競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性更有助

于培育學(xué)生的競爭意識?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好方法來記字?（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、相識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指

名學(xué)生分段讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢？

1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么?請同學(xué)們找一找時辰表上面都寫著什么?

用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

（隨機板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小摯友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的

句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的

理解，又訓(xùn)練了語言表達實力，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最終一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時間拓展練習(xí)。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延長

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時辰表，請

小鬧鐘幫忙，按時辰表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每

一秒的時間，做時間的小主子。

板書設(shè)計：

（回一個小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好摯友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時間

一班級語文年度教學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會〃汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原〃8個字，會認〃貓、

淋、鼻.、摸、涼、翻〃6個字。相識2個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的愛好，對科學(xué)探究

的愛好。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會〃汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原〃8個字，會認〃貓、

淋、鼻、摸、涼、翻〃6個字。相識2個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的愛好，對科學(xué)探究

的愛好。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文

教學(xué)難點：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、一個戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。

2、老師問：〃咦，小花貓，你在找什么呢?〃

3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？

4、老師：同學(xué)們，我們今日就和小花貓一起去找找汗吧。

（板書課題，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語才智山。

1、請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。

3、開火車讀生字，剛好訂正學(xué)生的讀音。

4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成〃小山〃的形態(tài)，玩〃爬詞語

才智山〃的嬉戲。（指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。）

三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

學(xué)生自己識記生字〃奇〃、〃怪〃。

指名生分析〃奇〃、〃怪〃的字形結(jié)構(gòu)。

細致視察〃奇〃、〃怪〃在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)留意

哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

其次課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的愛好，對科學(xué)探究

的愛好。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的愛好，對科學(xué)探究

的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車認讀生字卡片。

二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

1、自讀課文。

2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

3、請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導(dǎo)讀好反問句和感

嘆句。

4、邊做動作邊朗讀。

三、連線嬉戲，理解課文。

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請學(xué)生上來把〃汗〃貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。

3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請一位同學(xué)上黑板連線。

4、把連好的句子讀一讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自己識記生字〃倆〃。

2、指名生分析〃倆〃的字形結(jié)構(gòu)。

3、細致視察〃倆〃在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)留意哪

些地方？

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

第三課時

教學(xué)目的：

1、正確駕馭本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的愛好，對科學(xué)探究

的愛好。

教學(xué)重、難點：

正確駕馭本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對科學(xué)童話的

愛好，對科學(xué)探究的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、多種形式鞏固生字認讀。

2、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)生字

1、出示生字認讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨

體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組分角色朗讀課文。

2、完成課后其次題，第三題。

一班級語文年度教學(xué)教案3

教學(xué)目標：

1、用自己喜愛的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正

確、工整的書寫8個生字，并能試著觀賞自己書寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。

3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，

在畫風(fēng)寫風(fēng)中培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：

體會風(fēng)的頑皮可愛，培育學(xué)生細心視察習(xí)慣。

教學(xué)打算：

能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

一、復(fù)習(xí)：《詩經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容

1、《詩經(jīng)》是我國最早的一不是歌總集，回憶《詩經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)

容？

答案：略。

2、我們知道《詩經(jīng)》是我國詩歌的現(xiàn)實主義的源頭。

3、上一節(jié)課，我們學(xué)過《氓》，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背

誦。

1）、七倍。

2）、每位派代表背。

4、通過學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩歌寫什么內(nèi)容的？

一位漂亮、和善、可愛、大方、癡情的女子自由戀愛一一婚變一一

決絕的凄美的愛情故事，表達了古代婦女追求婚姻和華蜜生活的劇烈

愿望。

5、表達這一內(nèi)容主要運用什么手法？

答案：略。

二、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《鄴風(fēng)?靜女》，看看這首詩

歌寫什么內(nèi)容?運用生什么樣的手法來寫的？

1、老師范讀課文

2、學(xué)生自由讀課文

3、齊讀

4、思索

1）、讀了三邊憑直覺這首詩歌謝什么內(nèi)容的？

答：一對青年男女戀愛幽會的情景。

2）、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的？

答：女子。

3）、給以分鐘的時間，組織語言敘述一下這對青年男女由幽會的

過程?（男生說）

一個漂亮女孩子，和我相約于城角。那女孩子特別的可愛，望見

那我興沖沖的到來，她悄然躲在一旁，于是那赴約我特別的焦急，不

禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知所措。那個調(diào)皮的姑娘，望見把踐約而

來的所愛，急得不成樣子，最終露面了，并將一支小草送給了男子面

前。于是那男子進一步夸獎道：這支英草實在是美的稀奇。姑娘又將

那從牧場帶來的小草送給我，我更加如癡如醉。

5、表面上是夸獎小草，實際是夸獎送小草給他的人。原來并不

是這支草本身有什么不同，而是因為它是美人所贈，所以愛屋及烏,

由此為小草平添了一份感情色調(diào)，平常的小草，在他眼里自然而然變

得美不甚收了。正如朱熹《詩集傳》：〃言靜女又贈我以英草。而其英

亦美且異，然非此夷之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳〃。

三、總結(jié)

這首詩歌短小、精悍，寫了一個千百年來多數(shù)青年男女神往的、

激烈人心的愛情故事，僅僅50左右個字就勝利地塑造兩個男女主子

公德形象，而且活敏捷現(xiàn)、躍然之上。反映我國古代一種原始的愛情

方式，充溢了濃郁的山野味道和淳美的情韻。

一班級語文年度教學(xué)教案4

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培育愛美的情趣。

2.學(xué)會本課生字，相識蟲字旁、三撇兒，懂得〃夏天、漂亮。出

現(xiàn)、彩虹〃等詞的意思。

3.會朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課8個生字：〃虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩〃，讀

準字音，認清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2.初讀課文了解內(nèi)容，理解〃夏天、出現(xiàn)、漂亮、彩虹〃等詞的意

思。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

(1)聯(lián)系生活實際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫〃夏〃，學(xué)生書寫。

⑵看幻燈，觀賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫〃彩〃"道"，學(xué)生

書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書〃一道()的彩虹〃。學(xué)習(xí)：漂亮。

師范寫〃美〃。

b.彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍紫

(出示彩虹圖，相識各種顏色并進行說話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有……)

形態(tài)：用〃像〃說話。師范寫〃像〃，學(xué)生書寫。

C.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上

出現(xiàn)了一道漂亮的彩虹，遠遠望去，似乎一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：〃現(xiàn)〃。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢?（山、樹、稻子、玉

米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢?今日我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀

課題。

C.請小摯友找H描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。

學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯的字音訂正，難讀的句子跟讀。）

⑵齊讀課文。

（三）作業(yè)

⑴每個生字書寫3個。

⑵課堂作業(yè)本第1題。

一班級語文年度教學(xué)教案5

教學(xué)目標：

L學(xué)問與技能

相識〃熊、鹿、奶〃等11個生字;會寫“打、奶、種〃等7個字，學(xué)

習(xí)新部首〃心字底〃〃走字旁〃o

2.過程與方法

正確、流場地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感看法與價值觀

從實際中體會什么叫〃守信用〃，學(xué)做濟誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊

和小鹿都是守信用的好孩子。會用”……都……〃進行說話寫話。

教學(xué)難點：

從實際中體會什么叫〃守信用〃，領(lǐng)悟出做好孩子肯定要守信用。

學(xué)情分析：

一班級的學(xué)生思維活躍，樂觀好動，求知欲強，簡單接受新知,

樂于表達，但長久性差，簡單受四周環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)留意力不

集中的狀況。因此，在教學(xué)中須要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為

他們供應(yīng)展示自己的機會。在教學(xué)中須要老師適時地進行點撥，指導(dǎo),

讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿

都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善

理解。結(jié)合一班級學(xué)生閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式

的教學(xué)模式，實行朗讀法、探討法、探究法等教學(xué)方法，協(xié)作圖片展

示、運用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生樂觀參與到教學(xué)活動中來，樂于

學(xué)，勤于思索。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順當?shù)刈x通句子、段落，但在體會語感方面,

老師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進生對讀通句子、段落上都須要進行指導(dǎo)，于是

我接受小組合作，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復(fù)朗讀、體會

文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計：

依據(jù)教學(xué)須要和教學(xué)設(shè)備實際狀況，我除了用教材、教參外，我

還打算了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練

習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價設(shè)計：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計了問題〃從哪些地方看出小熊和小鹿

都是守信用的好孩子?〃為了體會語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗

讀課文。為了讓學(xué)生會用”……都……〃進行說話寫話，突出教學(xué)重點，

我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示

自我的機會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會〃守信用〃，我設(shè)計了作業(yè):

說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進行組詞。

⑵復(fù)習(xí)部首〃心〃、〃走〃，抽生說出帶有這兩個部首的字。

⑶每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講解并描述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。

粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自

己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教化

(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的狀況，老師適時進行評價、點撥。

(2)齊讀：著重〃人物〃對話的指引。

⑶師生輪讀，老師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對〃守信用〃

的詳細感悟。

⑷齊讀第一段，理解〃小熊為什么樂得直打滾兒?