一年級下冊語文教學計劃VIP

一年級下冊語文教學計劃

一年級下冊語文教學計劃1

一、學情分析：

本班共有學生23名。其中男生10人，女生13人。在經(jīng)過了一個學期的語文

學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著

一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，但本

班學生對課文的理解和無憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面

對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、

形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還

要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。

二、教材分析

本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分

為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的

生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)

時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都

比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每個單元包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩

歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我

的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積

月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互

動中培養(yǎng)口語交際能力:展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識

550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習

里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標:

1、復習鞏固漢語護音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通

話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字

形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求

認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正

確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感

情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的.

拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。

能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問

題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通

順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生

的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字

形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求

認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得止

確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感

情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼

音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。

能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問

題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通

順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習

興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重

教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在

備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之

下，使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起

玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字

的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。

六、教學進度表（略）

一年級下冊語文教學計劃2

為了能更好地開展本學期的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

一、教學目標：

（一）、識字、寫字

1.喜歡學習漢字，愿意主動識字。

2.認識550個生字，會寫其中250個。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（二）、關(guān)于閱讀

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和

語氣。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

（三）、寫話

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）、口語交際

11.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

14.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

二、教學資源分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分

為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的

生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)

時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都

比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成一個有機的整體。混字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多

種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一

鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一引導

學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交

際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺。

（二）內(nèi)容體系：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短

文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個單元也都是如

此，圍繞一個專題把各頊教材內(nèi)容組合成一個整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交

際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的

整體推進，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想，

便于開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文能力。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把八課識字，分別

安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文

活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務，減輕隨課文識

字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文

形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的‘單調(diào)枯燥，功能單

一，缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，不

僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小

平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心

愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境、人

與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的

《棉花姑娘》《火車的故事》。

（三）教學重點、難點：

識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確認識生字。要

求認識550個常用字，浜字量很大，學生接受的語文基礎參差不齊，教學中有一定

的難度。

（四）教學資源：

教材是最重要的教學資源，要注重對教材的合理利用和開發(fā)。學生通過閱讀

《閱讀課本》補充課內(nèi)資源的不足。開展豐富多彩的語文活動也是很好的教學資

源。現(xiàn)在的學生喜歡唱流行歌曲，喜歡看各種電影，喜歡看電視。《語文課程標

準》標準中指出：“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時

不有。”我可以在這當中開發(fā)語文課程的資源，同時也可以培養(yǎng)學生健康的興趣愛

好，提高學生的審美情趣。

三、學情基本情況分析：

本班共有學生30名。經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字450字左右，其中

少數(shù)同學能認800字左右。每生能寫漢字100多個，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁

部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠

定了基礎。寫字姿勢正確，但有個別學生因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。

本學期將加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文，既復習了學過的

字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績令人滿

意。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、教學方法設計：

（一）識字與寫字

1、相信學生能夠用己經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用

自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作

學習，當小老師等。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個漢字，個別基礎差的學生采用個

別跟讀和分類指導的形式加深學生的記憶。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

4、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個

字，切實保證寫字質(zhì)量。在學生寫字時就特別強調(diào)書寫時要做到規(guī)范、端正、整

潔。

（二）閱讀教學：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，利用早自習時間對學生進

行個別朗讀指導，加強朗讀效果。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色

朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的

機會，給學生充分發(fā)表芻己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文

時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學進度與課時分配：

本學期共131課時，分8個單元，共進行16周的教學。詳情見附表。

六：教學評價方案：

1、評價標準：

評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和

教師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展。以課程目

標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。

2、評價方式和方法：

（1）形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合，側(cè)重形成性評價，注重在學習中學生

的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

（2）定性評價和定量評價相結(jié)合。

3、評價內(nèi)容

（1）識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境

識字。

（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規(guī)范、整潔

（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐

富知識。

(4)口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連

貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學會文明交際。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為學

生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意

與他人合作學習的成功的學習者。

一年級下冊語文教學計劃3

第六單元

一、單元教材分析：

本單元以教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個練習。

《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童

詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的

情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋

友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小

熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故

事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園的思想感情。告

訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。

《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學

習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到

世界如此美麗的驚喜的心情。

《月亮和云彩》本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論

究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

《練習6》本練習安排了5個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說

說、寫好鉛筆字和口語交際

二、單元教學目標分析：

1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內(nèi)27個漢字。認識1個多

音字“著”°

3、能正確流利地朗讀、背誦課文。

4、能聯(lián)系課文和生活實際埋解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

5、學習仿寫句子，學習ABB式的詞語。

三、單元教學重難點：

重點：

1、能正確流利地朗讀、背誦課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色逋道內(nèi)27個漢字。認識1個多

音字“著”。

難點：

1、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

2、學習仿寫句子，學習ABB式的詞語。

3、引導學生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。

第七單元

一、單元教材分析：

這一單元旨在教育學生勞動光榮，懶惰可恥。在實際生活中，學生很少參加勞

動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學習這一單元時，學生會

有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習，分別是《三個小伙

伴》、《螞蟻和蛔蛔》、《古詩兩首》、《練習7》，是以教育學生熱愛勞動為主

題框架選取課文。

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。

《螞蟻和蛔蛔》是一篇童話故事，采用對比的'手法，講的是夏天螞蟻辛勒勞

動而得以安然過冬，蛔姻由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我

們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當時農(nóng)民的深切同情。

《練習七》安排四個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口

語交際。其中用字詞句和口語交際是重點。

二、單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。認識多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細的特點，體會漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。

三、單元教學重難點：

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

第八單元

一、單元教材分析：

本單元以對學生進行益智教育，啟發(fā)學生思維為主體框架選取課文，設計練

習。課文《司馬光》、練習讀讀背背讓學生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應變。課

文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。

課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習學用字詞句、練習讀讀背背（諺

語），讓小朋友了解大自然變化萬千的氣象，激發(fā)學生探索神奇大自然的強烈欲

望.

二、單元總體目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本單元40個生字，認識本單元35個綠線內(nèi)的生字和6個偏旁。

3、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”|“漸

漸”等詞。

4、在熟讀課文、理解課文的基礎上，引導學生學習面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理

素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時激發(fā)學生去研究、探索大自然

的奧秘。

三、單元教學重點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。

3、學會本單元40個生字，并能正確、美觀地書寫。

4、能正確認識生字寫字的筆順，能用6個偏旁組字。

5、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”、“潮

漸”等詞。

6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。

四、單元教學難點：

1、按筆順正確、美觀地寫字。

2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”；“園、圓”；“己、

己”。

3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個詞語說話。

4、《詠華山》一課詩句中重點詞及詩句的意思。

一年級下冊語文教學計劃4

一、教材簡析

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之后，

以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，乂使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道

理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》

等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀

背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做

家務事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀

易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教

育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊

老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貨穿全篇，首尾呼應，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)

心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元乂一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的‘小峰看到

媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方

法。并用這樣的方法識汜下面“我會認”中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，

懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個

善良情事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良。

四、課時安排

略。

一年級下冊語文教學計劃5

一、教材簡析

一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單

元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了

顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節(jié)》一一了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）

2、《家園》一一熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活

3、《春天》一一熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

4、《植物》一一熱愛自然，了解植物及一些生長知識

5、《動物》一一熱愛自然，了解動物及一些生長知識

6、《愛護》一一珍惜、保護環(huán)境

7、《愿望》一一合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8、《認真》一一認真做事（有一點植物知識）

9、《車的世界》一一認識車，淺顯認識社會生活

10、《雨》一一熱愛自然，互相幫助

11、《星空》一一熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識

12.《朋友》——友誼

13、《時間》一一珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學‘只字》一一感悟漢字

15、《長大》一一理解成長的含義

16、《快樂》一一樂觀生活，助人為樂

第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生

活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性。

二、目的和要求

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、

情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。

2、認字430個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字

的認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個（下限）。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標音。

5、閱讀42篇詩文:下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小

聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話積極地、有創(chuàng)造地完成教材中

的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣。

9、培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。一、情況分析

三、班級情況分析：

本班學生27名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本

上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特

別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度

較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的.成績都不錯，但是

成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的

體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基

本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣

中。

四、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用

自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生

觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互

相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資

源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

一年級下冊語文教學計劃6

第一單元教學計劃

一、教學內(nèi)容

《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

二、教材分析

本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效

率，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握

了識字的方法，培養(yǎng)了混字的能力。

識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，

拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了

春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識

詞同認識事物結(jié)合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫

字。

識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12

個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12

幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學生

理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感

情。本課的教學重點是萬字、寫字。

識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這

些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，

一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事

物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。

識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本

字“也”和不同的偏旁所組成的字———“馳”、“地”、“他”、“池”；轉(zhuǎn)盤下

面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首

詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字一一“馳”、“地”、

“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于

學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相

聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。

練習一：本次練習一共安排五個項目，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀

背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

三、單元教學目標

1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組

成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

四、教學重點、難點

識字、寫字、朗讀。

第二單元教學計劃

一、教學內(nèi)容

《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練

習2》

二、教材分析

本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美

景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、

感受大自然。

本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言

美、意境美?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意?！洞汗S》

就提煉了一系列動詞，精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人

以強烈的藝術(shù)感染?！队挈c》是一篇引導孩子認識自然現(xiàn)象的小詩（兒歌）。文章一

共四句話，每一句字數(shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強，算得上朗朗上口。課

文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散

步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的‘孩子所熟知的，也是他們可以真切感受

甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖，也大大方便了

孩子們把抽象的文字具體化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景

象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，

給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材?！洞旱矫?/p>

花山》梅花山，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多?！恫菰?/p>

早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬“鞭聲

打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學生這是草原的早晨，

先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧

民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目，內(nèi)容包括學習字詞句，寫

好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

三、單元教學目標

1、會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，從中受到熱愛大自然的思想教育。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、學會課文的生字，理解詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：

1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

2、讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。

3、讓學生在讀中感悟，理解詞語、課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置于春光之中，受到

美的熏陶。

5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

一年級下冊語義教學計劃7

一、學情分析

本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認

識的字很多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以

及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

二、教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分

為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們

的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)

時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都

比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4一5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌

等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)

現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累

——引導學生積累好詞哇句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向交流中

培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

本冊漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫。全冊要求認識550個常用

字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此

外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要

求認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特點

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短

文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導

語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛

父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮

的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，

“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽

媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容

組合成一個有機整體。

（二）安排獨立的設字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，

分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗

讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識

字課，學生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和

文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠

花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天

優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗

朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力

求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的,字，有的是以前認識并

在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以匕有反映領袖事跡的《鄧小

平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心

愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧

相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑

娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)

涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練

習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語

文學習和生活緊密結(jié)合起來。

（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學。

無論是單元前的導語，還是課文練習，或是語文園地，都以學習伙伴的口吻敘

述，非常親切、自然。在部分課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實

踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在課后引

導學生：“植樹節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘浒桑　边@樣設計，既靈活，又實用，對促進

學生獨立思考?，引導學生質(zhì)疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。

2.教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會

學，不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)

字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語文園地一”中，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方

法。你知道是什么嗎？”讓學生和學習伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方

法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習成果的方式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不

同偏旁的字有不同的意志；還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學生了解多音字

的特點。

在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示

查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。

3.聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連，使閱讀課文及相應的搜

集、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，題目是“未來

的橋”。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，己以學習伙伴的口吻提出分頭

設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現(xiàn)實中、在

與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想。這樣的題目，有利于調(diào)動

學生的知識積累，發(fā)展池們的想象和創(chuàng)造力。

教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話

愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

（五）體現(xiàn)彈性，增加適應性。

在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。另

外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學生如

果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。此類課文不

作統(tǒng)一要求，但對認真閱讀的學生，教師要予以鼓勵。

另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現(xiàn)不同學生之間的差異，促進所

有學生在原有程度上的提高與發(fā)展。

四、教學目的

1、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，

了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

2、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，

逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習

慣。

五、教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境

中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

六、教學難點

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

七、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的

小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程

中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興

趣。

八、教學活動

1、識字競賽

2、書寫展示

3、故事會

4、朗誦比賽

九、教學進度安排

識字8課8—12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10T6課時

選讀課文5課5—8課時

周次

日期

教學內(nèi)容

課時

備注

主

動

1

2.20-2.26

識字1、課文1、2、3

7

2

2

2.27-3.5

課文4、語園一、識字2

7

2

3

3.6-3.12

課文5-8

7

2

4

3.13-3.19

語園二、識字3、課文9

7

2

5

一年級下冊語文教學計劃8

一、教學目標

1、學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認識441個生字。

（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端

正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的同

答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣」能

正確讀出長句子中的停項。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學生情況分析

本班共有學生29名，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)學生有良好的‘學習

習慣，學習態(tài)度比較端正，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈，問答問題思路嚴密，表達完

整；作業(yè)認真，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的

學習習慣有待加強，特別是學習習慣方面，這學期要注意養(yǎng)成良好的學習習慣。。

三、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施。

1、結(jié)合實際，進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢正確是讀書寫

字的基本功的重要組成部分。

2、教學內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高并利用直觀教學使學

生吸收更多的知識。

3、利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4、注意低幼銜接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學生的表達能力在原有的基

礎上有很大的提高。

5、注意減少頭緒，控制教學內(nèi)容，以減少學生的課業(yè)負擔，有利于提高教學

質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。

一年級下冊語文教學計劃9

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）

本年級現(xiàn)有學生106人，其中女生43人，男生63人。通過半年的學習，大

部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽

講，積極動腦。平時能芻覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童

話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做

得很不夠。還有就是學生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導。平時，學生能認

真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可.謂圖文并茂，完成得相當出

色。

可以說大多數(shù)的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提高。從語文的課

堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有

幾個孩子由于智力因索，接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子

女，由于缺少家庭教育，不能與學校形成合力，導致這部分學生學習基礎較差，行

為習慣和聽課習慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激

發(fā)他們的學習興趣才能受這些學生的學習面貌才會改變，學習成績才會提高。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安

排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字

教學的安排兼收了分散設字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的

辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間

的矛盾。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單

元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂

得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種

親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教

育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水

平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思

想品德教育，接受中華芍統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背

誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知

識，乂能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語

文的情感。

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，

卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

10、能看圖說一句完整的'話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正

確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地復述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意.

教學措施

1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材:把握教材的重點、難點，備好課、上好

課，做好教學的六認真工作。

2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極

性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語

文理解能力。

根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往

不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂

學、會學、會用。

4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外

書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專

注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

教學要求

1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意

義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫常龑W生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾

聽和發(fā)言的良好習慣。

2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和

通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”

的良好習慣。

3、學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。

4、按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞

語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。

5、進行口語交際《說說我的家》。

一年級下冊語文教學計劃10

一、基本情況

本班共有學生43名，有6位學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能

認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字

一一150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏司率

一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3—

-4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、聞讀

習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再

加大閱讀量。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼

音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上

學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，

分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們

的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體

現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵

都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩

歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的

發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月

累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動

中培養(yǎng)口語交際能力：展示臺一一給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個

常用字，會寫250個認漢的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標

明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全

冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的'字。

三、教學目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主

動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初

步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典.，學習獨立識

字。（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱

讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感

嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀

總量不少于1萬字。（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作

品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交

談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共

同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所

得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己妁見

聞和想法。四、教學重難點：第一單元：重難點：

1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2.

理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感。3.懂得從自我做

起，保護我們的環(huán)境。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天第二單

元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個

善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。4、說一說好孩子、好學生應

該具有哪些優(yōu)良。第三單元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字，會用新字組詞。2、正確、流利、有感情地朗讀

課文。3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第四單元：重難點：

1、認識79個生字，會寫36個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。

4、繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。第

五單元：重難點：

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、

課文內(nèi)容，知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。5.培養(yǎng)學生的觀察能力，

提高學生解決實際問題的能力。第六單元：重難點：

1、識字，有感情的朗讀課文；

2、欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的

行為，培養(yǎng)美的情操。第七單元：重難點：

1、準確掌握本單元的生字。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，有做個好孩子的想法。第八單

元：重難點：

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索

發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。

3.總結(jié)識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習

的一個重要內(nèi)容。

五、教學措施：（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用

自己喜愛的

方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學

習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個

字，切實保證寫字質(zhì)量。

（二）閱讀教學：1、重視朗讀的指導。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色

朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的

機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的

口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文

時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。六、教學進度安排

一年級下冊語文教學計劃11

共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意，春筍、雨點、小池

塘，在課文中分別比擬成了〃筍娃娃〃、〃雨點娃娃〃和〃大眼睛〃，均具有了童話的色

彩，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》

與學生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風光，語句優(yōu)美而生

動。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大

草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆

璀璨的珍珠，這根紅線就是〃春天〃，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

教學建議：

1、給足時間，讓學生充分讀。

這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而