淺談小學(xué)語文三年級起步作文教學(xué)策略

淺談小學(xué)語文三年級起步作文教學(xué)策略作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三年級的作文教學(xué)既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此，三年級起步作文教學(xué)就顯得尤為重要。那么，如何進(jìn)行三年級起步作文教學(xué)呢?我結(jié)合自身的教學(xué)實踐，有如下策略:一、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣生活是作文的源泉，離開了生活的作文，就如同無源之水，作文只有與生活緊密結(jié)合，才能凸顯其價值。在作文教學(xué)中，語文教師應(yīng)鼓勵學(xué)生留心觀察生活，用心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動人心靈的“寶藏”，寫真人真事，抒真情實感。切記不可脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊。朱熹說過:“問渠那得清如許?為有源頭活水來"。這里的“源頭”指的就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，內(nèi)化積累語言俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神"，有量的積累，才有質(zhì)的提升?，F(xiàn)在有不少學(xué)生平時很少閱讀課外書，詞匯積累極少，缺乏寫作材料，自然寫不出句子，因此對作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀課外書。教師要充分利用班級“圖書角”等途徑向?qū)W生推薦閱讀的書，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，記錄下他們在閱讀過程中積累的好詞佳句和精彩片段，建立自己的寫作材料庫。再把寫作材料庫里的內(nèi)容牢牢地記在大腦中。學(xué)生只有積累了大量的詞匯、大量的句子、大量的段篇，下筆時才能妙筆生花。三、先學(xué)著模仿，再學(xué)會創(chuàng)新三年級學(xué)生因為正處于學(xué)習(xí)寫作文的起步階段。這時，教師不應(yīng)該對學(xué)生提出過高的要求，三年級第一學(xué)期，學(xué)生能夠把句子寫明白、寫通順就已經(jīng)很不錯了。對于初學(xué)寫作的三年級的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，甚至背誦一些范文。即使剛模仿時比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。因為模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。但我們必須強(qiáng)調(diào)剛開始可以模仿，但后期就要在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新了。模仿像是扶著墻學(xué)習(xí)走路，而創(chuàng)新像是靠雙腳自由行走。四、多寫日記，練熟筆頭平時要鼓勵學(xué)生多寫日記，哪怕剛開始日記寫得很短，也要堅持寫。日記可以寫生活中遇到的一些事情;可以寫當(dāng)天做了什么;可以寫今天的心情;可以寫今天學(xué)習(xí)的收獲，堅持寫下去，肯定可以大大提高寫作水平。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的日記練筆，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還能運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度，提高寫作的水平。五、多鼓勵，少批評語文教師在批改學(xué)生作文時，盡量指出他們的優(yōu)點(diǎn)，不足的地方要用委婉的語言指出。在三年級作文批改中，百分之八十學(xué)生的作文都不會太好，但在用詞、組句等方面只要有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，語文教師都應(yīng)該給予鼓勵，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。切記不可把學(xué)生的作文評得一無是處，因為那樣不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，他們會以為自己不是寫作的材料，喪失寫作的信心，以后，這些學(xué)生就會“聞作文而喪膽”了。六、鼓勵創(chuàng)作，相互交流在作文教學(xué)中，語文教師要多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。每次作文，老師都要求學(xué)生認(rèn)真對待，批改后選出一些優(yōu)秀習(xí)作，在班上宣讀，并在優(yōu)秀作業(yè)展中展出，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文能帶給自己滿足感、成功感，大大提高他們創(chuàng)作的積極性，同時也能夠給其他寫得不好的同學(xué)提供一個借鑒模仿的機(jī)會。