團(tuán)體心理輔導(dǎo)課件VIP

團(tuán)體心理輔導(dǎo)

課程描述課程性質(zhì)：選修課時(shí)：32個(gè)考試方式：考察參照書：劉勇：《教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)》，科學(xué)出版社，。楊敏毅等：《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》，上?？茖W(xué)普及出版社，。重要內(nèi)容團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本理論與技術(shù)繪畫心理治療沙盤心理治療催眠療法第一章團(tuán)體心理輔導(dǎo)導(dǎo)論一、什么是團(tuán)體在團(tuán)體目的和領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)下，通過組員之間的心理、行為、情感的深度互動(dòng)，以滿足組員的特定心理需求和實(shí)現(xiàn)行為有效變化的構(gòu)造性組織。心理輔導(dǎo)團(tuán)體的內(nèi)涵（一）團(tuán)體是一種有序性組織一種人際關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是心理關(guān)系和情感關(guān)系的反應(yīng)。（二）團(tuán)體目的的共同性對團(tuán)體目的具有高度的心理認(rèn)同感，完畢一人無法完畢的任務(wù)。（三）團(tuán)體組員之間的互動(dòng)性是團(tuán)體目的到達(dá)的重要條件，互相學(xué)習(xí)、支持、反饋實(shí)現(xiàn)自我成長和發(fā)展。

二、團(tuán)體的類型（一）根據(jù)團(tuán)體目的的差異性劃分1、教育團(tuán)體次數(shù)：1次時(shí)間：2—8小時(shí)2、討論團(tuán)體：主題：一種共同主題領(lǐng)導(dǎo)者：保證發(fā)言圍繞主題順暢進(jìn)行3、成長團(tuán)體目的：對自我成長進(jìn)行探索。如生涯探索、自尊團(tuán)體等。目的：探索和變化生活風(fēng)格更好地認(rèn)識自身和他人改善自我的人際溝通質(zhì)量有效地評估自我價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)者：營造有利的團(tuán)體氣氛4、征詢與治療團(tuán)體目的：處理組員相似或相似的心理問題征詢師：指導(dǎo)團(tuán)體征詢與治療的過程，提供專業(yè)性的心理援助5、支持團(tuán)體由于有某些共同之處的組員構(gòu)成，如老年人次數(shù)：每天、一周一次，一月兩次領(lǐng)導(dǎo)者：鼓勵(lì)組員之間真誠地體現(xiàn)、分享體驗(yàn)和想法。6、自助團(tuán)體（1）干預(yù)習(xí)慣自助團(tuán)體。如戒煙者互戒團(tuán)體，體重控制團(tuán)體等（2）普遍性目的自助團(tuán)體。如雙親互戒團(tuán)體等（3）生活方式互戒團(tuán)體，如喪偶者互助團(tuán)體等。（4）身體障礙互助團(tuán)體。（二）根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的程序劃分1、構(gòu)造式團(tuán)體：充足的團(tuán)體計(jì)劃和準(zhǔn)備；按照目的設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。長處：團(tuán)體目的明確活動(dòng)安排程序化領(lǐng)導(dǎo)者與組員的角色明確重視團(tuán)體互動(dòng)改善組員的目的行為有團(tuán)體焦點(diǎn)和主題2、非構(gòu)造式團(tuán)體：無刻意安排的固定活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)組員的自主性。領(lǐng)導(dǎo)者：增進(jìn)組員的互動(dòng)；承擔(dān)的責(zé)任較少；對團(tuán)體目的和措施很少介入；適合年齡較長，心智成熟體現(xiàn)能力強(qiáng)的人兩者在組員學(xué)習(xí)的內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)者角色、團(tuán)體氣氛方面有著許多區(qū)別。（三）根據(jù)團(tuán)體的重心不一樣劃分1、訓(xùn)練團(tuán)體（traininggroup），又稱T小組。勒溫1947年成立了世界上第一種社交訓(xùn)練團(tuán)體。2、個(gè)人發(fā)展團(tuán)體，也稱敏感度訓(xùn)練團(tuán)體。目的：借助于組員之間的互動(dòng)，增進(jìn)個(gè)人的自我成長和心剪發(fā)展，增長自己對他人察覺的敏感性。3、學(xué)習(xí)團(tuán)體，增進(jìn)自我認(rèn)知，改善人際關(guān)系。（四）根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的組織模式劃分1、發(fā)展性團(tuán)體。心理教育的基本團(tuán)體模式。目的：增進(jìn)有效地體現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我成長2、訓(xùn)練性團(tuán)體。心理教育的重要團(tuán)體模式。重視團(tuán)體組員人際關(guān)系、社會(huì)行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)處理問題的能力目的：通過團(tuán)體內(nèi)的互動(dòng)體驗(yàn)，改善非適應(yīng)性社會(huì)行為。3、治療性團(tuán)體。心理教育的補(bǔ)充模式。運(yùn)用特有的治療性原因，變化組員的人格構(gòu)造，實(shí)現(xiàn)心理康復(fù)功能。持續(xù)時(shí)間長，處理的問題比較嚴(yán)重，例如焦急癥、神經(jīng)癥、抑郁、性心理障礙等。（五）根據(jù)團(tuán)體組員的背景和問題性質(zhì)的相似性1、同質(zhì)性團(tuán)體：組員在年齡、性別、生活經(jīng)歷、心理問題、職業(yè)類型等有一定的相似性。同病相憐，輕易溝通和受到啟發(fā)。例如老年人團(tuán)體、大學(xué)生團(tuán)體，親子溝通團(tuán)體等等。2、異質(zhì)性團(tuán)體：團(tuán)體組員在自身背景條件、個(gè)人特質(zhì)或心理問題上差異很大。難以溝通和建立信任關(guān)系，依賴團(tuán)體動(dòng)力的形成例如發(fā)明力訓(xùn)練團(tuán)體、教師生涯輔導(dǎo)團(tuán)體等。（六）根據(jù)團(tuán)體組員的穩(wěn)定性劃分1、封閉式團(tuán)體：組員保持固定不變。有較高的友好性和認(rèn)同感。成長團(tuán)體、征詢團(tuán)體、治療團(tuán)體屬于此類。2、開放式團(tuán)體：組員不固定。自助團(tuán)體、討論團(tuán)體和支持團(tuán)體屬于此類三、團(tuán)體輔導(dǎo)的特性（一）什么是團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)（groupcounseling/guidance）一種在團(tuán)體情境下，由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)組員問題的相似性，通過多種專業(yè)性的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練技術(shù)，給組員提供有效的心理援助和指導(dǎo)的征詢活動(dòng)。團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體治療是一種持續(xù)體，不存在質(zhì)的差異，不過兩者之間有一定的區(qū)別。團(tuán)體輔導(dǎo)與團(tuán)體治療比較團(tuán)體輔導(dǎo)具有共同的團(tuán)體目的團(tuán)體的重要話題焦點(diǎn)是討論的內(nèi)容團(tuán)體自身的利益領(lǐng)導(dǎo)者具有重要作用對他人的態(tài)度不會(huì)有大變化目的是知識的增長和認(rèn)知改善以領(lǐng)導(dǎo)者為中心形成組織人數(shù)較多團(tuán)體治療個(gè)人目的愈加重要個(gè)人問題強(qiáng)調(diào)過程重視組員個(gè)人自由體現(xiàn)互相支持導(dǎo)致個(gè)人行為變化以焦點(diǎn)組員為關(guān)鍵非正式或非組織類型人數(shù)較少，3—8人（二）團(tuán)體輔導(dǎo)的重要特性1、專業(yè)性。運(yùn)用專業(yè)的措施和技術(shù)，隊(duì)組員進(jìn)行科學(xué)的心理干預(yù)，帶領(lǐng)團(tuán)體實(shí)現(xiàn)目的。2、開放性。引導(dǎo)組員獲得內(nèi)在需求的滿足和外在信息的充實(shí)。3、互動(dòng)性。組員之間互相交流和激發(fā)。4、目的性。具有教育性和發(fā)展性目的，建立正性、積極的思維方式、態(tài)度系統(tǒng)和行為模式。5、一致性。團(tuán)體組員在團(tuán)體規(guī)范和工作契約等方面，有一致性的認(rèn)識。6、構(gòu)造性。準(zhǔn)備工作、方案的選擇與制定、團(tuán)體組建和運(yùn)作、效果評估等均有一定的措施、技術(shù)與設(shè)計(jì)。四、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能（一）教育性功能：借助于組員之間的互動(dòng)獲得自我發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。（二）發(fā)展性功能：增進(jìn)組員良好心理的發(fā)展，培養(yǎng)其健全人格。（三）防止性功能：理解更多的心理學(xué)知識（四）治療性功能：借助凈化作用與洞察，獲得心理疏解。五、團(tuán)體輔導(dǎo)的原則（一）民主參與性原則：平等、尊重（二）活動(dòng)性原則：團(tuán)體活動(dòng)、訓(xùn)練程序（三）潛力開發(fā)原則：給組員更多的啟發(fā)（四）靈活性原則：采用不一樣的措施（五）發(fā)展性原則：已發(fā)展的眼光看待組員的問題（六）責(zé)任性原則：對團(tuán)體負(fù)責(zé)，以組員的利益為重（七）綜合原則：綜合選用和運(yùn)用有效的干預(yù)措施第二章團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)一、組建團(tuán)體技術(shù)（一）組員招募的措施1、提議法：選擇有共同或相似問題的當(dāng)事人，提議他們報(bào)名參與團(tuán)體輔導(dǎo)；2、轉(zhuǎn)介法：借助其他渠道；3、公告宣傳法：運(yùn)用口頭、文字、海報(bào)、告知、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等措施。適合與發(fā)展性團(tuán)體組員的招募。完整的團(tuán)體書面公告包括的要素：1、團(tuán)體類型2、團(tuán)體的宗旨3、團(tuán)體聚會(huì)的實(shí)踐和地點(diǎn)4、參與措施5、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的資格、背景的闡明6、確定組員資格的準(zhǔn)則7、收取的有關(guān)費(fèi)用(二)組員的篩選措施1、個(gè)別面談2、心理測驗(yàn)法3、書面匯報(bào)法：讓申請者回答某些書面問題的成果來判斷該人與否適合這特團(tuán)體。背景資料關(guān)鍵問題：你為何參與這個(gè)團(tuán)體？你對團(tuán)體有什么期待等等。（三）簽訂團(tuán)體契約團(tuán)體契約是：通過友好協(xié)商而在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與組員之間到達(dá)的心理和行為約定。1、團(tuán)體目的與團(tuán)體性質(zhì)2、組員的個(gè)人目的和但愿在團(tuán)體中獲得的某些東西3、團(tuán)體運(yùn)作的措施4、聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)5、團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的細(xì)則6、對組員投入感的規(guī)定7、保密性原則與措施8、組員與否可以約見領(lǐng)導(dǎo)者9、闡明團(tuán)體與有關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)系二、關(guān)系建立技術(shù)（一）同理心：團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者可以進(jìn)入組員的內(nèi)心世界，精確地感受并體現(xiàn)其內(nèi)心世界的能力。（二）積極關(guān)注：我會(huì)接納你，由于你是你（三）真誠一致性：領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中體現(xiàn)出坦誠、透明、整合、真實(shí)（四）即刻化：領(lǐng)導(dǎo)者借助于此時(shí)此刻的反應(yīng)，來體現(xiàn)其感覺、想法等，澄清角色關(guān)系。鼓勵(lì)組員更多地自我暴露，開誠布公地討論自己的問題。（五）團(tuán)體基調(diào)設(shè)定：領(lǐng)導(dǎo)者為所帶領(lǐng)團(tuán)體建立的一種心情和團(tuán)體氣氛。三、反應(yīng)技術(shù)（一）有效傾聽：領(lǐng)導(dǎo)者要聽清晰組員說話的內(nèi)容、聲音和肢體語言的信息，感到自己被領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注。（二）反應(yīng)：領(lǐng)導(dǎo)這樣反復(fù)方式傳遞對團(tuán)體組員的說話內(nèi)容和情緒體驗(yàn)的理解。內(nèi)容反應(yīng)情感反應(yīng)（三）澄清：領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)助組員清晰察覺自己所論述內(nèi)容確實(shí)切意義。摘論：一種談話主題或一次團(tuán)體聚會(huì)活動(dòng)的總結(jié)。四、影響技術(shù)（一）對峙：向組員直接指出其存在的混亂不清、自相矛盾的觀點(diǎn)、態(tài)度或言行。三種類型：組員的顯示自我與理想自我的差異組員的思維、情感與實(shí)際行動(dòng)之間的差異組員自己的體驗(yàn)與領(lǐng)導(dǎo)者對其印象的差異領(lǐng)導(dǎo)者：你說你感到舒適，可是你同步又在不安地?cái)[動(dòng)手臂；你說你要給他打電話，可到目前為止，你并沒有這樣做；在你談到這些的時(shí)候，你能直視我，同步由于我保持距離。（二）解釋：領(lǐng)導(dǎo)者對自己、組員或團(tuán)體提出補(bǔ)充性的闡明。（三）催化：領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用多種手段，協(xié)助團(tuán)體熱場和組員暖身，以促成團(tuán)體發(fā)展的動(dòng)力。（四）自我開放：領(lǐng)導(dǎo)者將自己過去的或目前的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感受和團(tuán)體組員進(jìn)行分享的技術(shù)。過去積極經(jīng)驗(yàn)的自我開放過去消極經(jīng)驗(yàn)的自我開放目前消極經(jīng)驗(yàn)的自我開放目前積極經(jīng)驗(yàn)的自我開放（五）微型演說：領(lǐng)導(dǎo)者需要針對某些主題做3—5分鐘的小型演說，協(xié)助團(tuán)體的焦點(diǎn)集中、深化或協(xié)助組員解答其心理困惑。（六）提供信息：領(lǐng)導(dǎo)者真對團(tuán)體組員關(guān)懷的問題提出提議，予以具有指導(dǎo)性或參照性的信息。（七）沉默技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)者通過控制自己的語言行為，以專注的態(tài)度來運(yùn)作團(tuán)體。（八）聲調(diào)技術(shù)1、運(yùn)用聲調(diào)設(shè)定團(tuán)體基調(diào)2、運(yùn)用聲調(diào)激發(fā)團(tuán)體活力3、運(yùn)用聲調(diào)調(diào)整步調(diào)（九）眼神運(yùn)用技術(shù)1、領(lǐng)導(dǎo)者通過環(huán)顧團(tuán)體搜集組員故意義的信息。2、領(lǐng)導(dǎo)者使用目光轉(zhuǎn)移來截?cái)嘟M員發(fā)言3、領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用目光邀請組員發(fā)言4、領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)、提醒焦點(diǎn)組員面對整個(gè)團(tuán)體發(fā)言（十）關(guān)聯(lián)技術(shù)：領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用敏銳洞察力和反應(yīng)力，將團(tuán)體組員之間多體現(xiàn)的內(nèi)容及有關(guān)的人物、事件、情景等和團(tuán)體聚會(huì)目的做出一種有效的聯(lián)接。五、團(tuán)體目的設(shè)置技術(shù)（一）環(huán)節(jié)（二）原則六、團(tuán)體活動(dòng)技術(shù)團(tuán)體活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目的而精心設(shè)計(jì)的，需要組員積極參與的有趣、活潑的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。二、團(tuán)體活動(dòng)類型1、書寫活動(dòng)：也成紙筆活動(dòng)，是一種構(gòu)造式的繕寫活動(dòng)。（1）語句完畢（2）列清單活動(dòng)（3）記錄活動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者規(guī)定組員書面回答所提出問題的一種反應(yīng)活動(dòng)。[案例]自我認(rèn)知主題討論的未完畢語句我最大的財(cái)富是我需要改善的是我很遺憾我最大的成就是我被他人拒絕是由于與他人相比，我認(rèn)為我是我要充足運(yùn)用我的生命去此后三年，我最想我最大的恐驚是2、肢體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者邀請組員運(yùn)用身體做某些活動(dòng)。1、變換座位：組員離開本來的座位，再找一種不一樣位置坐下2、家庭雕塑：組員根據(jù)自己對家庭的認(rèn)識，雕塑出他們目前的家庭，或他們成長過程中的家庭。3、開放活動(dòng)：組員兩兩配對，一位坐在地板上并綣成一種球，另一位則抓住伙伴的手臂，并以輕柔、堅(jiān)定的態(tài)度試著將其打開。4、拖后腿活動(dòng)：組員兩人一組，體驗(yàn)當(dāng)他們想實(shí)現(xiàn)自己目的時(shí)，被他人拖住后退的感覺。配對活動(dòng)將團(tuán)體組員提成兩人或三人一組，圍繞某一團(tuán)體主題所開展的活動(dòng)。案例：我必須。。。，我選擇。。。要組員列出各自覺得“必須”要做的事件之后，兩兩配對，輪番大聲說出所列出的事件。然后將“我必須”改換成“我選擇”，重新在小組內(nèi)輪番大聲說出所列的事件。也可以以“我需要”開始，之后再變成“我想要”。4、繞圈發(fā)言每位組員必須針對領(lǐng)導(dǎo)者所予以的刺激而做出自我反應(yīng)活動(dòng)。根據(jù)組員與否需要移動(dòng)，繞圈發(fā)言分為固定式：焦點(diǎn)組員停留在原地，依次向其他組員分別發(fā)言，可使用相似或不相似的語句。移動(dòng)式：一種深度繞圈活動(dòng)，焦點(diǎn)組員將自己的椅子依次移動(dòng)到或走到每一種其他組員面前后，在發(fā)言以強(qiáng)化感受而獲得內(nèi)省的一種漸進(jìn)、深度探索的有效技術(shù)。闡明式繞圈子技術(shù)讓我們進(jìn)行一種繞圈活動(dòng)，請你們輪番匯報(bào)自己的進(jìn)步狀況：本周情形怎樣？你嘗試過什么努力？我想簡樸地理解一下你們每個(gè)人的想法：你們認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎樣完畢這個(gè)團(tuán)體的目的？對你而言，今天的團(tuán)體聚會(huì)什么地方最凸顯？我們用繞圈子輪番發(fā)言的方式，聽聽每個(gè)人的見解？美術(shù)工藝活動(dòng)有助于激發(fā)組員的愛好和熱情作為一種投射性手段來活動(dòng)6、幻想活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用團(tuán)體組員的想象力以及視覺影像，協(xié)助組員清晰地理解自己的感覺、情緒活動(dòng)。常常用于支持、成長、征詢治療團(tuán)體。常見的幻想聯(lián)想有：一般物體的幻想、殘枝幻想、小溪幻想、櫥柜幻想、薔薇灌木幻想、智者幻想、葬禮幻想等。7、閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者邀請組員大聲讀一段短文、一首詩或一種故事。皮爾斯“完型祈禱文”我做我的是，你做你的是。我在這個(gè)世界上不是為你的愿望而生活，而你在這個(gè)世界上也不是為我的愿望而生活。你是你，我是我，假如機(jī)緣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了彼此，那將多么漂亮；若非如此，也莫無可奈何。8、回饋活動(dòng)促使領(lǐng)導(dǎo)者與組員分享對彼此的感受和想法的活動(dòng)。（1）第一印象。（2）形容詞檢核表。（3）談?wù)摻M員（4）長處轟炸（5）祝愿（6）隱喻性回饋（7）書寫回饋9、信任活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者為了建立團(tuán)體信任感而采用的一種活動(dòng)方式。（1）信任度繞圈發(fā)言（2）信任抬起（3）新人跌倒（4）瞎子新人走路10、拓展活動(dòng)一種經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)，借助于某些器材增進(jìn)組員獲得一種積極的、富有挑戰(zhàn)性的個(gè)人或團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)。繩索活動(dòng)破冰活動(dòng)蹦極梅花樁11、發(fā)明性道具在征詢與治療團(tuán)體中用以增長團(tuán)體樂趣與運(yùn)作的很有價(jià)值的活動(dòng)。橡皮圈、啤酒瓶、小椅子、塑料杯12、道德兩難活動(dòng)13、觸摸互動(dòng)：伴隨其他活動(dòng)，或單獨(dú)實(shí)行的組員身體某些部位之間的互相接觸(四)團(tuán)體活動(dòng)的指導(dǎo)一、團(tuán)體活動(dòng)過程中的指導(dǎo)1、確定組員與否遵照懂得語來執(zhí)行活動(dòng)2、及時(shí)處理組員的情緒反應(yīng)（1）關(guān)注、討論、旁觀與傾聽（2）休息直到活動(dòng)結(jié)束3、終止或變化活動(dòng)4、提醒組員活動(dòng)的時(shí)間5、領(lǐng)導(dǎo)者決定自己與否參與到活動(dòng)中去6、組員有臨時(shí)不參與團(tuán)體活動(dòng)的權(quán)利（二）團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的指導(dǎo)一、對的選擇處理活動(dòng)的目的1、刺激有關(guān)話題或問題的分享與討論2、刺激組員深入探索思想與情感3、刺激有關(guān)團(tuán)體動(dòng)力與運(yùn)作方面的分享與討論二、保證處理活動(dòng)所需要的時(shí)間（三）、選擇處理活動(dòng)的有效措施1、配對分享討論2、繞圈發(fā)言3、書寫方式4、大團(tuán)體討論5、綜合方式（四）提出恰當(dāng)?shù)膯栴}來處理活動(dòng)1、聚焦活動(dòng)自身發(fā)生了什么事情？你們寫了或畫了什么？那種感覺像什么？2、深度自我探索性問題這個(gè)活動(dòng)讓你領(lǐng)悟到什么？這個(gè)活動(dòng)激起你們什么樣的感覺？這個(gè)活動(dòng)給你留下那些深刻印象？這個(gè)活動(dòng)對你在團(tuán)體之外的生活；有什么同樣嗎？（五）選擇團(tuán)體焦點(diǎn)的維持或轉(zhuǎn)移

團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后，最佳讓每一種組員都發(fā)言，之后再將團(tuán)體焦點(diǎn)集中在某一位組員或主題上。（六）以此時(shí)此地為中心分享與討論1、關(guān)注過去還是目前沒有對錯(cuò)之分2、通過過去關(guān)注目前3、將過去與目前相聯(lián)絡(luò)七、團(tuán)體討論技術(shù)（一）什么是團(tuán)體討論圍繞一種共同話題，各自刊登并聽取他人意見，及時(shí)修正自己的見解，互相進(jìn)行合作、深入的探討。（二）團(tuán)體討論的功能1、培養(yǎng)尊重他人的態(tài)度和習(xí)慣2、培養(yǎng)組員從多種角度理性思索問題并做出選擇的能力3、提高組員的自主性態(tài)度4、給組員提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)5、存進(jìn)團(tuán)體基調(diào)的建構(gòu)6、增進(jìn)團(tuán)體統(tǒng)合過程（三）團(tuán)體討論的類型1、分組是討論2、圓桌式討論3、陪席式討論：領(lǐng)導(dǎo)者先做引導(dǎo)性發(fā)言，然后團(tuán)體組員再有針對性地發(fā)言4、論壇式討論：將組員提成正反兩組展開辯論5、配對式討論：2人一組——四人一組——八人一組進(jìn)行三次討論。（四）腦力激蕩發(fā)1、直接腦力激蕩發(fā)：盡量激發(fā)組員的發(fā)明性，以產(chǎn)生盡量多的創(chuàng)意。2、質(zhì)疑腦力激蕩法（反頭腦風(fēng)暴法）：對前者提出的設(shè)想、創(chuàng)意和方案逐一進(jìn)行質(zhì)疑，分析其現(xiàn)實(shí)可行性。八、方案設(shè)計(jì)技術(shù)（一）方案設(shè)計(jì)所遵照的原則1、領(lǐng)導(dǎo)者的人格特點(diǎn)、能力和風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體之間匹配性的評估3、團(tuán)體性質(zhì)、目的和規(guī)模等4、方案的詳細(xì)性、可行性、靈活性和安全性5、時(shí)間和場地條件6、方案的整體性、一致性、靈活性和持續(xù)性7、社會(huì)文化和輔導(dǎo)理論8、方案內(nèi)容的層次性9、組員特性（二）團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的要素1、方案名稱2、設(shè)計(jì)目的：活動(dòng)目的、團(tuán)體