小學(xué)生 議論文VIP

小學(xué)生議論文摘要：

小學(xué)生議論文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力和寫作能力。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生議論文的特點(diǎn)、寫作方法和教學(xué)策略的探討，分析了小學(xué)生議論文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；議論文；語(yǔ)文教學(xué)；寫作能力；思辨能力

一、小學(xué)生議論文的特點(diǎn)

小學(xué)生的議論文，跟大人的文章不太一樣，它有自己的一些特點(diǎn)。首先，小學(xué)生的文章通常比較簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，所以寫的句子不會(huì)太復(fù)雜。比如說(shuō)，他們可能會(huì)寫：“我覺(jué)得春天很好，因?yàn)榭梢再p花?！边@樣的句子就挺簡(jiǎn)單的。

其次，小學(xué)生的文章往往比較直接，他們不會(huì)拐彎抹角，直截了當(dāng)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。就像剛才那個(gè)例子，他們就直接說(shuō)了春天好，為什么好，也很直接。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，小學(xué)生的議論文通常都是圍繞一些他們熟悉或者感興趣的話題來(lái)寫的。比如，他們可能會(huì)寫關(guān)于學(xué)校、家庭或者他們自己的事情。這些內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是生活中的一部分，所以寫起來(lái)比較輕松。

最后，小學(xué)生的文章在結(jié)構(gòu)上可能不是很完整，有時(shí)候開頭、中間和結(jié)尾可能不太清晰。這是因?yàn)樗麄兊膶懽鹘?jīng)驗(yàn)還不是很豐富，還在學(xué)習(xí)怎么組織文章。

二、小學(xué)生議論文的寫作方法

教小學(xué)生寫議論文，得讓他們學(xué)會(huì)幾個(gè)基本的步驟。首先，得找到話題。這個(gè)話題得是他們感興趣的，或者是他們生活中遇到的事情，這樣他們才有話可說(shuō)。

找到了話題，下一步就是提出自己的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)得是他們自己想出來(lái)的，不能是別人告訴他們的。比如說(shuō)，他們可能會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，因?yàn)榈厍蚴俏覀兊募??！?/p>

然后，就是用例子來(lái)證明這些理由。小學(xué)生的例子往往比較簡(jiǎn)單，但只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。比如，他們可能會(huì)舉一個(gè)“媽媽種樹，讓街道更美”的例子。

寫議論文的時(shí)候，還要注意條理清楚。開頭得有引言，中間得有主體，結(jié)尾得有總結(jié)。開頭要引出話題，中間要展開論述，結(jié)尾要重申觀點(diǎn)。

最后，寫完之后還要自己讀一讀，看看有沒(méi)有不通順的地方，或者有沒(méi)有寫錯(cuò)字。這樣，一篇簡(jiǎn)單的議論文就差不多完成了。當(dāng)然，剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)有些困難，但是多寫多練，就會(huì)越來(lái)越熟練。

三、小學(xué)生議論文的教學(xué)策略

教小學(xué)生寫議論文，老師得用一些特別的辦法。首先，得從日常生活中找素材。比如說(shuō)，學(xué)校組織了一次環(huán)?；顒?dòng)，老師就可以借此機(jī)會(huì)教孩子們寫一篇關(guān)于環(huán)保的議論文。

其次，要教孩子們?cè)趺此伎紗?wèn)題。議論文不是隨便寫寫的，得有理有據(jù)。老師可以引導(dǎo)孩子們先思考，比如問(wèn)他們：“你覺(jué)得這次活動(dòng)做得怎么樣？為什么？”這樣讓他們自己動(dòng)腦筋。

然后，得教孩子們?cè)趺唇M織文章。開頭、中間、結(jié)尾，這些都得有。老師可以給孩子們一個(gè)簡(jiǎn)單的模板，比如說(shuō)：“開頭介紹話題，中間舉例說(shuō)明，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)?！?/p>

接著，得鼓勵(lì)孩子們多讀多寫。讀別人的文章可以學(xué)習(xí)別人的寫作方法，寫自己的文章可以提高寫作能力。老師可以定期檢查孩子們的作業(yè)，給他們提供反饋。

最后，得讓寫作變得有趣。孩子們喜歡有趣的事情，老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的寫作活動(dòng)，比如辯論賽、寫作比賽，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：

標(biāo)題：《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》

內(nèi)容摘要：這篇議論文是一位小學(xué)生寫的，他表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。文章開頭直接說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很美，有山有水，還有許多好玩的地方?！敝虚g部分列舉了家鄉(xiāng)的幾個(gè)特點(diǎn)，比如風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等，最后總結(jié)說(shuō)：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗屛腋械叫腋：涂鞓?lè)?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這篇議論文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，能夠真實(shí)地表達(dá)出小學(xué)生的情感。文章中的例子也很貼近生活，容易引起讀者的共鳴。

案例二：

標(biāo)題：《我們應(yīng)該節(jié)約用水》

內(nèi)容摘要：這篇議論文討論了節(jié)約用水的重要性。開頭提出問(wèn)題：“為什么我們要節(jié)約用水？”中間部分從水資源的重要性、浪費(fèi)水資源的后果等方面進(jìn)行了論述，結(jié)尾呼吁大家：“從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這篇議論文邏輯清晰，論點(diǎn)明確，論證充分。小作者能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出節(jié)約用水的建議，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

案例三：

標(biāo)題：《我的好朋友》

內(nèi)容摘要：這篇議論文介紹了作者的好朋友，描述了他們的性格特點(diǎn)和共同經(jīng)歷。文章開頭說(shuō)：“我的好朋友叫小明，他善良、樂(lè)于助人?！敝虚g部分詳細(xì)描述了小明的一些行為，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)：“我很慶幸能有小明這樣的好朋友?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這篇議論文以個(gè)人經(jīng)歷為切入點(diǎn)，通過(guò)具體事例展現(xiàn)了朋友的優(yōu)點(diǎn)。文章情感真摯，讀起來(lái)讓人感到溫馨。

案例四：

標(biāo)題：《我的夢(mèng)想》

內(nèi)容摘要：這篇議論文講述了一個(gè)小學(xué)生的夢(mèng)想，他夢(mèng)想成為一名科學(xué)家。文章開頭說(shuō)：“我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，為人類做出貢獻(xiàn)?！敝虚g部分解釋了為什么選擇這個(gè)夢(mèng)想，結(jié)尾表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期待。

點(diǎn)評(píng)：這篇議論文展現(xiàn)了小學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)體現(xiàn)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。文章語(yǔ)言流暢，富有感染力。

案例五：

標(biāo)題：《保護(hù)動(dòng)物》

內(nèi)容摘要：這篇議論文呼吁大家保護(hù)動(dòng)物。開頭提出問(wèn)題：“為什么我們要保護(hù)動(dòng)物？”中間部分從動(dòng)物的重要性、人類對(duì)動(dòng)物的傷害等方面進(jìn)行了論述，結(jié)尾號(hào)召大家：“從自己做起，保護(hù)動(dòng)物，讓地球更加美好。”

點(diǎn)評(píng)：這篇議論文關(guān)注環(huán)保話題，具有教育意義。小作者能夠站在全人類的角度思考問(wèn)題，提出了保護(hù)動(dòng)物的具體措施。文章結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)鮮明。

五：結(jié)論

首先，小學(xué)生議論文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)寫作議論文，孩子們能夠?qū)W會(huì)如何思考問(wèn)題、如何表達(dá)觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

其次，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們掌握議論文的寫作技巧。比如，通過(guò)生活實(shí)例、游戲活動(dòng)等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，寫作議論文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師和家長(zhǎng)給予耐心和鼓勵(lì)。孩子們的寫作水平會(huì)隨著練習(xí)和指導(dǎo)而逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

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3.劉永勝.小學(xué)生寫作能