川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

川敷版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《川教版七年級(jí)歷史下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的

培養(yǎng)和提高，將學(xué)習(xí)歸還學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)，不同學(xué)生的能力差異而實(shí)

施的有效教學(xué)，是適合新課程改革的課堂教學(xué)。我整理了關(guān)于，希望對(duì)大

家有幫助!...

七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，將學(xué)

習(xí)歸還學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)、不同學(xué)生的能力差異而實(shí)施的有效教學(xué)，是

適合新課程改革的課堂教學(xué)。我整理了關(guān)于，希望對(duì)大家有幫助！

設(shè)計(jì)

從〃開(kāi)皇之治〃到〃貞觀(guān)之治〃

備課人:程暉

【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L知識(shí)與能力：了解隋朝的建立和統(tǒng)一的基本史實(shí)，簡(jiǎn)述〃開(kāi)皇之治〃〃

貞觀(guān)之治〃的表現(xiàn)分析其原因。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)討論秦朝、隋朝兩個(gè)朝代相似之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)

用探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)進(jìn)步安定團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前

提條件和重要保障。

4.重點(diǎn)：開(kāi)皇之治;貞觀(guān)之治。難點(diǎn)：貞觀(guān)之治形成的原因及政策。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)題：

(1)隋朝的起止時(shí)間？建立者是誰(shuí)?都城在哪？

(2)什么叫做〃開(kāi)皇之治〃?結(jié)果如何？

(3)隋朝統(tǒng)一的時(shí)間?唐朝建立時(shí)間？建立者是誰(shuí)?都城在哪？

(4)唐太宗采取哪些政策來(lái)治理國(guó)家？

(5)什么是貞觀(guān)之治?有何意義？

2.組內(nèi)互查,訂正預(yù)習(xí)情況,并記錄疑難問(wèn)題。

【課堂學(xué)習(xí)研討】

1.以小組為單位，展示預(yù)習(xí)成果。

2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題并解決這些問(wèn)題，如不能解決師生可

共同探討。

3.教師展示自己在備課中設(shè)計(jì)的研討問(wèn)題：

(1)隋朝與秦朝有何相似之處？

(2)貞觀(guān)之治形成的原因是什么？

(3)唐太宗是我國(guó)歷史上著名的皇帝之一，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他為什么著名？

4.小組探究交流，以組為單位展示研討成果，如有錯(cuò)誤，教師更正、補(bǔ)

充。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，建立知識(shí)框架。

【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】

1.隋朝一舉滅亡江南的陳朝，結(jié)束分裂局面是在()

A.581年B.589年C.626年D.618年

2.隋文帝時(shí)，國(guó)家富庶，社會(huì)繁榮，史稱(chēng)()

A.〃貞觀(guān)之治〃B.〃開(kāi)皇之治〃C.〃開(kāi)元盛世"D.〃文景之治〃

3.下列哪個(gè)朝代和隋朝最相似？（）

A.秦朝B.漢朝C.明朝D.清朝

4.隋朝走向〃極盛〃是在（）

A.581年B.589年C.開(kāi)皇年間D.隋煬帝繼位后

5.李淵起兵反隋的地點(diǎn)是在（）

A.范陽(yáng)B.晉陽(yáng)C.大同D.長(zhǎng)安

6.隋朝滅亡的時(shí)間是在（）

A.581年B.589年C.618年D.649年

7.貞觀(guān)年間，向唐太宗提出意見(jiàn)或建議最為突出的是（）

A.魏征B.長(zhǎng)孫無(wú)忌C.房玄齡D.杜如晦

8.鼓勵(lì)少數(shù)民族貴族子弟到長(zhǎng)安讀書(shū)的是（）

A.楊堅(jiān)B.楊廣C.李淵D,李世民

9.在長(zhǎng)安稱(chēng)帝，建立唐朝的是（）

A.楊堅(jiān)B.楊廣C.李淵D.李世民

10.唐太宗改善民族關(guān)系的政策是（）

A.和親B.封賞C.派兵剿滅D.恩威并施

11.夏桀、商紂、周厲王是按同一標(biāo)準(zhǔn)歸為一類(lèi)的，下列人物中與此標(biāo)

準(zhǔn)一致的是（）

A.隋文帝B.隋煬音C.唐太宗D.唐玄宗

12.閱讀下列材料，請(qǐng)問(wèn)答下面問(wèn)題。

〃自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一?！?/p>

初中歷史教學(xué)中，一些任課老師的思想觀(guān)念比較落后，忽視教學(xué)方法創(chuàng)

新，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)不利影響，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面。

1.教學(xué)方式落后

在教學(xué)中，一些任課老師根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方

式，局限于對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、做筆記等方式獲取知識(shí)。

課堂師生互動(dòng)局限于簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答，忽視情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、

參與式教學(xué)法等應(yīng)用，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，難以激發(fā)學(xué)生參與初中歷

史課堂學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生主體地位被忽視

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)以老師為中心，學(xué)生逍過(guò)任課老師的講解獲取知

識(shí)，沒(méi)有將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體。多數(shù)任課老師將自己作為課堂活動(dòng)

的主體，在教學(xué)任務(wù)安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)講解時(shí)，圍繞任課老師的意

圖和想法展開(kāi)，忽視考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約學(xué)生歷史知識(shí)的全面提升。

此外，由于課堂教學(xué)圍繞任課老師開(kāi)展，忽視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，影響

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的掌握。

3.教學(xué)策略不當(dāng)

初中歷史課堂教學(xué)中，一些任課老師忽視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，未能利

用多媒體輔助教學(xué)，忽視為學(xué)生提供豐富的歷史教學(xué)資料。也不注重將初

中歷史和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，也不利于積

累歷史知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)被忽視

課堂上忽視課后練習(xí)的訓(xùn)練和講解，不注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，難以

加深學(xué)生的印象，制約課堂教學(xué)效果的提升。

二、初中歷史教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

為彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足，實(shí)現(xiàn)提高初中歷史教學(xué)效果的目的，根據(jù)存

在的不足，筆者認(rèn)為可以采取以下完善措施。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式方法

更新教學(xué)觀(guān)念，重視現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，包括情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)

法、參與式教學(xué)法等，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在第一次、第二

次、第三次科技革命學(xué)習(xí)中，將每5-7名學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓他

們進(jìn)行對(duì)比分析，完成三次科技革命異同點(diǎn)的對(duì)比分析，并在課堂上進(jìn)行

匯報(bào)。這樣，不僅能深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精

神，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中歷史教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體作用。任課老師應(yīng)

該提高思想認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要考

慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平、興趣愛(ài)好等因素，制定有效的教學(xué)策略，滿(mǎn)足學(xué)生的

學(xué)習(xí)需要，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。增進(jìn)與學(xué)生的聯(lián)系，有效開(kāi)展課堂

交流與互動(dòng)，從而更為有效的融入學(xué)習(xí)活動(dòng)。還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演機(jī)會(huì),

將歷史人物和故事搬上講臺(tái)。

3.綜合應(yīng)用多種教學(xué)策略

重視多媒體技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如，學(xué)習(xí)〃遵義會(huì)議〃這

節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放電視劇〃長(zhǎng)征”中的片段，讓學(xué)生對(duì)遵義會(huì)

議有更為詳細(xì)的了解，再進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握遵義會(huì)議的經(jīng)過(guò)、歷

史意義等，深化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。重視教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，又

如，學(xué)習(xí)〃第三次科技革命〃時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活，探討第三次科

技革命給日常生活帶來(lái)哪些變化。通過(guò)這種話(huà)題的引入，不僅密切教學(xué)內(nèi)

容與生活的聯(lián)系，還能為學(xué)生留下思考的空間，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力

和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)應(yīng)用技能。

4.注重課堂練習(xí)和鞏固

課堂教學(xué)完成后，還要采取多種形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高。例如,

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫(kù)進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)習(xí)題庫(kù)具有自動(dòng)閱

卷功能，能對(duì)習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀和了解，可以對(duì)習(xí)題

有全而的了解，查漏補(bǔ)缺，明確學(xué)習(xí)中存在的不足，并進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和提

高。

三、結(jié)束語(yǔ)

整個(gè)初中歷史教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)存在的不足，結(jié)合素質(zhì)教育的要求和初

中歷史的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，靈活采用多種教學(xué)策略。從而激

發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們有效掌握初中歷史知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)

生學(xué)習(xí)效率的提升。

作者：陳紅單位：江蘇省南通市虹橋二中

【參考文獻(xiàn)】

[1]邊占梅.初中歷史教學(xué)