2024-2025學年分管教學副校長述職報告-：勤耕不輟育桃李五維并進促發(fā)展

尊敬的各位領導、親愛的同事們：大家好！在2024-2025這一學年里，承蒙學校領導班子的悉心引領，依靠全體教職工的傾力支持，我肩負著分管教學副校長的重任，圍繞學校的發(fā)展藍圖，從“德、能、勤、績、廉”五個維度全面推進各項教學工作。在此，我將本學年的工作情況向大家詳細匯報。一、德行為先，筑牢教育之基教育，乃塑造靈魂的崇高事業(yè)，師德便是這事業(yè)的基石。這一年，我始終將師德修養(yǎng)視為首要任務，深入研習黨的教育方針政策，積極投身主題教育學習活動。通過不斷學習，堅定自己作為教育者的理想信念，強化為學生成長、為教育事業(yè)奉獻的責任擔當。在日常工作的點滴中，我時刻以身作則，深知言傳身教的力量。以公正無私之心對待每一位教師和學生，尊重教師在教學方法上的大膽創(chuàng)新，關注學生在品德、學業(yè)、身心等方面的全方位成長。我積極投身于師德師風建設活動，組織教師深入學習師德規(guī)范，引導大家樹立科學的教育觀、關愛學生的學生觀以及積極向上的價值觀，致力于為全校師生營造一個風清氣正、積極和諧的校園環(huán)境，推動學校的師德師風建設不斷邁向更高的臺階。二、能力為翼，創(chuàng)新管理模式教學管理猶如航行在教育海洋中的船只，需要不斷更新航向與裝備，以適應時代的浪潮。本學年，我積極參加各類教學管理培訓與研討活動，像海綿吸水般汲取先進的教育教學管理經(jīng)驗，持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與管理能力。在實際工作中，我注重理論與實踐的深度融合，不斷探索貼合我校實際情況的教學管理模式。面對教學改革過程中涌現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，我冷靜思考、沉著應對，及時調(diào)整工作思路與方法。例如，在推進新課程改革時，我組織教師開展課程標準研讀活動，通過逐字逐句地剖析、結合實際案例的探討，幫助教師準確把握課程改革的方向；同時，組織教學案例分析會，讓教師們分享各自教學中的成功與失敗案例，共同分析、總結經(jīng)驗教訓，有效提高了課堂教學質量。此外，我深知團隊的力量是無窮的。因此，十分重視教學管理團隊的培養(yǎng)，定期組織管理人員開展業(yè)務學習和交流活動，通過經(jīng)驗分享、頭腦風暴等方式，激發(fā)團隊成員的智慧，提升整個團隊的工作能力與效率，使教學管理工作得以更加高效、有序地開展。三、勤奮為徑，踐行教育使命“業(yè)精于勤，荒于嬉”，這一古訓時刻鞭策著我。本學年，我始終保持勤勉敬業(yè)的工作態(tài)度，堅持深入教學一線，每周至少聽課4-5節(jié)。課堂是教學的主陣地，通過一堂堂的聽課，我深入了解教師的教學方法、教學進度以及學生的學習狀態(tài)。課后，我與教師和學生坦誠交流，耐心傾聽他們在教學與學習過程中遇到的困惑與難題，收集他們提出的寶貴意見和建議，為制定科學合理的教學管理決策提供了豐富而真實的依據(jù)。除了聽課，我積極參與學校的各項教學活動。公開課和示范課上，我仔細觀察教師的教學技巧、課堂氛圍的營造以及師生互動的效果。課后，與授課教師進行坦誠而深入的交流，肯定優(yōu)點，指出不足，并共同探討改進的方向，助力教師不斷提升教學水平。對于學科競賽，我積極協(xié)調(diào)各方資源，為學生創(chuàng)造良好的競賽條件。從選拔參賽學生到確定指導教師，從制定訓練計劃到提供學習資料，每一個環(huán)節(jié)都精心安排。鼓勵學生勇敢挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)他們的競爭意識和創(chuàng)新精神。在競賽籌備期間，與指導教師緊密合作，根據(jù)學生的實際情況制定個性化的訓練方案，確保學生在競賽中能夠充分發(fā)揮潛力，取得優(yōu)異成績。教學研討會議是學校教學智慧的匯聚點，我始終高度重視。定期組織不同層次的教學研討會，包括年級組教學研討會、學科組教學研討會等。在會議上，我鼓勵教師們暢所欲言，分享教學中的心得體會、困惑與思考。大家共同分析教學中存在的問題，探討切實可行的解決方案。通過這些研討會，不僅增進了教師之間的交流與合作，更營造了濃厚的教學研究氛圍，有力地推動了學校教學質量的整體提升。同時，我深刻認識到家校合作的重要性。定期組織家長會，向家長詳細介紹學校的教學計劃、學生的學習進展以及在校表現(xiàn)。認真傾聽家長的意見和建議，搭建起學校與家長之間溝通的橋梁，形成強大的家校共育合力，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。四、業(yè)績?yōu)樽C，收獲教育碩果在全體師生齊心協(xié)力、共同奮進之下，本學年學校的教學工作收獲了累累碩果。從學生成績方面來看，在各類考試中，我校學生展現(xiàn)出了強勁的發(fā)展勢頭，整體成績穩(wěn)步攀升。期末考試數(shù)據(jù)顯示，各年級的優(yōu)秀率、及格率均有顯著提高，多個學科的成績在區(qū)域內(nèi)名列前茅，這是學生們勤奮努力、教師們悉心教導的有力證明。不僅如此，學生在各類學科競賽中也大放異彩，在全國中學生數(shù)學、物理、化學等權威競賽中，眾多學生憑借扎實的知識功底和出色的應變能力，斬獲佳績，為學校爭得了榮譽，也展現(xiàn)了我校學生卓越的學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師隊伍建設方面同樣成績斐然。通過組織豐富多彩的培訓活動、深入開展教研活動以及舉辦各類教學競賽，為教師們提供了廣闊的成長平臺，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了全方位提升。多位教師在市、區(qū)兩級的教學基本功大賽、優(yōu)質課評選等重要活動中脫穎而出，榮獲佳績，充分展示了我校教師扎實的教學基本功和精湛的教學技藝。部分教師撰寫的教學論文在省級以上刊物發(fā)表，這些高質量的學術成果，彰顯了我校教師在教學研究方面的深厚造詣和積極探索精神。課程建設取得了突破性進展。我們積極推進校本課程的開發(fā)與實施，本學年新增了一系列涵蓋藝術、體育、科技、人文等多個領域的校本課程。這些課程猶如璀璨的星辰，豐富了學生的學習生活，滿足了不同學生的興趣愛好和個性發(fā)展需求。校本課程的有效實施，不僅為學生提供了多元化的學習選擇，讓他們能夠在自己熱愛的領域深入探索，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展開辟了新的路徑，激發(fā)了教師的教學熱情和創(chuàng)新活力。學校的教學改革也邁出了堅實的步伐，取得了階段性的顯著成果。我們大力推行的小組合作學習模式和信息化教學手段在課堂教學中的廣泛應用，如同春風化雨，有效激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。課堂上，學生們積極參與討論、合作探究，互動氛圍熱烈；信息化教學工具的運用，使教學內(nèi)容更加生動形象，教學過程更加直觀高效。通過這些改革舉措，學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力得到了充分鍛煉和培養(yǎng)，課堂教學煥發(fā)出全新的活力與生機。五、廉潔為盾，堅守清正底線作為學校領導干部，我深知廉潔自律是從業(yè)之本，始終將廉潔奉公作為行為準則，嚴格遵守黨紀國法和學校的各項規(guī)章制度，堅決抵制各種不正之風的侵蝕。在工作中，我始終秉持公正無私的原則，堅決杜絕利用職務之便謀取個人私利的行為。無論是教學資源的分配、教師的考核評價，還是學生的評優(yōu)評先等工作，我都嚴格按照既定的程序和標準進行操作，確保每一個環(huán)節(jié)都公開透明、公平公正。在經(jīng)費使用方面，我始終保持嚴謹細致的態(tài)度，嚴格執(zhí)行財務管理制度，確保每一筆經(jīng)費都合理合規(guī)支出，賬目清晰明了，堅決杜絕任何浪費和違規(guī)支出的現(xiàn)象發(fā)生。同時，我積極參加各類廉政教育活動，通過學習典型案例，深刻汲取教訓，時刻保持清醒的頭腦，警鐘長鳴。在日常工作和生活中，我注重自身言行舉止，以身作則，以清正廉潔的形象為廣大師生樹立榜樣，營造風清氣正的校園政治生態(tài)。六、反思前行，展望美好未來回顧過去一年的工作，雖然取得了一些成績，但我也清醒地認識到存在的問題和不足。在教學管理方面，盡管采取了一系列措施提升教學質量，但在個別學科和班級中，教學效果仍不盡如人意，需要進一步精準分析問題根源，制定更具針對性的改進策略；在教師隊伍建設方面，雖然組織了多種培訓活動，但部分教師的專業(yè)成長速度仍有待加快，需要進一步優(yōu)化培訓體系，根據(jù)教師的不同需求和發(fā)展階段，提供更加個性化、精準化的培訓內(nèi)容和方式；在課程建設方面，校本課程的開發(fā)和實施雖然取得了一定進展，但還需進一步優(yōu)化課程內(nèi)容和評價機制，以更好地滿足學生個性化發(fā)展的多元需求。展望未來，我深感責任重大、使命光榮。在學校領導一如既往的關心支持下，在全體師生的團結協(xié)作下，我將繼續(xù)堅守教育初心，牢記育人使命，以更加飽滿的熱情、更加堅定的決心、更加務實的作風，全身心投入到教學管理工作中。持續(xù)探索教育教學的新思路、新方法，不斷提升教學管理水平，努力推動學校教學工作實現(xiàn)新的跨越。我將帶領團隊著重從以下幾個關鍵方向發(fā)力：首先，在教學管理精細化方面狠下功夫。建立更為完善的教學質量監(jiān)測體系，對教學過程進行全程跟蹤與分析。不僅關注學生的考試成績，更要深入了解學生的學習過程、知識掌握程度以及思維發(fā)展情況。針對不同學科和班級的特點，制定個性化的教學改進方案。通過定期開展教學質量分析會，與教師共同探討教學中存在的問題，分享成功經(jīng)驗，確保每一項改進措施都能精準落地，切實提高教學效果。其次，優(yōu)化教師培訓體系，助力教師專業(yè)成長。深入調(diào)研教師的實際需求，依據(jù)教師的教齡、學科特點、專業(yè)水平等因素，將教師分為不同的發(fā)展層次，為每個層次的教師量身定制培訓計劃。增加實踐培訓的比重，組織教師到教育先進地區(qū)參觀學習，開展校內(nèi)教學觀摩和師徒結對活動，讓教師在實踐中學習和成長。同時，搭建多樣化的教師發(fā)展平臺，鼓勵教師參與課題研究、教學成果展示等活動，激發(fā)教師的內(nèi)在動力，加速教師的專業(yè)成長步伐。再者，持續(xù)深化校本課程建設。加強對學生興趣愛好和社會發(fā)展需求的調(diào)研，結合學校的辦學理念和師資優(yōu)勢，進一步豐富校本課程的種類。注重校本課程的系統(tǒng)性和連貫性，從課程目標、課程內(nèi)容、教學方法到評價方式，進行全面優(yōu)化。建立科學的課程評價機制，不僅關注學生的學習成果，更要注重學生在課程學習過程中的體驗和成長。通過定期評估和反饋，及時調(diào)整和完善校本課程，提高課程的質量和實效性，為學生提供更加優(yōu)質、多元的學習選擇。我堅信，只要我們?nèi)w