八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《湖心亭看雪》暑假專項(xiàng)測(cè)試卷及答案VIP

第第頁(yè)八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《湖心亭看雪》暑假專項(xiàng)測(cè)試卷及答案學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________教材精講作者簡(jiǎn)介張岱（1597年～1679年），明末清初文學(xué)家、史學(xué)家，是公認(rèn)成就最高的明代文學(xué)家之一，其最擅散文。他的散文語(yǔ)言清新活潑，形象生動(dòng)，廣覽簡(jiǎn)取，著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》《夜航船》《瑯?gòu)治募贰犊靾@道古》等絕代文學(xué)名著。資料鏈接《湖心亭看雪》是張岱《陶庵夢(mèng)憶》中的一篇敘事小品，明王朝滅亡后所寫，是作者把自己對(duì)故國(guó)往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創(chuàng)作的小品文。原文與翻譯古今對(duì)譯注釋湖心亭看雪崇禎五年EQ\o\ac(○,1)十二月，余住西湖。大崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這是日更定EQ\o\ac(○,2)矣，余拏EQ\o\ac(○,3)一小舟，擁毳衣一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著爐火EQ\o\ac(○,4)，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭EQ\o\ac(○,5)，天與云火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟與山與水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一長(zhǎng)堤一痕EQ\o\ac(○,6)、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中人兩三粒而已。中的兩三粒人影罷了。評(píng)析：交代湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)及所見雪景。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐一童子燒酒爐正沸。見余一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我大喜曰：“湖中焉得更有此人EQ\o\ac(○,7)！”非常高興地說(shuō):“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白EQ\o\ac(○,8)而別。拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客EQ\o\ac(○,9)此。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。及下船，舟EQ\o\ac(○,10)子喃喃曰：“莫說(shuō)相公EQ\o\ac(○,11)癡，更等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有癡似相公者！”有像相公您一樣癡的人?。　痹u(píng)析：敘述在湖心亭上的奇遇。EQ\o\ac(○,1)崇禎五年：公元1632年。崇禎，明思宗朱由檢年號(hào)（1628-1644)。EQ\o\ac(○,2)更定：晚上八時(shí)左右。更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。EQ\o\ac(○,3)孥：撐（船）。EQ\o\ac(○,4)擁毳衣爐火：裹著裘皮衣服，圍著火爐，擁，裹、圍。毳，鳥獸的細(xì)上。EQ\o\ac(○,5)霧凇沉碭：冰花圖彌漫著白汽。霧凇，天氣寒冷時(shí)。霧凍結(jié)有粉木的枝葉上形成的白色松散冰的統(tǒng)稱。沉碭，白汽彌漫的樣子。EQ\o\ac(○,6)長(zhǎng)堤一痕：指西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出一道痕跡。EQ\o\ac(○,7)焉得更有此人：哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會(huì)有這樣的人。焉得，哪能、更，還。EQ\o\ac(○,8)三大白：三大杯酒。白，古人罰酒時(shí)用的酒杯。EQ\o\ac(○,9)客此：客居此地。EQ\o\ac(○,10)舟子：船夫。EQ\o\ac(○,11)相公：舊時(shí)對(duì)士人的尊稱。名句賞析1.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。賞析：只此兩句，大雪封湖之狀就令人可想，讀來(lái)如覺寒氣逼人。作者妙在不從視覺寫大雪，而通過(guò)聽覺來(lái)寫，“湖中人鳥聲俱絕”，寫出大雪后一片靜寂，湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，寒噤得不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。一個(gè)“絕”字，傳出冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。2.及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”賞析：作者借舟子之口，點(diǎn)出一個(gè)“癡”字；又以相公之“癡”與“癡似相公者”相比較、相浸染，把一個(gè)“癡”字寫透。所謂“癡似相公”，并非減損相公之“癡”，而是以同調(diào)來(lái)映襯相公之“癡”?！班倍?，形容舟子自言自語(yǔ)、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情蕩漾，余味無(wú)窮。癡字表明特有的感受，來(lái)展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。中心思想作者通過(guò)用淺淡的筆觸描述了山水，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悅化解了對(duì)故國(guó)往事懷戀的淡淡愁緒。寫作特點(diǎn)1.敘事時(shí)筆墨儉省。敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代。如文中的“崇禎五年十二月，余住西湖”“是日更定矣，余擎一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游蹤。2.善于運(yùn)用對(duì)比寫景。作者用“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”來(lái)寫湖，畫面廣漠無(wú)垠，空曠無(wú)比，使人唯覺宇宙的空闊；但寫亭、舟、人時(shí)，則由“長(zhǎng)堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三?！?，其鏡頭從小到更小，直至微乎其微。這“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，使人覺得天造地設(shè)，生定在那兒，絲毫也撼動(dòng)它不得。通過(guò)這種大與小的對(duì)比，我們從這個(gè)混沌一片的冰雪世界中，不難感受到作者那種人生天地間茫茫如“太倉(cāng)梯米”的深沉感慨。3.人與景相融合。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來(lái)的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓作者釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動(dòng)的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌染?，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。而人與景的融合，正是本文的特色。知識(shí)積累字音字形孥（ná）更定（gēng）擁毳（cuì）霧凇（sōng）沉碭（hàngdàng）通假字余挐一小舟（同“橈”，撐船）一詞多義是日更定（這）是問(wèn)其姓氏，是金陵人（判斷動(dòng)詞，是）是日更定（古代夜間的計(jì)時(shí)單位，音gēng）更湖中焉得更（有此人還，音gèng）上下一白（白色）白余強(qiáng)飲三大白而別（古時(shí)罰酒用的酒杯，泛指酒杯）見余大喜（非常）大余強(qiáng)飲三大白而別（大）余住西湖（我，指作者）余江干上下十余里間（多）古今異義古義：我余住西湖今義：剩下古義：名詞，酒杯余強(qiáng)飲三大白而別今義：白色。詞類活用大雪三日（名詞活用作動(dòng)詞，下大雪）是金陵人，客此（名詞活用作動(dòng)詞，客居）擁毳衣爐火（名詞活用作動(dòng)詞，帶著爐火）與余舟一芥（名詞活用作狀語(yǔ)，像小草一樣的微?。┪难跃涫?.判斷句是金陵人（判斷句，“是”表判斷）2.省略句（1）見余，大喜曰（省略句，“見”前省略了主語(yǔ)“他們”）（2）是金陵人，客此（省略句，“客”后省略了介詞“于”）習(xí)題精練一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。崇禎（）霧?。ǎ┿齑X（）鋪zhān（）一jiè（）chī（）人一、zhēnsōnɡdànɡ氈芥癡【解析】字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“禎”“凇”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“芥”“癡”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。二、選擇題。（將正答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）。A.湖中人鳥聲俱絕（消失）余拏一小舟［撐（船）］B.是日更定矣（更多）上下一白（全）C.余強(qiáng)飲三大白而別（勉強(qiáng)）湖中焉得更有此人（還）D.大雪三日（雪花）擁毳衣爐火（裹、圍）二、1.A【解析】B.更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)；C.強(qiáng)：竭力，盡力?！皬?qiáng)”在這里是古今異義詞，不可望文生義；D.雪：下雪。“雪”在此句中屬于詞類活用，名詞用作動(dòng)詞，下雪；故選A。2.下列稱謂用法不同的一項(xiàng)是（）。A.余B.吾C.爾D.相公2.D【解析】本題考查稱謂。D項(xiàng)稱謂用法不同?！跋喙睘樽鸱Q，其余不是。ABC都是人稱代詞?！坝唷薄拔帷睘榈谝蝗朔Q代詞，“爾”為第二人稱代詞。3.下列加點(diǎn)字不是詞類活用的一項(xiàng)是（）。A.大雪三日 B.與余舟一芥C.客此 D.更有癡似相公者3.D【解析】本題考查文言詞語(yǔ)詞類活用辨析能力。A.句意為：大雪接連下了多天。雪：這里是名詞用作動(dòng)詞，下雪。B.句意為：和我的一葉小舟。芥：本義指小草。這里是名詞作狀語(yǔ)，像一根小草般微小。C.句意為：客居在這里?？停好~活用作動(dòng)詞，客居。D.句意為：還有像相公您一樣癡迷的人??！癡：動(dòng)詞，癡迷。故選D。4下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）。A.湖中/人鳥聲/俱絕 B.余拏/一小舟C.湖中/焉得/更有此人 D.一童子/燒酒4.B【解析】B.劃分有誤。此項(xiàng)應(yīng)為：余/拏一小舟。故選B。5.（易錯(cuò)題）下列特殊句式和例句相同的一項(xiàng)是（）。例句：是金陵人。A.微斯人，吾誰(shuí)與歸？ B.太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。C.更有癡似相公者。 D.惟長(zhǎng)堤一痕。5.B【解析】本題考查文言句式的辨析。例句“是”表判斷，此句是判斷句。A.“吾誰(shuí)與歸”是“吾與誰(shuí)歸”的倒裝，賓語(yǔ)前置句；B.“……也”表判斷，此句是判斷句；C.是狀語(yǔ)后置句式，即“更有似相公癡者”，正常語(yǔ)序應(yīng)為“更有似相公癡者”；D.定語(yǔ)后置句，即“惟一痕長(zhǎng)堤”；故選B。6.下列分析有誤的一項(xiàng)是（）。A.“獨(dú)往湖心亭看雪”中“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文埋下伏筆。B.“癡”與課文開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。C.作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念。D.作者以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪景，“癡”情人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的正面描寫。6.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，找出正確選項(xiàng)。D.不是正面描寫，而是側(cè)面的烘托。ABC均正確，故選D。三、填空題。1.填空。本文選自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿＿＿＿（朝代）文學(xué)家＿＿＿＿＿，字宗子，號(hào)＿＿＿＿＿。著有《＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿》等。本文是作者在明亡后追憶前塵往事而寫的小品文。三、1.陶庵夢(mèng)憶明末清初張岱陶庵陶庵夢(mèng)憶西湖夢(mèng)尋【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。注意“庵”字的寫法。2.文言名句默寫。（1）點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）運(yùn)用白描手法，描寫西湖雪景的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）點(diǎn)明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）以舟子的喃喃之語(yǔ)收束全文的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）余強(qiáng)飲三大白而別。（4）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！窘馕觥孔⒁庖韵伦中蔚恼_寫法：崇禎、霧凇、沆碭、惟、痕、芥、三大白等。特別注意“凇”字偏旁是“冫”，而不是“氵”。四、閱讀完《湖心亭看雪》，九年級(jí)（1）班擬組織“走進(jìn)西湖，走近文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.【活動(dòng)一：搜集詩(shī)詞】請(qǐng)你寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩(shī)詞及作者。2.【活動(dòng)二：補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)】梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說(shuō)，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請(qǐng)從兩文中分別選取一個(gè)字，兩個(gè)字合起來(lái)作為這副對(duì)聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.【活動(dòng)三：挑選對(duì)聯(lián)】蘇軾任杭州刺史時(shí)，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩(shī)，寫下了不少膾炙人口的詩(shī)詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請(qǐng)你從下面蘇軾的詩(shī)作中挑選兩句作為茶社的對(duì)聯(lián)。（只填序號(hào)）①?gòu)膩?lái)佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗上聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、1.【示例】最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！拙右住跺X塘湖春行》【解析】本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記積累。解答時(shí)，結(jié)合自己的識(shí)記積累，寫出有關(guān)西湖的連續(xù)兩句詩(shī)詞及作者即可。示例一：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！K軾《飲湖上初晴后雨》示例二：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》2.【示例】橫批：閑癡理由：“閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂(lè)觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點(diǎn)明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性?！伴e”“癡”二字為兩文的點(diǎn)睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。【解析】本題考查對(duì)文章主旨的理解。橫批指掛貼在一副對(duì)聯(lián)上頭的橫幅。所謂“橫”，指的是橫寫的書寫方式；“批”，含有揭示、評(píng)論之意,指的是對(duì)整副對(duì)聯(lián)的主題內(nèi)容起補(bǔ)充、概括、提高作用。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到兩文中最能顯示作者心境的詞語(yǔ)?！队洺刑焖乱褂巍穼?duì)月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)地記錄了作者被貶黃州的一個(gè)生活片段，作者以“閑人”自比，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境，表現(xiàn)了作者的安閑自適、樂(lè)觀曠達(dá)；《湖心亭看雪》通過(guò)寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者癡情于山水的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨(dú)立、淡泊孤寂的情趣。所以甲文“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”和乙文“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”的“癡”為兩文的點(diǎn)睛之筆，選取這二字作為橫批即可。示例：甲文中的“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑”能夠解釋出作者安閑自適，樂(lè)觀曠達(dá)的心境；乙文中“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”字能夠體現(xiàn)作者鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。故橫批為：閑癡。3.③①【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)應(yīng)符合以下要求：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。很明顯“欲把西湖比西子”與“從來(lái)佳茗似佳人”都運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)構(gòu)相同；“欲把西湖比西子”中的“西湖”切合茶社的地點(diǎn)；“佳茗似佳人”，強(qiáng)調(diào)了茶葉之好。對(duì)聯(lián)還應(yīng)該符合“仄起平收”的原則，“子”讀作“zǐ”，為三聲，為仄聲，“欲把西湖比西子”應(yīng)為上聯(lián)；“人”讀作“rén”，為二聲，為平聲，“從來(lái)佳茗似佳人”應(yīng)為下聯(lián)；“日高人渴漫思茶”中“思茶”為動(dòng)賓短語(yǔ)；“嘗盡溪茶與山茗”中“山茗”為偏正短語(yǔ)；“日高人渴漫思茶”與“嘗盡溪茶與山茗”無(wú)法組成對(duì)聯(lián)。故上聯(lián)選③，下聯(lián)選①。五、（2024·湖南常德·一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。①常禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三火白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保◤垉S《湖心亭看雪》）1.下列句子中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）。A.余擎一小舟（持，執(zhí)） B.擁毳衣爐火（擁抱）C.湖中焉得更有此人（還） D.客此（客人）2.下列句子中“而”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。A.舟中人兩三粒而已 B.先天下之憂而憂C.溫故而知新 D.云歸而巖穴暝3.請(qǐng)用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃2處）獨(dú)往湖心亭看雪4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。5.作者寫錄時(shí)主要運(yùn)用了什么寫作手法？簡(jiǎn)要分析其作用。五、1.C【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：我撐著一葉小舟。擎：撐（船）；B.句意：圍著火爐。擁：裹、圍；D.句意：在此地客居?？停?/p>