逆戟鯨號與遠航發(fā)現(xiàn)：六年級語文拓展閱讀教案

逆戟鯨號與遠航發(fā)覺：六年級語文拓展閱讀教案一、教案取材出處《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》是由美國作家威廉·亞當(dāng)斯（WilliamAdams）所著，這部作品以第一人稱敘述，描繪了主人公查爾斯·福斯特（CharlesFoster）在逆戟鯨號上的探險經(jīng)歷，以及他對于遠航生活的深刻感悟。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生對英語原著閱讀的興趣和能力。通過對《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對海洋生物和探險歷程的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析作品。提升學(xué)生的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)運用能力。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.理解原著中逆戟鯨號與遠航發(fā)覺的背景故事。2.提取并理解原著中的關(guān)鍵信息。3.分析作品中的人物性格與成長過程。1.理解原著中復(fù)雜的海洋生態(tài)與探險歷程。2.理解并運用原著中的復(fù)雜句型。3.從不同文化背景中理解作者的寫作意圖。21.分析作品的主題思想。2.訓(xùn)練學(xué)生用英語進行口頭和書面表達。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維。1.在英語原著中找到合適的例句，用于練習(xí)復(fù)雜句型的運用。2.針對作品中涉及的非英語文化背景，進行深入探討。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對原著進行個性化解讀。31.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語原著的習(xí)慣。2.提高學(xué)生的英語閱讀速度和理解能力。3.增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。1.針對學(xué)生閱讀原著時的困難，進行針對性的輔導(dǎo)。2.在閱讀過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與討論。3.鼓勵學(xué)生在課外拓展閱讀，豐富知識儲備。六、教案教材分析《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》作為一本英語原著，具有以下特點：內(nèi)容豐富：作品不僅描述了海洋生物的多樣性，還涉及了探險過程中的危險與挑戰(zhàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語言難度適中：雖然屬于英語原著，但語言難度適中，適合六年級學(xué)生閱讀。人物形象鮮明：主人公查爾斯·福斯特的形象鮮明，他的勇敢、智慧和對自然的敬畏之心值得學(xué)生學(xué)習(xí)。文化背景豐富：作品涉及了多個國家的文化背景，有助于拓寬學(xué)生的視野。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講解：介紹《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》的作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生互動：提問學(xué)生對于海洋生物和探險的初步了解，引導(dǎo)他們思考作品可能涉及的主題。第二階段：閱讀指導(dǎo)教師講解：介紹閱讀策略，如預(yù)測、提問、推斷等，幫助學(xué)生更好地理解文本。分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同章節(jié)進行閱讀，并要求他們在閱讀過程中做筆記。第三階段：閱讀分享學(xué)生匯報：每組選派代表分享閱讀內(nèi)容，包括對人物、情節(jié)、主題等方面的理解。教師點評：對學(xué)生的分享進行點評，引導(dǎo)他們更深入地理解作品。第四階段：深入分析教師講解：講解作品中復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)和詞匯，幫助學(xué)生提高英語能力。學(xué)生練習(xí)：通過完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)的理解和運用。第五階段：文化背景拓展教師講解：介紹作品中涉及的文化背景，如不同國家的海洋文化、探險歷史等。學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論作品中的文化元素，以及這些元素對作品主題的影響。第六階段：總結(jié)與反思教師講解：總結(jié)作品的主題思想，強調(diào)勇敢、智慧、敬畏自然等價值觀。學(xué)生反思：要求學(xué)生撰寫一篇讀后感，表達自己對作品的看法和感受。四、教案教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)：通過小組閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。提問法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維活躍度。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進行討論和分享，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)效果。教學(xué)方法具體方案小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)閱讀作品的特定章節(jié)，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。提問法在講解過程中，提出開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維活躍度。任務(wù)驅(qū)動法設(shè)計一系列與作品相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂鼓勵學(xué)生在課前完成閱讀任務(wù)，課堂上進行討論和分享，提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體資源，展示海洋生物和探險歷程，增強學(xué)生的直觀感受。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：角色扮演操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》中的一個角色。每組學(xué)生準(zhǔn)備該角色的背景資料和可能的行為動機。安排一個角色扮演的時間段，讓學(xué)生們進行模擬對話和場景重現(xiàn)。角色扮演結(jié)束后，各小組分享他們的體驗和觀察。具體話術(shù)：“大家好，我們小組選擇了查爾斯·福斯特這個角色，請大家看看我們?yōu)樗麥?zhǔn)備的背景資料?！薄霸谶@個場景中，查爾斯正在與船長討論航行計劃，他會說：‘船長，我覺得我們應(yīng)該先檢查一下導(dǎo)航儀，保證航向正確?！弊鳂I(yè)二：寫作練習(xí)操作步驟：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》中場景的作文。學(xué)生需要描述場景、解釋為什么這個場景吸引他們、以及他們對這個場景的感受。收集學(xué)生的作文，進行批改和反饋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請選擇一個你們在閱讀中印象最深刻的地方，嘗試用文字描述出來，并告訴我們?yōu)槭裁催@個場景對你們來說特別有意義。”“在你們的作文中，我們可以看到你對細節(jié)的觀察和對情感的投入，非常棒。”作業(yè)三：思維導(dǎo)圖操作步驟：讓學(xué)生制作一份關(guān)于《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》的思維導(dǎo)圖，包括主要角色、情節(jié)發(fā)展和主題思想。學(xué)生可以用顏色、符號和關(guān)鍵詞來區(qū)分不同的信息類別。收集并展示學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進行小組討論和評價。具體話術(shù)：“同學(xué)們，思維導(dǎo)圖是一種很好的工具，可以幫助我們整理思路。現(xiàn)在，請用思維導(dǎo)圖的形式，整理出你對這本書的理解。”“我們來看看這張思維導(dǎo)圖，它不僅包含了故事的主要情節(jié)，還展示了角色的性格和故事的主題?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在課程結(jié)束前，教師可以采用以下回顧總結(jié)：“今天我們一起摸索了《逆戟鯨號與遠航發(fā)覺》這個精彩的探險故事，大家是否感受到了海洋的壯麗和探險的艱辛？希望你們能夠從中獲得啟發(fā)，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)?！闭雇磥恚骸伴喿x不僅僅是為了了解故事，更是為了開闊我們的視野和思維。在今后的閱讀中，能夠更加主