初中語(yǔ)文經(jīng)典篇目拓展教案

初中語(yǔ)文經(jīng)典篇目拓展教案一、教案取材出處本次教案取材于初中語(yǔ)文經(jīng)典篇目《背影》，作者朱自清。該篇目收錄于人教版初中語(yǔ)文教材中，是學(xué)生較為熟悉的作品，適合進(jìn)行拓展教學(xué)。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并感受《背影》中父親對(duì)兒子的深情厚意，培養(yǎng)對(duì)親情、家庭、父愛(ài)的感悟。學(xué)會(huì)從不同角度分析人物心理，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法表現(xiàn)人物情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者在《背影》中對(duì)父親深沉的感激與敬愛(ài)之情，理解人物心理變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物心理，挖掘人物內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法表現(xiàn)人物情感的能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)人物形象分析理解父親對(duì)兒子的深情厚意，感受親情、家庭、父愛(ài)的溫暖心理描寫(xiě)分析分析人物心理變化，提高文學(xué)鑒賞能力細(xì)節(jié)描寫(xiě)與比喻運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法表現(xiàn)人物情感，提高寫(xiě)作技巧教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法導(dǎo)入新課以多媒體展示《背影》相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人物形象分析引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析父親形象，體會(huì)親情、家庭、父愛(ài)的溫暖心理描寫(xiě)分析通過(guò)小組討論，分析人物心理變化，提高文學(xué)鑒賞能力細(xì)節(jié)描寫(xiě)與比喻運(yùn)用以范文為例，講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，反思自己的收獲在本次教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物心理，挖掘人物內(nèi)心世界。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)他們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法表現(xiàn)人物情感的能力。教案教學(xué)方法討論法通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享對(duì)課文的理解，促進(jìn)思維碰撞，提高學(xué)生的參與度和合作能力。情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更好地體會(huì)人物的情感和心理活動(dòng)。比較教學(xué)法將《背影》與其他類似題材的課文進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同作品的異同，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。寫(xiě)作指導(dǎo)法結(jié)合范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的散文《背影》。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的初步印象。學(xué)生自由發(fā)言。教師：好的，看來(lái)大家對(duì)這篇課文已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)。下面，我們將一起深入探討這篇課文的內(nèi)涵。人物形象分析教師：我們來(lái)分析一下課文中的父親形象。請(qǐng)大家找出課文中描述父親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。學(xué)生閱讀課文，找出細(xì)節(jié)并概括。教師：很好，大家找得很準(zhǔn)確。下面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)父親這個(gè)角色的感受。學(xué)生自由發(fā)言。教師：通過(guò)大家的發(fā)言，我們可以看出，父親是一個(gè)深沉、關(guān)愛(ài)子女的形象。下面，我們來(lái)分析一下父親的心理活動(dòng)。情景教學(xué)法教師：為了更好地體會(huì)父親的心理活動(dòng)，我們進(jìn)行一個(gè)情景模擬。請(qǐng)一位同學(xué)扮演父親，一位同學(xué)扮演兒子，其他同學(xué)作為觀眾。學(xué)生進(jìn)行情景模擬。教師：通過(guò)情景模擬，我們更深刻地感受到了父親的愛(ài)與期待。心理描寫(xiě)分析教師：我們來(lái)分析一下課文中的心理描寫(xiě)。請(qǐng)大家找出課文中對(duì)兒子心理活動(dòng)的描述，并分析其情感變化。學(xué)生閱讀課文，找出心理描寫(xiě)并分析。教師：通過(guò)分析，我們可以看出，兒子的心理活動(dòng)經(jīng)歷了從困惑到理解再到感動(dòng)的轉(zhuǎn)變。比較教學(xué)法教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文與《背影》類似的文章還有許多，比如《父親的愛(ài)》等。請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這兩篇文章的異同。學(xué)生自由發(fā)言。教師：很好，大家通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)了兩篇文章在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的異同。這有助于我們拓寬文學(xué)視野。寫(xiě)作指導(dǎo)法教師：我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻等手法表現(xiàn)人物情感。下面，請(qǐng)同學(xué)們以“父愛(ài)”為題，寫(xiě)一段描寫(xiě)父親愛(ài)意的文字。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教師：請(qǐng)大家展示自己的作品，并互相評(píng)價(jià)。教師：通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們深入探討了《背影》的內(nèi)涵，體會(huì)了父愛(ài)的偉大。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)，反思自己的收獲。教案教材分析《背影》是初中語(yǔ)文教材中一篇優(yōu)秀的散文作品，具有以下特點(diǎn)：情感真摯：作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了父愛(ài)的真摯與深沉。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分生動(dòng)，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：課文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，邏輯性強(qiáng)。適合拓展教學(xué)：課文具有豐富的情感內(nèi)涵和寫(xiě)作技巧，適合進(jìn)行拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解父愛(ài)的偉大，提高文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：情感體驗(yàn)分享操作步驟：學(xué)生以小組為單位，回顧《背影》中的感人場(chǎng)景。小組成員分享自己與家人之間的類似經(jīng)歷，或是對(duì)父愛(ài)的感悟。每位學(xué)生至少分享一個(gè)故事，小組內(nèi)進(jìn)行討論和反饋。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各位分享一下，你們有沒(méi)有類似的親情體驗(yàn)？可以用自己的話來(lái)描述一下?！睂W(xué)生A：“我小的時(shí)候，每次我生病，爸爸都會(huì)守在我床邊，一整夜不睡。”學(xué)生B：“我印象最深的一次，是媽媽為了給我過(guò)生日，特意請(qǐng)假做了我最愛(ài)的蛋糕?！弊鳂I(yè)二：角色扮演操作步驟：學(xué)生分為兩組，一組扮演父親，另一組扮演兒子。教師提供幾個(gè)情景，如父親送兒子去車站、兒子理解父親的辛苦等。學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并記錄。具體話術(shù)：教師：“我們將進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)一組同學(xué)扮演父親，另一組扮演兒子?，F(xiàn)在，我將給出幾個(gè)情景，請(qǐng)你們根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演?！苯處熃o出情景：“父親辛苦工作了一整天，晚上回家后，兒子幫他按摩肩膀?！弊鳂I(yè)三：寫(xiě)作練習(xí)操作步驟：學(xué)生根據(jù)《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，創(chuàng)作一篇以父愛(ài)為主題的短文。文章可以是對(duì)父親的回憶、對(duì)父愛(ài)的感悟，或是對(duì)未來(lái)與父親相處的期望。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)《背影》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇以父愛(ài)為主題的短文。文章可以是對(duì)父親的回憶，也可以是對(duì)父愛(ài)的感悟，或者是你對(duì)未來(lái)與父親相處的期望?！苯贪附Y(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，感受到了父愛(ài)的偉大。父愛(ài)如山，深沉而堅(jiān)定。希望你們?cè)谏钪?，能夠?qū)W會(huì)感恩，珍惜與家人相處的每一刻。同