八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文（B）試卷（含答案）VIP

八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文（B）試卷（含答案）江西省贛州市尋烏縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（B卷）

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

王阿姨來(lái)小明家做客，得知小明讀了很多書(shū)，王阿姨夸獎(jiǎng)小明說(shuō)：“你真了不起，小小年紀(jì)就看過(guò)這么多書(shū)，將來(lái)一定有出息！"小明回答說(shuō)：

A．“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’，我會(huì)更加勤奮讀書(shū)的，絕不辜負(fù)您的厚望?！?/p>

B．“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！‘萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高’，我會(huì)努力讀書(shū)的，將來(lái)成為人上人。"

C．“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！‘在該吃苦的年紀(jì)選擇吃苦’，我相信我將來(lái)一定會(huì)有出息的。”

D．“謝謝阿姨的夸獎(jiǎng)！‘立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本’，我會(huì)加倍努力讀書(shū)的，為今后的人生打好基礎(chǔ)。"

2．下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．《經(jīng)典常談》體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)術(shù)摒棄一味“尊經(jīng)”“崇古"的舊習(xí)，實(shí)事求是地審視傳統(tǒng)文化的精神。

B．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書(shū)共13篇。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫(huà)面，被譽(yù)為“生活教科書(shū)”。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾以堅(jiān)定的革命信念，完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，后雙目失明、全身癱瘓，經(jīng)過(guò)四次死里逃生，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

3．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

黃河是中華民族的象征，還是世界眾多民族①育生長(zhǎng)、融合發(fā)展的象征。從黃河出發(fā)，她書(shū)寫(xiě)的不僅是一部中華史，更是一部世界史。世界上沒(méi)有第二條河流能夠像黃河一樣，將梯次分明形態(tài)眾多的高原、草原、平原連接起來(lái)；將異彩紛呈的農(nóng)耕文明、游牧文明、海洋文明溝通起來(lái)，將上百萬(wàn)年至今的人類(lèi)活動(dòng)完整地、不間斷地貫通起來(lái)……她的存在本身就是一種證明，人類(lèi)終將②，百慮一致；她的奔流更是一種宣告，中華文明的偉大實(shí)踐，就是人類(lèi)走向共生的實(shí)踐。

(1)文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字形全都正確的一項(xiàng)是（

）

A．lóng

韞B．róng

韻C．róng

孕D．gé

蘊(yùn)

(2)填入文章橫線②處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．和衷共濟(jì)B．相向而行C．背道而馳D．殊途同歸

4．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

春天要開(kāi)的花，任是誰(shuí)都按捺不住的（

）各種花訊接踵而至，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，向人們報(bào)告春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的裝束，感覺(jué)精神一下提振了許多。置身梨園，暗香襲人。這千姿百態(tài)的梨花，有的肆意綻放，①；有的半開(kāi)半合，②；有的剛剛破蓓，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，小花瓣兒手拉手環(huán)抱著一簇細(xì)嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切令人悅目娛心、想象馳騁。從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。

(1)對(duì)文中畫(huà)線句子修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。

B．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

C．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象。

D．從一樹(shù)樹(shù)梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。

(2)在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．：B．；C．……D．。

(3)在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．①燦爛而熱情

②好奇地打量著陌生的世界

③似含羞少女

B．①燦爛而熱情

②似含羞少女

③好奇地打量著陌生的世界

C．①似含羞少女

②好奇地打量著陌生的世界

③燦爛而熱情

D．①似含羞少女

②燦爛而熱情

③好奇地打量著陌生的世界

三、詩(shī)歌鑒賞

5．閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

去蜀①

杜甫

五載客蜀郡，一年居梓州。

如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？

萬(wàn)事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。

安危大臣在，何必淚長(zhǎng)流！

【注釋】①公元765年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴(yán)武去世，詩(shī)人失去在蜀地的依靠，結(jié)束相對(duì)安定的生活，被迫攜家眷離開(kāi)成都。

(1)下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)回顧了在蜀地長(zhǎng)達(dá)數(shù)載的生活，暗含不舍之情?！翱?是客居、旅居的意思。

B．頷聯(lián)用設(shè)問(wèn)表達(dá)在兵荒馬亂之時(shí)舉家遷居的無(wú)奈與悲涼。“如何”意為“為何"。

C．頸聯(lián)上句的“黃發(fā)”與《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫"的“黃發(fā)”所傳達(dá)的感情相同。

D．頸聯(lián)下句用“白鷗"這一意象表達(dá)離開(kāi)蜀地后人似白鷗、轉(zhuǎn)徙江湖的悲苦之情。

(2)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感和《望岳》有何不同？請(qǐng)你具體分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。

唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？"對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然②見(jiàn)趙王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“無(wú)忌③謹(jǐn)受教。"

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》，有刪改）

【注】①晉鄙：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)將領(lǐng)。②卒然：同“猝然”，突然，這里指“馬上"。③無(wú)忌：信陵君的名。

6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）德(

)

（2）自(

)

（3）謹(jǐn)(

)

7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)。

（2）臣愿君之忘之也。

8．文中唐雎采用委婉勸諫的方式勸說(shuō)信陵君，目的是什么？讀本文后，你得到什么教益？

五、名句名篇默寫(xiě)

9．按要求填空。

（1）《桃花源記》中從心情的角度寫(xiě)桃花源美的句子是：“

_____________，___?！?/p>

（2）成語(yǔ)“秋水伊人"源之《蒹葭》中的詩(shī)句：“

_____________，___?！?/p>

（3）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》筆力千鈞，備受后人贊賞的句子是：“_____________，___。"

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

父親的輪廓

麥哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類(lèi)似“牙膏未從最尾端擠出”“冰箱門(mén)沒(méi)關(guān)緊"看電視超過(guò)半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師問(wèn)罪，并且總是將矛盾轉(zhuǎn)向我的成績(jī)上面去時(shí)，我便知道，夜里，父親又會(huì)來(lái)到我的房間。

③父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)。他總是等我和母親睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開(kāi)門(mén)把，走進(jìn)我的房間，在小書(shū)桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條。有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢(qián)的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫(xiě)下那句“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜"與我共勉。這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道我和他一樣敏感而容易受傷的心靈，又遭受了一次無(wú)情的考驗(yàn)。父親識(shí)字不多，總是把“風(fēng)平浪靜”寫(xiě)成“風(fēng)平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。

④曾經(jīng)有過(guò)幾回，父親來(lái)到時(shí)我并未睡著，我聽(tīng)到父親用力握住門(mén)把，再緩緩轉(zhuǎn)開(kāi)的聲音，便立刻翻過(guò)身面向墻壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽(tīng)到一雙塑膠拖鞋在黑暗中輕輕地向書(shū)桌移動(dòng)，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲，父親遲重的呼吸聲……有時(shí)，父親會(huì)拉開(kāi)椅子，把臺(tái)燈扭開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)亮，然后坐在我的書(shū)桌前沉默不動(dòng)。離去前，父親會(huì)替我把桌上的書(shū)本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺(tái)燈。那一刻，我的眼前又恢復(fù)成一片黑暗。我從不知道父親坐在我的椅子上，心里在想些什么；我也從來(lái)不敢抬起頭來(lái)，用一聲叫喚，或者一雙清醒的目光來(lái)打破沉默。我沒(méi)有勇氣，我怕自己會(huì)在父親面前哭了起來(lái)。更讓我恐懼的是，若是走下床來(lái)，看見(jiàn)父親的眼角也含著淚光默默地坐在我的書(shū)桌前，我不知該如何面對(duì)。

⑤接近聯(lián)考前一個(gè)月的某個(gè)夜晚，我正在教室里做考前沖刺，日光燈管把教室照得明亮而冷清，同學(xué)們都埋首書(shū)桌、互不交談。我選了一個(gè)鄰接走廊靠窗的座位，設(shè)法讓自己專(zhuān)心在書(shū)本上。突然，我聽(tīng)到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來(lái)，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他同學(xué)，我悄悄地從座位上站起來(lái)，繞到教室后面出去和他會(huì)合。

⑥我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長(zhǎng)椅上，心里渴望時(shí)光永遠(yuǎn)停止，或是快速跨過(guò)我的情景。父親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪?，他?xì)心地把白色保麗龍盒子掀開(kāi)，然后為我撕開(kāi)衛(wèi)生竹筷子的封條，我知道那是父親在夜市入口的小攤上買(mǎi)的，攤子后面是宏光鐘表行，隔壁是間雜貨鋪，雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干魷魚(yú)和紫菜，老板娘是個(gè)扎著一條藍(lán)圍裙的胖女人……父親取出口袋里的餐巾紙放在我前面?zhèn)溆?。我知道父親拙于言辭，在面對(duì)生命中難以省略的傷痛時(shí)，更無(wú)力打破沉默。吃蒸餃的時(shí)候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸氣的模樣；我仿佛看見(jiàn)父親孤獨(dú)地走上前去，賣(mài)蒸餃的老人從圓凳上站起來(lái)，剝下一只保麗龍盒子，再給它穿上一層透明的塑料袋，然后掀開(kāi)其中的一個(gè)蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語(yǔ)著的樣子，我想到這個(gè)世界上必定還有類(lèi)似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓?lè)的角落。

⑦我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上，他為了避過(guò)校門(mén)口警衛(wèi)的詢(xún)問(wèn)，索性爬墻離開(kāi)的那一幕。在那淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻，騎坐在墻頂上向我揮手，將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮，然后才縱身跳落到校外的小路上。我站在墻內(nèi)，聽(tīng)到父親落地的一聲輕響，頓時(shí)熱淚盈眶。

（本文有刪改）

10．下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．文章以“父親的輪廓”為標(biāo)題，是因?yàn)槲恼挛磳?duì)父親進(jìn)行細(xì)致描繪，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)模糊的形象。

B．④段中“我"翻過(guò)身裝睡，是因?yàn)椤拔摇敝栏赣H會(huì)等“我"熟睡后進(jìn)入房間留紙條，而“我”沒(méi)有勇氣面對(duì)。

C．⑥段詳細(xì)描寫(xiě)夜市入口小攤的周邊環(huán)境，再現(xiàn)了平凡而真實(shí)的市井生活，富有生活氣息。

D．文中的父親性格靦腆，沉默寡言，做事謹(jǐn)慎小心，時(shí)常用紙條與“我"交流溝通。

11．為什么說(shuō)“父親一直是我最好的朋友”？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

12．我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語(yǔ)著的樣子。（從修辭的角度賞析這句話的妙處。）

13．文章標(biāo)題為“父親的輪廓”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“輪廓”的理解。

閱讀下文，完成小題。

安全的節(jié)能“大衣"：發(fā)泡水泥

①為了阻擋夏天的炎熱和冬天的寒冷，國(guó)家規(guī)定在建造樓房時(shí)必須給建筑物穿一件用保溫材料做成的節(jié)能“大衣”，以減少夏天室內(nèi)冷氣和冬天室內(nèi)暖氣的外流。然而近年來(lái)，由于建筑外墻易燃的保溫材料導(dǎo)致的“高樓火災(zāi)"令人觸目驚心，所以國(guó)家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)禁用了易燃的有機(jī)外墻保溫材料，取而代之的是無(wú)機(jī)保溫材料，發(fā)泡水泥就是其中的一種。

②發(fā)泡水泥，顧名思義，是一種有“泡泡”的水泥?！芭菖?是如何產(chǎn)生的呢？首先，將發(fā)泡劑用機(jī)械攪拌方式，或者高壓空氣霧化氣動(dòng)方式進(jìn)行充分發(fā)泡，形成大量大小均一、直徑適宜、穩(wěn)定的泡沫。然后將泡沫與水泥漿均勻混合，經(jīng)過(guò)發(fā)泡機(jī)的泵送進(jìn)系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)澆施工或模具成型，經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)，就形成了一種內(nèi)部含有大量封閉氣孔的新型輕質(zhì)保溫混凝土。

③用發(fā)泡水泥技術(shù)制作的節(jié)能“大衣”除了阻燃，還有很多優(yōu)勢(shì)。它屬于氣泡狀絕熱材料，那些水泥內(nèi)部的封閉泡泡，可以使混凝土輕質(zhì)化和保溫隔熱化，所以保溫、隔音的效果特別好。發(fā)泡水泥還有支撐地暖管材和地面承重的作用，因其強(qiáng)度高、不變形，故可以避免使用復(fù)合材料形成的地面裂縫，抗裂性是普通混凝土的8倍。

④在制作發(fā)泡水泥的過(guò)程中，發(fā)泡劑必不可少，那么發(fā)泡劑是否安全環(huán)保呢？水泥發(fā)泡劑原料為植物性或者動(dòng)物性的脂肪酸，合成體為水溶性，不含苯、甲醛等有害物質(zhì)，所以不會(huì)對(duì)人體造成危害，絕對(duì)安全環(huán)保。

⑤發(fā)泡水泥耐久性大于50年，可與建筑同壽命，一次施工可使建筑終身保溫。我國(guó)最早的發(fā)泡水泥嘗試性應(yīng)用，是黑龍江地區(qū)的墻體保溫層。該工程由上世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)專(zhuān)家指導(dǎo)施工，至今近70年依然完好無(wú)損，仍在使用。

⑥目前，發(fā)泡水泥在樓層間低溫地板輻射采暖中，已得到了廣泛應(yīng)用，但作為外墻保溫“大衣"還亟待推廣。相信未來(lái)這種新型環(huán)保材料會(huì)帶給我們更加安全節(jié)能的居住環(huán)境。

14．下列各項(xiàng)中與選文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（

）

A．有機(jī)外墻保溫材料易導(dǎo)致高樓火災(zāi)，阻燃的發(fā)泡水泥屬于無(wú)機(jī)保溫材料。

B．發(fā)泡水泥是一種內(nèi)部含有大量封閉氣孔的新型輕質(zhì)保溫混凝土。

C．以植物性或動(dòng)物性的脂肪酸為原料的水泥發(fā)泡劑，不含苯、甲醛等有害物質(zhì)，絕對(duì)安全環(huán)保。

D．目前，發(fā)泡水泥在樓層間低溫地板輻射采暖和外墻保溫中，已得到了廣泛應(yīng)用。

15．分析“該工程由上世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)專(zhuān)家指導(dǎo)施工，至今近70年依然完好無(wú)損，仍在使用?！币痪渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)，是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否能讓我們加深記憶呢？

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。

③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明"出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。

④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

⑤關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。如利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律。心理學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。

【材料二】

①形成長(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周?chē)氖澜珀P(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺(jué)，聞起來(lái)是什么氣味。但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。

②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分只接近6分。

③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專(zhuān)注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專(zhuān)心欣賞的東西?，F(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源"。

【材料三】

16．根據(jù)【材料一】和【材料二】判斷，下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（

）

A．一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、提取和儲(chǔ)存才能形成完整的記憶過(guò)程。

B．記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。

C．邊看邊讀既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，更有助于記憶的鞏固。

D．智能手機(jī)，像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源，讓注意力無(wú)法集中。

17．下列對(duì)三則材料的理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）

A．【材料一】第①段末尾用了兩個(gè)問(wèn)句來(lái)領(lǐng)起下文，引起讀者的思考和注意。

B．【材料一】第③段中加點(diǎn)詞“大概”表示感覺(jué)記憶保持的時(shí)間范圍的估算不是很精確，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C．【材料二】第②段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別等方法來(lái)說(shuō)明付出注意力對(duì)形成長(zhǎng)期記憶的重要性。

D．根據(jù)【材料三】我們可以發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以保證良好的記憶應(yīng)該及時(shí)的復(fù)習(xí)。

七、名著閱讀

18．讀經(jīng)典的意義很多，可以幫助我們了解古今、認(rèn)識(shí)歷史，可以幫助我們探尋所學(xué)古詩(shī)文的源頭，可以讓我們親近大師、對(duì)話大師，可以充實(shí)我們的精神、提升我們的修養(yǎng)……請(qǐng)選擇《經(jīng)典常談》中下列四篇中的一篇，自選一個(gè)角度談?wù)勀愕氖斋@。

《說(shuō)文解字》

《詩(shī)經(jīng)》

《戰(zhàn)國(guó)策》

《史記》

19．《平凡的世界》中的孫少平讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好?。?請(qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

八、作文

20．作文

生活中，總有一些問(wèn)題需要面對(duì)。

……

一句話，一本書(shū)，一次獨(dú)處，一番歡聚，一個(gè)物件，一曲音樂(lè)，一個(gè)眼神，一處風(fēng)景……往往能帶來(lái)令人欣喜的改變。

請(qǐng)以“__________挺管用”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

江西省贛州市尋烏縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（B卷）參考答案

題號(hào)12

答案DD

3．(1)C

(2)D

4．(1)A

(2)D

(3)A

5．(1)C

(2)《去蜀》的尾聯(lián)正話反說(shuō)：大臣若能擔(dān)起國(guó)家安危重任，我又何必枉自操心、老淚長(zhǎng)流呢？寄憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之思于激憤言辭之中。《望岳》結(jié)合“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"可知抒發(fā)了作者勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。

6．

恩惠，恩德

親自

恭敬

7．（1）信陵君殺掉晉鄙，解救了邯鄲，擊敗秦軍，保全了趙國(guó)

（2）我希望您忘記所施的恩惠啊。

8．目的：希望信陵君在趙王面前不要居功自傲，要謙虛低調(diào)。教益：①做出點(diǎn)成績(jī)不能居功自傲；②要虛心地接受別人正確的意見(jiàn)或建議；③對(duì)別人應(yīng)知恩必報(bào)。

9．

黃發(fā)垂髫

并怡然自樂(lè)

所謂伊人

在水一方

氣蒸云夢(mèng)澤

波撼岳陽(yáng)城

10．A

11．父親在“我”被責(zé)備之后，總是默默地在我書(shū)桌上留下紙條安慰“我”，與“我”共勉。②由于父親靦腆的性格，他對(duì)“我"總是無(wú)聲的支持，但是他對(duì)“我”深沉的愛(ài)，我時(shí)刻能感受到。③父親與“我"的性格有共同之處，都是比較靦腆，不善言辭。

12．這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蒸餃擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，表達(dá)“我”吃父親送來(lái)的蒸餃時(shí)感受到關(guān)愛(ài)時(shí)的溫?zé)岷涂鞓?lè)。

13．①父親總是在“我"心靈受傷的時(shí)候，在黑色的夜晚及時(shí)給予“我”光明和溫暖，此時(shí)“我"不能清楚地看清父親的面容，只能有個(gè)大致的“輪廓”。②但這“輪廓"是父親留給自己最清晰的形象、最感動(dòng)的印記，一直鼓勵(lì)著“我”，給予“我"光明和溫暖。

14．D

15．“近”有接近、將近的意思，起限制作用，說(shuō)明黑龍江地區(qū)墻體保溫層保存完好的時(shí)間接近但還不到70年，去掉則變成正好70年，與事實(shí)不符，“近"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

16．A

17．C

18．示例一：

《〈說(shuō)文解字〉第一》這一章節(jié)，我讀到了漢字書(shū)體演變的過(guò)程，從甲骨文、大篆到行書(shū)，漢字的演變一直朝著簡(jiǎn)易的方向發(fā)展?！墩f(shuō)文解字》是一部劃時(shí)代的字書(shū)，文字學(xué)古典，是一切古典的工具或門(mén)徑，我讀到了他的巨大價(jià)值。

示例二：

《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》這一章節(jié)，我讀到了詩(shī)的由來(lái)，詩(shī)的源頭是歌謠，后經(jīng)發(fā)展有了教化作用，在“風(fēng)雅頌，賦比興”“重章復(fù)沓"中感知詩(shī)歌藝術(shù)之美。

示例三：《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》這一章節(jié)，我讀到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期以蘇秦張儀為代表的縱橫家游說(shuō)各國(guó)的活動(dòng)和權(quán)謀智變斗爭(zhēng)的故事，它可以很好的幫助我們了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那個(gè)波瀾起伏、變化莫測(cè)的年代，對(duì)那群談笑風(fēng)生、舉重若輕的謀士們心生向往。

示例四：

《〈史記〉第九》這一章節(jié)，我讀到司馬遷早年漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞，以豐富的史實(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，整部作品記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝共三千多年的歷史，讓我感受到了