小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃怎么寫？在教學(xué)中注意降低難度，放緩

坡度，準(zhǔn)許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。這里

給大家共享一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考u

小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃1

班級同學(xué)情況分析

我所任教的五班級⑵班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的

進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思索，舉手發(fā)言,

合作意識較強(qiáng)，少數(shù)同學(xué)能自動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從

期末測試情況看，同學(xué)的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還

是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí),

加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)方面

有不同的收獲。

教材分析

這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，察看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜

合運(yùn)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛

的應(yīng)用，是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),

連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算本領(lǐng)。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)

代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的

性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問

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題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面

積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體

的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同

學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)

習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)事件

發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可

能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各

自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)

實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘

法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡

單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過察看、猜

想、試驗(yàn)、推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,

體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、

有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培

育同學(xué)的符號感，及察看、分析、推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)

問題的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)司學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個(gè)

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)戲活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用

所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在實(shí)在情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

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的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，會求一些

事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出推測，進(jìn)一步體

會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的本領(lǐng)。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能

性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

L加強(qiáng)探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。

重要體現(xiàn)在下面幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、打開更貼近同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)了探究性，

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體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從同學(xué)熟悉的探

究規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓同學(xué)感受用字

母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增添了

開放性和探究性。

(2)以等式的基天性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程

的原理。長期以來，在小學(xué)階段教學(xué)簡易方程，方程變形的重要依

據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。

這樣的教學(xué)利用了同學(xué)已有的學(xué)問，因而易于理解，但是卻不易與

中學(xué)的教學(xué)連接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基天性質(zhì)或

方程的同解原理解方程?，F(xiàn)在，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從小學(xué)起就

引入等式的基天性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利

于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連接，而且有利于同學(xué)邏輯思維本領(lǐng)的進(jìn)

展。

(3)解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

將解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時(shí)，

例題的內(nèi)容都是由實(shí)際問題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢

驗(yàn)。這樣處理有助于同學(xué)理解解方程的過程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問

與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決問題的本

領(lǐng)。

2.重視動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

“察看物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和

提高，讓同學(xué)通過察看幾何形體，認(rèn)得到從不同的位置察看物體，

所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體全部的面；使同學(xué)能正

確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面察看到的簡單物體或兩個(gè)物體及一組立

體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓同學(xué)在獲得豐富的感性閱歷的同時(shí)，

練習(xí)對從不同方向察看得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行

判定，從而促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

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“多邊形的面積”單元，則是在同學(xué)認(rèn)得三角形、平行四邊形

和梯形，理解了面積的概念，會計(jì)算出長方形、正方形的面積的基

礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊

形面積的系統(tǒng)學(xué)問。加強(qiáng)動手實(shí)踐、自主探究，讓同學(xué)經(jīng)過學(xué)問的

形成過程，使同學(xué)得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會。

首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采納讓同學(xué)動手試驗(yàn),

自主探究得到。

其次，依照學(xué),可學(xué)習(xí)的先后次序，逐漸提高探究的難度和要求。

三角形的面積計(jì)算就直接讓同學(xué)試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形

推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)

過的方法本身推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

第三，討論每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推

導(dǎo)的過程，以便于同學(xué)從多種途徑探究，本身得出結(jié)論，從而給老

師和同學(xué)都留以較大的制造空間。

3.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐漸形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題

的思維習(xí)慣°

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注意選取同學(xué)熟悉并感愛好

的生活事例作為素材，讓同學(xué)感受、體會所學(xué)學(xué)問的含義，為深刻

的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了同學(xué)常常進(jìn)行的各種游戲一

一足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗(yàn)、

研討，讓同學(xué)了解游戲規(guī)定中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題，討論其游戲規(guī)定的

公正性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對這一抽象

概念的正確理解。同時(shí)也培育了同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光察看世界、從數(shù)

學(xué)的角度進(jìn)行思索的思維習(xí)慣。

例如，中位數(shù)的教學(xué)也是布置了“擲沙包比賽”的內(nèi)容，讓同

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學(xué)在自動的、有趣味的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐漸體會、

理解中位數(shù)的意義和作用。

4.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本

領(lǐng)。

用數(shù)學(xué)解決問題本領(lǐng)的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的緊要目

標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有側(cè)重要的作用。它既是

進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的過程，又是培育同學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的緊

要途徑。教學(xué)時(shí)注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,

通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。同時(shí)在

“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用學(xué)問

解決問題和解決問題策略多樣化的教學(xué)，使同學(xué)逐漸提高數(shù)學(xué)思維

本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。讓同學(xué)通過小組合作的探究性活動，綜合

運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動手實(shí)踐解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中

的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不絕提高同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)

和解決問題的本領(lǐng)。

5.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

教學(xué)時(shí)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、

數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充足魅力。這些都

有助于同學(xué)初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

供給豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材?？紤]到同學(xué)年齡

的增長、視野的擴(kuò)大等因素，注意選擇學(xué)問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富

的教學(xué)素材，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀

的熏陶。

注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富同學(xué)對數(shù)學(xué)進(jìn)展的整體

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認(rèn)得，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與欲望。內(nèi)容不僅可以

使同學(xué)對數(shù)學(xué)自身產(chǎn)生深厚的愛好，激厥他們擴(kuò)大學(xué)問面和進(jìn)一步

探究討論的欲望，而且對同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與進(jìn)展

也能起到潛移默化的作用。

通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要同學(xué)

自主探究的活動，讓同學(xué)通過調(diào)查了解、討論交流、設(shè)計(jì)方案，本

身探究數(shù)字實(shí)在方法，讓同學(xué)有更多的機(jī)會應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)行自

主探究的實(shí)踐，并通過這些活動獲得本身成功、本領(lǐng)加強(qiáng)等良好體

驗(yàn)，從而逐漸加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。

小學(xué)數(shù)學(xué)方班級教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，察看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜

合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能

性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛

的應(yīng)用，是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),

連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算本領(lǐng)。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)

代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數(shù)、等式的

性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問

題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面

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積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)過，能辨認(rèn)從不同之間的轉(zhuǎn)化，把

握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間有關(guān)系，滲透

平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)

展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)

的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以衣游

戲規(guī)定的公正均性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)

上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自

的特征和適用范圍；進(jìn)一點(diǎn)本會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決詞題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)

單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)長虹學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一

方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過察看、猜想、試驗(yàn)、

推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用

數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間間的信息交換變得安全、有序、

快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)

的符號感，及察看、分析、推理的本領(lǐng)，培育他們探究索數(shù)學(xué)問題

的愛好和發(fā)覺、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩兩

個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣布數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐本領(lǐng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、比較嫻熟地進(jìn)行小和乘法和除法的筆算。

2、在實(shí)在情境中會用字母示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

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3、探究并把握平行四邊行、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公正性，會求一些

事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出推測，進(jìn)一點(diǎn)體

會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的本領(lǐng)。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。

三、教材編寫特點(diǎn)：

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編

寫思想、編寫原則等為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與

特點(diǎn)。本冊教材依然內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問

的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、更改同學(xué)學(xué)習(xí)方

式，體同開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，

本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，

培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)布置，加強(qiáng)了探究性和開放性，進(jìn)展同

學(xué)的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)C

3、提借豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動手實(shí)踐與自主探

究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐漸形

成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決

問題的本領(lǐng)。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1、老師要了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，老師并

不是以消除差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”

的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困

生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先曼后快，全面提高。

2、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“挑戰(zhàn)”，讓學(xué)

有余力的同學(xué)提高本身的思維水平。

3、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)平常努力做到不鄙視，多激勵；不粗暴,

多寬容。耐性細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多注意，下課督促他們定時(shí)地完

成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)降低作業(yè)的要求。

4、激勵同學(xué)在父親媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展，找到本身的

優(yōu)點(diǎn)。

五、減負(fù)提質(zhì)措施

1、在集體備基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，適時(shí)反思，真

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正領(lǐng)悟教學(xué)意圖，提高駕御課學(xué)的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念?？藜{

“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用

教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，

真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極自動學(xué)習(xí)，提高

教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不

留機(jī)械、重復(fù)、責(zé)罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3、通過教學(xué)方法。對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理論方法、學(xué)習(xí)紀(jì)

律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、變化教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教職工學(xué)中，老師必需將“注重結(jié)論”

的教學(xué)變化為“注重過程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過

程，引導(dǎo)同學(xué)探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說

說，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮

同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的制造新意識和踐本領(lǐng)。

6、在教學(xué)中注意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)在情境選擇

適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能。

7、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要

有不要練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都體現(xiàn)有所引導(dǎo)。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，

使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用學(xué)知和實(shí)際意義來誘發(fā)和培

育同學(xué)酷愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對家庭教育的引導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵從教育規(guī)律和同學(xué)身心

進(jìn)展的規(guī)律中、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正磔對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)

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勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃3

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班有同學(xué)50人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真善良

的天性。上課時(shí)都能積極思索，能夠自動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)

別同學(xué)本領(lǐng)較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基

礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面

提升本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：察看物體、圖形的運(yùn)動（三）、

長方體和正方體的認(rèn)得、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、

統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)

內(nèi)容。

（一）本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供

給豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，重視培育同學(xué)敏捷的

計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探究，促進(jìn)

同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決

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問題的本領(lǐng)。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

（二）本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，

（三）本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)

行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合實(shí)在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積

的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；賞識生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)實(shí)在的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

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8、認(rèn)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的本領(lǐng)。

10、體會解決訶題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成察看、分析推理的本領(lǐng)。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂

教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會

學(xué)變化，由要我學(xué)向我要學(xué)的變化，提升同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的

效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好深，

批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響同學(xué)，提升同學(xué)對數(shù)學(xué)這門

學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵贊揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中打

開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生予以更多的掛念,

做到課堂上多提問，課下多掛念，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一

步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

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小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃4

一、班級同學(xué)情況分析

我所任教的五班級班共有同學(xué)—人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端

正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思索，

自動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，

同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，

本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生

的引導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)

算和應(yīng)用題；多邊形面積的計(jì)算；簡易方程四個(gè)部分。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以

及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊乃至于整個(gè)

小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題重要是復(fù)習(xí)已學(xué)

過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理本領(lǐng)，為下一

單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法

則；難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包含整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小

數(shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已把握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基

礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題

前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步

驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動

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為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,

嫻熟進(jìn)行計(jì)算；難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：把

握列綜合算式解答文字題。

（三）多邊形面積的計(jì)算

本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握平行四邊形，、三角形、梯形的特征以

及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面

積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難

點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

（四）簡易方程

本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代

數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程

和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會解簡易方程；難點(diǎn)：初步學(xué)會列

方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)

量關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)五班級教學(xué)計(jì)劃5

一、引導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促

進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，

更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟

程，讓同學(xué)親身經(jīng)過將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用

的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)

度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級同學(xué)情況分析全班共有同學(xué)18人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)

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有上進(jìn)心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不絕端正。有部

分同學(xué)自發(fā)性不夠，不能適時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困

難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育

他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、察看物

體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算本領(lǐng)。簡

易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表

示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽

象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。

（二）在空間與藥形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個(gè)

單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)

思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中

位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)