小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版VIP

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁〃等5個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文和背誦課文，感受春天的奇妙。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的寵愛(ài)之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀〃我會(huì)認(rèn)〃的字和正確書(shū)寫(xiě)〃我會(huì)寫(xiě)〃的字。朗讀課文

和背誦課文。

2、從誦讀中感受春天大自然的漂亮景色。

三、課時(shí)支配：

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1、看圖說(shuō)話(huà)：你看了上面的圖畫(huà)后，你發(fā)覺(jué)春天是怎樣的?你找

到春天了嗎?用自己的話(huà)描述一下，好嗎？

2、引入課題：春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音改變無(wú)窮，讓

我們一起去觀賞春天的漂亮景色。

二、教給方法，自主識(shí)字

1、提問(wèn)識(shí)字的方法?？雌匆?、預(yù)習(xí)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、爸爸媽

媽教的等方法。

2、出示圖畫(huà)，玩摘蘋(píng)果嬉戲，相識(shí)課后〃我會(huì)認(rèn)〃和〃我會(huì)寫(xiě)〃的

生字：

(1)先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)把生字蘋(píng)果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女競(jìng)賽讀，

小組相互練習(xí)和相互對(duì)考。

3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

4、做嬉戲，兩個(gè)小摯友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。

5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：

⑴相互說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法：

比一比：冬一一齊萬(wàn)一一丁

加一加：白一一百

(2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)五個(gè)生字。

(3)學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)。

6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來(lái)

玩貼詞語(yǔ)嬉戲。

三、圖文結(jié)合，讀中感悟

1、鼓舞學(xué)生，自己初讀。

2、分角色每人讀一行。

3、老師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

4、聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

5、春天來(lái)了，一切事物都醒了，小燕子也飛來(lái)了，你們覺(jué)得應(yīng)

當(dāng)貼那些詞語(yǔ)?讓剛才拿著春回大地，

萬(wàn)物醒悟的卡片同學(xué)出來(lái)貼。

6、出示其次行的畫(huà)面，你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。

誰(shuí)來(lái)學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞？

7、出示第三行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊

讀。

8、出示第四行的畫(huà)面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊

讀?？磮D畫(huà)說(shuō)說(shuō)看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴?讓一些同學(xué)

學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

9、誦讀課文。

10、男女每人輪讀一個(gè)。

四、拓展延長(zhǎng)，主題升華

1、你學(xué)了這篇課文后，你最寵愛(ài)圖畫(huà)里的什么事物?你想對(duì)她說(shuō)

什么？

2、你想用什么方式贊美一下漂亮的春天?提示：可以唱關(guān)于春天

的歌，可以畫(huà)春景圖，可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲，可以收集春

天的好詞等形式。（分小組探討，兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪溶化泉水叮咚

百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

教學(xué)反思：

《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個(gè)四

字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅漂亮的春景圖，

能引人進(jìn)入春大的奇妙境界。

1、優(yōu)點(diǎn)：

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我接受看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)等手段幫助學(xué)

生盡快駕馭要求駕馭的學(xué)問(wèn)，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春

天的漂亮景色，讓學(xué)生在視察中體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的含義。我用猜謎嬉戲

來(lái)提高學(xué)生的樂(lè)觀性，講解并描述一個(gè)大意，讓學(xué)生競(jìng)賽猜出相應(yīng)的

詞語(yǔ)。在讀方面，我接受全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，

讓學(xué)生感受春天的美。通過(guò)唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去找

尋春天。總體說(shuō)來(lái)，這堂課順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目

標(biāo)。

2、不足:

沒(méi)能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸，孩子們的學(xué)習(xí)效率進(jìn)展不太均衡,

以后還有待于自己去提高。

3、如何改進(jìn)：

1、柳樹(shù)醒了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)〃雷、醒〃等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃說(shuō)、話(huà)〃等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確流暢地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

2、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

三、課時(shí)支配：

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、承接課前，精致導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的漂亮的

春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互觀賞一下。

3、小摯友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、范讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不相識(shí)的字圈出來(lái)，將生字

多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊

一聊，相互溝通字音字形，解決不相識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡

檢查識(shí)字狀況，出示不會(huì)的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文。

2、同桌相互讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、舉薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也肯定讀的比上節(jié)課棒。自己先

讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作。

3、合上書(shū)，回憶一下：

柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)（春雷）;柳樹(shù)醒了后,

又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭

又是誰(shuí)和小柳樹(shù)嬉戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的

小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

4、同桌互接背。

5、看圖背誦。

6、仿課文編詩(shī)句：

春天跟說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著，說(shuō)著，

三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延長(zhǎng)

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)〃說(shuō)、話(huà)〃左窄右寬，點(diǎn)高一些?！ù骸ㄈ龣M不宜長(zhǎng)，

撇捺伸展，蓋住〃日〃字。

3、巡察,個(gè)別指導(dǎo)。

4、春大還有什么醒了呢?用自己寵愛(ài)的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)話(huà)洗澡

春雷柳樹(shù)柳樹(shù)醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏

春風(fēng)春燕柳絮飛了

玩耍

柳樹(shù)小摯友

教學(xué)反思：

《柳樹(shù)醒了》是人教版新課標(biāo)一班級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。

這是一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生

命力。春天是奇妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。這是一首

兒歌，講解并描述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下，柳樹(shù)靜靜

地發(fā)生了改變。

1、優(yōu)點(diǎn)：

在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹(shù)是在誰(shuí)的幫

助下醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓

柳樹(shù)醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊C同時(shí)，在課堂上留意語(yǔ)言

文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，似乎在跟小柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？弓I

導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，有的說(shuō)：〃小柳樹(shù)，小柳樹(shù)，快醒來(lái)吧，春天已經(jīng)

到了?！ㄓ械恼f(shuō)：〃小柳樹(shù)，快睜開(kāi)眼睛看看，春天來(lái)到了?！ㄟ@一說(shuō)

話(huà)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)即深化引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬(wàn)物在春雷的督促下發(fā)

生著改變，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說(shuō)合理的話(huà)。這篇兒歌句式相

像，用詞精確豐富生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生精確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后，

在課堂拓展環(huán)節(jié)〃春天來(lái)了還有什么醒著呢?〃同學(xué)們依據(jù)課前的視察,

回答的特別踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：跟

說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著，。如：有的同學(xué)說(shuō)：〃春雨

給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了c〃有的同學(xué)說(shuō)：〃春風(fēng)給小

草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了?！◤乃麄兊目谥?，奇妙的春天

以詩(shī)的語(yǔ)言源源流消。

誦讀與背誦結(jié)合。課文美麗生動(dòng)，篇幅短小，段式相像，于是我

將讀誦和背誦結(jié)合起來(lái)，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)留意用詞的豐

富多樣，如〃呀、喲、啊〃等語(yǔ)氣詞的改變。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁

就簡(jiǎn)，整合提煉，縮短教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高實(shí)效。

2、不足：

孩子剛剛開(kāi)學(xué)，還處于收心階段，留意力不夠集中，發(fā)言樂(lè)觀性

不夠高，朗讀放不開(kāi)，感情不到位。

3、如何改進(jìn)：

在接下來(lái)的教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，讓他們參與課堂，參

與活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、春雨的色調(diào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃紅、綠〃等6個(gè)漢字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，寵愛(ài)春

大這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的改變，寵愛(ài)春天這

個(gè)季節(jié)。

三、課時(shí)支配：

2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示《春雨圖》

1、師生觀看，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。

2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨之后四周景物有些什么改變？

3、老師揭示并板書(shū)課題：春雨的色調(diào)

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀字卡，相識(shí)生字：

⑴讀準(zhǔn)音。（形式可接受隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē)）

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢?（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的方法）

提示：趣和題都是〃半包圍〃結(jié)構(gòu)的。題和顏都有"頁(yè)〃。

〃低〃字換偏旁就是〃底〃字，〃吹〃字換偏旁就是''歡〃字。

〃淋、灑、滴、油〃四個(gè)字都有〃三點(diǎn)水〃旁?！ň€(xiàn)〃利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記

憶。

⑶讀一讀詞語(yǔ)：爭(zhēng)辯、問(wèn)題、好玩、究竟、顏色、你們、紅花綠

草

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)探討了春雨的顏色?（小燕子、麻

雀、小黃鶯）

2、他們是怎樣回答的?請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課

文的內(nèi)容）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

3、誰(shuí)再試一試，讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

4、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，從哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)辯?（請(qǐng)同學(xué)們

接著練習(xí)用爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣讀鳥(niǎo)兒們的話(huà)。

5、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)辯過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)辯

的？

6、鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)辯得這樣激烈，那他們各自的理由是什么呢？

7、同學(xué)們你們也四人為一組探討探討，春雨究竟是什么顏色的?

探討后說(shuō)一說(shuō)？

四、朗讀全文

自己朗讀。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版2

一、課前透視。

這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。

文章語(yǔ)言輕愉快潑，深受兒童寵愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼?/p>

自然索取時(shí)，肯定不要遺忘回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)奇妙的

家園。

一班級(jí)學(xué)生對(duì)新穎事物新穎心強(qiáng)，乂特別寵愛(ài)小松鼠，所以課

文內(nèi)容劇烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有肯定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，

老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培育他們自主識(shí)字和閱讀實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、相識(shí)〃聰、活〃等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃以、后〃等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗

讀課文，并能復(fù)述童話(huà)。

3、情愿參與植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

讀文理解小松鼠的"聰慧活潑〃，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

四、信息資料。

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

五、課時(shí)。

兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)：

（一）切入舉偶。

1、猜謎語(yǔ)：

⑴猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形態(tài)像耗子，生活像猴子，爬

在樹(shù)枝上，忙著摘果子)

⑵今日我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。

2、啟發(fā)談話(huà)：

⑴你們寵愛(ài)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū)：松鼠)

(2)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū)：松果)

(4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

(二)對(duì)話(huà)平臺(tái)。

1、自學(xué)。

(1)學(xué)生自由讀文，思索：遇到不相識(shí)的字怎么辦？

(2)自己想方法解決。

⑶指名讀文:

①重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己寵愛(ài)的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

(②敬重學(xué)生特性須要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字實(shí)力是學(xué)生

獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，老師引導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方法或適合的方法識(shí)字,

逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、識(shí)字。

(1)出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的？

(2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，老師相機(jī)引導(dǎo)：

①聰、、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？

②假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說(shuō)句話(huà)嗎？

③字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生制造性的學(xué)習(xí)生字詞。

3、朗讀。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)2?4自然段：從哪里看出小松鼠聰慧活潑?學(xué)生思索

讀文。

(2)學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的內(nèi)容練習(xí)讀文。

①老師范讀。

②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。

⑶實(shí)行多種方式有感情的朗讀課文。

充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感改變，使學(xué)生受到情感熏陶。

4、探討。

⑴學(xué)生在小組內(nèi)探討溝通：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？

⑵小組溝通感受小松鼠的情感美和行為美，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的

自覺(jué)意識(shí)。

(三)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀''以、后、更〃三個(gè)字。

2、征求學(xué)生看法找出最難寫(xiě)的字：

(1)老師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生駕馭書(shū)寫(xiě)技能，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字實(shí)力。

(四)評(píng)價(jià)。

1、評(píng)老師：老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、生互評(píng)：

(1)學(xué)生相互評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿(mǎn)足可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。

⑵師生互評(píng)不僅培育學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)實(shí)力，還提高了審美情趣。

其次課時(shí)：

(一)對(duì)話(huà)平臺(tái)。

1、復(fù)述。

(1)反復(fù)讀文：練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

(2)指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)〃吃松果一一想松樹(shù)一一種松果一一長(zhǎng)

松樹(shù)〃的依次進(jìn)行復(fù)述。(先鼓舞學(xué)生溝通適合自己的復(fù)述方法，假如

復(fù)述實(shí)在有困難，老師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上面的依次進(jìn)行復(fù)述)

接受適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言。

2、繪畫(huà)。

(1)想象思索：以后這里會(huì)是什么樣呢？

小組探討相互議一議，說(shuō)一說(shuō)。

(2)以〃畫(huà)將來(lái)〃為題：

①學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中將來(lái)的松林，也可以畫(huà)想

象中自己居住地方的將來(lái)。

②拓展學(xué)生思維空間，培育學(xué)生的想象力和制造力。

(二)實(shí)踐。

1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。

2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？

(1)請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。

(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放

的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)留意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，

而且培育了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的實(shí)力。

(三)寫(xiě)字。

1、視察：學(xué)生自己視察〃主、意、總〃在出字格中的位置。

2、書(shū)寫(xiě)：老師重點(diǎn)指導(dǎo)“心〃的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。

3、展不：

(1)小組內(nèi)相互展示自己的字。

⑵引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望。

(四)評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)足和最不滿(mǎn)足的地方。

2、互評(píng)：

⑴要提出中肯的希望。

⑵多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

(五)伴教錦囊。

詞語(yǔ)說(shuō)明：

⑴辦法：方法。

(2)蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。

(3)茂密：文中指松樹(shù)林茂密而繁密。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版3

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生

活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶?/p>

是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。

全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學(xué)生分析：

現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關(guān)懷別

人、愛(ài)別人.他們要學(xué)會(huì)關(guān)懷。本文是進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)懷教化的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、相識(shí)2個(gè)偏旁〃個(gè)、

華〃。會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教具準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入課題。

板書(shū)：借

問(wèn)：平常你向別人或別人向你借過(guò)什么嗎?（生自由回答）

好多小摯友都有過(guò)借東西的經(jīng)驗(yàn)。但你們借過(guò)生日嗎?（板書(shū)：生

日）今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們

就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題）

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀課文。

（一）讀準(zhǔn)字音。（出示生字）

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

（二）讀通課文。

1、自由讀書(shū)，爭(zhēng)取把課文讀止確。（現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到

課文里去了。請(qǐng)小摯友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍,

爭(zhēng)取讀正確。）

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)最終一段的兩個(gè)

長(zhǎng)句。）

（三）生字再現(xiàn)

1、溝通識(shí)字方法。

（同桌相互溝通一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字。）

2、老師指導(dǎo)，相識(shí)偏旁、4〃

3、自由并指名去拼音讀生字。課件賜予評(píng)價(jià)

4、看誰(shuí)說(shuō)得多：給〃放、班、正、快〃擴(kuò)詞

團(tuán)學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

團(tuán)在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看哪組的詞最多。

回讀一讀參考話(huà)語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字。課件賜予評(píng)價(jià)。

2、看誰(shuí)說(shuō)得多：給''放、班、正、快〃擴(kuò)詞

二、感悟課文

1、自由讀書(shū)，看看能從課文里發(fā)覺(jué)什么。

2、學(xué)生溝通：我從課文里發(fā)覺(jué)……（老師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽

媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。）

⑴我從課文生發(fā)覺(jué)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)覺(jué)的？展小課文插圖

1,并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來(lái)不過(guò)生日？（抓住情景和問(wèn)號(hào)讀出驚奇的

語(yǔ)氣）

⑵我從課文里發(fā)覺(jué)媽媽愛(ài)小云。你從哪里發(fā)覺(jué)的?展示課文插圖

2,并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自

己的生日，今日我把生日借給您。

A、追問(wèn)：小摯友，假如你是小云，你寵愛(ài)過(guò)生日嗎?為什么？

小摯友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個(gè)小摯友都寵愛(ài)過(guò)生日。（展

示過(guò)生日的快樂(lè)場(chǎng)景）你看，過(guò)生日時(shí)摯友們給了我們很多祝愿，很

多小禮物，還能吃跟大家一起共享香甜漂亮的蛋糕，可喧鬧了。生日

是小摯友最快樂(lè)的一天，最盼望的一天，最華蜜的一天。

B、追問(wèn)：可是，小云要把這么華蜜、快樂(lè)的一天借給媽媽?zhuān)@

說(shuō)明白什么呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是

真的忘了生日，是覺(jué)得子女的生日比自己的生日更重要。等）

3、有感情地既讀全文。

三、拓展課文：小摯友，你們愛(ài)媽媽嗎?你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)對(duì)媽媽

的愛(ài)？

1、自由表達(dá)

2、課間律動(dòng)：《好媽媽》（配樂(lè)）

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。（競(jìng)賽：看誰(shuí)寫(xiě)得好）

1、請(qǐng)學(xué)生視察要寫(xiě)的四個(gè)字筆順和在出字格中的占位。

出示：兩、雨

你發(fā)覺(jué)了什么？出不：回

2、老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生跟著老師書(shū)空。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好評(píng)講。

四、布置作業(yè)（出示）

1、記一記媽媽的生日是幾月幾日

2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過(guò)生日

3、背一背《游子吟》

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁〃八字頭〃。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2.正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.按筆順正確地書(shū)寫(xiě)〃出〃字。

2.朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，新年立刻就要到了!你們準(zhǔn)備怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己

的想法。我們一起看書(shū)中的小摯友們是怎樣慶祝新年的？老帥板書(shū)課

題：

13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1.聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊思索：

1）課文寫(xiě)的是什么事？

2）“老公公〃是誰(shuí)呀？

三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字和會(huì)認(rèn)的字。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最精確。

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

4.做〃拼音和字〃的找摯友嬉戲。

四、巧記字形，理解字義。

L學(xué)生自學(xué)木課的生字。

2.組內(nèi)溝通，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好，組的詞語(yǔ)最多。

3.小組匯報(bào)：

公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記，告知學(xué)生上面的"八〃

是八字頭。也可以用“去〃來(lái)記，把上面的〃土〃換成〃八”

就是〃公〃字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車(chē)……

毛：獨(dú)體字?？梢杂谩ㄊ?字來(lái)記，把〃手〃字的最終一筆〃豎鉤〃改

成〃豎彎鉤〃就是〃毛〃字。組詞：毛衣、眉毛、毛線(xiàn)……

老：上下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂檬熳旨庸P畫(huà)的方法記憶，〃土〃字加一

筆長(zhǎng)撇，再加上“它〃字下面的〃匕〃就是〃老〃字。組詞：老人、老帥、

老公公……

出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：。學(xué)生書(shū)空。組詞：

出門(mén)、出來(lái)、出口……

年：獨(dú)體字，可以按筆畫(huà)筆順記憶：。學(xué)生書(shū)空，組詞：新年，

過(guò)年……

來(lái)：獨(dú)體字?？梢杂谩住▉?lái)記，〃米〃字上面加一筆橫就是"來(lái)〃字。

組詞：出來(lái)。

4.抽讀詞語(yǔ)卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

五、正確地書(shū)寫(xiě)生字。

1.學(xué)生自己視察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3.學(xué)生在視察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住

重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。

5.老師重點(diǎn)指導(dǎo)〃老和年〃字的書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)〃老和年〃字，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)改！

7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，老師巡察個(gè)別輔導(dǎo)。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版5

教學(xué)內(nèi)容：

聲母zh>ch>sh^r

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，止確書(shū)

寫(xiě);學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀音節(jié);

學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)