中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的差異剖析與文化闡釋

中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的差異剖析與文化闡釋一、引言1.1研究背景在學(xué)術(shù)寫作領(lǐng)域，立場標(biāo)記語扮演著極為關(guān)鍵的角色，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。從本質(zhì)上來說，立場標(biāo)記語是作者用于表達(dá)自身對所傳達(dá)信息的態(tài)度、情感、判斷以及對命題認(rèn)知狀態(tài)等多維度立場的語言手段，是語言表達(dá)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，更是實(shí)現(xiàn)有效溝通與互動(dòng)的核心要素。在日常交流中，立場標(biāo)記語能夠使說話者更加精準(zhǔn)地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，避免信息傳遞的模糊性與歧義性。例如，當(dāng)表達(dá)“Franklyspeaking,Idon'tagreewithyou”時(shí)，“Franklyspeaking”這一立場標(biāo)記語鮮明地表明了說話者坦率直接的態(tài)度，讓對方能夠迅速且準(zhǔn)確地理解其立場，從而使交流更加順暢和高效。在學(xué)術(shù)寫作的專業(yè)范疇內(nèi)，立場標(biāo)記語的重要性更是不言而喻。學(xué)術(shù)論文的作者運(yùn)用立場標(biāo)記語，能夠更加清晰地闡述自己的研究觀點(diǎn)、論證過程以及對研究成果的評價(jià)。比如在“Itisevidentthatthisapproachhassignificantadvantages”這句話中，“Itisevidentthat”強(qiáng)調(diào)了作者對所述內(nèi)容的確定性判斷，增強(qiáng)了論證的可信度和說服力，有助于讀者更好地理解和接受作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。立場標(biāo)記語還能幫助作者在學(xué)術(shù)交流中與同行建立有效的溝通和互動(dòng)，展示自己的學(xué)術(shù)態(tài)度和研究風(fēng)格。隨著全球化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，國際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁，英語作為國際通用語言，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重要性愈發(fā)凸顯。碩士畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)成果的重要體現(xiàn)形式，不僅是學(xué)生學(xué)術(shù)能力的綜合展示，也是學(xué)術(shù)交流的重要載體。中美兩國在教育體系、文化背景和思維方式等方面存在諸多差異，這些差異可能會(huì)在英語碩士畢業(yè)論文的立場標(biāo)記語使用上有所體現(xiàn)。過往已有眾多學(xué)者對英語使用者在立場標(biāo)記語的使用情況進(jìn)行了研究，部分研究聚焦于特定類型的立場標(biāo)記語，如認(rèn)知立場副詞、態(tài)度立場標(biāo)記語等在不同語篇中的使用情況；還有研究從語用、語義等多個(gè)角度分析了立場標(biāo)記語的功能和特點(diǎn)。然而，現(xiàn)有研究仍存在一定的局限性，在立場標(biāo)記語的分類標(biāo)準(zhǔn)上尚未達(dá)成完全統(tǒng)一，研究范圍也有待進(jìn)一步拓展，對于不同語境下立場標(biāo)記語使用的動(dòng)態(tài)變化研究相對不足。尤其是針對中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的對比研究較少，已有的對比研究也大多集中在論文的特定部分，如摘要、引言和結(jié)論，而忽略了其他部分。因此，深入探究中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用差異具有重要的理論和實(shí)踐意義。1.2研究目的本研究旨在通過對中美英語碩士畢業(yè)論文的對比分析，深入揭示中美兩國學(xué)生在立場標(biāo)記語使用上的差異。具體而言，研究目的包括以下三個(gè)方面：其一，系統(tǒng)對比中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用頻率、類型分布和句法位置。通過詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析不同類型立場標(biāo)記語（如認(rèn)知立場標(biāo)記語、態(tài)度立場標(biāo)記語、方式立場標(biāo)記語等）在論文中的出現(xiàn)頻次，探究兩國學(xué)生在使用立場標(biāo)記語時(shí)的偏好和差異。同時(shí)，分析立場標(biāo)記語在論文不同部分（引言、正文、結(jié)論等）以及不同句法結(jié)構(gòu)中的分布情況，以全面了解其使用特點(diǎn)。其二，深入剖析造成中美學(xué)生立場標(biāo)記語使用差異的文化因素。文化背景在很大程度上影響著語言的使用習(xí)慣和表達(dá)方式。中國文化強(qiáng)調(diào)集體主義、謙遜含蓄，注重人際關(guān)系的和諧；而美國文化則強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、直接表達(dá)和自我展現(xiàn)。這些文化差異可能導(dǎo)致中美學(xué)生在表達(dá)立場時(shí)采用不同的語言策略。本研究將從文化價(jià)值觀、思維模式等角度出發(fā)，深入探討文化因素對立場標(biāo)記語使用的影響機(jī)制，以揭示語言與文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。其三，為英語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)和跨文化學(xué)術(shù)交流提供有針對性的建議?；谘芯拷Y(jié)果，為中國英語學(xué)習(xí)者在學(xué)術(shù)寫作中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂昧鰳?biāo)記語提供指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)術(shù)寫作能力，增強(qiáng)論文的說服力和可讀性。對于促進(jìn)中美之間的跨文化學(xué)術(shù)交流，本研究能夠幫助雙方更好地理解彼此的學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格和語言習(xí)慣，減少因文化差異而產(chǎn)生的誤解和溝通障礙，從而推動(dòng)國際學(xué)術(shù)交流的順利開展。1.3研究意義本研究對中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語進(jìn)行對比分析，具有多方面的重要意義，涵蓋學(xué)術(shù)寫作教學(xué)、跨文化交流以及語言研究的理論與實(shí)踐領(lǐng)域。在學(xué)術(shù)寫作教學(xué)層面，本研究成果能夠?yàn)榻處熖峁O具價(jià)值的參考。通過明確中美學(xué)生在立場標(biāo)記語使用上的差異，教師可以精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)策略。例如，針對中國學(xué)生在使用立場標(biāo)記語時(shí)可能出現(xiàn)的過度謹(jǐn)慎或使用不當(dāng)?shù)膯栴}，教師可以設(shè)計(jì)專門的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對各類立場標(biāo)記語的講解和練習(xí)。在寫作課程中，教師可以引入大量中美碩士畢業(yè)論文的實(shí)例，讓學(xué)生對比分析其中立場標(biāo)記語的使用特點(diǎn)，從而更好地掌握正確的使用方法，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力，使他們能夠在論文中更準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，增強(qiáng)論文的說服力和專業(yè)性。從跨文化交流的角度來看，本研究有助于促進(jìn)中美兩國在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的有效溝通。在國際學(xué)術(shù)交流日益頻繁的今天，中美學(xué)者之間的交流合作愈發(fā)緊密。了解彼此在學(xué)術(shù)寫作中立場標(biāo)記語的使用習(xí)慣，能夠減少因文化差異而產(chǎn)生的誤解。當(dāng)中國學(xué)者閱讀美國學(xué)者的論文時(shí)，能夠更好地理解其表達(dá)的立場和態(tài)度；反之，美國學(xué)者也能更準(zhǔn)確地把握中國學(xué)者的觀點(diǎn)，從而推動(dòng)國際學(xué)術(shù)交流的順利開展，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作的深入進(jìn)行。在語言研究的理論方面，本研究能夠豐富和拓展現(xiàn)有理論。通過對中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的對比分析，可以深入探討文化、思維方式等因素對語言使用的影響機(jī)制。這有助于進(jìn)一步完善語言學(xué)理論，尤其是關(guān)于語言與文化關(guān)系的理論，為后續(xù)的語言研究提供新的視角和思路。在語言研究的實(shí)踐層面，本研究可以為英語教材編寫、翻譯實(shí)踐等提供有益的參考。在英語教材編寫中，可以根據(jù)研究結(jié)果，增加對立場標(biāo)記語的相關(guān)內(nèi)容，使教材更符合實(shí)際語言使用情況，幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握英語表達(dá)。在翻譯實(shí)踐中，譯者可以根據(jù)中美立場標(biāo)記語的差異，更準(zhǔn)確地進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換，避免因文化背景不同而導(dǎo)致的翻譯失誤，提高翻譯質(zhì)量。二、文獻(xiàn)綜述2.1立場標(biāo)記語的定義與分類立場標(biāo)記語的研究在語言學(xué)領(lǐng)域逐漸受到重視，其定義和分類在不同研究中存在一定差異。Biber和Finegan最初將立場定義為說話人對信息的情感、態(tài)度、判斷以及對命題真實(shí)性的顯性表達(dá)，后來進(jìn)一步完善為“對于命題信息內(nèi)容的態(tài)度，感覺、判斷、承諾的詞匯或語法表達(dá)”，并劃分出十二類立場標(biāo)記。這一定義強(qiáng)調(diào)了立場標(biāo)記語在表達(dá)說話人主觀態(tài)度和判斷方面的重要作用，為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。Hyland基于對碩士、博士學(xué)位論文的研究，提出了更為具體的分類方式，將立場標(biāo)記分為四類，分別是模糊限制語、確定表達(dá)語、態(tài)度標(biāo)記語和自我提及。其中，模糊限制語如“可能（maybe）”“或許（perhaps）”“大概（probably）”等，這類詞匯在學(xué)術(shù)論文中出現(xiàn)頻率較高，它能夠使作者的表述更加靈活，避免絕對化的陳述。在闡述某個(gè)研究假設(shè)時(shí)，作者可能會(huì)使用“或許”來表明這只是一種可能性，而非確定性結(jié)論，從而為研究的進(jìn)一步探討留下空間。確定表達(dá)語包括“顯然（obviously）”“肯定（definitely）”“無疑（undoubtedly）”等詞匯，它們的作用與模糊限制語相反，用于表達(dá)作者對所述內(nèi)容的高度確定性和堅(jiān)定信念。在論證某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，使用“顯然”可以強(qiáng)調(diào)該觀點(diǎn)的明顯性和合理性，增強(qiáng)論證的說服力。態(tài)度標(biāo)記語用于表達(dá)作者對所討論內(nèi)容的情感態(tài)度，如“幸運(yùn)的是（fortunately）”“遺憾的是（unfortunately）”“有趣的是（interestingly）”等。這些詞匯能夠直觀地傳達(dá)作者的情感傾向，使讀者更好地理解作者對研究對象的態(tài)度。在描述某個(gè)研究結(jié)果時(shí)，使用“幸運(yùn)的是”可以表達(dá)作者對該結(jié)果的積極態(tài)度，反之，“遺憾的是”則表達(dá)消極態(tài)度。自我提及則是通過使用第一人稱代詞，如“我（I）”“我們（we）”，將作者自身引入文本，明確表明觀點(diǎn)的歸屬。在闡述研究過程或提出個(gè)人見解時(shí)，作者使用“我們”可以強(qiáng)調(diào)研究團(tuán)隊(duì)的參與，增強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度和權(quán)威性。Englebretson歸納出立場概念五原則，認(rèn)為立場是現(xiàn)實(shí)的客觀活動(dòng)，是人際態(tài)度、信仰、評價(jià)，是社會(huì)道德準(zhǔn)則；立場是公開的、可被察的、可被解釋的、可被他人審視的；立場的本質(zhì)是交際者相互合作共同構(gòu)建的，具有互動(dòng)性；立場的表達(dá)能喚起更寬闊的社會(huì)文化領(lǐng)域。這一觀點(diǎn)從更宏觀的角度闡述了立場的內(nèi)涵和特征，為理解立場標(biāo)記語提供了更全面的視角。國內(nèi)語言學(xué)界對立場標(biāo)記語的研究受國外影響較大。有學(xué)者指出，立場標(biāo)記語是作者在學(xué)術(shù)論文中用于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度、判斷或評價(jià)的詞匯或短語，這與國外學(xué)者的定義基本一致。在分類方面，國內(nèi)研究也多借鑒國外的分類方法，并結(jié)合漢語的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和拓展。立場標(biāo)記語在學(xué)術(shù)寫作中具有重要的作用，它不僅能夠幫助作者表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，還能夠增強(qiáng)論文的說服力和可讀性。通過使用立場標(biāo)記語，作者可以更好地與讀者進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)讀者理解自己的研究思路和觀點(diǎn)。在學(xué)術(shù)論文中，合理運(yùn)用立場標(biāo)記語能夠使論文更加生動(dòng)、富有個(gè)性，避免語言的單調(diào)和枯燥。2.2立場標(biāo)記語在學(xué)術(shù)寫作中的功能立場標(biāo)記語在學(xué)術(shù)寫作中發(fā)揮著多重關(guān)鍵功能，這些功能對于學(xué)術(shù)交流的有效性、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的傳達(dá)以及學(xué)術(shù)對話的構(gòu)建都具有至關(guān)重要的意義。立場標(biāo)記語是作者表達(dá)自身態(tài)度的直接工具。在學(xué)術(shù)研究中，作者對于研究對象、研究方法以及研究結(jié)果往往持有特定的態(tài)度和情感。通過使用立場標(biāo)記語，作者能夠?qū)⑦@些主觀態(tài)度清晰地呈現(xiàn)給讀者。在討論某個(gè)研究方法時(shí)，作者可能會(huì)使用“innovative（創(chuàng)新的）”這一態(tài)度立場標(biāo)記語來表達(dá)對該方法的積極評價(jià)，使讀者能夠迅速了解作者對該方法的認(rèn)可態(tài)度。反之，若使用“problematic（有問題的）”，則傳達(dá)出作者對研究方法的質(zhì)疑或負(fù)面看法。這種態(tài)度的明確表達(dá)有助于讀者更好地理解作者的研究視角和價(jià)值取向，避免對作者觀點(diǎn)的誤解。在一篇關(guān)于人工智能發(fā)展的學(xué)術(shù)論文中，作者寫道：“Surprisingly,theapplicationofartificialintelligenceinthisfieldhasachievedremarkableresults（令人驚訝的是，人工智能在這個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用取得了顯著成果）”，“Surprisingly”這一立場標(biāo)記語鮮明地表達(dá)了作者對研究結(jié)果的意外和驚喜之情，使讀者能夠更深刻地感受到作者的態(tài)度。立場標(biāo)記語能夠增強(qiáng)語篇的說服力。在學(xué)術(shù)寫作中，作者需要通過各種論證手段來支持自己的觀點(diǎn)，而立場標(biāo)記語可以在論證過程中起到強(qiáng)化觀點(diǎn)的作用。確定表達(dá)語如“undoubtedly（毫無疑問地）”“clearly（明顯地）”等，能夠強(qiáng)調(diào)作者對所述內(nèi)容的堅(jiān)定信念和高度確定性，使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)。當(dāng)作者論證某個(gè)理論的正確性時(shí)，使用“undoubtedly,thistheoryhasbeenverifiedbynumerousexperiments（毫無疑問，這個(gè)理論已經(jīng)被大量實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證）”，“undoubtedly”一詞增強(qiáng)了論證的力度，讓讀者更加確信該理論的可靠性。模糊限制語在某些情況下也能增強(qiáng)說服力，它們可以使作者的表述更加客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，避免絕對化的陳述，從而增加觀點(diǎn)的可信度。例如，“Theresultsseemtosuggestthatthisapproachiseffective（結(jié)果似乎表明這種方法是有效的）”，“seemto”這一模糊限制語使作者的表述更加謹(jǐn)慎，同時(shí)也讓讀者感受到作者的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)而增強(qiáng)了語篇的說服力。立場標(biāo)記語還有助于建立作者與讀者之間的互動(dòng)。學(xué)術(shù)寫作并非是作者的單向表達(dá)，而是與讀者之間的一種溝通和交流。通過使用立場標(biāo)記語，作者可以引導(dǎo)讀者的思考，使讀者更好地參與到學(xué)術(shù)討論中來。作者在論文中使用“asweallknow（眾所周知）”“itshouldbenotedthat（應(yīng)該注意到）”等立場標(biāo)記語，能夠喚起讀者的共同知識，引起讀者的關(guān)注和共鳴，使讀者更容易跟上作者的思路。作者還可以通過使用一些疑問句式的立場標(biāo)記語，如“Isn'tittruethat...（難道不是……嗎）”，來激發(fā)讀者的思考，促使讀者積極參與到學(xué)術(shù)討論中，從而建立起更加緊密的互動(dòng)關(guān)系。2.3國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀國外學(xué)者對立場標(biāo)記語在學(xué)術(shù)論文寫作中的研究起步較早，成果頗豐。Biber和Finegan通過對大量語料的分析，從語義角度對立場標(biāo)記語進(jìn)行了分類，他們的研究為后續(xù)的立場標(biāo)記語研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Hyland對碩士、博士學(xué)位論文的研究具有重要意義，他提出的四類立場標(biāo)記語，即模糊限制語、確定表達(dá)語、態(tài)度標(biāo)記語和自我提及，被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)論文的分析中。在一項(xiàng)針對不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的研究中，Hyland發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)領(lǐng)域的論文更傾向于使用確定表達(dá)語，以增強(qiáng)研究結(jié)果的可信度和確定性；而人文社科領(lǐng)域的論文則較多使用模糊限制語，以體現(xiàn)研究的開放性和探討性。近年來，國外研究逐漸關(guān)注立場標(biāo)記語在不同學(xué)術(shù)語境下的動(dòng)態(tài)變化。有研究聚焦于學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告中立場標(biāo)記語的使用，發(fā)現(xiàn)報(bào)告人會(huì)根據(jù)聽眾的反應(yīng)和互動(dòng)情況，靈活調(diào)整立場標(biāo)記語的使用，以更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和與聽眾建立聯(lián)系。還有研究從歷時(shí)角度分析立場標(biāo)記語在學(xué)術(shù)論文中的演變，發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，一些立場標(biāo)記語的使用頻率和語義發(fā)生了變化，反映了學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和學(xué)術(shù)文化的變遷。國內(nèi)對立場標(biāo)記語的研究相對較晚，但發(fā)展迅速。學(xué)者們在借鑒國外研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)，對立場標(biāo)記語進(jìn)行了深入探討。有學(xué)者對漢語學(xué)術(shù)論文中立場標(biāo)記語的類型、功能和分布進(jìn)行了系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)術(shù)論文中立場標(biāo)記語的使用具有獨(dú)特的規(guī)律，受到漢語語言特點(diǎn)和學(xué)術(shù)文化的影響。在漢語學(xué)術(shù)論文中，一些具有漢語特色的詞匯和表達(dá)方式，如“毋庸置疑”“顯而易見”等，常被用作立場標(biāo)記語，表達(dá)作者的堅(jiān)定態(tài)度。在對比研究方面，國內(nèi)有學(xué)者對英漢學(xué)術(shù)論文中的立場標(biāo)記語進(jìn)行了對比分析，揭示了兩種語言在立場表達(dá)上的差異和共性。研究發(fā)現(xiàn)，由于文化背景和思維方式的不同，英語學(xué)術(shù)論文更注重直接表達(dá)作者的立場，使用較多的立場標(biāo)記語來強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；而漢語學(xué)術(shù)論文則相對較為含蓄，立場標(biāo)記語的使用相對較少，更多地通過語境和語義的暗示來表達(dá)立場。盡管國內(nèi)外在立場標(biāo)記語的研究上取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處?，F(xiàn)有研究在立場標(biāo)記語的分類標(biāo)準(zhǔn)上尚未完全統(tǒng)一，不同學(xué)者的分類體系存在差異，這給研究結(jié)果的比較和整合帶來了困難。已有研究大多集中在特定類型的學(xué)術(shù)論文或特定學(xué)科領(lǐng)域，對于不同類型學(xué)術(shù)論文以及不同學(xué)科之間立場標(biāo)記語使用的全面對比研究較少。對于立場標(biāo)記語在跨文化學(xué)術(shù)交流中的作用和影響機(jī)制的研究還不夠深入，難以滿足日益增長的國際學(xué)術(shù)交流需求。本研究將針對這些不足，對中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語進(jìn)行系統(tǒng)的對比研究，以期為立場標(biāo)記語的研究提供新的視角和實(shí)證依據(jù)。三、研究設(shè)計(jì)3.1研究問題為深入剖析中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用差異及其背后的文化因素，本研究提出以下具體問題：中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用頻率存在怎樣的差異？不同類型的立場標(biāo)記語（如認(rèn)知立場標(biāo)記語、態(tài)度立場標(biāo)記語、方式立場標(biāo)記語等）在使用頻率上是否有所不同？例如，在表達(dá)對研究結(jié)果的確定性判斷時(shí)，美國學(xué)生是否比中國學(xué)生更頻繁地使用確定表達(dá)語，如“definitely（肯定地）”“absolutely（絕對地）”；而在表達(dá)可能性或不確定性時(shí)，中國學(xué)生是否更傾向于使用模糊限制語，如“maybe（或許）”“perhaps（也許）”。中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的類型分布有何特點(diǎn)？在各類立場標(biāo)記語中，兩國學(xué)生在使用偏好上是否存在顯著差異？比如，在態(tài)度立場標(biāo)記語的使用上，美國學(xué)生是否更常使用表達(dá)強(qiáng)烈情感的詞匯，如“amazingly（令人驚訝地）”“fortunately（幸運(yùn)地）”，以突出個(gè)人態(tài)度；而中國學(xué)生是否更傾向于使用相對含蓄的表達(dá)方式，如“itisworthnotingthat（值得注意的是）”來傳達(dá)態(tài)度。立場標(biāo)記語在中美英語碩士畢業(yè)論文的不同部分（引言、正文、結(jié)論等）以及不同句法位置（句首、句中、句末）的分布情況如何？兩國學(xué)生在這些方面是否采用了不同的策略？在引言部分，美國學(xué)生可能會(huì)使用立場標(biāo)記語直接表明研究目的和立場，而中國學(xué)生可能會(huì)在闡述研究背景后，較為含蓄地表達(dá)自己的研究立場。在句法位置上，美國學(xué)生是否更傾向于將立場標(biāo)記語置于句首，以強(qiáng)調(diào)態(tài)度；而中國學(xué)生是否更常將其置于句中或句末，使表達(dá)更為委婉。哪些文化因素導(dǎo)致了中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語使用的差異？這些文化因素是如何影響學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中對立場標(biāo)記語的選擇和運(yùn)用的？中國文化強(qiáng)調(diào)集體主義、謙遜含蓄，注重人際關(guān)系的和諧，這可能使中國學(xué)生在表達(dá)立場時(shí)更為謹(jǐn)慎，避免過于直接的表達(dá)，以免給人留下自負(fù)或不謙虛的印象。而美國文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、直接表達(dá)和自我展現(xiàn)，可能促使美國學(xué)生更直接、明確地表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，以突出個(gè)人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。3.2語料收集為確保研究的科學(xué)性和可靠性，本研究采用了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z料收集方法，精心構(gòu)建了專門用于分析的語料庫。在樣本選取標(biāo)準(zhǔn)上，充分考慮了論文的學(xué)科分布、發(fā)表時(shí)間以及作者背景等多方面因素。在學(xué)科分布方面，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域，包括但不限于物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)等。這樣的學(xué)科選擇旨在全面反映不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)寫作特點(diǎn)，避免因?qū)W科局限性而導(dǎo)致研究結(jié)果的片面性。在發(fā)表時(shí)間上，選擇了近五年（2018-2023年）的英語碩士畢業(yè)論文，這一時(shí)間段既能保證語料的時(shí)效性，反映當(dāng)前學(xué)術(shù)寫作的最新趨勢，又能涵蓋一定時(shí)間跨度內(nèi)的學(xué)術(shù)成果，使研究結(jié)果具有一定的穩(wěn)定性和代表性。對于作者背景，明確區(qū)分了中國和美國的英語碩士研究生，以確保研究能夠準(zhǔn)確對比兩國學(xué)生在立場標(biāo)記語使用上的差異。語料的來源主要包括兩個(gè)方面。一方面，通過知名的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，如中國知網(wǎng)（CNKI）的碩博論文庫，從中篩選出符合要求的中國英語碩士畢業(yè)論文；以及EBSCOhost、ProQuest等國際知名數(shù)據(jù)庫，獲取美國英語碩士畢業(yè)論文。這些數(shù)據(jù)庫擁有豐富的學(xué)術(shù)資源，涵蓋了眾多高校和研究機(jī)構(gòu)的論文，為研究提供了廣泛的樣本來源。另一方面，直接與中美兩國部分高校的圖書館和研究生院取得聯(lián)系，獲取相關(guān)的論文資源。通過這種方式，不僅能夠補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫檢索可能遺漏的論文，還能確保獲取的論文具有較高的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。在數(shù)量上，本研究分別從中國和美國的英語碩士畢業(yè)論文中各隨機(jī)選取了100篇，共計(jì)200篇論文作為研究語料。這一數(shù)量既能滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的要求，又在實(shí)際研究的可操作范圍內(nèi)。在隨機(jī)選取過程中，使用了專業(yè)的隨機(jī)抽樣軟件，確保每篇論文都有同等的被選中機(jī)會(huì)，從而提高樣本的隨機(jī)性和代表性。將收集到的200篇論文按照中國和美國分別建立兩個(gè)子語料庫，分別命名為“中國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（CEMTC）”和“美國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（AEMTC）”。對每個(gè)子語料庫中的論文進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化處理，包括去除論文中的封面、目錄、參考文獻(xiàn)等無關(guān)部分，統(tǒng)一文本格式，對特殊符號和格式進(jìn)行規(guī)范等，以確保后續(xù)分析的準(zhǔn)確性和一致性。通過以上系統(tǒng)的語料收集和處理過程，為后續(xù)深入分析中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用情況奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.3研究方法本研究綜合運(yùn)用定量分析和定性分析兩種方法，以全面、深入地探究中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用情況。定量分析旨在通過對語料庫中立場標(biāo)記語的使用頻率、類型分布和句法位置等方面進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)和量化分析，揭示其在數(shù)量上的特征和規(guī)律。定性分析則側(cè)重于對立場標(biāo)記語在具體語境中的功能、意義以及文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的理解和闡釋，探究其背后的文化因素和社會(huì)背景。在定量分析方面，借助專業(yè)的語料庫分析軟件，如AntConc、UAMCorpusTool等，對構(gòu)建的“中國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（CEMTC）”和“美國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（AEMTC）”進(jìn)行全面檢索和統(tǒng)計(jì)。在使用AntConc軟件時(shí)，通過設(shè)置特定的檢索條件，如詞性標(biāo)注、關(guān)鍵詞匹配等，準(zhǔn)確識別出語料庫中的立場標(biāo)記語，并統(tǒng)計(jì)其出現(xiàn)的頻次。利用軟件的頻率統(tǒng)計(jì)功能，生成立場標(biāo)記語的頻率列表，清晰呈現(xiàn)不同類型立場標(biāo)記語在中美語料庫中的使用頻率差異。在統(tǒng)計(jì)立場標(biāo)記語的類型分布時(shí)，依據(jù)先前確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，對不同類型的立場標(biāo)記語（如認(rèn)知立場標(biāo)記語、態(tài)度立場標(biāo)記語、方式立場標(biāo)記語等）進(jìn)行詳細(xì)的分類統(tǒng)計(jì)。通過分析不同類型立場標(biāo)記語在語料庫中的占比情況，探究中美學(xué)生在立場標(biāo)記語使用類型上的偏好和差異。在分析立場標(biāo)記語的句法位置時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注其在句首、句中、句末等不同位置的分布情況。通過統(tǒng)計(jì)不同句法位置上立場標(biāo)記語的出現(xiàn)次數(shù)，分析其在不同句法環(huán)境中的使用特點(diǎn)和規(guī)律。在定性分析方面，采用文本解讀和案例分析的方法，選取具有代表性的論文片段，對其中立場標(biāo)記語的使用進(jìn)行深入分析。從語用、語義和文化等多個(gè)角度，探討立場標(biāo)記語在具體語境中所傳達(dá)的作者態(tài)度、情感和意圖，以及它們?nèi)绾斡绊懽x者對文本的理解和解讀。在解讀立場標(biāo)記語的語用功能時(shí)，分析其在文本中的銜接和連貫作用，以及如何通過立場標(biāo)記語實(shí)現(xiàn)作者與讀者之間的互動(dòng)和溝通。在一篇關(guān)于人工智能的論文中，作者使用“itisworthnotingthat（值得注意的是）”這一立場標(biāo)記語，不僅引起讀者對關(guān)鍵信息的關(guān)注，還在語用上起到了引導(dǎo)讀者思考的作用，使讀者更好地理解作者的研究重點(diǎn)和觀點(diǎn)。在分析立場標(biāo)記語的語義內(nèi)涵時(shí)，關(guān)注其詞匯意義和語義搭配，以及在不同語境中所表達(dá)的細(xì)微語義差別。在一篇關(guān)于教育改革的論文中，作者使用“apparently（顯然）”和“seemingly（似乎）”這兩個(gè)立場標(biāo)記語，雖然都表達(dá)了一定的判斷，但語義內(nèi)涵有所不同，“apparently”更強(qiáng)調(diào)確定性，而“seemingly”則帶有一定的不確定性，通過對這些語義內(nèi)涵的分析，可以更深入地理解作者的立場和觀點(diǎn)。在探討立場標(biāo)記語的文化因素時(shí)，結(jié)合中美兩國的文化背景、價(jià)值觀和思維方式，分析文化因素對立場標(biāo)記語使用的影響。在對比分析中，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在論文中較少使用直接表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的立場標(biāo)記語，而更傾向于使用委婉、含蓄的表達(dá)方式，這與中國文化中強(qiáng)調(diào)謙遜、尊重他人意見的價(jià)值觀密切相關(guān)；而美國學(xué)生則更常使用直接、明確的立場標(biāo)記語，突出個(gè)人的觀點(diǎn)和主張，這反映了美國文化中注重個(gè)人主義和自我表達(dá)的特點(diǎn)。四、中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用情況分析4.1中國英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用特征4.1.1各類立場標(biāo)記語的使用頻率通過對“中國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（CEMTC）”中100篇論文的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中對各類立場標(biāo)記語的使用呈現(xiàn)出一定的頻率分布特點(diǎn)。在模糊限制語方面，其使用頻率相對較高。例如，“may”“might”“perhaps”“possibly”“seem”“appear”等詞匯出現(xiàn)的頻次較為可觀。在一篇關(guān)于教育改革的論文中，作者寫道：“Theneweducationalpolicymaybringaboutsomepositivechanges,butitslong-termeffectsremaintobeseen（新的教育政策可能會(huì)帶來一些積極的變化，但其長期效果還有待觀察）”，這里的“may”作為模糊限制語，表達(dá)了作者對教育政策效果的不確定性判斷，體現(xiàn)了作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度。在另一篇關(guān)于科技創(chuàng)新的論文中，出現(xiàn)了“Perhapstheproposedmethodcansolvethisproblem,butmoreresearchisneeded（或許所提出的方法可以解決這個(gè)問題，但還需要更多的研究）”，“Perhaps”的使用同樣體現(xiàn)了作者對方法有效性的不確定，為后續(xù)的研究探討留下了空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這100篇論文中，模糊限制語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞20次。確定表達(dá)語的使用頻率相對模糊限制語較低。像“definitely”“certainly”“absolutely”“undoubtedly”等詞匯出現(xiàn)的次數(shù)較少。在一篇關(guān)于數(shù)學(xué)模型應(yīng)用的論文中，有這樣的表述：“Theaccuracyofthismathematicalmodelisdefinitelyreliable（這個(gè)數(shù)學(xué)模型的準(zhǔn)確性絕對可靠）”，“definitely”強(qiáng)調(diào)了作者對數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確性的堅(jiān)定信念，但這種明確且強(qiáng)烈的表達(dá)在論文中并不常見。在100篇論文中，確定表達(dá)語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞5次。態(tài)度標(biāo)記語在論文中也有一定的出現(xiàn)頻率?！癷nterestingly”“fortunately”“unfortunately”“surprisingly”等詞匯被學(xué)生用于表達(dá)對研究內(nèi)容的情感態(tài)度。在一篇關(guān)于歷史文化研究的論文中，作者提到：“Interestingly,thenewlydiscoveredhistoricaldocumentsprovidenewinsightsintothisancientcivilization（有趣的是，新發(fā)現(xiàn)的歷史文獻(xiàn)為這個(gè)古代文明提供了新的見解）”，“interestingly”表達(dá)了作者對新發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)的興趣和意外之感。在這100篇論文中，態(tài)度標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞8次。自我提及標(biāo)記語，即第一人稱代詞“we”“I”的使用頻率相對較低。中國學(xué)生在論文中似乎不太傾向于直接將自己引入文本。在一篇關(guān)于文學(xué)批評的論文中，作者使用“we”的情況為：“Webelievethatthisliteraryworkreflectsthesocialrealityofthattime（我們認(rèn)為這部文學(xué)作品反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)）”，但整體而言，這種自我提及的表述并不多。在100篇論文中，自我提及標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞3次。4.1.2立場標(biāo)記語在論文各部分的分布立場標(biāo)記語在論文的不同部分呈現(xiàn)出不同的分布特點(diǎn)，這與各部分的功能和寫作目的密切相關(guān)。在引言部分，模糊限制語的使用較為頻繁。引言的主要目的是介紹研究背景、提出研究問題和闡述研究目的，作者需要在這部分內(nèi)容中為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)，同時(shí)展現(xiàn)研究的創(chuàng)新性和必要性。因此，作者常常使用模糊限制語來表達(dá)對已有研究的看法以及對研究問題的初步探討。在一篇關(guān)于人工智能倫理問題的論文引言中，作者寫道：“Previousstudieshavemainlyfocusedonthetechnicalaspectsofartificialintelligence,andtheremaybesomegapsintheexplorationofitsethicalissues（先前的研究主要集中在人工智能的技術(shù)方面，在其倫理問題的探索上可能存在一些空白）”，“may”的使用既指出了已有研究的局限性，又以一種較為委婉的方式引出自己的研究方向，體現(xiàn)了作者在引言部分的謹(jǐn)慎態(tài)度。態(tài)度標(biāo)記語在引言部分也有一定的出現(xiàn)頻率，用于吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的興趣。在一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的論文引言中，作者寫道：“Surprisingly,thecurrentsituationofenvironmentalpollutionismuchmoreseriousthanweexpected（令人驚訝的是，當(dāng)前環(huán)境污染的狀況比我們預(yù)想的要嚴(yán)重得多）”，“Surprisingly”表達(dá)了作者對環(huán)境問題嚴(yán)重性的意外之感，能夠引起讀者對該研究的關(guān)注。在方法部分，模糊限制語同樣較為常見。這是因?yàn)樵诿枋鲅芯糠椒〞r(shí)，作者需要說明方法的選擇依據(jù)、實(shí)施過程以及可能存在的局限性。使用模糊限制語可以使作者的表述更加客觀、嚴(yán)謹(jǐn)。在一篇關(guān)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的論文方法部分，作者提到：“Weselectedasampleof100participants,whichmaynotbefullyrepresentativeoftheentirepopulation,butitcanstillprovidesomevaluableinsights（我們選取了100名參與者作為樣本，這個(gè)樣本可能不能完全代表整個(gè)人群，但仍然可以提供一些有價(jià)值的見解）”，“maynot”的使用體現(xiàn)了作者對樣本局限性的認(rèn)識，增強(qiáng)了研究的可信度。確定表達(dá)語在方法部分出現(xiàn)較少，因?yàn)檠芯糠椒ㄍǔ?qiáng)調(diào)客觀性和準(zhǔn)確性，過多使用確定表達(dá)語可能會(huì)給人一種過于主觀的印象。但在一些強(qiáng)調(diào)方法可靠性的情況下，也會(huì)出現(xiàn)確定表達(dá)語。在一篇關(guān)于化學(xué)分析方法的論文中，作者寫道：“Thisanalyticalmethodisdefinitelyreliableandhasbeenwidelyusedinsimilarstudies（這種分析方法絕對可靠，并且已在類似研究中被廣泛應(yīng)用）”，這里的“definitely”強(qiáng)調(diào)了方法的可靠性，增強(qiáng)了讀者對研究方法的信任。在結(jié)果部分，模糊限制語和確定表達(dá)語都有一定的使用。模糊限制語用于表達(dá)對結(jié)果的不確定性或初步判斷。在一篇關(guān)于醫(yī)學(xué)研究的論文結(jié)果部分，作者寫道：“Theexperimentalresultsseemtosuggestthatthisnewdrughasacertaincurativeeffect,butfurtherclinicaltrialsareneeded（實(shí)驗(yàn)結(jié)果似乎表明這種新藥有一定的療效，但還需要進(jìn)一步的臨床試驗(yàn)）”，“seemto”體現(xiàn)了作者對結(jié)果的謹(jǐn)慎態(tài)度，因?yàn)獒t(yī)學(xué)研究的結(jié)果往往需要更多的驗(yàn)證。確定表達(dá)語則用于強(qiáng)調(diào)結(jié)果的顯著性和可靠性。在一篇關(guān)于物理學(xué)研究的論文中，作者寫道：“Itisclearlydemonstratedthatthenewtheorycanaccuratelyexplaintheseexperimentalphenomena（顯然，新理論能夠準(zhǔn)確地解釋這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）”，“clearly”強(qiáng)調(diào)了結(jié)果的確定性，增強(qiáng)了研究結(jié)果的說服力。在討論部分，各類立場標(biāo)記語的使用更為豐富。模糊限制語用于探討結(jié)果的多種可能性和潛在影響。在一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的論文討論部分，作者寫道：“Theeconomicpoliciesimplementedmayhavedifferentimpactsondifferentindustries,andfurtheranalysisisrequiredtoclarifytheserelationships（實(shí)施的經(jīng)濟(jì)政策可能對不同行業(yè)產(chǎn)生不同的影響，需要進(jìn)一步分析來闡明這些關(guān)系）”，“may”的使用表明作者對經(jīng)濟(jì)政策影響的不確定性，引導(dǎo)讀者進(jìn)行更深入的思考。態(tài)度標(biāo)記語在討論部分用于表達(dá)作者對結(jié)果的評價(jià)和態(tài)度。在一篇關(guān)于教育研究的論文中，作者寫道：“Unfortunately,theimprovementofstudents'performanceinthisstudyisnotassignificantasexpected（遺憾的是，在這項(xiàng)研究中，學(xué)生成績的提高沒有預(yù)期的那么顯著）”，“Unfortunately”表達(dá)了作者對研究結(jié)果的失望之情，使讀者能夠更好地理解作者的觀點(diǎn)。自我提及標(biāo)記語在討論部分的使用相對其他部分有所增加，因?yàn)樽髡咴谶@部分需要闡述自己對研究結(jié)果的看法和解釋，將自己的觀點(diǎn)融入討論中。在一篇關(guān)于社會(huì)學(xué)研究的論文討論部分，作者寫道：“Webelievethatthesocialfactorsweconsideredinthisstudyhaveasignificantimpactonthephenomenonweobserved（我們認(rèn)為在本研究中我們考慮的社會(huì)因素對我們觀察到的現(xiàn)象有顯著影響）”，“webelieve”明確表明了作者的立場和觀點(diǎn)，使討論更具針對性和主觀性。4.2美國英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用特征4.2.1各類立場標(biāo)記語的使用頻率通過對“美國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（AEMTC）”中100篇論文的深入統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)美國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中對各類立場標(biāo)記語的使用展現(xiàn)出獨(dú)特的頻率分布特點(diǎn)。模糊限制語在美國學(xué)生論文中也較為常見。像“maybe”“perhaps”“possibly”“seemto”“appearto”等詞匯出現(xiàn)的頻次較高。在一篇關(guān)于商業(yè)管理的論文中，作者提到：“Maybethenewmarketingstrategycanattractmorecustomers,butitalsobringssomechallenges（也許新的營銷策略可以吸引更多的客戶，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)）”，“Maybe”的使用體現(xiàn)了作者對新營銷策略效果的不確定性，為后續(xù)對策略的討論和分析提供了基礎(chǔ)。在100篇論文中，模糊限制語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞25次，略高于中國學(xué)生論文中的使用頻率。確定表達(dá)語的使用頻率相對中國學(xué)生較高?！癲efinitely”“certainly”“absolutely”“undoubtedly”等詞匯更為常見。在一篇關(guān)于物理研究的論文中，作者寫道：“Itisabsolutelyclearthatthistheoryhasbroadapplicationprospects（毫無疑問，這個(gè)理論具有廣闊的應(yīng)用前景）”，“absolutely”的使用強(qiáng)調(diào)了作者對理論應(yīng)用前景的堅(jiān)定判斷，展現(xiàn)出更強(qiáng)的確定性和自信。在這100篇論文中，確定表達(dá)語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞10次，明顯高于中國學(xué)生論文中的使用頻率。態(tài)度標(biāo)記語的使用也較為頻繁。“interestingly”“fortunately”“unfortunately”“surprisingly”“amazingly”等詞匯被廣泛用于表達(dá)作者對研究內(nèi)容的情感態(tài)度。在一篇關(guān)于文化研究的論文中，作者提到：“Surprisingly,theresultsofthisculturalresearchdeviatedfromourinitialexpectations（令人驚訝的是，這項(xiàng)文化研究的結(jié)果偏離了我們最初的預(yù)期）”，“Surprisingly”突出了作者對研究結(jié)果的意外之感，增強(qiáng)了論文的情感色彩和吸引力。在100篇論文中，態(tài)度標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞12次，高于中國學(xué)生論文中的使用頻率。自我提及標(biāo)記語，即第一人稱代詞“we”“I”的使用頻率相對中國學(xué)生明顯較高。美國學(xué)生在論文中更傾向于直接將自己引入文本，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場。在一篇關(guān)于教育研究的論文中，作者多次使用“we”來闡述研究過程和觀點(diǎn)，如“Webelievethatthiseducationalreformcanpromotetheall-rounddevelopmentofstudents（我們認(rèn)為這項(xiàng)教育改革可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展）”，這種自我提及的方式使作者的觀點(diǎn)更加直接和鮮明。在100篇論文中，自我提及標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞8次，遠(yuǎn)高于中國學(xué)生論文中的使用頻率。4.2.2立場標(biāo)記語在論文各部分的分布美國學(xué)生論文中立場標(biāo)記語在不同部分的分布也呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，與中國學(xué)生論文存在差異。在引言部分，美國學(xué)生同樣較多地使用模糊限制語來引出研究問題和闡述研究背景。在一篇關(guān)于環(huán)境科學(xué)的論文引言中，作者寫道：“Previousstudieshavemainlyfocusedonenvironmentalpollutioncontrol,andtheremaybesomeoverlookedaspectsinthestudyofenvironmentalprotectionpolicies（先前的研究主要集中在環(huán)境污染控制方面，在環(huán)境保護(hù)政策的研究中可能存在一些被忽視的方面）”，“may”的使用體現(xiàn)了作者對已有研究的批判性思考，同時(shí)也為自己的研究找到了切入點(diǎn)。與中國學(xué)生不同的是，美國學(xué)生在引言部分更傾向于使用自我提及標(biāo)記語，直接表明自己的研究興趣和立場。在一篇關(guān)于心理學(xué)研究的論文引言中，作者寫道：“Iamparticularlyinterestedintheimpactofsocialenvironmentonindividualpsychologicaldevelopment,sothisstudyfocusesonthisaspect（我對社會(huì)環(huán)境對個(gè)體心理發(fā)展的影響特別感興趣，所以本研究聚焦于這一方面）”，這種直接的表達(dá)使作者的研究動(dòng)機(jī)和立場更加清晰。在方法部分，美國學(xué)生使用模糊限制語來描述研究方法的選擇和實(shí)施過程，以體現(xiàn)研究的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在一篇關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的論文方法部分，作者提到：“Weselectedasampleof50chemicalsubstances,whichmaynotcoverallpossiblesituations,butitcanstillprovideabasisforourresearch（我們選取了50種化學(xué)物質(zhì)作為樣本，這個(gè)樣本可能無法涵蓋所有可能的情況，但仍然可以為我們的研究提供基礎(chǔ)）”，“maynot”的使用表明作者對樣本局限性的認(rèn)識。與中國學(xué)生相比，美國學(xué)生在方法部分較少使用確定表達(dá)語，更注重強(qiáng)調(diào)研究方法的科學(xué)性和合理性，而不是絕對的可靠性。在結(jié)果部分，美國學(xué)生既使用模糊限制語來表達(dá)對結(jié)果的初步判斷和不確定性，也會(huì)使用確定表達(dá)語來強(qiáng)調(diào)結(jié)果的顯著性和可靠性。在一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的論文結(jié)果部分，作者寫道：“Thedataseemstoindicatethatthereisapositivecorrelationbetweenthesetwoeconomicfactors,butfurtherstatisticalanalysisisneeded（數(shù)據(jù)似乎表明這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)因素之間存在正相關(guān)關(guān)系，但還需要進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析）”，“seemsto”體現(xiàn)了作者對結(jié)果的謹(jǐn)慎態(tài)度。同時(shí)，在一些確定性較高的結(jié)果表述中，作者會(huì)使用確定表達(dá)語，如“Clearly,thiseconomicpolicyhasasignificantimpactontheeconomicdevelopmentofthisregion（顯然，這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策對該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有顯著影響）”，“Clearly”強(qiáng)調(diào)了結(jié)果的確定性。在討論部分，美國學(xué)生各類立場標(biāo)記語的使用更加豐富多樣。模糊限制語用于探討結(jié)果的多種可能性和潛在影響，態(tài)度標(biāo)記語用于表達(dá)對結(jié)果的評價(jià)和態(tài)度，自我提及標(biāo)記語用于闡述自己對研究結(jié)果的看法和解釋。在一篇關(guān)于社會(huì)學(xué)研究的論文討論部分，作者寫道：“Interestingly,thesocialphenomenonweobservedinthisstudyisquitedifferentfrompreviousresearchresults.Webelievethatthisismainlyduetothedifferencesinsocialcontextandresearchmethods（有趣的是，我們在本研究中觀察到的社會(huì)現(xiàn)象與先前的研究結(jié)果有很大不同。我們認(rèn)為這主要是由于社會(huì)背景和研究方法的差異）”，這里“Interestingly”表達(dá)了作者對研究結(jié)果的興趣和意外之感，“Webelieve”則明確表明了作者的觀點(diǎn)和立場。與中國學(xué)生相比，美國學(xué)生在討論部分的表達(dá)更加直接和開放，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人的觀點(diǎn)和見解。五、中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語使用的對比5.1總體使用頻率對比通過對“中國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（CEMTC）”和“美國英語碩士畢業(yè)論文語料庫（AEMTC）”的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)中美學(xué)生在立場標(biāo)記語的總體使用頻率上存在顯著差異。美國學(xué)生論文中立場標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞55次，而中國學(xué)生論文中立場標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞36次。這表明美國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中更頻繁地使用立場標(biāo)記語來表達(dá)自己的立場和態(tài)度。在各類立場標(biāo)記語中，模糊限制語的使用頻率差異相對較小。美國學(xué)生論文中模糊限制語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞25次，中國學(xué)生論文中約為每1000詞20次。這可能是因?yàn)槟：拗普Z在學(xué)術(shù)寫作中具有普遍的重要性，它能夠使作者的表述更加客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，避免絕對化的陳述，中美學(xué)生都意識到了這一點(diǎn)，所以在使用頻率上差異不大。在討論研究結(jié)果時(shí)，中美學(xué)生都會(huì)使用“may”“seem”等模糊限制語來表達(dá)對結(jié)果的不確定性判斷。確定表達(dá)語的使用頻率差異較為明顯。美國學(xué)生論文中確定表達(dá)語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞10次，而中國學(xué)生論文中僅約為每1000詞5次。美國學(xué)生更傾向于使用確定表達(dá)語來強(qiáng)調(diào)自己對研究內(nèi)容的確定性判斷，增強(qiáng)論文的說服力；而中國學(xué)生則相對較少使用，可能是因?yàn)橹袊幕瘡?qiáng)調(diào)謙遜和含蓄，避免過于絕對的表達(dá)，以免給人留下自負(fù)的印象。在闡述研究結(jié)論時(shí)，美國學(xué)生可能會(huì)使用“definitely”“absolutely”等確定表達(dá)語來強(qiáng)調(diào)結(jié)論的可靠性；而中國學(xué)生則更可能使用較為委婉的表達(dá)方式。態(tài)度標(biāo)記語的使用頻率也存在一定差異。美國學(xué)生論文中態(tài)度標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞12次，中國學(xué)生論文中約為每1000詞8次。美國學(xué)生在表達(dá)對研究內(nèi)容的情感態(tài)度時(shí)更加直接和豐富，使用“interestingly”“amazingly”“fortunately”等詞匯來增強(qiáng)論文的情感色彩；而中國學(xué)生相對較為含蓄，態(tài)度標(biāo)記語的使用相對較少。在描述研究發(fā)現(xiàn)時(shí)，美國學(xué)生可能會(huì)使用“amazingly”來表達(dá)對意外發(fā)現(xiàn)的驚訝之情；而中國學(xué)生則可能會(huì)用相對平淡的語言來描述。自我提及標(biāo)記語的使用頻率差異最為顯著。美國學(xué)生論文中自我提及標(biāo)記語的平均出現(xiàn)頻率約為每1000詞8次，而中國學(xué)生論文中僅約為每1000詞3次。美國學(xué)生在論文中更傾向于直接將自己引入文本，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場，突出個(gè)人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)；而中國學(xué)生受集體主義文化的影響，更注重團(tuán)隊(duì)合作和研究的客觀性，較少突出個(gè)人，因此自我提及標(biāo)記語的使用頻率較低。在闡述研究觀點(diǎn)時(shí)，美國學(xué)生可能會(huì)多次使用“we”“I”來表明自己的立場；而中國學(xué)生則更可能使用客觀的表達(dá)方式，避免過多提及自己。造成這些差異的原因是多方面的。文化背景是一個(gè)重要因素，中國文化強(qiáng)調(diào)集體主義、謙遜含蓄，注重人際關(guān)系的和諧，這使得中國學(xué)生在寫作中更傾向于避免過于直接和強(qiáng)烈的表達(dá)，以免引起他人的反感或質(zhì)疑。而美國文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義、直接表達(dá)和自我展現(xiàn)，美國學(xué)生在寫作中更注重突出自己的觀點(diǎn)和個(gè)性，追求表達(dá)的明確性和直接性。教育體系和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)也對立場標(biāo)記語的使用產(chǎn)生影響。美國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；而中國的教育在一定程度上更強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累，學(xué)生在寫作中可能更注重遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和權(quán)威觀點(diǎn)，對自己觀點(diǎn)的表達(dá)相對謹(jǐn)慎。語言習(xí)慣和思維方式的差異也不容忽視。英語作為美國學(xué)生的母語，他們在語言表達(dá)上更加自然流暢，能夠更自如地運(yùn)用各種立場標(biāo)記語來表達(dá)自己的意思；而中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能會(huì)受到母語思維的干擾，在使用立場標(biāo)記語時(shí)不夠熟練和自信，導(dǎo)致使用頻率較低。5.2各類立場標(biāo)記語使用差異5.2.1模糊限制語使用差異在模糊限制語的使用上，盡管中美學(xué)生都認(rèn)識到其在學(xué)術(shù)寫作中使表述客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，但仍存在一定差異。美國學(xué)生使用模糊限制語的頻率略高于中國學(xué)生，且在使用類型上更為多樣化。美國學(xué)生除了常用的“may”“might”“perhaps”“possibly”等詞匯外，還會(huì)使用一些短語式的模糊限制語，如“tosomeextent（在某種程度上）”“itseemslikelythat（似乎很可能）”等，使表達(dá)更加靈活和豐富。在一篇關(guān)于市場營銷策略的論文中，美國學(xué)生寫道：“Tosomeextent,thenewmarketingcampaignmayhaveapositiveimpactonbrandawareness,butitalsofacessomechallenges（在某種程度上，新的營銷活動(dòng)可能對品牌知名度有積極影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)）”，通過“tosomeextent”和“may”的連用，更全面地表達(dá)了對營銷活動(dòng)效果的不確定性判斷。中國學(xué)生使用模糊限制語時(shí)，相對較為集中在一些常見詞匯上，如“may”“seem”“appear”等。在表達(dá)不確定性時(shí)，中國學(xué)生可能更傾向于使用較為簡潔的表達(dá)方式，以避免句子結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜。在一篇關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的論文中，中國學(xué)生寫道：“Theapplicationofthisneweducationaltechnologymayimprovestudents'learningefficiency,butmoreresearchisneeded（這種新教育技術(shù)的應(yīng)用可能會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但還需要更多的研究）”，僅使用“may”來表達(dá)對技術(shù)應(yīng)用效果的不確定。這種差異可能與兩國的語言文化背景有關(guān)。英語作為美國學(xué)生的母語，他們在語言運(yùn)用上更加熟練和自然，能夠更自如地運(yùn)用各種模糊限制語來表達(dá)細(xì)微的語義差別。而中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能會(huì)受到母語思維的影響，在詞匯選擇和表達(dá)方式上相對較為保守，更傾向于使用常見、熟悉的模糊限制語。5.2.2確定表達(dá)語使用差異中美學(xué)生在確定表達(dá)語的使用上差異明顯。美國學(xué)生使用確定表達(dá)語的頻率顯著高于中國學(xué)生，這反映出他們在學(xué)術(shù)寫作中更傾向于明確、直接地表達(dá)自己對研究內(nèi)容的確定性判斷。美國學(xué)生常使用“definitely”“certainly”“absolutely”“undoubtedly”“clearly”等詞匯來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論文的說服力和權(quán)威性。在一篇關(guān)于物理學(xué)理論研究的論文中，美國學(xué)生寫道：“Itisabsolutelyclearthatthisnewphysicaltheorycanrevolutionizeourunderstandingoftheuniverse（毫無疑問，這個(gè)新的物理學(xué)理論可以徹底改變我們對宇宙的理解）”，“absolutelyclear”的使用強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對新理論的高度認(rèn)可和堅(jiān)定信念。中國學(xué)生則相對較少使用確定表達(dá)語，更傾向于采用較為委婉、含蓄的表達(dá)方式。這與中國文化中強(qiáng)調(diào)謙遜、避免過于絕對的價(jià)值觀密切相關(guān)。在表達(dá)確定性時(shí)，中國學(xué)生可能會(huì)使用一些語氣相對較弱的詞匯或表達(dá)方式，如“itislikelythat（很可能）”“itseemsreasonabletoconcludethat（似乎有理由得出結(jié)論）”等。在一篇關(guān)于歷史學(xué)研究的論文中，中國學(xué)生寫道：“Itseemsreasonabletoconcludethatthishistoricaleventhadasignificantimpactonthedevelopmentoftheregion（似乎有理由得出結(jié)論，這個(gè)歷史事件對該地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響）”，這種表達(dá)方式相較于直接使用確定表達(dá)語，顯得更為謹(jǐn)慎和謙虛。這種差異也反映了兩國不同的思維方式和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。美國的學(xué)術(shù)文化鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于展示自己的研究成果，因此學(xué)生在寫作中更傾向于使用確定表達(dá)語來突出自己的立場和見解。而中國的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)注重對知識的尊重和傳承，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)往往更加謹(jǐn)慎，避免給人留下自負(fù)或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?.2.3態(tài)度標(biāo)記語使用差異在態(tài)度標(biāo)記語的使用上，中美學(xué)生呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。美國學(xué)生使用態(tài)度標(biāo)記語的頻率高于中國學(xué)生，且在表達(dá)情感態(tài)度時(shí)更為直接和強(qiáng)烈。美國學(xué)生常使用“interestingly”“amazingly”“fortunately”“unfortunately”“surprisingly”等詞匯來表達(dá)自己對研究內(nèi)容的興趣、驚訝、幸運(yùn)、遺憾等情感態(tài)度，使論文更具情感色彩和吸引力。在一篇關(guān)于生物多樣性研究的論文中，美國學(xué)生寫道：“Surprisingly,thenewspeciesdiscoveredinthisresearchhassomeuniquebiologicalcharacteristicsthathaveneverbeenreportedbefore（令人驚訝的是，在這項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)的新物種具有一些從未被報(bào)道過的獨(dú)特生物特征）”，“Surprisingly”一詞鮮明地表達(dá)了作者對新物種發(fā)現(xiàn)的意外和興奮之情。中國學(xué)生使用態(tài)度標(biāo)記語時(shí)相對較為含蓄，更注重表達(dá)的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。中國學(xué)生可能會(huì)使用一些相對溫和的表達(dá)方式，如“itisworthnotingthat（值得注意的是）”“itshouldbepointedoutthat（應(yīng)該指出的是）”等，來傳達(dá)自己對研究內(nèi)容的態(tài)度。在一篇關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的論文中，中國學(xué)生寫道：“Itisworthnotingthattheimpactofthiseconomicpolicyondifferentincomegroupsneedsfurtheranalysis（值得注意的是，這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策對不同收入群體的影響需要進(jìn)一步分析）”，這種表達(dá)方式雖然也表達(dá)了作者對研究內(nèi)容的關(guān)注，但情感色彩相對較弱。這種差異的文化根源在于中美兩國文化價(jià)值觀的不同。美國文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和自我表達(dá)，鼓勵(lì)人們直接表達(dá)自己的情感和態(tài)度，因此美國學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中更傾向于使用態(tài)度標(biāo)記語來突出自己的個(gè)人感受和觀點(diǎn)。而中國文化強(qiáng)調(diào)集體主義和和諧，注重在表達(dá)中保持適度和含蓄，避免過于強(qiáng)烈的情感表達(dá)，以免引起他人的反感或不適。5.2.4自我提及標(biāo)記語使用差異中美學(xué)生在自我提及標(biāo)記語（即第一人稱代詞“we”“I”）的使用上存在顯著差異。美國學(xué)生使用自我提及標(biāo)記語的頻率遠(yuǎn)高于中國學(xué)生，他們在論文中更傾向于直接將自己引入文本，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場，突出個(gè)人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。美國學(xué)生在闡述研究過程、提出研究假設(shè)、解釋研究結(jié)果等方面，常常使用“we”“I”來強(qiáng)調(diào)自己的參與和思考。在一篇關(guān)于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的論文中，美國學(xué)生寫道：“Idesignedthisexperimenttoinvestigatetheimpactofsocialenvironmentonindividualbehavior,andweanalyzedthedatausingadvancedstatisticalmethods（我設(shè)計(jì)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究社會(huì)環(huán)境對個(gè)體行為的影響，我們使用先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析）”，通過多次使用“we”“I”，清晰地表明了作者在研究中的角色和貢獻(xiàn)。中國學(xué)生受集體主義文化的影響，在論文中較少使用自我提及標(biāo)記語，更注重研究的客觀性和團(tuán)隊(duì)合作。中國學(xué)生可能更傾向于使用客觀的表達(dá)方式，如“thisstudy（本研究）”“theresearch（這項(xiàng)研究）”等，來淡化個(gè)人的作用。在一篇關(guān)于工程技術(shù)研究的論文中，中國學(xué)生寫道：“Thisstudyaimstodevelopanewengineeringmethodtosolvetheexistingproblems,andtheresultsshowthatthemethodiseffective（本研究旨在開發(fā)一種新的工程方法來解決現(xiàn)有問題，結(jié)果表明該方法是有效的）”，整個(gè)表述中沒有出現(xiàn)自我提及標(biāo)記語，強(qiáng)調(diào)了研究的客觀性和普遍性。這種差異反映了兩國文化對個(gè)人與集體關(guān)系的不同認(rèn)知。美國文化重視個(gè)人的價(jià)值和成就，鼓勵(lì)個(gè)人在學(xué)術(shù)研究中展現(xiàn)自己的能力和貢獻(xiàn)；而中國文化強(qiáng)調(diào)集體的力量和團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)為個(gè)人的成就離不開集體的支持，因此在學(xué)術(shù)寫作中更注重突出研究的集體性和客觀性。5.3立場標(biāo)記語在論文結(jié)構(gòu)中分布差異立場標(biāo)記語在中美英語碩士畢業(yè)論文的不同結(jié)構(gòu)部分呈現(xiàn)出明顯的分布差異，這與兩國的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范以及文化背景緊密相關(guān)。在引言部分，美國學(xué)生比中國學(xué)生更傾向于使用自我提及標(biāo)記語來直接表明自己的研究興趣和立場。美國學(xué)生常使用諸如“Iaminterestedin...”“Myresearchfocuseson...”等表達(dá)方式，這種直接的自我提及能夠迅速吸引讀者的注意力，明確研究的出發(fā)點(diǎn)和個(gè)人視角。而中國學(xué)生在引言中則更側(cè)重于使用模糊限制語和態(tài)度標(biāo)記語來引出研究問題，強(qiáng)調(diào)研究的客觀性和重要性。中國學(xué)生可能會(huì)使用“Itisofgreatsignificancetostudy...”“Theremaybesomegapsinpreviousresearch...”等表達(dá)方式，以一種較為委婉、客觀的方式提出研究問題，避免過于突出個(gè)人。這一差異反映了美國文化中對個(gè)人主義和自我表達(dá)的重視，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中突出個(gè)人的研究興趣和貢獻(xiàn)；而中國文化強(qiáng)調(diào)謙遜和集體主義，更注重研究的客觀性和普遍性，避免個(gè)人的過度凸顯。在正文部分，美國學(xué)生使用確定表達(dá)語和態(tài)度標(biāo)記語的頻率相對較高。在闡述研究內(nèi)容和論證觀點(diǎn)時(shí)，美國學(xué)生常常使用“definitely”“clearly”“interestingly”等詞匯來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)論文的說服力和情感色彩。美國學(xué)生在討論研究結(jié)果時(shí)，可能會(huì)使用“Itisclearlydemonstratedthat...”“Interestingly,wefoundthat...”等表達(dá)方式，使自己的觀點(diǎn)更加明確和突出。中國學(xué)生在正文部分則更多地使用模糊限制語和自我提及標(biāo)記語（相對自身其他部分而言）。中國學(xué)生在描述研究過程和結(jié)果時(shí)，更傾向于使用“may”“seem”“webelieve”等表達(dá)方式，以體現(xiàn)研究的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，中國學(xué)生可能會(huì)寫道“Theresultsmayindicatethat...”“Webelievethatthisphenomenoncanbeexplainedby...”，表達(dá)對結(jié)果的謹(jǐn)慎判斷和集體的研究觀點(diǎn)。這一差異體現(xiàn)了美國學(xué)術(shù)寫作注重觀點(diǎn)的明確表達(dá)和個(gè)人見解的展示，而中國學(xué)術(shù)寫作更強(qiáng)調(diào)研究的客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及團(tuán)隊(duì)合作的成果。在結(jié)論部分，美國學(xué)生使用確定表達(dá)語和自我提及標(biāo)記語的頻率顯著高于中國學(xué)生。美國學(xué)生在結(jié)論中常常使用“undoubtedly”“absolutely”“Iconcludethat...”等表達(dá)方式，明確地總結(jié)自己的研究成果和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在研究中的作用。美國學(xué)生可能會(huì)寫道“Undoubtedly,thisstudyhasmadesignificantcontributionstothefield...”“Iconcludethatourresearchprovidesnewinsightsinto...”，突出自己的研究成果和個(gè)人的學(xué)術(shù)成就。中國學(xué)生在結(jié)論中則更傾向于使用模糊限制語和態(tài)度標(biāo)記語，以一種較為委婉的方式總結(jié)研究成果，表達(dá)對未來研究的展望。中國學(xué)生可能會(huì)使用“Itseemsthatthisstudyhasachievedsomeresults...”“Hopefully,futureresearchcanfurtherexplore...”等表達(dá)方式，體現(xiàn)出謙遜的態(tài)度和對未來研究的期待。這一差異反映了美國文化中對個(gè)人成就的強(qiáng)調(diào)和自信的表達(dá)，而中國文化則更注重謙遜和對未來發(fā)展的期望，避免過度強(qiáng)調(diào)個(gè)人的研究成果。六、影響中美英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語使用差異的因素6.1文化因素6.1.1集體主義與個(gè)人主義文化的影響中國文化深受集體主義價(jià)值觀的熏陶，這種價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人對集體的歸屬與奉獻(xiàn)，注重集體利益的維護(hù)以及人際關(guān)系的和諧。在集體主義文化背景下，中國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文的寫作過程中，傾向于弱化個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，避免過度突出自我，以維護(hù)集體的和諧與統(tǒng)一。中國學(xué)生較少使用自我提及標(biāo)記語，如“we”“I”，在闡述研究觀點(diǎn)和成果時(shí)，更傾向于使用客觀的表達(dá)方式，如“thisstudy（本研究）”“theresearch（這項(xiàng)研究）”等，將研究視為集體努力的成果，而非個(gè)人的成就。在描述研究過程時(shí)，中國學(xué)生可能會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的共同參與和協(xié)作，而不是突出個(gè)人在研究中的作用。這種文化影響在立場標(biāo)記語的使用上表現(xiàn)得十分明顯。在表達(dá)立場時(shí)，中國學(xué)生更注重考慮他人的觀點(diǎn)和感受，避免過于直接和強(qiáng)硬的表達(dá)，以免引起他人的反感或質(zhì)疑。在論文中使用模糊限制語的頻率相對較高，如“may”“might”“seem”等，這些詞匯能夠使表達(dá)更加委婉、含蓄，體現(xiàn)出對他人觀點(diǎn)的尊重和對集體意見的重視。在討論研究結(jié)果時(shí)，中國學(xué)生可能會(huì)使用“theresultsmayindicatethat...”（結(jié)果可能表明……）這樣的表述，而不是直接肯定地陳述結(jié)果，以顯示對研究結(jié)果的謹(jǐn)慎態(tài)度，同時(shí)也為他人的討論和補(bǔ)充留下空間。與之形成鮮明對比的是，美國文化以個(gè)人主義為核心，高度重視個(gè)人的自由、權(quán)利和成就。美國學(xué)生在學(xué)術(shù)寫作中，積極追求自我表達(dá)，勇于展示個(gè)人的觀點(diǎn)和見解，毫不吝嗇地突出個(gè)人在研究中的貢獻(xiàn)。他們頻繁使用自我提及標(biāo)記語，如“we”“I”，在論文中明確表明自己的研究興趣、立場和觀點(diǎn)。在引言部分，美國學(xué)生常常使用諸如“Iaminterestedin...”（我對……感興趣）“Myresearchfocuseson...”（我的研究聚焦于……）等表達(dá)方式，直接將自己引入文本，使讀者迅速了解作者的個(gè)人視角和研究動(dòng)機(jī)。在表達(dá)立場時(shí)，美國學(xué)生更加直接和明確，傾向于使用確定表達(dá)語來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論文的說服力和權(quán)威性。他們常使用“definitely”“certainly”“absolutely”“undoubtedly”等詞匯，毫不含糊地表達(dá)自己對研究內(nèi)容的確定性判斷。在闡述研究結(jié)論時(shí)，美國學(xué)生可能會(huì)使用“Itisabsolutelyclearthat...”（毫無疑問……）“Iconcludethat...”（我得出結(jié)論……）等表達(dá)方式，突出個(gè)人的研究成果和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，彰顯個(gè)人在研究中的主導(dǎo)地位。這種集體主義與個(gè)人主義文化的差異，深刻地影響了中美學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用。它不僅反映了兩國文化價(jià)值觀的不同，也體現(xiàn)了不同文化背景下學(xué)生的思維方式和寫作風(fēng)格的差異。理解這些差異，對于促進(jìn)中美學(xué)術(shù)交流、提高跨文化學(xué)術(shù)寫作能力具有重要意義。6.1.2高語境與低語境文化的作用中國文化屬于典型的高語境文化，在這種文化環(huán)境中，信息的傳遞不僅僅依賴于語言本身，更依賴于非語言符號、語境以及文化背景等因素。人們在交流時(shí)，往往注重含蓄、委婉的表達(dá)方式，通過暗示、隱喻等手段來傳達(dá)信息，以維護(hù)人際關(guān)系的和諧。中國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文的寫作中，受高語境文化的影響，在立場表達(dá)上較為含蓄和間接。他們較少使用明確表達(dá)立場的標(biāo)記語，而是通過對研究內(nèi)容的闡述、分析以及對已有文獻(xiàn)的引用，間接地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在討論研究結(jié)果時(shí)，中國學(xué)生可能不會(huì)直接使用態(tài)度標(biāo)記語來表達(dá)自己對結(jié)果的評價(jià)，而是通過對結(jié)果的詳細(xì)描述和分析，讓讀者自行體會(huì)作者的態(tài)度。在一篇關(guān)于文學(xué)研究的論文中，中國學(xué)生在討論某部文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可能會(huì)詳細(xì)分析作品的情節(jié)、人物塑造、語言風(fēng)格等方面，然后通過對這些分析的總結(jié)，暗示自己對作品藝術(shù)價(jià)值的肯定態(tài)度，而不是直接使用“excellent”（優(yōu)秀的）“remarkable”（卓越的）等態(tài)度標(biāo)記語來表達(dá)。中國學(xué)生在使用立場標(biāo)記語時(shí)，還會(huì)考慮到語境的因素。在不同的研究領(lǐng)域和論文結(jié)構(gòu)部分，會(huì)根據(jù)具體的語境選擇合適的立場標(biāo)記語。在引言部分，由于需要介紹研究背景和提出研究問題，中國學(xué)生可能會(huì)更多地使用模糊限制語，以體現(xiàn)研究的客觀性和對已有研究的尊重；而在結(jié)論部分，雖然會(huì)總結(jié)研究成果，但表達(dá)仍然相對含蓄，避免過于絕對的表述。美國文化則是低語境文化的代表，強(qiáng)調(diào)直接、明確的表達(dá)，信息主要通過言語本身來傳遞，較少依賴語境的解讀。美國學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文的寫作中，更傾向于直接使用立場標(biāo)記語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，使讀者能夠迅速、準(zhǔn)確地理解作者的意圖。在表達(dá)立場時(shí)，美國學(xué)生常常使用態(tài)度標(biāo)記語來直接表達(dá)自己對研究內(nèi)容的情感態(tài)度，如“interestingly”（有趣的是）“amazingly”（令人驚訝的是）“fortunately”（幸運(yùn)的是）等，增強(qiáng)論文的情感色彩和吸引力。在一篇關(guān)于科學(xué)研究的論文中，美國學(xué)生在描述一項(xiàng)新的科研發(fā)現(xiàn)時(shí)，可能會(huì)使用“amazingly,thisnewdiscoveryhasopenedupanewfieldofresearch”（令人驚訝的是，這一新發(fā)現(xiàn)開辟了一個(gè)新的研究領(lǐng)域），通過“amazingly”一詞，直接表達(dá)自己對新發(fā)現(xiàn)的驚訝和興奮之情。美國學(xué)生在使用立場標(biāo)記語時(shí)，不太受語境的限制，更注重表達(dá)的簡潔明了和直接性。在論文的各個(gè)部分，都可能會(huì)使用明確表達(dá)立場的標(biāo)記語，以突出自己的觀點(diǎn)和見解。在引言部分，美國學(xué)生可能會(huì)直接使用自我提及標(biāo)記語和態(tài)度標(biāo)記語，表明自己的研究興趣和對研究問題的態(tài)度；在正文部分，會(huì)頻繁使用確定表達(dá)語和態(tài)度標(biāo)記語，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和研究成果的重要性。高語境與低語境文化的差異對中美學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中立場標(biāo)記語的使用產(chǎn)生了顯著的影響。這種影響不僅體現(xiàn)在立場標(biāo)記語的使用頻率和類型上，還體現(xiàn)在表達(dá)的方式和對語境的依賴程度上。了解這些差異，有助于中美學(xué)生在跨文化學(xué)術(shù)交流中更好地理解彼此的寫作風(fēng)格和立場表達(dá)，提高學(xué)術(shù)交流的效果。6.2學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與教育背景6.2.1中美學(xué)術(shù)寫作傳統(tǒng)差異中美兩國的學(xué)術(shù)寫作傳統(tǒng)存在顯著差異，這些差異深刻影響著學(xué)生在英語碩士畢業(yè)論文中對立場標(biāo)記語的使用。中國的學(xué)術(shù)寫作傳統(tǒng)深受儒家文化的熏陶，注重對經(jīng)典文獻(xiàn)的引用和傳承，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。在這種傳統(tǒng)下，中國學(xué)生在寫作時(shí)往往更傾向于遵循既定的學(xué)術(shù)規(guī)范和權(quán)威觀點(diǎn)，對自己觀點(diǎn)的表達(dá)相對謹(jǐn)慎。中國學(xué)生在闡述研究問題時(shí)，常常大量引用前人的研究成果，通過對已有文獻(xiàn)的梳理和分析來引出自己的觀點(diǎn)，而不是直接表達(dá)個(gè)人的看法。在討論研究結(jié)果時(shí)，也會(huì)更多地參考已有的研究結(jié)論，避免提出過于新穎或獨(dú)特的觀點(diǎn)，以免被認(rèn)為是對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)權(quán)威的挑戰(zhàn)。這種學(xué)術(shù)寫作傳統(tǒng)使得中國學(xué)生在使用立場標(biāo)記語時(shí)較為保守。在表達(dá)立場時(shí)，中國學(xué)生更傾向于使用模糊限制語，如“may”“might”“seem”等，以體現(xiàn)對研究結(jié)果的不確定性和對他人觀點(diǎn)的尊重。在一篇關(guān)于文學(xué)研究的論文中，中國學(xué)生在討論某部作品的主題時(shí)，可能會(huì)寫道：“Accordingtopreviousstudies,thethemeofthisworkmayberelatedtothesocialbackgroundofthattime（根據(jù)先前的研究，這部作品的主題可能與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)）”，通過“may”的使用，表達(dá)了對主題解讀的不確定性，同時(shí)也顯示出對已有研究的尊重。相比之下，美國的學(xué)術(shù)寫作傳統(tǒng)更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)。美國學(xué)術(shù)界鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的見解，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的理論和觀點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。美國學(xué)生在寫作時(shí)，更傾向于直接闡述自己的研究問題、方法和結(jié)論，突出個(gè)人在研究中的貢獻(xiàn)。在論文中，他們常常使用自我提及標(biāo)記語，如“we”“I”，