第09課 美麗的顏色（分層作業(yè)）（解析版）-八年級語文上冊同步備課系列（部編版）

第09課《美麗的顏色》分層作業(yè)基礎鞏固1.閱讀選段，回答問題。瑪麗和皮埃爾更要習慣忍受室外的嚴寒，他們練制\t"/item/%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E9%A2%9C%E8%89%B2/_blank"瀝（）青鈾礦的設備極其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的“通風罩”，練制的大部分工作就必須在院子的露（）天地里進行。每逢驟雨cù（）至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙zhì（）息。（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。瀝（）青露（）天

cù（）至

zhì（）息（2）語段中有一個錯別字，找出來并改正。改為【答案】(1)lì

lù

猝窒(2)練改為煉【解析】（1）本題考查字音字形。瀝青：lìqīng，有機化合物的混合物，黑色或棕黑色膠狀物，可用來鋪路面，作建筑物防水、防腐材料和電氣絕緣材料。通常稱柏油露天：lùtiān，指戶外，上面沒有遮蓋物的。注意“露”讀“l(fā)ù”不要讀成“l(fā)òu”。猝至：cùzhì，突然到來。窒息：zhìxī，呼吸困難甚至停止。（2）本題考查字形。答題時注意音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“練”與“練”為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。2.下列加點字注音準確無誤的一項是（

）A．熾熱（zhì）

簡陋（lòu）

驟雨（zhòu）

小心翼翼（yì）B．領域（yù）

熔化（róng）

吹噓（xū）

筋疲力盡（jīng）C．熒光（yíng）

輪廓（kuò）

酸漬（zì）

來回踱著（duó）D．燥熱（zhào）

沸騰（téng）

攪動（jiǎo）

嘎嘎地響（gā）【答案】C【解析】A．“熾熱（zhì）”讀作“chì”；B．“筋疲力盡（jīng）”讀作“jīn”；D．“燥熱（zhào）”讀作“zào”。故選C。3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）居里夫婦能夠集中精力用將近四年的時間提取鐳，實在難能可貴。我們也要有用心專一的精神，一事當前，，執(zhí)著一點，方能水滴石穿。用心專一的人，就是在用心光陰這棵美麗的樹，等待樹上開花結果，自己享受不到自己苦心經(jīng)營的樹上的果實，總有人能享用到。這就是人生境界的美好。A．目不斜視

澆灌

也許

但B．心無旁騖

澆灌

也許

但C．心無旁騖

灌溉

因為

所以D．目不斜視

灌溉

因為

所以【答案】B【解析】本題考查詞語的選用。目不斜視：眼睛不偷看旁邊。比喻為人行止端方。也形容只朝一個方向看。心無旁騖：形容心思集中，專心致志。第一個空用“心無旁騖”更能恰當形容居里夫人用心專一的精神。澆灌：指澆水，灌溉。灌溉：把水輸送到田地里。第二個空應填“澆灌”；“自己享受不到”是一個假設的情況，且“自己享受不到”與“總有人能享受到”是一個轉(zhuǎn)折關系，應填“也許……但”。故選B。4.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（

）A．有的同學寫作文，文不加點，字跡潦草，閱讀這樣的文章真讓人頭疼。B．爺爺在田里干了一天活，累得筋疲力盡。C．小李和顏悅色地對老人說：“老人家，不要怕，我們和你們是一家人！”D．來自全國各地的專家學者濟濟一堂，共同商討科技的前途?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語的理解和運用。A.文不加點，指文章一氣寫成，不用涂改。形容文思敏捷，下筆成章。此處屬于望文生義；B.筋疲力盡，釋義為形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。使用恰當；C.和顏悅色，意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色。形容態(tài)度溫和親切。使用恰當；D.濟濟一堂，形容許多有才能的人聚集在一起，使用恰當；故選A。5.下列句子中標點符號使用有誤的一項是（

）A．“順——山——倒”，林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。B．瑪麗的性格里有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。C．今天的早餐品種豐富，你是吃稀飯饅頭？還是吃豆?jié){油條？D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮……這些都是中華民族傳承千年的美德?！敬鸢浮緾【解析】C.這個句子是選擇問句，無論有多少個選擇項，只有全句末尾才用問號，所以應將第一個問號改為逗號。故選C。6.下列對病句的修改正確的一項是（

）A．在學習了《美麗的顏色》一課后，我們領悟到居里夫人的光輝形象。（將“領悟”改成“領會”）B．然而，瑪麗和比埃爾更要習慣忍受嚴寒的室外。（將“嚴寒的室外”改為“室外的嚴寒”）C．通過對文章內(nèi)容的理解，使我們懂得了執(zhí)著、堅強對成功的重要。（在“重要”一詞后面加上“意義”）D．在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向他們的鐳，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源?。☉獙ⅰ稗D(zhuǎn)向鐳”與“轉(zhuǎn)向他們的鐳”對調(diào)）【答案】B【解析】考查病句修改。A.搭配不當，把“領悟”改為“感受”；B.成分殘缺，去掉“通過”或“使”；D.“轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向他們的鐳，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源”語序不當，應為“轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳”；故選C。7.閱讀下面的文字，下列各項表述有誤的一項是（

）工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結合在一起；他們在這個木板屋里過著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的。A．“這種抵抗他們的材料迷住了他們”提取主干是“材料迷住他們”。B．“失掉”是動詞，“柔情”是名詞。C．“這個”是代詞，“是”是副詞。D．“比埃爾和瑪麗”是并列短語，“迷住了他們”是動賓短語?！敬鸢浮緾【解析】“他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的”中的“是”是判斷動詞。不是副詞。故選C。8.下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是（

）A．文中多次引用居里夫人自己的記錄，一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強文章的感染力。B．居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，英國政府給子她眾多嘉獎和榮譽，可是居里夫人對此毫不動心，這體現(xiàn)了她不慕榮利，潛心科學研究，質(zhì)樸、高尚的人格魅力。C．本文記敘了居里夫婦克服重重困難，在棚屋中用四年時間發(fā)現(xiàn)并提取鐳的過程。D．文中運用了對比和夸張，突出強調(diào)了居里夫婦工作環(huán)境的簡陋、惡劣。同時，這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現(xiàn)出了他們執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度?！敬鸢浮緽【解析】B.給予居里夫人眾多嘉獎和榮譽的是美國政府，不是英國政府，故選B。能力提升9.閱讀下列材料，回答問題。材料一：居里夫人經(jīng)常利用夏天水果上市的季節(jié)，購買便宜的水果自制成果醬，以供冬天時食用。除了做實驗外，她還煮飯、燒菜、洗衣、照顧孩子及年邁的公公。材料二：我國水稻育種專家袁隆平不講究吃穿，辦公室的設施也很簡單。他捐出百萬元作科研基金，自己添置衣服時卻挑選便宜的，有一次，他花100元買了7件襯衣回來，還和大家夸耀可以穿好幾年。但他非常關心農(nóng)民后代，捐助了多名困難學生。（1）探究這兩則材料的共同主題。（2）如果讓你以記者的身份采訪材料中的一位名人，請你根據(jù)材料內(nèi)容設置一個采訪問題?！敬鸢浮?1)偉大的人首先應該是一個平凡的而且會生活的人。(2)示例：袁爺爺，您好，您從事的事業(yè)如此偉大,而您的生活卻如此簡樸,對此您是怎樣想的呢?【解析】（1）考查對文本材料的探究能力。從材料中獲取信息，并總結出結論，一定要認真閱讀所給的材料，根據(jù)材料中的關鍵語句作答。得出的結論一定要能涵蓋所有材料的內(nèi)容。由兩則材料來看，二則材料寫了在不同領域獲得非凡成就的人，但他們在生活中的共同表現(xiàn)是：節(jié)儉。由此可歸納為：偉大的人首先應該是一個平凡節(jié)儉的而且會生活的人。（2）考查采訪問題的設計。采訪的問題要具體、客觀、有針對性。不能強求采訪對象不能或不愿意回答的問題。注意做到文明禮貌。可從“事業(yè)”或“簡樸”的角度來設計問題。答案不唯一。10.某校八年級（1）班以“走近瑪麗·居里”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。（1）作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣傳標語。（2）下面是某位同學搜集到的幾則關于瑪麗·居里的材料，請認真閱讀寫出你的探究結果。材料一：除獲諾貝爾獎外，瑪麗·居里的各種榮譽稱號有：會員56個，會長2個，院士19個，院長1個，博士20個，教授1個，榮譽市民3個；另外獲得獎金10項，獎章16枚。愛因斯坦曾說：“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名所寵壞的人?！辈牧隙簶s譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。(瑪麗·居里)材料三：我把你們的獎金當做榮譽的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽。借款理應歸還，請把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭取更大榮譽的波蘭青年。(瑪麗·居里)（3）居里夫人的人生是奉獻的一生，請你為她寫一段贊美詞。

【答案】（1）示例：走近瑪麗·居里，感受大家風采。（2）示例：瑪麗·居里一生獲得很多榮譽，但她淡泊名利。（3）示例：她用盡一生的時間，去發(fā)現(xiàn)美麗的“鐳”；她獲得過無數(shù)榮譽，卻視名利如糞土；她從一個漂亮的姑娘，變成物理學的一個計量單位“居里”，成為科學史上一塊永遠的里程碑。她就是瑪麗·居里?！窘馕觥浚?）宣傳標語的擬寫考生答題時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力?？梢妹裕部梢宰詳M，要符合活動主題。（2）材料的探究要結合居里夫人的成就和品質(zhì)來全面概括。（3）贊美詞要寫出居里夫人對“鐳”的研究和淡泊名利，辛勤認真工作的科學家精神。如：淡泊名利的你是如此美麗，你是科研事業(yè)發(fā)展之路的路燈，照亮了美好的未來；無私奉獻的你是如此美麗，你是人們學習的榜樣，引領人類走向更輝煌的明天！你的美麗，印在我心里；你那莊重的形象，印在全人類的心中！拓展延伸閱讀《守橋》，完成下列小題。守橋葛俊康①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。（選文有刪改）11.閱讀文章第②—⑦段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。12.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？13.品味下面的句子，回答括號內(nèi)的問題。（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達效果？）（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼睛卻不由自主地濕潤了。（“愣”“緊緊”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）14.文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析?！敬鸢浮?1.發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，石橋危在旦夕；高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。12.渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；烘托人物緊張擔憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。13.（1）心理描寫。寫出了老葛看到桃樹堵住橋洞后的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導致坍塌的緊張和擔憂。（2）校長先是感到意外，沒想到老葛會提出上課要求；隨之理解老葛心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。14.文章的線索，貫穿全文（或概括了老葛平日守橋、洪水中護橋、洪水后修橋的主要內(nèi)容），具有深層含義，暗示老葛守護孩子、守護自己心中的教育信念，概括了文章的主要情節(jié)，突出人物性格，揭示主旨