第16課 散文二篇（《永久的生命》《我為什么而活著》）（分層作業(yè)）（原卷版）VIP

第16課《散文二篇》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.閱讀下面的文字，完成各題。生命像向東流的一江春水，他從生命最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注。他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，換卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到巉巖險(xiǎn)阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著、回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地甲（A．汪洋恣肆

B．一瀉千里）。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯（

），靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他的心魂驚hài（

），疾風(fēng)吹卷起他，，驚雷轟鳴過(guò)他，他暫時(shí)渾濁了、擾亂了，而雨過(guò)天晴，只加給他許多新生的力量、有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖，這時(shí)他只想休憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，??！他已經(jīng)到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭。她多么遼闊，多么偉大，多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂膀來(lái)接引他，他乙（A．一聲不響

B．無(wú)動(dòng)于衷）地流入她的懷里。他消融了、歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，向西飛來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。（選自冰心《談生命》有刪改）（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①羞怯（）

②驚hài（）（2）結(jié)合語(yǔ)境，給甲乙兩處的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（填寫序號(hào)）甲：乙：（3）對(duì)文中加下劃線的“怒吼”一詞，理解正確的一項(xiàng)是：（

）A．指生命在順境時(shí)的興奮表現(xiàn)。

B．指生命在遇到光明時(shí)的快樂(lè)。C．指生命在遇到困難時(shí)的抗?fàn)帯?/p>

D．指生命在行程終結(jié)時(shí)的無(wú)奈。（4）仿照畫線句，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。2.下列加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．臼齒（jiù）

瀕臨（bīn）

卑微（bēi）

疲倦（juǎn）B．點(diǎn)綴（zhuì）

微?。╞ó）

遏制（è）

炫耀（xuàn）C．凋謝（tiáo）

賜予（cì）

不朽（xiǔ）

颶風(fēng)（jù）D．死寂（jì）

蔓延（màn）

洗滌（tiáo）震顫（zhàn）3.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！B．那存在過(guò)的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取銷它遺留下的印跡。C．這三種淳潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。D．饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無(wú)助的老人，以及充滿狐寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷。4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．人生就是永不休止的奮斗，只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的。B．回顧過(guò)往的點(diǎn)滴，一個(gè)不可遏制的難忘教訓(xùn)就是，過(guò)去耽擱的時(shí)間太多了。C．面對(duì)接二連三的問(wèn)題，他應(yīng)付起來(lái)已經(jīng)顯得有些無(wú)能為力。D．他終日陷在深不可測(cè)的悲哀之中，使我對(duì)他不勝同情和憐憫。5.下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。B．這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。C．它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去。D．這就是我所尋求的，雖然它對(duì)人生似乎過(guò)于美好，然而最終我還是得到了它。6.把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話，是恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同角度②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界③人之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了一個(gè)有意義的世界④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性⑤實(shí)際上卻是由古往今來(lái)的每個(gè)人分別構(gòu)成的⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④②7.閱讀下面的文字，選出分析正確的一項(xiàng)（

）人一生，踏過(guò)石徑清露，別過(guò)孤亭霜葉，最美或許就是那么一刻，空山月涼思人時(shí)，月色給你包扎好塵世的傷口，你仍有保養(yǎng)好的微笑，在每一個(gè)平平常常的日子里，溫慈，莞爾，一笑。即使多少年過(guò)去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。山花爛漫，山河故人，皆認(rèn)得你。A．踏過(guò)（石徑）清露。（用符號(hào)標(biāo)示的句子成分是正確的）B．月色給你包扎好塵世的傷口。（這句話運(yùn)用了夸張的修辭）C．你仍有保養(yǎng)好的微笑。（本句賓語(yǔ)是“保養(yǎng)好的”）D．即使多少年過(guò)去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。（本句是陳述句）8.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．《永久的生命》一文告訴我們：個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，因此我們要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。B．《永久的生命》在寫法上，先談生命的易逝，欲揚(yáng)先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的贊歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。C．《我為什么而活著》一文，作者被兩種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感情支配，即對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求。D．《我為什么而活著》一文在平淡質(zhì)樸的敘述中，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)人類、熱愛(ài)生活的博大胸襟和高潔情懷。能力提升9.《永久的生命》和《我為什么而活著》兩篇散文都談了作者對(duì)人生的看法。下面的這幅漫畫也表明了某種人的生活態(tài)度，請(qǐng)品味漫畫，回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)給這幅漫畫擬一個(gè)題目。（2）談?wù)勀闶侨绾慰创龍D中人物的生活態(tài)度的。10.閱讀下面的材料，回答后面問(wèn)題。材料一2018年8月20日，第18號(hào)臺(tái)風(fēng)“溫比亞”過(guò)境遼寧省大連市，受其影響，?？吭谥袊?guó)船舶重工集團(tuán)有限公司第七六〇研究所的國(guó)家某重點(diǎn)試驗(yàn)平臺(tái)出現(xiàn)重大險(xiǎn)情。在危急關(guān)頭，時(shí)任第七六〇研究所黨委委員、副所長(zhǎng)的黃群帶領(lǐng)17名同志組成搶險(xiǎn)隊(duì)，對(duì)試驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行加固作業(yè)。作業(yè)過(guò)程中，黃群、宋月才、姜開斌同志被巨浪卷入海中，英勇犧牲。習(xí)近平總書記作出重要指示強(qiáng)調(diào)，廣大黨員干部要以黃群、宋月才、姜開斌同志為榜樣，堅(jiān)定理想信念，不忘初心、牢記使命，履職盡責(zé)、許黨報(bào)國(guó)。（2018年8月27日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二感謝生命的奇跡，它分開來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。（嚴(yán)文井《永久的生命》）（1）閱讀材料后，有同學(xué)擬寫了一副對(duì)聯(lián)以表達(dá)對(duì)烈士的崇敬與懷念之情，下面是對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，試補(bǔ)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：赤心報(bào)國(guó)牢記使命下聯(lián)：（2）在學(xué)習(xí)《永久的生命》一文時(shí)，有同學(xué)對(duì)“那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在”一句無(wú)法理解，請(qǐng)你結(jié)合材料一，幫助他來(lái)理解這句話的含意。（3）學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)。你最崇敬的英雄是誰(shuí)？請(qǐng)向同學(xué)們推薦。要求：概述英雄事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，材料一中的除外。我最崇敬的英雄是，推薦理由是：拓展延伸閱讀《像一本書一樣活著》一文，回答小題。像一本書一樣活著熊康月夜焚香，杯茗添靜，再手把一卷書，或端坐，或仰臥，便覺(jué)萬(wàn)種思慮盡都忘絕了。恬然樂(lè)之，悠然忘世，想必這就是讀書的極好境況了。書藉恰是人最好的飾點(diǎn)。宋人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀書，便覺(jué)面目可憎”。孫中山的座右銘是“一日不讀書，我就不能活下去”。愛(ài)書人這種心境大抵都是不會(huì)陌生的。我一樣愛(ài)書，也曾想，人生如果能像一本書一樣活著該多好！小時(shí)候不絕于耳的教誨是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這真是一個(gè)美麗的謊言，仿佛書讀多了就能從中得到萬(wàn)兩黃金、傾城美女，最終的結(jié)果卻是讀書越多心境越淡然，不汲汲于榮利，慢慢成為素心人。書讀得越多就越明白，人生的向往，或許就是在喧的塵世中找到一個(gè)屬于自己的角落安靜地讀書。后來(lái)初窺學(xué)術(shù)殿堂的門徑，懵懵懂懂地開始做研究，開始了為寫作而寫作。案頭擺的是高高的參考書，閱讀方法則是速讀，只求能自圓其說(shuō)。書讀的倒是多了，只是書香卻越來(lái)越淡，心情是越來(lái)越浮躁。正如艾略特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的詩(shī)句：“到哪里去找回我們?cè)谛畔⒅衼G失的知識(shí)？到哪里去找回我們?cè)谥R(shí)中丟失的智慧？”真正的讀書是不計(jì)名利的靈魂體操，是靠著“閑心”去讀書的。心閑了，書才能看進(jìn)去，看清人李伯元的《南亭筆記》，躺在床上，讀得似懂非懂，讀著會(huì)睡過(guò)去，酲了可以再讀，讀累了可以看一眼窗外，沒(méi)有限制，不受拘束，心里格外舒服精神格外愉快，思維也變得異?；钴S。在不少人的眼里，讀書人總不免是瘦削、羸弱的，并且只能干些舞文弄墨、吟風(fēng)弄月的勻當(dāng)，總不會(huì)是虎嘯龍吟、令山河變色的豪杰。《宋史·劉摯傳》甚至有言：“士當(dāng)以器識(shí)為先，一號(hào)為文人，無(wú)足觀矣?！鼻耙话胝\(chéng)為卓見后一半則有待商榷了。所謂器識(shí)者，無(wú)非器局與識(shí)見，怎可斷言讀書人定與此無(wú)緣？這份摸貶實(shí)在武斷得很。幸虧在古今中外，早有幾萬(wàn)股讀書人的劍氣俠骨消此妄言，中國(guó)人的熱血警言“天下興亡，匹夫有責(zé)”，正是讀書人顧炎武語(yǔ)，這豈不是天大的器識(shí)嗎？即使是“平時(shí)袖手談心性”的懦弱者，也會(huì)有“臨危一死報(bào)君王”的壯烈，更何況多少讀書人心中一直洋溢著鐵馬冰河的血鳴。器識(shí)可以說(shuō)已經(jīng)成為了讀書人的傳統(tǒng)。筆與劍，文情與劍氣其實(shí)是很相親相倚的，筆與劍，筆鋒與劍芒，可刺可削。澤畔有屈子佩劍，橋下有張良佩劍，伶仃洋里有文天祥佩劍。器識(shí)其實(shí)就是一種博大深邃的思想襟懷，讀書人當(dāng)然要以此為生存的全部根基。學(xué)會(huì)思想就是學(xué)會(huì)用頭來(lái)走路，這樣即使讀書人手無(wú)寸鐵他們也是不可戰(zhàn)勝的、讀書人的思想除了遠(yuǎn)用理性對(duì)世界進(jìn)行對(duì)象化思考之外，更重要的是對(duì)存在本身的傾聽、尊重與守護(hù)。讀書人的心靈應(yīng)該是蓄滿最純真人性的容器，這甚至需要他們?nèi)ス┓钌踔寥パ车?。讀書人是真的漢子，他們要到中流擊水。我愿意像一本書一樣活看，不需要美麗的裝潢，不用漂亮的名號(hào)，更不必標(biāo)出令人咋舌的價(jià)碼。保持一種閱讀的姿勢(shì)，擁有一份閱讀的心情，享受一種閱讀的況境：孤燈如豆寒窗夜讀，曦光初露庭院晨誦，或夜擁棉拂被低首埋卷……足矣！讀書，實(shí)則是讀人，是讀人生，更是讀自己。每個(gè)人都是一本書，讀著別人，別人也讀著你。（選自《少年寫作·小作家》，有刪改）11.作者為什么想“像一本書一樣活著”？12.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。讀書，實(shí)則是讀人，是讀人生，更是讀自己。13.文章的語(yǔ)言有什么特色？請(qǐng)你任選一個(gè)角度，舉例分析。