教科版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)設(shè)計VIP

課題1、舉手的秘密課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能2.在閱讀中，體會文中的細(xì)節(jié)描寫。讀出情，品出味，悟出效，習(xí)得法，激活思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識9個生字，會寫13個生字，結(jié)合課文理解“竊竊私語、窘態(tài)”等詞語情感、態(tài)度價值觀教育學(xué)生要學(xué)會尊重、寬容、關(guān)心他人，要樹立學(xué)習(xí)自信心。教材分析（重難點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生品讀描寫老師神態(tài)和“我”心理活動的語句，體會“我”對老師真摯的愛和感激之情；理解文章結(jié)尾的語句，加深對文章主題思想的理解。學(xué)生分析“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，教師要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。本著這樣的教學(xué)理念，設(shè)計中創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正在課堂中通過“舉手的秘密”感受到師愛的溫暖。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）談話法、誦讀法、討論法、總結(jié)法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話激趣新的學(xué)期到來了，我們又迎來了快樂的學(xué)習(xí)生活。這是本學(xué)期的第1節(jié)語文課，積極舉手發(fā)言參與到課堂中來，你會體會到更多學(xué)習(xí)的快樂。但是如果課堂上遇到不會的問題，又不想被別人知道的時候，那該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《舉手的秘密》。板書課題，生齊讀課題。讀了課題后，你想知道什么？指名說說。二、初讀感知1.自由讀全文，讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。談話中利用學(xué)生對新學(xué)期的新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣5分10分2.指名接讀課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么。3.說說本文的主要內(nèi)容。三、品讀感悟1.快速默讀1～3自然段。思考：原來的“我”不敢舉手，而換了新班主任后為什么對舉手那么感興趣了？2.同桌合作讀4～6自然段。(1)思考：什么原因使“我”和老師有了一個秘密約定，舉手的秘密是什么？(2)結(jié)合“原因”，讓學(xué)生明白“尷尬”“窘態(tài)”的意思，然后再讀一讀第4自然段，注意體會“我”當(dāng)時的尷尬。(3)在回答“舉手的秘密”是什么的時候，引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀5、6自然段，說說從這里又能看出這位班主任老師是一個什么樣的老師。(4)再帶著自己的感悟，有感情地讀一讀4～6自然段。3.細(xì)讀品味7、8自然段。指名讀課文的7、8自然段，畫出描寫“我”舉左手和舉右手時不同情況的句子，體會“我”的心情有什么不同。4.學(xué)習(xí)結(jié)尾一段。師引讀：正是這位教師的鼓勵給了我自信，……（示意學(xué)生接讀最后一段）生讀：我的學(xué)習(xí)成績也提高了……四、拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料《能給予就不貧窮》，畫出描寫人物外貌、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的語句，讀后說說感受，使學(xué)生學(xué)會結(jié)合人物外貌、語言、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫去體會人物的內(nèi)心世界。五、推薦作業(yè)1.搜集關(guān)于尊重、寬容他人的感人故事，下節(jié)課交流。2.將好的詞句摘抄到積累本上。對學(xué)生回答問題總是熱情地鼓勵培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不斷積累知識的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。13分10分2分板書設(shè)計：舉手的秘密約定：舉右手——不會舉左手——會教學(xué)體會（反思）：課題1、舉手的秘密課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識9個生字，會寫13個生字，結(jié)合課文理解“竊竊私語、窘態(tài)”等詞語。情感、態(tài)度價值觀.教育學(xué)生要學(xué)會尊重、寬容、關(guān)心他人，要樹立學(xué)習(xí)自信心。教材分析（重難點(diǎn)）認(rèn)識9個生字，會寫13個生字，結(jié)合課文理解“竊竊私語、窘態(tài)”等詞語。學(xué)生分析設(shè)計中創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正在課堂中通過“舉手的秘密”感受到師愛的溫暖。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）練習(xí)法、示范法、誦讀法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、積累內(nèi)化1.學(xué)生自由讀課文。2.學(xué)生朗讀課文，師生評價，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.出示生字，指名讀準(zhǔn)字音。(先以詞語的形式出現(xiàn)，再抽讀字卡。)4.出示要求寫的字，引導(dǎo)學(xué)生讀字、寫字。師重點(diǎn)指導(dǎo)把“竊、窘、善、藹、懇”等字寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“藹”字是上下結(jié)構(gòu)，“善”字有四橫，“竊、窘”上面部首相同，是形聲字。簡練結(jié)合，熟記字形，注重動手能力。25分二、實(shí)踐活動在小組內(nèi)講自己搜集的關(guān)于尊重、寬容他人的感人故事，把感人的語句摘抄下來。補(bǔ)充閱讀資料：能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師而是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋?？吹贸黾埵亲约杭舻?，周邊很粗糙；圖是自己畫的，圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的，花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎?上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給您穿。”看看署名像是一個女孩子。這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就10天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”啊!節(jié)日很快就過去了。一天他批改作文的時候，看到了這個女同學(xué)送他這雙“鞋”的理由!“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真正的皮鞋給老師穿的。”這是一個不足10歲小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志呢?他想問問她。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看見她穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。于是有了下面的對話?！鞍职衷谀膬荷习?”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?”“不知道，走了……”他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來，這時他感受到這雙鞋的分量?！袄蠋熌依镆哺F嗎?”她問?！袄蠋熂依锊桓F，你家里也不窮?！彼f。“同學(xué)都說我家里窮。”“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?”她笑了?！昂屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎?”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。他帶著她來到教室，他問大家，老師為什么穿布鞋呢?有的同學(xué)說，好看。有的說，透氣，因?yàn)樽约旱哪棠桃泊┎夹?。有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臅r候也穿布鞋。很奇怪，沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣、舒適、有益健康。后來這位老師告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里裝著別人，老師感到很幸福?！爸挥懈挥械娜瞬拍芙o予別人幸福，能給予就不貧窮?！蓖ㄟ^故事感化學(xué)生，達(dá)到情感教育的最高境界。15分板書設(shè)計：舉手的秘密故事：能給予就不貧窮教學(xué)體會（反思）：課題2、陶罐和鐵罐課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文。2.學(xué)習(xí)體會生動形象的對話描寫和對比方法的運(yùn)用。3.認(rèn)識本課9個生字。會寫13個生字。理解“奚落”“輕蔑”“覆滅”“遺落”“相提并論”和“和睦相處”等詞語。情感、態(tài)度價值觀讀懂課文，了解課文蘊(yùn)涵的道理。學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會與他人和睦相處，學(xué)會合作。教材分析（重難點(diǎn)）讀懂陶罐和鐵罐的對話，了解人物的性格特點(diǎn)，體會其中的寓意。學(xué)生分析根據(jù)本文的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言對話以及情感態(tài)度的變化，體會人物的不同性格特點(diǎn)。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在讀中領(lǐng)悟，在讀中受到教育，在讀中受到啟迪。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、自學(xué)法、對比法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、出示課件，導(dǎo)入新課：課件出示陶罐和鐵罐圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出陶罐和鐵罐有什么不同。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐之間的故事。這篇課文是一則寓言。對于寓言這種體裁，大家一定都很熟悉，它既通俗易懂，又蘊(yùn)涵著某種深刻的道理。學(xué)習(xí)這篇課文，你最想讀懂什么問題。二、初讀課文，整體感知：1自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2同桌互讀，發(fā)現(xiàn)錯誤互相糾正。3指幾名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文敘述了陶罐和鐵罐之間的什么事?4學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。如回答不完整，其他同學(xué)作補(bǔ)充。激發(fā)學(xué)生的學(xué)初步了解習(xí)興趣。初步了解課文內(nèi)容。5分10分三、提出問題，理清思路：1剛才，大家準(zhǔn)確地抓住了本文的主要內(nèi)容。要想深刻地理解這則寓言所揭示的道理，你們認(rèn)為應(yīng)該弄清哪些問題呢?請同學(xué)們再讀課文，互相之間議一議。2學(xué)生讀文討論。3學(xué)生提出問題，經(jīng)過師生共同篩選和梳理，歸納為兩個問題。(1)鐵罐是怎樣奚落陶罐的，陶罐又是怎樣對待鐵罐的?(2)許多年以后，人們在哪里發(fā)現(xiàn)了陶罐，它什么樣兒，鐵罐又是什么樣?四、讀中感悟，體會情感：1聽了他們之間的第1次對話，陶罐和鐵罐給你留下了一個什么樣的印象?那么怎樣讀才能讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛呢?請大家試著讀一讀。這次鐵罐又是怎樣奚落陶罐的呢?陶罐真的懦弱嗎?他是怎樣對待鐵罐的呢？匯報第3次對話時陶罐和鐵罐各自的表現(xiàn)。哪個小組匯報他們第次對話時的表現(xiàn)?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的搭檔練習(xí)分角色朗讀。2從課文的什么地方能看出經(jīng)過了一個漫長的時間呢?當(dāng)人們把陶罐挖出來以后，陶罐說了一段話。請大家把這段話找出來讀一讀，從他說的這段話中，大家對陶罐有什么新的認(rèn)識嗎?如今鐵罐變成了什么?讀到這里，我們再來看一看鐵罐當(dāng)年的做法和說法對嗎?說一說你的看法。五、前后對比，悟出道理：1學(xué)生默讀課文，從鐵罐和陶罐的變化中，體會課文所說的道理。2討論交流，從陶罐和鐵罐的變化以及他們不同的性格中，你明白了什么道理?深入了解課文的主要內(nèi)容，解決本文的重難點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。10分10分5分板書設(shè)計：陶罐和鐵罐陶罐：謙虛爭辯光潔如新鐵罐：傲慢輕蔑無影無蹤教學(xué)體會（反思）：課題2、陶罐和鐵罐課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能認(rèn)識本課9個生字。會寫13個生字。理解“奚落”“輕蔑”“覆滅”“遺落”“相提并論”和“和睦相處”等詞語。情感、態(tài)度價值觀學(xué)會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會與他人和睦相處，學(xué)會合作。教材分析（重難點(diǎn)）讀懂陶罐和鐵罐的對話，了解人物的性格特點(diǎn)，體會其中的寓意。學(xué)生分析根據(jù)本文的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言對話以及情感態(tài)度的變化，體會人物的不同性格特點(diǎn)。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）談話法、誦讀法、示范法、練習(xí)法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話導(dǎo)入，回顧文章內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》。你喜歡文中的誰?不喜歡誰?為什么?二、分角色朗讀，進(jìn)一步體會人物的不同性格特點(diǎn)要求：讀出鐵罐的傲慢無理，陶罐的謙虛友善。三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語1課件出示課后生字，開火車讀。2自學(xué)生字，把自己能指導(dǎo)別人書寫的字找出來，并說一說應(yīng)該怎樣寫從讀中理解鐵罐的傲慢無理，陶罐的謙虛友善。2分8分10分3生寫生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：罐、廚、恥、氧、腐。(指導(dǎo)書寫的過程中，練習(xí)組詞并簡單地進(jìn)行說話訓(xùn)練。)4課件出示帶有生字的詞語，指名讀，并把自己喜歡的詞填在課后的自選詞語欄中。懦弱輕蔑爭辯惱怒氧化腐蝕御廚羞恥光潔樸素四、讀寓言故事，明道理找兩篇自己搜集的寓言故事，講給同學(xué)聽。然后全班交流寓言故事所揭示的道理。五、布置作業(yè)小組合作，編課本劇。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力15分5分板書設(shè)計：2陶罐和鐵罐謙虛傲慢爭辯輕蔑和睦相處惱羞成怒不再理會蠻不講理光潔如新無影無蹤教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋一：三顧茅廬課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.通過自主質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣，在自主閱讀中感悟交流，在朗讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。2.認(rèn)識本課11個生字，理解“大賢、怏怏、仰慕”等新詞。情感、態(tài)度價值觀1.通過閱讀課文使學(xué)生感受到尊重他人的良好品質(zhì)在人際交往過程中的重要作用。2.有感情地朗讀課文。通過文中對劉備神態(tài)、語言和動作的描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。教材分析（重難點(diǎn)）通過對劉備神態(tài)、語言和動作的描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。學(xué)生分析課堂上以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自由交流，努力實(shí)現(xiàn)“讀有所思、讀有所悟、讀有所獲”。注重學(xué)生情感體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生個性化朗讀。通過加大課堂上的閱讀量，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、質(zhì)疑法、自學(xué)法、過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、人物介紹，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽說過諸葛亮這個人嗎？誰能為大家簡單介紹一下？引出課題，板書：三顧茅廬二、解題質(zhì)疑，初知大意1.自讀課文，概括大意。（1）請學(xué)生自由讀文，想一想課文主要寫了一件什么事。（2）生用一句話概括課文主要內(nèi)容。（3）劉備是怎樣誠心誠意邀請諸葛亮的？三、緊扣“誠意”，讀中感悟1.學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)劉備誠意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累，介紹諸葛亮這個人物，使學(xué)生對人物產(chǎn)生一定興趣，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀欲望。2分5分10分的詞句，再讀一讀。2.圍繞“誠意”品讀明意。學(xué)生匯報。教師提示可以從以下4方面匯報：劉備的語言、行動，環(huán)境描寫，張飛的態(tài)度。四、合作朗讀，回顧全文1.學(xué)生自由組合，選擇文中的一組對話，分角色朗讀。2.分組合作練習(xí)朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，把握人物說話的語氣。3.學(xué)生按課文段落順序匯報朗讀。五、合作識字，自主交流1.組內(nèi)交流合作識字。2.認(rèn)讀生字卡。六、推薦交流，拓展閱讀1.教師對《三國演義》作簡單介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國演義》中有關(guān)諸葛亮的小故事。教師提示：可以簡要講述故事內(nèi)容，也可以談從書中感悟到的道理。七、總結(jié)延伸，鼓勵讀書通過剛才的閱讀，大家知道了很多有關(guān)諸葛亮的小故事。其實(shí)在《三國演義》中還有許多經(jīng)典故事，大家可以找來讀一讀，以后在故事交流會上講給同學(xué)們聽。(放手讓學(xué)生自由組合、分角色朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的先后順序匯報朗讀，這“一放一收”，既尊重了學(xué)生的個性化閱讀，又在有序的朗讀匯報中巧妙地完成了學(xué)生對課文的回顧。10分5分5分3分板書設(shè)計：快樂讀書屋一三顧茅廬神態(tài)語言動作教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋一：晏子使楚課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.了解課文內(nèi)容，理清課文思路。2.認(rèn)識本課12個生字。情感、態(tài)度價值觀1.學(xué)習(xí)晏子敢于斗爭、善于斗爭、勇于維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。2.使學(xué)生知道在與人交往中要尊重他人。教材分析（重難點(diǎn)）了解課文內(nèi)容，理解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣以超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王的。學(xué)生分析本文是略讀課文，教學(xué)中安排了“快樂閱讀”“快樂拓展”“快樂交流”3大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“快樂讀書屋”這種課型的設(shè)計意圖———讓學(xué)生快樂地大量閱讀。教學(xué)中，還向?qū)W生推薦了幾本內(nèi)容相關(guān)的書目或篇章，以便更好地實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的轉(zhuǎn)移。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、導(dǎo)入新課根據(jù)預(yù)習(xí)或收集的資料向大家介紹一下晏子，說一說“使楚”的意思。二、快樂閱讀1.自由讀文，遇到生字問問同桌或老師，多讀幾遍。2.默讀課文,邊讀邊畫出文中的重點(diǎn)詞語(強(qiáng)盛、出使、侮辱、敝國……)，思考：課文講了幾件事？都是什么事？3.說說你對課文的感悟。4.分角色朗讀：小組內(nèi)4個人分別讀敘述的語言和晏子、楚王、通過多種形式的閱讀，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，理清課文的思路，贊賞晏子敢于斗爭、善于斗2分10分武士說的話。三、快樂拓展1.師講“晏子二桃殺三士”的典故，學(xué)生認(rèn)真聽，然后指名說說聽懂了什么。2.選擇你喜歡的方式自由讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《從現(xiàn)在開始》一文，并在小組中交流獅子最終要小猴子當(dāng)“萬獸之王”的原因是什么。根據(jù)短文內(nèi)容，想想自己應(yīng)該如何尊重別人。3.默讀選讀課文《到山下去看樹》，與同學(xué)們分享你的讀書收獲（學(xué)生自由發(fā)言）。四、快樂交流把你在課前收集到的關(guān)于尊重他人或維護(hù)祖國尊嚴(yán)的小故事與小組成員交流。五、鞏固識字六、快樂推薦是啊，當(dāng)別人侮辱我們或我們的祖國時，我們應(yīng)該像晏子一樣用智慧去進(jìn)行巧妙的斗爭，在言辭得體、尊重他人的同時維護(hù)自己和祖國的尊嚴(yán)。如何使自己像晏子一樣聰明機(jī)智、能言善辯呢？讀書是很好的辦法，希望你們每天在書海中遨游，讓書香陪伴你們成長。老師向大家推薦幾本好書，希望你們能和它們成為好朋友。課件出示書目：.《周恩來外交風(fēng)云》《晏子春秋》《春秋故事》七、課外延伸1.和你的幾個伙伴試把《晏子使楚》排演成課本劇。請發(fā)揮想象，豐富人物的語言、神態(tài)、動作，看誰演得好。2.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《一次特別的作業(yè)》一文。爭、勇于維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。既能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。10分5分5分3分5分板書設(shè)計：快樂讀書屋一晏子使楚強(qiáng)盛、出使、侮辱、敝國教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫關(guān)心同學(xué)課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達(dá)能力、交際能力。2.指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實(shí)踐中學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對他人的關(guān)心與問候。情感、態(tài)度價值觀通過同桌間合作交流，師生交流，師生合作、評價等多種交際形式，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言、親切的態(tài)度來表達(dá)對他人的關(guān)心和問候，體會“關(guān)心他人”的美德。教材分析（重難點(diǎn)）學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達(dá)能力、交際能力。學(xué)生分析創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)入口語交際活動。讓學(xué)生通過說一說、談一談、演一演來表達(dá)對他人的關(guān)心、問候，并請學(xué)生自由推薦以“關(guān)心他人”為主題的美文，收集有關(guān)“關(guān)心他人”的名人名言，進(jìn)行課外擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)一步體會“關(guān)心他人”的美德。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）談話法、交流法、練習(xí)法、討論法、總結(jié)法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)完課文《舉手的秘密》后，請把你的感受與同學(xué)們交流一下好嗎？1.學(xué)生與學(xué)生之間交流，老師參與其中。2.指名學(xué)生發(fā)言，談感受。二、營造氛圍，展現(xiàn)生活既然本次口語交際以“關(guān)心同學(xué)”為主題，那請大家先說一說對主題的理解。1.學(xué)生自由交流后發(fā)言。（也可同桌討論交流）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分5分2.指名說感受。給學(xué)生充分思考交流的時間，讓學(xué)生明確：(1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。(2)要使用禮貌用語。對學(xué)生表述不準(zhǔn)確的，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。三、情境引路，激活再現(xiàn)1交際素材。(1)平時愛說愛笑的小華最近沉默了……(2)小英是名優(yōu)秀的學(xué)生，可是最近成績下降得特別快……2.學(xué)生自由選擇情境，組內(nèi)交流，充分發(fā)表看法，師巡視，適當(dāng)參與其中。3.組內(nèi)練習(xí)表演。指名小組向全班匯報表演。4.評價表演。語言是否得體？態(tài)度是否自然？有沒有使用禮貌用語？評選優(yōu)勝者。四、擴(kuò)展延伸，推薦美文是啊，關(guān)心他人，付出無私的關(guān)懷和問候，收獲的是快樂！同學(xué)們，你們都讀過哪些描寫人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的文章？請把它推薦給大家。生活中有許多有關(guān)關(guān)心、幫助他人的名人名言，你能把收集到的名人名言與同學(xué)交流一下嗎？出示相互交流。五、總結(jié)1.本次口語交際課你有什么感受?來與大家交流一下。2.關(guān)心他人是一種美德，生活中我們也要學(xué)會關(guān)心他人，要給有困難的人以真誠的關(guān)心，熱情的幫助。那樣，我們將會在付出真誠關(guān)心的同時，也感受到助人的快樂。我們更要用一顆感恩的心來對待別人對我們的關(guān)心、問候和幫助，無論這份關(guān)心來自父母、親人、同學(xué)，還是朋友或是陌生人。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力20分5分5分板書設(shè)計：能說會寫關(guān)心同學(xué)要求：(1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。(2)要使用禮貌用語。教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫寬容他人課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，能有條理地寫出自己的做法和感受。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，聯(lián)系生活實(shí)際在交流中盡情表達(dá)，鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快寫作。情感、態(tài)度價值觀通過本次習(xí)作教育學(xué)生學(xué)會寬容他人，與人友好相處。教材分析（重難點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生寫出寬容他人的具體做法和真實(shí)的感受。學(xué)生分析為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事入手，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際盡情表達(dá)，并鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作。在小組合作、交流、評價中產(chǎn)生成就感，使外在的教學(xué)要求內(nèi)化為“表達(dá)自己熟悉的生活”需要。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、總結(jié)法、練習(xí)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.板書課題：寬容他人。提問：什么是“寬容”?2.誰為大家講一講你收集到的有關(guān)寬容的故事?(指名匯報)3.師講述有關(guān)寬容的故事。4.聽完了這兩個故事，你有什么感受?(指名說)5.在生活中難免會發(fā)生一些不愉快的事。比如說你心愛的東西被別人損壞了，在汽車上別人不注意踩了你的腳創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會寬容的重要，讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人的發(fā)言并及時領(lǐng)悟，且敢于發(fā)表自己的看法。8分這就需要我們學(xué)會寬容。寬容是一種美德。今天我們就以“寬容他人”為主題，寫一篇習(xí)作。二、指導(dǎo)審題，確定內(nèi)容1.審題。自讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，并指名說一說。2.在生活中搜集素材。同學(xué)們，請你們回憶一下，當(dāng)你碰到別人做了使你不愉快的事的時候，你的感受如何，你是怎樣做的，你寬容了對方嗎?小組交流。3.指導(dǎo)選材。4.總結(jié)。5.確定自己所要選取的材料。三、提供例文，確定思路1.讀例文《我學(xué)會了寬容》。讓學(xué)生想一想，從例文中可借鑒哪些寫法。2.討論，總結(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?.指名匯報寫作思路，師生共同評價。4.同桌互相介紹寫作設(shè)想。四、獨(dú)立寫作生活是寫作的源泉，只有感之于外，受之于心，才能寫出真實(shí)的感受，才會有話可說。鼓勵學(xué)生寫真事，表真情，做真人。鼓勵學(xué)生用好自己收集的優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生敢于、樂于應(yīng)用積累的好詞句。10分10分12分板書設(shè)計：能說會寫寬容他人例文：我學(xué)會了寬容教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫寬容他人課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，能有條理地寫出自己的做法和感受。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，聯(lián)系生活實(shí)際在交流中盡情表達(dá)，鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快寫作。情感、態(tài)度價值觀通過本次習(xí)作教育學(xué)生學(xué)會寬容他人，與人友好相處。教材分析（重難點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生寫出寬容他人的具體做法和真實(shí)的感受。學(xué)生分析為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事入手，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際盡情表達(dá)，并鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作。在小組合作、交流、評價中產(chǎn)生成就感，使外在的教學(xué)要求內(nèi)化為“表達(dá)自己熟悉的生活”需要。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）誦讀法、欣賞法、討論法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、修改習(xí)作1.同桌互讀習(xí)作，相互評價。2.指名不同層次的學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議，看是否達(dá)到了要求，并提出修改意見?？偨Y(jié)時以表揚(yáng)為主，哪怕是學(xué)生有一句話、一個詞用得好，也要進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣。3.小組互評，提出修改建議。二、謄寫習(xí)作學(xué)生根據(jù)評議，自己修改習(xí)作，并謄清在作文本上。讓全體學(xué)生動起來，全員參與，給學(xué)生提供充分展示自我的平臺。20分10分三、佳作展示總結(jié)：我們用手中的筆、心中的話表達(dá)出了自己最深的感悟，并通過這次習(xí)作對“寬容”有了更深切的體會。當(dāng)你給別人以寬容的時候，你會得到微笑的回報。因?yàn)閷捜荩藗儠雍湍赖厣钤谝黄?；因?yàn)閷捜荩澜缫矊⒆兊酶椭C。讓我們用寬容的心對待身邊的每一個人吧!學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)10分板書設(shè)計：能說會寫寬容他人學(xué)生例文教學(xué)體會（反思）：課題語文七色光一課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.使學(xué)生學(xué)會3種查字典的方法，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析詞語的感情色彩。2.通過背誦積累名言，教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人，與人友好相處。通過關(guān)注生活、關(guān)注社會，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。情感、態(tài)度價值觀創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，更好地積累語文知識。教材分析（重難點(diǎn)）1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析詞語的感情色彩。2.積累有關(guān)尊重他人的名言。學(xué)生分析以學(xué)生為主體，以文本信息為載體，結(jié)合單元主題，有效地開發(fā)和利用課外語文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、趣味性、開放性于一體的教學(xué)平臺，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，擴(kuò)大積累。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）練習(xí)法、討論法、誦讀法、講解法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、靜心聽一聽同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎?我們來聽一首好聽的歌《七色光之歌》。生活中因?yàn)橛辛似呱?，這個世界變得五彩繽紛，我們語文書中也有七色光，它使我們的學(xué)習(xí)變得豐富多彩。今天讓我們一起走進(jìn)《語文七色光一》。二、一起練一練1.查字典。(1)學(xué)生匯報“尊重”一詞的意思以及選用的查字典的方法。(2)4人一組合作完成“練”中第1題。(3)交流、總結(jié)在不同情況下如何選用合適的查字方法。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)2分8分2.給詞語分類。(1)小黑板出示詞語。自己讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(2)小組合作，先查詞典弄清楚這些詞語的意思，再按要求分兩類寫在書上。(3)讓學(xué)生知道都是“自”打頭的詞語，意思卻不同，感情色彩有褒貶之分。三、共同背一背被別人尊重是幸福的，同時尊重別人也是有禮貌的表現(xiàn)。古今中外的名人，他們對“尊重”有怎樣的理解呢?1.找學(xué)生讀名言。2.熟讀成誦。3.交流課前搜集的相關(guān)名言。四、趕快讀一讀1.誰知道有關(guān)諸葛亮的故事，給大家講講?2.自由讀一讀“知識窗”。3.播放歌曲《滾滾長江東逝水》，學(xué)生自由讀學(xué)習(xí)資料《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》等。4.學(xué)生對兩則故事進(jìn)行評論。五、大家議一議1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情。2.全班交流，表達(dá)觀點(diǎn)。六、總結(jié)時間過得真快，一晃一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們一定有許多的收獲，你能用一句話表達(dá)一下此時的想法嗎?培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的興趣，并積累名言警句，從中受到啟示和教誨。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流課外資料，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。10分10分8分2分板書設(shè)計：語文七色光一聽、練、背、讀、議教學(xué)體會（反思）：課題3、誰敢試一試課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.體會課文生動形象的表情、動作、心理描寫。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)讀本課7個生字，會寫12個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。情感、態(tài)度價值觀教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難的勇氣。教材分析（重難點(diǎn)）1.體會課文生動形象的表情、動作、心理描寫對表達(dá)文章主旨所起的作用。2.理解耿老師說話的含義。學(xué)生分析教學(xué)中去粗取精，讀悟結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生體會這種表達(dá)方法，并潛移默化地使學(xué)生受到文中人文精神的熏陶與感染。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、直奔主題，整體把握，激發(fā)興趣1.你們喜歡名言警句嗎？誰能背給大家聽？2.老師也喜歡，還給大家?guī)硪痪洌埻瑢W(xué)們讀后談?wù)勛约旱母惺?。用你喜歡的方式讀書課文主要寫了件什么事？二、抓住表現(xiàn)，品詞析句，探究細(xì)節(jié)（一）走進(jìn)耿老師的課堂，探究同學(xué)們的表現(xiàn)。同學(xué)們，通過課文對耿老師外貌的描寫，你認(rèn)為耿老師的身體具有怎樣的特點(diǎn)？這部分教學(xué)直奔中心，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生整體感知課文，同時培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。5分15分（二）聚焦小個子女生，感悟勇氣和自信。小個子女生是怎樣表現(xiàn)的？事情的結(jié)果是怎樣的？從“誰也沒有想到,她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn),杯蓋兒竟一下子松了開來”一句的“才”“竟”兩字中你讀懂了什么？從“嗤笑”到“驚愕”，同學(xué)們的看法和情感發(fā)生了這么大的變化。如果你在場，你怎樣看待小個子女生的表現(xiàn)？三、層層深入，激情誦讀，感受精神1.品味耿老師的話。2.激情引讀，讀中感悟。3.再扣中心——勇氣和自信是你成功的朋友。課文學(xué)到這里，我們對耿老師寫在黑板上這行遒勁的大字有了深刻的理解，你認(rèn)為“遒勁的”大字是怎樣的大字？四、賞讀課文，回歸整體，升華情感1．當(dāng)耿老師寫完這行遒勁的大字，教室里響起了熱烈的掌聲，掌聲中有同學(xué)們的感悟，有同學(xué)們的成長，下面讓我們帶著自己的理解有感情地朗讀全文。2．還記得上課前我們對這句話的理解嗎？相信此時的你一定有更多更深的感受，請同學(xué)們結(jié)合生活中的具體事例，說說對它的體會。3．看到同學(xué)們的成長和收獲，老師非常高興。最后讓我們永遠(yuǎn)記住：(齊讀)勇氣和自信是你成功的朋友！在學(xué)懂學(xué)會的基礎(chǔ)上，有感情地回讀全文，并聯(lián)系生活實(shí)際談體會，努力做到學(xué)以致用，同時照應(yīng)開頭，深入理解——勇氣和自信是你成功的朋友，使學(xué)生受到深刻的教育。10分10分板書設(shè)計：3、誰敢試一試勇氣+自信→成功教學(xué)體會（反思）：課題4、是樂譜錯了課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)讀本課6個生字，會寫13個生字。3體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。情感、態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質(zhì)。教材分析（重難點(diǎn)）1、體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質(zhì)。學(xué)生分析為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、讀題質(zhì)疑、引入新課1板書“樂譜錯了”，指名讀，再在前面加上“是”字，再讀。比較：帶“是”字和不帶“是”字有什么區(qū)別。看著課題，你想知道什么?2這句話是誰說的?為什么要這樣強(qiáng)調(diào)“樂譜錯了”?二、初讀文本，交流體會1學(xué)生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎?2說一說你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，上課伊始，看課題引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生對文本的興趣2分10分教師隨機(jī)簡略介紹小澤征爾。三、理清思路，品讀悟情1快速瀏覽課文，看課文哪幾個自然段寫小澤征爾比賽的經(jīng)過，哪一個情節(jié)寫得最詳細(xì)，找出相應(yīng)的段落。2默讀3～8自然段，你從哪些地方能看出小澤征爾是具備自信素質(zhì)的人?用筆畫下來。3學(xué)生匯報交流。對小澤征爾表情神態(tài)的描寫對評委們態(tài)度的敘述小澤征爾的語言4、指名讀第9自然段，你明白了什么?(1)重點(diǎn)引讀：“只有具備自信素質(zhì)、又能敢于堅持真理的人，才是真正的世界一流樂隊(duì)指揮家。”懂得小澤征爾成功的秘密，總結(jié)小澤征爾成功的原因。(2)仿照課文用“只有……就”說一句話。四、總結(jié)拓展同學(xué)們，小澤征爾用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和過人的自信贏得了比賽的桂冠，思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣。可見，自信心對于我們是多么的重要，你有沒有自信心幫助你成功的經(jīng)歷呢?請講一講。讓我們每個人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達(dá)成功的彼岸。再在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有感情朗讀，達(dá)到以讀促情，以情激學(xué)的目的。23分5分板書設(shè)計：4、是樂譜錯了神態(tài)、態(tài)度、語言只有……就教學(xué)體會（反思）：課題4、是樂譜錯了課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)讀本課6個生字，會寫13個生字。情感、態(tài)度價值觀1引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質(zhì)。2體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。教材分析（重難點(diǎn)）認(rèn)讀本課6個生字，會寫13個生字。學(xué)生分析讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）誦讀法、檢查法、練習(xí)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、帶感情朗讀，披文入情上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《是樂譜錯了》這篇課文，讓我們深深感受到小澤征爾那認(rèn)真的態(tài)度，過人的自信和敢于堅持真理的勇氣，讓我們帶著對小澤征爾的這份敬意，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!二、抓住思路，復(fù)述課文1根據(jù)文章的思路，自己練習(xí)復(fù)述課文。2指名復(fù)述課文。通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，也為下一環(huán)節(jié)復(fù)述課文做準(zhǔn)備2分10分三、指導(dǎo)識字寫字，積累詞語1用卡片檢查識字情況。2指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“棒”字，注意右半部分中“撇”和“捺”的位置。(2)指導(dǎo)“冠”的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“冖”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。(4)同桌互相檢查應(yīng)識、會寫的字。(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車?yán)铩Ｋ?、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文，回答文后問題五、實(shí)踐活動課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業(yè)成功的故事，再講給朋友或父母聽。解決本課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)。15分10分3分板書設(shè)計：是樂譜錯了棒冠比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋二最棒的玉米課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1．體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。3．學(xué)會本課要求會認(rèn)的3個字。情感、態(tài)度價值觀通過閱讀課文，使學(xué)生懂得是金子總會閃光的，經(jīng)得住考驗(yàn)的自信才是真正的自信。教材分析（重難點(diǎn)）體會人物的語言、心理活動、感悟故事要說明的道理。學(xué)生分析從學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）談話法、導(dǎo)入法、誦讀法過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，它就是“快樂讀書屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。請同學(xué)們看老師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１．下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.這篇課文主要寫了一件什么事？三、朗讀感悟，深入體會１．默讀思考。從哪兒看出這是個最棒的玉米？直接引入課題，把學(xué)生的興趣、注意力都吸引到課文的內(nèi)容中來。3分5分20分２．學(xué)生匯報、交流。(1)讀文章1～8自然段。匯報交流從哪幾個方面能夠看出這是個最棒的玉米。再次試讀。大家說了這么多，你可能對課文又有了新的理解與體會，請大家再來讀一讀。(2)讀最后兩個自然段。思考：還能從哪兒看出它是最棒的呢？小結(jié)：確實(shí)像大家所說的那樣，這里的確能看出來這個玉米還是最棒的，對自己還是非常有自信的。(3)讀文章9～10自然段。①閱讀思考。玉米一直都這么自信嗎？②指導(dǎo)朗讀。(4)理清線索。(5)揭示主題，明理。老婆婆是真的沒發(fā)現(xiàn)它是最棒的嗎？四、拓展延伸，積累遷移１．通過學(xué)習(xí)，我們明白了這樣的道理（師手指板書），在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你是最棒的，別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想、怎么做呢？２．鞏固課后的3個生字。指名領(lǐng)讀后齊讀一遍詞語。３．遷移閱讀。字詞大家已經(jīng)掌握了，下面請你們再自己讀一個小故事《為“我不能”舉行葬禮》，想一想：讀文后你知道了什么？五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們也能樹立自信心，要看到自己的長處，相信自己就是最棒的！從整體入手，把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)先整體后部分的學(xué)習(xí)方法這樣的教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知，又能很自然地過渡到中間情感變化的線索。10分2分板書設(shè)計：快樂讀書屋二最棒的玉米充滿自信——失去自信——找回自信＼／經(jīng)受住考驗(yàn)獲得成功教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋二他投了自己一票課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能學(xué)習(xí)通過人物的言行和神情，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。情感、態(tài)度價值觀教育學(xué)生要樹立自信心。教材分析（重難點(diǎn)）重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過品讀描寫人物的言行和神情的句子，理解人物的內(nèi)心世界。學(xué)生分析教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、過渡引導(dǎo)：上節(jié)課我們在耿老師的課堂上感悟到了如何自信地迎接一切外來挑戰(zhàn)，下面我們走進(jìn)常老師的課堂，看看王輝是怎樣自信地挑戰(zhàn)自我的？1.默讀課文，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）你認(rèn)為王輝該不該投自己一票？說出自己的理由。2.交流自學(xué)所得，抓住王輝的語言描寫，體會王輝當(dāng)時的內(nèi)心的真實(shí)想法，感悟他敢于向自己挑戰(zhàn)的原因和做法。3.進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練：“自信就是相信自己，敢于向自己挑戰(zhàn)；自信就是------；自信就是------”以小節(jié)的形式寫下來，就是一首很美的小詩；以自然段的形式寫下來，就是一篇很棒的文章。10分二、板書小結(jié)，回歸整體。1.看板書小結(jié)：面對“誰敢試一試”這樣的挑戰(zhàn)，如果有人說“我敢”，可見他是一個有勇氣和自信的人，那他就一定能夠成功，因?yàn)椤坝職夂妥孕攀悄愠晒Φ呐笥选保?.創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀：讓這句話牢牢地記在你的腦中吧，讀“勇氣和自信------”；讓這句話深深地刻在你的心里，讀“勇氣和自信------”；讓這句話給予我們自信的力量吧，再讀“勇氣和自------”。三、贈送字畫，踐行“自信”。結(jié)束語：一節(jié)課實(shí)在是太短暫了，我們不可能把自信的內(nèi)涵領(lǐng)悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你們會用自己精彩的生命歷程來詮釋“自信”更豐富的內(nèi)涵。最后送給大家一幅字畫，讓我們共勉：“我相信自己行，才會我能行。今天若不行，爭取明天行。你在這里行，我在那里行。能正視不行，也是我能行。幫助別人行，創(chuàng)造大家行。爭取全面行，天涯任我行。”你敢于給自己投一票嗎？你怎么看待給自己投票的人呢？今天我們來學(xué)習(xí)《他自己投了一票》看看王輝是怎樣自信地挑戰(zhàn)自我的？2.閱讀課文，初知大意。讓學(xué)生自由讀課文，說一說文章的大意。3.品讀課文，體會人物的內(nèi)心世界。課文中是怎樣描寫王輝的，從中可以看出他的心里有什么變化？表現(xiàn)人物怎樣的特點(diǎn)？常老師是個怎樣的老師，你是從哪些語句中看出來的?如果喜歡的話還可以把課外閱讀的有關(guān)自信的名人故事寫進(jìn)你的文章里。15分15分板書設(shè)計：快樂讀書屋二他投了自己一票勇氣和自信是你成功的朋友教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫贊揚(yáng)課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.通過本次口語交際使學(xué)生學(xué)會欣賞他人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2.通過學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)踐，使學(xué)生能夠理由充分、具體地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法。情感、態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教材分析（重難點(diǎn)）能把贊揚(yáng)他人的事說清楚、說具體，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生分析發(fā)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感和盡情表達(dá)的興趣，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在傾聽他人說話時要認(rèn)真、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能補(bǔ)充或提出建議。表達(dá)要有條理，態(tài)度真誠、大方。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、表達(dá)法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題出示自制多媒體課件，你看到了什么？二、利用教材，指導(dǎo)學(xué)生1.想一想，我們身邊的同學(xué)有哪些方面值得我們贊揚(yáng)？（指名說）2.怎樣讓我們的贊揚(yáng)真實(shí)、得體呢？3.結(jié)合學(xué)生的回答，明確本次口語交際的注意事項(xiàng)。4.主題交流，小組合作。美無處不在，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分20分與我們朝夕相處的同學(xué)，他們各有各的長處，看誰最先發(fā)現(xiàn)了身邊同學(xué)身上的美？（組內(nèi)交流）5.全班展示：“猜一猜”游戲。同學(xué)交流，其他同學(xué)猜一猜他贊揚(yáng)的人是誰？6.互相評議。剛才哪些同學(xué)說得好？好在哪兒？7.現(xiàn)場采訪被稱贊的同學(xué)心里有什么感受。你想對大家說點(diǎn)兒什么嗎？8.活動。(1)播放音樂，學(xué)生自由選擇對象，面對面，敞開心扉稱贊同學(xué)。（教師巡視，指導(dǎo)交流）(2)小結(jié)。三、拓展話題，延伸訓(xùn)練１.想一想，除了當(dāng)面口頭稱贊外，我們還可以用什么方式來表達(dá)對他人的贊揚(yáng)之情？２.學(xué)生自主活動，選擇自己喜歡的方式稱贊別人。四、總結(jié)激勵用心發(fā)現(xiàn)他人的美，發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)他人，不僅使我們心與心之間架設(shè)起了真誠的橋梁，更讓我們學(xué)會了欣賞，在發(fā)現(xiàn)美、贊揚(yáng)美的同時，自己的認(rèn)識水平也得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。12分3分板書設(shè)計：能說會寫贊揚(yáng)（1）選擇合適的人稱去贊揚(yáng)同學(xué)。（2）敘述的事件要具體，思路要清楚。（3）贊揚(yáng)同學(xué)要發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度真誠。（4）要認(rèn)真傾聽，可給予補(bǔ)充或提建議。教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫我能課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1．指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地寫出自己的感受和想法。2．在表達(dá)自己的想法時，要把原因、條件等介紹清楚、具體。情感、態(tài)度價值觀通過本次習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。教材分析（重難點(diǎn)）在表達(dá)自己的想法時，能把原因等介紹清楚、具體。學(xué)生分析教學(xué)中創(chuàng)設(shè)嘉賓評委老師現(xiàn)場提問點(diǎn)評這一情境，為學(xué)生的“自由傾吐，能動表達(dá)”截取源頭活水，以達(dá)到“水到渠成”的效果。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、練習(xí)法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣今天是個特別的日子，我們班終于迎來了“競聘考場”。從同學(xué)們的掌聲中我聽出了同學(xué)們對這次競聘考場的期盼。現(xiàn)在，我宣布，競聘考場現(xiàn)在開始。請同學(xué)代表再次宣布競聘要求。二、分組練說，生生互動1．小組練說。學(xué)生被分成若干個小組。每小組4人左右。小組先競聘，按競聘要求小組內(nèi)4個人練說。明確要求，說出競聘內(nèi)容，“我能”的原因、條件以及競聘成功以后的打算。5分10分2．組內(nèi)互評。在說的過程中學(xué)生互相指出哪一部分沒說具體，沒說清楚。三、公開競聘，落實(shí)內(nèi)容集中集體的智慧，推選出每小組說得最棒的成員參加班級競聘考場。1指名說。2大家根據(jù)開始明確的要求，評一評競聘同學(xué)的發(fā)言。重點(diǎn)評價“我能”的原因、條件，同時看一看他今后的打算是否可行而有意義。3可根據(jù)同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行提問、質(zhì)疑，幫助他豐富、完善所講的內(nèi)容。4評選最佳競聘者。四、水到渠成，動筆習(xí)作集體的智慧是無窮的，讓大家各抒己見，充分?jǐn)U大了練說的面。在提問與點(diǎn)評的過程中實(shí)際上就將寫具體、寫清楚的問題落實(shí)了，為學(xué)生把文章寫得更完整、更豐富奠定基礎(chǔ)。10分15分板書設(shè)計：能說會寫我能“競聘考場”教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫我能課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1．指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地寫出自己的感受和想法。2．在表達(dá)自己的想法時，要把原因、條件等介紹清楚、具體。情感、態(tài)度價值觀通過本次習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。教材分析（重難點(diǎn)）在表達(dá)自己的想法時，能把原因等介紹清楚、具體。學(xué)生分析學(xué)中創(chuàng)設(shè)嘉賓評委老師現(xiàn)場提問點(diǎn)評這一情境，為學(xué)生的“自由傾吐，能動表達(dá)”截取源頭活水，以達(dá)到“水到渠成”的效果。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、練習(xí)法、誦讀法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、．創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，通過競聘讓老師充分感受到你們的決心與信心，老師相信你們的實(shí)力。瞧，老師手中有一封信，這可是《教育周刊》編輯部的寄來的，看看她講了些什么吧！全體同學(xué)：你們好！從你們語文老師那里獲悉，你們班將舉行一次“競聘競場”的競聘活動。聽說你們班的全體同學(xué)為了這次活動能順利、有效地開展，做了大量的準(zhǔn)備工作。每一位同學(xué)5分都全力以赴，這是我感到非常欣慰的。很抱歉，我今天不能親自到達(dá)現(xiàn)場和你們一同參加這場別開生面的競聘考場活動，共同體驗(yàn)這扣人心弦、振奮人心的40分鐘。不過，我很想了解你們競聘的盛況，了解你們每一位選手的出色表現(xiàn)，也來當(dāng)當(dāng)評委發(fā)表一下自己的意見。對了，告訴你們一則好消息：為了能讓全國的小朋友們都能了解你們這次舉行的活動，我們報社還特地在“成長足跡”欄目里為你們開辟了專版，刊載這次活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀競聘稿，讓大家也來分享你們的自信。你們有信心寫好嗎？寫好后別忘了起個別具一格的題目喲。最后我還想給你們提個建議：寫好后請你們語文老師看看，讓他給你們指點(diǎn)指點(diǎn)。此致敬禮你們的大朋友——月亮姐姐于《聰明報》編輯部二、鼓勵寫作。同學(xué)們，你們能完成月亮姐姐的任務(wù)嗎？好，開始動筆。三、交流習(xí)作，教師及時鼓勵和糾正錯誤。讓學(xué)生蓄勢待發(fā)的情感不露痕跡、悄無聲息地自然流淌，實(shí)現(xiàn)活動與作文的近距離接觸，學(xué)生情感與心聲的零距離溝通，揮灑下學(xué)生“指尖的智慧”5分30分板書設(shè)計：能說會寫我能交流習(xí)作教學(xué)體會（反思）：課題語文七色光二課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1．讓學(xué)生通過量詞練習(xí)，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析近義詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2．通過背誦積累名言，進(jìn)一步教育學(xué)生要樹立自信心，懂得自信是通向成功之路的重要條件。3．閱讀學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面，了解由于樹立自信心而獲得成功的故事，受到教育和啟迪。情感、態(tài)度價值觀鼓勵學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功的快樂。教材分析（重難點(diǎn)）1．讓學(xué)生逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析并能準(zhǔn)確運(yùn)用近義詞。2．積累并背誦有關(guān)自信的名言。學(xué)生分析讓學(xué)生在綜合運(yùn)用語文知識的同時，使單元主題得到再次深化。通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，提高和發(fā)展語文能力，滲透人文教育，讓他們的身心受到熏陶和感染。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）練習(xí)法、誦讀法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、學(xué)前熱身——完成“練”第1題1．學(xué)生獨(dú)立填寫，組內(nèi)交流。2．學(xué)生匯報，訂正答案。3．你說我填：學(xué)生出題互考，補(bǔ)充量詞。二、閱讀延伸——完成“知識窗”1．回顧單元主題。第2單元的主題是什么？（樹立自信）2．獨(dú)立閱讀。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們看到了自信的力量，同學(xué)們還想知道有關(guān)自信的故事嗎？請獨(dú)立閱讀“知識窗”。3．說說“毛遂自薦”的意思和讀了這篇短文的感受。10分10分三、積累名言——完成“日積月累”1．自讀3句名言。強(qiáng)調(diào)字音：了（liǎo）不起2．你對這3位名人有哪些了解？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。3．反復(fù)讀名言，說說你從中讀出了什么。4．選擇喜歡的兩句背誦下來。5．交流名言。四、辨析近義詞——完成“練”第2題1．你還能用“堅”字組成哪些詞？2．出示句子，這些詞中哪一個放在句子里最合適呢？學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報。3．根據(jù)這幾個詞在每個句子中的意思，說說它們的區(qū)別。4．用余下的“堅”字組成的詞語說話。五、總結(jié)——闡述自信自信能創(chuàng)造力量，自信能突破自我，但自信不是盲目的。相信正確的，摒棄錯誤的，這樣才能真正走向成功。六、布置作業(yè)——“大家一起來”教師提示要求：1.請同學(xué)們自由組成合作小組。2.商量好小組要做的事。3.注意把在事情完成過程中自己的感受記下來。鼓勵學(xué)生暢所欲言，談出自己的觀點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，從而達(dá)到悟理導(dǎo)行的目的。10分7分2分1分板書設(shè)計：語文七色光二毛遂（suì）急召（zhào）游說（shuì）教學(xué)體會（反思）：課題語文七色光二課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1．讓學(xué)生通過量詞練習(xí)，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析近義詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。2．通過背誦積累名言，進(jìn)一步教育學(xué)生要樹立自信心，懂得自信是通向成功之路的重要條件。3．閱讀學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面，了解由于樹立自信心而獲得成功的故事，受到教育和啟迪。情感、態(tài)度價值觀鼓勵學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功的快樂。教材分析（重難點(diǎn)）1．讓學(xué)生逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析并能準(zhǔn)確運(yùn)用近義詞。2．積累并背誦有關(guān)自信的名言。學(xué)生分析讓學(xué)生在綜合運(yùn)用語文知識的同時，使單元主題得到再次深化。通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，提高和發(fā)展語文能力，滲透人文教育，讓他們的身心受到熏陶和感染。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、直接導(dǎo)入這節(jié)課同學(xué)們期待已久了吧！本節(jié)課我們來共同完成“語文七色光二”中的“大家一起來”——“我們會成功”這一項(xiàng)。二、大家一起來1根據(jù)上節(jié)課老師的布置，學(xué)生按小組活動，做自己要做的事。2教師桌間巡視，看小組的活動情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)。直接入題2分10分三、小組匯報在小組活動的基礎(chǔ)上，匯報事件活動過程或小制作的制作過程。1．出示匯報要求。（1）選擇事項(xiàng)的內(nèi)容。（2）做這件事的過程。（3）自己的感受。2．以小組為單位，學(xué)生組內(nèi)匯報。四、合并交流活動內(nèi)容相同或相近的小組合并為一大組交流，互相取長補(bǔ)短。五、全班交流1.每組派代表在全班匯報、交流。2.大家評議，選出表現(xiàn)最突出的小組。3.教師結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)小結(jié)。六、總結(jié)每個人在成功的道路上都不是一帆風(fēng)順的，都會經(jīng)歷挫折與失敗。在遇到困難的時候不要?dú)怵H，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重振旗鼓，堅定信念，頑強(qiáng)地走下去，那么我們就（指板書課題，師生齊說）——一定會成功！培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。10分5分10分3分板書設(shè)計：語文七色光二大家一起來教學(xué)體會（反思）：課題5、詩四首課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.借助注釋，采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解四首詩的意思。2.有感情地朗讀并嘗試背誦這些詩歌；初步學(xué)習(xí)誦讀、欣賞詠物詩的方法。3.認(rèn)識4個生字，會寫10個生字。情感、態(tài)度價值觀能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達(dá)的感情，受到詩的感染。教材分析（重難點(diǎn)）1.反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，背誦四首詩。2.對照注釋理解詩意，體會詩人賦予四種植物的高尚品格。學(xué)生分析對課文中的四首詩進(jìn)行整合，使之互相聯(lián)系、互相映襯、互相對照，按照“讀詩”“解詩”“品詩”“辨詩”“延讀”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、想一想、議一議中循序漸進(jìn)地理解詩意。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、情境導(dǎo)入，整體誦讀1.導(dǎo)入，教師與學(xué)生一起欣賞素有“四君子”之譽(yù)的梅、蘭、竹、菊的圖片。2.讀題、了解作者。3.學(xué)生自由讀詩。(1)學(xué)生自由讀。(2)同桌互讀，注意傾聽，指出同桌讀得不正確的地方。4.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。教師正音，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握詩的讀法。力求在上課伊始引起學(xué)生的興趣，并引發(fā)學(xué)生思考看似樸素的“四君子”為何讓作者贊嘆不已。10分二、初知詩意，質(zhì)疑解疑1.回顧學(xué)法，導(dǎo)學(xué)結(jié)合。（1）解詩題，知作者。（2）品詞句，明詩意。（3）多誦讀，悟詩情。2.利用學(xué)法自讀自悟。（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋了解詩的大意，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑。（2）重點(diǎn)理解“凌”“幽”“馨香”“隅”“破巖”“堅勁”“爾”“秋”“籬”“斜”等字詞的含義。（3）試著說說詩意，解決不了的作上記號。（4）與同伴讀詩、品詩，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。?）結(jié)合注釋，與同桌說說四首詩的大意。（6）全班交流對詩的理解，對學(xué)生理解困難的詞句作重點(diǎn)指導(dǎo)。（7）講述各首詩的意思。（8）小結(jié)。三、品讀詩文，感悟詩情1.指名朗讀四首詩，體會詩人語言的精妙與凝練。2.試背誦四首詩。將四首詩所勾勒的畫面再現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生明了梅、蘭、竹、菊所代表的高尚正直的人堅定的人生志向和高貴的品格20分10分板書設(shè)計：5、詩四首梅、蘭、竹、菊教學(xué)體會（反思）：課題5、詩四首課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.借助注釋，采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解四首詩的意思。2.有感情地朗讀并嘗試背誦這些詩歌；初步學(xué)習(xí)誦讀、欣賞詠物詩的方法。3.認(rèn)識4個生字，會寫10個生字。情感、態(tài)度價值觀能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達(dá)的感情，受到詩的感染。教材分析（重難點(diǎn)）1.反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，背誦四首詩。2.對照注釋理解詩意，體會詩人賦予四種植物的高尚品格。學(xué)生分析對課文中的四首詩進(jìn)行整合，使之互相聯(lián)系、互相映襯、互相對照，按照“讀詩”“解詩”“品詩”“辨詩”“延讀”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、想一想、議一議中循序漸進(jìn)地理解詩意。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）復(fù)習(xí)法、導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、復(fù)習(xí)鞏固，朗讀背誦1.學(xué)生自由組合讀詩。2.展示個性，指名讀。3.背誦。二、辨析古詩，掌握學(xué)法1.比較四首詩的異同，交流詠物詩的共同點(diǎn)，試著思考其規(guī)律。2.總結(jié)。三、認(rèn)讀、書寫生字讓學(xué)生通過朗讀背誦，再次進(jìn)入情境，深入體會詩意，強(qiáng)化內(nèi)化積累。10分5分10分1.認(rèn)讀生字，并鼓勵學(xué)生交流各種識字方法。2.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“幽”的筆順是：丨幽；“菊”的寫法：下邊的“米”字左下方伸出包圍框一些才美觀；注意“籬”的最后兩筆是厶。四、拓展學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦課外閱讀材料。1.陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！弊髡呓杳坊ǖ母邼嵐掳羴硐笳髯约汗赂吖⒔椤⒉慌c投降派同流合污的性格。整首詞都在詠梅，其實(shí)處處是在言志。2.張謂《早梅》：“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！薄对缑贰窋懥嗽娙藢ふ以缑返倪^程，并借不畏嚴(yán)冬、迎寒先發(fā)的早梅形象，反映詩人不愿隨波逐流的精神風(fēng)貌。五、作業(yè)搜集有關(guān)描寫梅、蘭、竹、菊的文章或詩歌，品味它們的深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入學(xué)習(xí)有關(guān)梅蘭竹菊的詩。10分5分板書設(shè)計：5、詩四首陸游《卜算子·詠梅》張謂《早梅》教學(xué)體會（反思）：課題6、小草課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。2.學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)、先用古詩概述、再具體加以描寫的表達(dá)方法。3.認(rèn)識12個生字，會寫13個生字。情感、態(tài)度價值觀了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情。教材分析（重難點(diǎn)）1.作者從哪幾個方面介紹了小草的特點(diǎn)。2.結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點(diǎn)。學(xué)生分析從情景導(dǎo)入入手，讓學(xué)生在自讀自悟中學(xué)會質(zhì)疑；在語文實(shí)踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、總結(jié)法、討論法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、情景導(dǎo)入，揭示課題展示花園、湖畔、原野、高山的畫面，讓學(xué)生說說看到了什么。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀，正音互評。3.默讀，邊讀邊思索文章的主要內(nèi)容是什么。4.指名讀文后說一說文章的主要內(nèi)容。三、精讀課文，合作交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3分7分10分通過學(xué)生回答主要內(nèi)容引出問題：文中是從哪幾個方面贊美小草的？選擇一段共同學(xué)習(xí)。(以第4自然段為例)四、再讀課文，感悟提升1.說說自己對文章的感受。２.將自己對文章的感受，通過朗讀表達(dá)出來。３.選擇精彩的段落有感情地朗讀和背誦。五、回歸整體，感受方法1.通讀全文，再次體會感悟小草的平凡與偉大。2.齊讀第1和第6自然段，說說這兩段在全文中的作用。３.結(jié)合每個自然段的寫作特點(diǎn)，感受文章的寫作方法。六、發(fā)散思維，拓展延伸說一說小草的其他優(yōu)秀品質(zhì)。七、作業(yè)（任選其一）1.文中第２、３、４、５自然段的開頭引用的是古詩詞，找到這４首詩，讀一讀。２.至少背誦課文中的一個自然段。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力，7分8分8分2分板書設(shè)計：6、小草纖細(xì)、繁衍、高山之巔、鑲上、熾熱、深沉教學(xué)體會（反思）：課題6、小草課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。2.學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)、先用古詩概述、再具體加以描寫的表達(dá)方法。3.認(rèn)識12個生字，會寫13個生字。情感、態(tài)度價值觀了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情。教材分析（重難點(diǎn)）1.作者從哪幾個方面介紹了小草的特點(diǎn)。2.結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點(diǎn)。學(xué)生分析從情景導(dǎo)入入手，讓學(xué)生在自讀自悟中學(xué)會質(zhì)疑；在語文實(shí)踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、總結(jié)法、討論法、練習(xí)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、通讀全文，回顧內(nèi)容學(xué)生自由讀文，回顧文章內(nèi)容和所學(xué)知識。二、朗讀課文，加深理解1指名有感情地朗讀課文。2各小組推薦朗讀選手，賽一賽。三、背誦積累1自由練習(xí)背誦自己喜歡的段落。2同桌之間互相檢查一下背誦的情況。通過有感情朗讀把對小草的贊美之情充分表達(dá)出來5分10分8分3指名背誦。4自選美詞佳句記入積累本。四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字１.出示生字卡，鞏固識記生字。２.寫字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“煉”“溪”“益”等生字。注意“煉”字右邊的寫法，與熟字“練”聯(lián)系記憶；“溪”字的右半部下邊是“大”，提示學(xué)生不要寫錯。五、內(nèi)化知識，完成練習(xí)指導(dǎo)完成相關(guān)練習(xí)。六、拓展閱讀，課外延伸1.學(xué)生閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中相關(guān)文章。2.交流收集到的有關(guān)描寫小草的詩文。七、作業(yè)選擇自己熟悉的植物進(jìn)行有序觀察，寫一篇觀察日記。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。10分3分3分1分板書設(shè)計：6、小草煉、溪、益教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋三黃山松課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識10個生字。情感、態(tài)度價值觀了解黃山奇松的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教材分析（重難點(diǎn)）了解黃山名松的特點(diǎn)，理解“黃山歸來不看松”的含義。學(xué)生分析根據(jù)教材及學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)黃山美景的情境，使學(xué)生如置身其中，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、檢查法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話導(dǎo)入，切入課題學(xué)生匯報收集的有關(guān)黃山的資料。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句，難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段讀課文，檢查學(xué)生自讀情況。3.概括課文的主要內(nèi)容。三、抓住重點(diǎn)，理解感悟1.默讀課文，邊讀邊想：黃山松有哪些特點(diǎn)，課文都介紹了黃山哪些名松？引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。5分7分10分2.再讀課文，加深理解。(1)再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語句。(2)選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€詞，來概括每一種松樹的特點(diǎn)。(3)作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解的？3.有感情朗讀全文。四、檢查識字教師出示生字卡片，指名讀。還不認(rèn)識的字看看書中帶有這個字的句子多讀幾遍，記住讀音。五、拓展延伸，增加積累1.收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進(jìn)行比較，看看有什么不同。2.把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子寫在積累本上。引導(dǎo)學(xué)生從黃山松外在的美與內(nèi)在的氣節(jié)兩方面來談。10分8分板書設(shè)計：快樂讀書屋三黃山松迎客松探海松?美黃山歸來不看松黑虎松連理松教學(xué)體會（反思）：課題快樂讀書屋三萬紫千紅課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.正確、流利地朗讀課文，體會作者對花的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察景物的方法。2.認(rèn)識12個生字，其中1個是多音字。情感、態(tài)度價值觀積累優(yōu)美詞語及句段，感受花給世界帶來的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教材分析（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察景物的方法。學(xué)生分析課文語言準(zhǔn)確生動，樸實(shí)典雅，充滿詩意。作者憑借豐富的想象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等寫法啟發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.我們學(xué)習(xí)了描寫梅、蘭、竹、菊“四君子”的詩，又學(xué)習(xí)了平凡的“小草”，奇美的“黃山松”，今天我們繼續(xù)走進(jìn)植物世界去欣賞名家筆下美麗而生動的花卉！2.出示課題，板書課題。二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標(biāo)記，多讀幾遍。2.同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，初步感知花卉的美麗生動。5分10分3.指名讀文，讀后讓學(xué)生談?wù)勥@三種花給你留下了哪些深刻的印象。三、品讀議美1.細(xì)讀課文，結(jié)合插圖邊讀邊畫出作者描繪不同花朵的句子。體會作者語言生動、優(yōu)美，感悟字里地間流露的細(xì)膩情感以及通過對花的描寫所要贊頌的某種品質(zhì)。2.背誦課文（至少1篇）。四、落實(shí)識字通過讀文和組詞的形式，檢查學(xué)生識字情況。五、拓展延伸1.收集描寫其他花卉的文章或片段在班內(nèi)交流。2.你享受過花朵帶給你的快樂嗎？說說你的感受。六、推薦作業(yè)試著寫一寫自己喜歡的花卉或其他植物。一個反問句讓人更深刻地體會到水仙花的美麗。10分5分8分2分板書設(shè)計：快樂讀書屋三萬紫千紅——花卉描寫片段集錦朱自清的《荷塘月色》、賈祖璋的《水仙》郭沫若的《石榴》教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫我最喜歡的詩文課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.能用普通話與他人交流，表達(dá)自己內(nèi)心對讀過詩文的感受。2.能在交流中認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，了解他人講話的內(nèi)容。情感、態(tài)度價值觀.學(xué)會欣賞詩文，提高文化品位和審美情趣。教材分析（重難點(diǎn)）能在交流中認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，了解他人講話的內(nèi)容。學(xué)生分析引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中去敘說、去傾聽、去評價，促使他們想說、樂說、會說，提高學(xué)生敘說、交流和評價的能力，以提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、總結(jié)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、談話導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望。同學(xué)們，你們喜愛詩嗎？老師可是一個詩迷。我喜愛李白詩中“欲上青天攬明月”的豪邁飄逸；喜愛杜甫詩中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的辛辣尖銳。我時?？畤@于“高堂明鏡悲白發(fā)”的年華消逝，也常激動于“怒發(fā)沖冠”的壯懷激烈。這節(jié)課，我們就來說說自己最喜愛的詩文。二、創(chuàng)設(shè)情境，互動交流1溫故知新，生成口語交際的要求。(1)自由說。(2)指名說2合作交流，生生互動。(1)根據(jù)本節(jié)口語交際課提出的要求，自由練說自己最喜歡的詩文，要說清楚喜歡的理由和感受在充滿詩意的講述中，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入到古詩優(yōu)美的意境中，以創(chuàng)設(shè)口語交際的具體情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。5分20分(2)指2～3名同學(xué)說自己最喜歡的詩文，要說清喜歡的理由和感受，大家注意傾聽、評價。(3)剛才幾位同學(xué)在敘說中，分別從詩文的字、詞、句中說出了自己喜愛的原因。老師感到，很多同學(xué)都在躍躍欲試，想一吐為快?，F(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并評一評，誰說得最好，為什么好？3情境再現(xiàn)，提升能力。同學(xué)們在自主交流中一定有很大的收獲。那你們愿不愿意把自己的感受與大家共享，讓大家也從中得到愉悅呢？三、課外延伸，拓展空間同學(xué)們，在剛才述說的過程中，大家共同欣賞了優(yōu)美的詩文，受到了美的熏陶。那么，你們想不想評選出幾篇優(yōu)秀的作品來，再深入地感悟一下詩文所蘊(yùn)涵的哲理呢？分小組進(jìn)行評選。四、教師總結(jié)使學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，幫助他們到生活實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、實(shí)踐知識。10分5分板書設(shè)計：能說會寫我最喜歡的詩文教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫我眼中的課時第一課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。情感、態(tài)度價值觀能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛之情。教材分析（重難點(diǎn)）1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點(diǎn)（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。2.表達(dá)出對這種植物的喜愛之情。學(xué)生分析利用和激發(fā)學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、練習(xí)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、回顧課文，導(dǎo)入新課這一單元我們學(xué)習(xí)了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發(fā)，并學(xué)到了一些新的寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節(jié)課我們就來寫一寫我們眼中的植物。二、閱讀提示，明確要求1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。2.生匯報對提示的理解，提煉出習(xí)作要求。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5分8分三、創(chuàng)設(shè)情境，確定選材1.出示一些植物圖片或課件請學(xué)生欣賞。2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內(nèi)容。四、引導(dǎo)構(gòu)思，擬定提綱1.同桌說說本次習(xí)作應(yīng)該寫清哪幾方面，指名回答。師隨機(jī)板書整理：我眼中的2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內(nèi)容。指名匯報，師隨機(jī)在投影上整理。3.編寫提綱，出示范例。（1）明確寫作的重點(diǎn)，也就是本次習(xí)作要表達(dá)的主要內(nèi)容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態(tài)、特點(diǎn)、品格）（3）指導(dǎo)學(xué)生如何安排材料。4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。五、充分練說，準(zhǔn)備習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)完善后的提綱自己說說習(xí)作內(nèi)容。2.小組內(nèi)互說互評，教師出示評議要點(diǎn)。3.教師指名說，全班同學(xué)參與評價，教師適時適度地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫話過程、注意要點(diǎn)。小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們說得很好，相信大家下節(jié)課一定能寫得更好。突出文章中心的段落詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫喜愛之處，表達(dá)喜愛之情。7分10分10分板書設(shè)計：能說會寫我眼中的(1)按順序認(rèn)真觀察。(2)查找資料。(3)外形和習(xí)性特點(diǎn)。(4)表達(dá)喜愛之情。(5)補(bǔ)充題目。教學(xué)體會（反思）：課題能說會寫我眼中的課時第二課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識技能1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。情感、態(tài)度價值觀能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛之情。教材分析（重難點(diǎn)）1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點(diǎn)（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。2.表達(dá)出對這種植物的喜愛之情。學(xué)生分析利用和激發(fā)學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）導(dǎo)入法、誦讀法、討論法、練習(xí)法。過程與方法設(shè)計意圖時間分配一、回顧要求，動筆成文1.引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作基本要求。 2.指導(dǎo)學(xué)生抓住植物特點(diǎn)，突出中心——喜愛。3.引導(dǎo)學(xué)生寫后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過來。4.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)牡胤讲l(fā)現(xiàn)典型。二、交流習(xí)作，合作提高通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生恰當(dāng)?shù)男薷摹?0分10分1.把整理好的習(xí)作在小組內(nèi)交流，請同學(xué)幫助修改一下。2.小組推薦一篇習(xí)作，進(jìn)行朗讀欣賞。3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習(xí)作。三、提高要求，深化主題1.在互相交流的基礎(chǔ)上重新修改整理