《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案1

內(nèi)容簡(jiǎn)析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠

了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓

我們感知春雨把大地裝存的五彩繽紛。

設(shè)訂思路：春雨貨如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"線、論〃等11個(gè)生字，會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶天的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還

帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)設(shè)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字,

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每

人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車

（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組

一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？

你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著

自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感

知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方

案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@

么認(rèn)為?（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a。如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好"不

對(duì)""不對(duì)，不對(duì)〃"你們瞧〃怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

bo

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆

板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴---------

歡歡樂(lè)歡笑---------

題題目數(shù)學(xué)題---------

線紡線棉線---------

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨

說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“線、論〃等11個(gè)生字，會(huì)寫"紅、綠"等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地將來(lái)的變化。

3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不

同?（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示

課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?（課件出示畫面：像線似的春雨在

飄落。）認(rèn)讀"線"。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?（課件出示畫面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀"歡"

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示："大家"指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）

這群小鳥在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀:

"論、趣、題、底、顏"

B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什

么顏色的?他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃

花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了大同的表示動(dòng)作的詞，能找出

來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，"淋、灑、滴、油"四個(gè)

字即變成紅色。）

③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油"（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?（點(diǎn)擊課件："淋、灑、滴、油”四字的部首三點(diǎn)

水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、

底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這

些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？

滴雨滴水滴----

歡歡樂(lè)歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的"你、們、紅、綠、花、草"）認(rèn)讀

后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這

些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠"的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)―，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配

相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！

2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把

看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。）

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案3

一、教材簡(jiǎn)析

《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)

了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六

個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)

表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨

給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然

的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、邏輯■數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體■運(yùn)動(dòng)

等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?ài)。

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春

天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天

的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏

色。搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨

對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭(zhēng)論的情景。

音樂(lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)比自己，了

解自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列（見(jiàn)學(xué)案）

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出"識(shí)字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大

王"小歌唱家"……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、

聲音……）

2、語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng);春雨

柔似水，象乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。”隨風(fēng)潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"春雨又是什么顏色的呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群小鳥的爭(zhēng)論吧。（板書

課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1、學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面c

2、想一想：教師范讀第一自然段，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨

輕輕下的情景。

3、評(píng)一評(píng):

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、

柔表現(xiàn)得。

②請(qǐng)小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4、說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野縣一群小鳥正在爭(zhēng)論著一個(gè)有

趣的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論？

5、讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2——6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言，學(xué)生們

選擇自己喜歡的角色朗讀——小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”不對(duì)、不

對(duì)"，進(jìn)一步體會(huì)1?爭(zhēng)論”）

6、找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?（都有

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。

7、演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ):

爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（三）拓展延伸

1、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)優(yōu)，春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是

什么顏色的？

2、唱一唱春天的歌。

3、畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧！

（四）評(píng)價(jià)

評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)秀的"識(shí)字小明星“、“小畫家"、“小演員"、"朗讀大王?、”

故事大王"……

（五）作業(yè)

1、把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們門間演一演。

2、找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀，背一背。

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案4

1.導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)

芽了，多美?。∵?，下雨了！聽(tīng)

2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3.展開想象，用春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親

身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1.師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，

你們能不能也讀得很美呢？

2.利用課件出示第一自然段。

（1）學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好沙沙沙，沙沙沙。(配樂(lè))

(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感

移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？(放鳥叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥朋友。咦，它

們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊?小朋友想知道嗎？

2.初步感知2?5白然段。

學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀兒

遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯

的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計(jì)意圖：打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自

然。

四、學(xué)習(xí)生字

1.我們的小鳥朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇

瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名

字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

2.課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

(1)學(xué)生自由拼讀，

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說(shuō)。例：淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水；線、論、顏、淋、灑、滴、

油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)

(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴);

灑水壺澆水(灑)。

5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友

的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，史住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什

么顏色的？

2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書綠紅黃。

六、精讀課文，理解感悟

1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀

一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

(2)指名讀、比賽讀3?5段，師生共同評(píng)議。

4.師生齊讀3?5段。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自

主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？

4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫，展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫除

亮，然后提醒老師和其池同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著

春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

［設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于

入情入境地展開學(xué)習(xí)。］

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。（個(gè)別讀小老師帶讀集體讀）

2.出示生字卡片滴歡題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是組詞大王。

3.讀一讀書上讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

4.任意選擇生字；分小組互相組詞。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)

學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］

三、讀好3?5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一

群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一

個(gè)有趣的問(wèn)題。）

（1）你從哪里看出:來(lái)的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一

語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、

小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

2.自由讀3?5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、

表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

3.集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

a.你能把小燕子的話讀一讀

嗎？為什么這么讀啊?（出示：春雨是綠色的??柳枝也綠了。）其他的小朋友

能試試嗎？

b.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

c.你們覺(jué)得這情景怎么樣?（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?（自己試

讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

紅色黃色

a.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上因?yàn)??所以?

b.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

5.角色表演，感受春雨的美。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥兒，小燕子小

麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，

你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上

動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指

導(dǎo)朗讀3?5段。

［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，理解爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程C

書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行

語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏

陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。］

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。

思考：春雨為什么下得更歡了？

3.體會(huì)沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，

注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一

派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏

色的？會(huì)落到什么地方呢？

（2）按句式說(shuō)一說(shuō)，

春雨是（）o你們瞧，春雨落在（），（）就（）了，

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色

的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)

了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的色彩

小燕子（圖）綠

麻雀（圖）紅色

小黃鶯（圖）黃色

課后反思

一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些

自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)

字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的

認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛

圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活實(shí)際，理解詞義。

二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文

中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀,

感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，

引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

《春雨的色彩》一年級(jí)語(yǔ)文教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“紡，線"等12個(gè)生子;正確書寫"姑，娘"等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“田

野，爭(zhēng)論，有趣,問(wèn)題，顏色，桃樹，桃花,油菜,油菜花”等詞語(yǔ);正確書寫“春

雨，姑娘，地上，小鳥，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語(yǔ);讀記由"題,

野”等字?jǐn)U展的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文;能月"到底〃說(shuō)句子。

4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的

愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫"底，歡"等字;學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地

帶來(lái)的變化;能用"到底"說(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

三、課時(shí)安排

教學(xué)本課可用三課時(shí)。

第一課時(shí):借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞;學(xué)習(xí)第一自然段，書寫“姑

娘"。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文;書寫“底〃；

完成課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)"。

第三課時(shí)：分角色朗讀課文;書寫"們，綠，黃，歡"；與讀兒歌鞏固生字;完

成課后習(xí)題"讀讀記記"。