《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》教案

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

第一章動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述

教學(xué)目的及要求：

讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制

作流程中的作用，理解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念。

讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制

作流程中的作用，理解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念。

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制作流程中的作用；動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念

教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄:

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

我們要怎么樣學(xué)好動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

一、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制作流程中的作用

文字腳本

作用：完成動(dòng)畫中角色的動(dòng)作表演，主要是表達(dá)前期

設(shè)定中導(dǎo)演已經(jīng)設(shè)定好動(dòng)作。導(dǎo)演已經(jīng)設(shè)定好動(dòng)作。

合成背景設(shè)定動(dòng)畫造型動(dòng)檢

分鏡頭腳本

原畫動(dòng)畫線描上色剪輯

二、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念

動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫的時(shí)間掌握、原畫和動(dòng)畫

旁批欄:

1.動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

A首先要符合自然的規(guī)律，

運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是物體在力的作用

下發(fā)生了位移、速度、節(jié)奏和軌跡的變化.

判斷動(dòng)作是否符合自然規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)：1力是如何產(chǎn)生

的。2.力使物體產(chǎn)生了什么樣的變化

B其次，要符合導(dǎo)演和個(gè)人的設(shè)計(jì)意圖符合導(dǎo)演和個(gè)人

的設(shè)計(jì)意圖，這樣符合導(dǎo)演和個(gè)人的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)的

動(dòng)作才會(huì)有特色，才會(huì)吸引人們?nèi)バ蕾p。

表現(xiàn)出原畫師所要具備的素質(zhì)之一…一表演。

綜上所述我們所講的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是物體在力的作用

（動(dòng)畫力學(xué)）下加何運(yùn)動(dòng)C

C動(dòng)畫力學(xué)是動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作的理論基拙。真實(shí)世界的力

的關(guān)系是要通過動(dòng)畫的處理，才能在動(dòng)畫片里合理存在。

作業(yè)：

準(zhǔn)備相關(guān)用具：定位尺、A4紙、自動(dòng)鉛筆、彩鉛、

橡皮等。

小結(jié)：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)畫制作中不可或缺的重要

知識(shí)。

小結(jié)：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)畫制作中不可或缺的重要知

識(shí)。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

第一章動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述

教學(xué)目的及要求：

掌握動(dòng)畫力學(xué)中力的分類；掌握什么是動(dòng)畫、什么是原畫，以及動(dòng)

畫、原畫與動(dòng)畫的時(shí)間掌握三者間的關(guān)系。

掌握動(dòng)畫力學(xué)中力的分類；掌握什么是動(dòng)畫、什么是原畫，以及

動(dòng)畫、原畫與動(dòng)畫的時(shí)間掌握三者間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)畫力學(xué)的分類、什么是原畫、什么是動(dòng)畫、原畫動(dòng)畫與動(dòng)畫的時(shí)

間掌握二者間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)原畫動(dòng)畫與動(dòng)畫的時(shí)間掌握三者間的關(guān)系

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

1、動(dòng)畫力學(xué)中力的分類

1重力

物理學(xué)上稱地球?qū)ξ矬w的吸引力（也叫地心引力）為重

力。

在動(dòng)畫片中，不同重量的物體在受力時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的

動(dòng)作表現(xiàn)。

2慣性力

物體沒有受外力時(shí)長久的保持原有的狀態(tài)，這種性質(zhì)

叫慣性慣性。慣性物體在運(yùn)動(dòng)中受到的力消失后，還

會(huì)借助自身的重量沿原先的運(yùn)動(dòng)軌跡繼續(xù)移動(dòng)一段距

離，這種特點(diǎn)在動(dòng)畫制作中叫慣性力慣性力。慣性力

慣性力和慣性的區(qū)別在于慣性力是一種夸張的慣性。

2、動(dòng)畫的時(shí)間掌握

時(shí)間掌握是動(dòng)畫工作中的重要組成部分，它貝仔動(dòng)

作以“意義”或者“內(nèi)容”。更重要的是要通過活動(dòng)著

的角色體現(xiàn)出內(nèi)在的意志、情緒、本能等。動(dòng)畫時(shí)間掌

1.動(dòng)畫力學(xué)中力的分類

1重力

物理學(xué)上稱地球?qū)ξ矬w的吸引力（也叫地心引力）為重

力。

在動(dòng)畫片中，不同重量的物體在受力時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)

作表現(xiàn)。

2慣性力

物體沒有受外力時(shí)長久的保持原有的狀態(tài)，這種性質(zhì)叫

慣性慣性。慣性物體在運(yùn)動(dòng)中受到的力消失后，還會(huì)

借助自身的重量沿原先的運(yùn)動(dòng)軌跡繼續(xù)移動(dòng)一段距離，

這種特點(diǎn)在動(dòng)畫制作中叫慣性力慣性力。慣性力慣性

力和慣性的區(qū)別在于慣性力是一種夸張的慣性。

2、動(dòng)畫的時(shí)間掌握

時(shí)間掌握是動(dòng)畫工作中的重要組成部分，它賦予動(dòng)

作以“意義”或者“內(nèi)容”。更重要的是要通過活動(dòng)著

的角色體現(xiàn)出內(nèi)在的意志、情緒、本能等。動(dòng)畫時(shí)間掌

1、動(dòng)畫力學(xué)中力的分類

1重力

物理學(xué)上稱地球?qū)ξ矬w的吸引力（也叫地心引力）為重

力。

在動(dòng)畫片中，不同重量的物體在受力時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)

作表現(xiàn)。

2慣性力

物體沒有受外力時(shí)長久的保持原有的狀態(tài)，這種性質(zhì)叫

慣性慣性。慣性物體在運(yùn)動(dòng)中受到的力消失后，還會(huì)

借助自身的重量沿原先的運(yùn)動(dòng)軌跡繼續(xù)移動(dòng)一段距離，

這種特點(diǎn)在動(dòng)畫制作中叫慣性力慣性力。慣性力慣性

力和慣性的區(qū)別在于慣性力是一種夸張的慣性。

2.動(dòng)畫的時(shí)間掌握

時(shí)間掌握是動(dòng)畫工作中的重要組成部分，它賦予動(dòng)

作以“意義”或者“內(nèi)容”。更重要的是要通過活動(dòng)著

的角色體現(xiàn)出內(nèi)在的意志、情緒、本能等。動(dòng)畫時(shí)間掌

1、動(dòng)畫力學(xué)中力的分類

1重力

物理學(xué)上稱地球?qū)ξ矬w的吸引力（也叫地心引力）為重

力。

在動(dòng)畫片中，不同重量的物體在受力時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)

作表現(xiàn)。

2慣性力

物體沒有受外力時(shí)長久的保持原有的狀態(tài)，這種性質(zhì)叫

慣性慣性。慣性物體在運(yùn)動(dòng)中受到的力消失后，還會(huì)

借助自身的重量沿原先的運(yùn)動(dòng)軌跡繼續(xù)移動(dòng)一段距離，

這種特點(diǎn)在動(dòng)畫制作中叫慣性力慣性力。慣性力慣性

力和慣性的區(qū)別在于慣性力是一種夸張的慣性。

2、動(dòng)畫的時(shí)間掌握

時(shí)間掌握是動(dòng)畫工作中的重要組成部分，它賦予動(dòng)

作以“意義”或者“內(nèi)容”。更重要的是要通過活動(dòng)著

的角色體現(xiàn)出內(nèi)在的意志、情緒、本能等。動(dòng)畫時(shí)間掌

旁批欄:

握主要包括時(shí)間、距離、張數(shù)與速度的關(guān)系。

時(shí)間長、距離大、張數(shù)多、速度慢、時(shí)間短、距離小、

張數(shù)少、速度快

3.原畫和動(dòng)畫

原畫（也稱動(dòng)畫設(shè)計(jì)）就是角色的運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵動(dòng)態(tài)的

畫。動(dòng)畫（也稱中間畫）就是角色的運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵動(dòng)態(tài)之

間漸變過程的畫。兩者關(guān)系：原畫的主要目標(biāo)就是實(shí)

現(xiàn)角色的動(dòng)作關(guān)鍵畫面。動(dòng)畫設(shè)計(jì)師是依據(jù)關(guān)鍵畫面,

畫出角色動(dòng)作的全部中間過程。

原畫和動(dòng)畫都是完成同一個(gè)鏡頭的工作，但是工序

和要求不一樣。兩者有不同的分工和合作。動(dòng)畫設(shè)計(jì)

師是原畫設(shè)計(jì)師的助手和合作人。

4.三者的關(guān)系

掌握動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、掌握動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫

的時(shí)間掌是對動(dòng)畫動(dòng)作理論的理解。握是對動(dòng)畫動(dòng)作理

論的理解。原畫和動(dòng)畫是形式、技法上表現(xiàn)。畫是形式、

技法上表現(xiàn)。三者是形式與內(nèi)容的關(guān)系。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

答：因?yàn)椤斑\(yùn)動(dòng)”在動(dòng)畫中起著關(guān)鍵性的作用，在一部

優(yōu)秀的動(dòng)畫中精美的、獨(dú)特的動(dòng)作是成功的關(guān)鍵。

我們要怎么樣學(xué)好動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

答：我們要熟練動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律和時(shí)間掌握的理論知識(shí)，

還要熟練掌握原畫和動(dòng)畫的技法，將二者融會(huì)貫通。

作業(yè):根據(jù)所發(fā)資料，判斷哪些是原畫、哪些是動(dòng)

畫。

小結(jié):

原畫、動(dòng)畫與動(dòng)畫的時(shí)間掌握，三者間是形式與內(nèi)

容的關(guān)系,在動(dòng)畫的制作過程中都是不可或缺的一部

分。

原畫、動(dòng)畫與動(dòng)畫的時(shí)間掌握，三者間是形式與內(nèi)

容的關(guān)系,在動(dòng)畫的制作過程中都是不可或缺的一部分。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

動(dòng)畫片的基本原理及制作流程

教學(xué)目的及要求：

(1)理解動(dòng)畫形成的原理；

(2)掌握動(dòng)畫制作流程；

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)畫流程圖。

教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫中的一些常用概念。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

1.動(dòng)畫形成的原理

當(dāng)我們的視覺器官，看到物象消失后，仍可暫時(shí)保留視

覺的印象。經(jīng)科學(xué)家證實(shí)視覺印象在人的眼中大約可保

持0.1秒鐘之久。因此如果兩個(gè)視覺印象之間的間隔不

超過0.1秒，那么前一個(gè)視覺印象尚未消失而后一個(gè)視

覺印象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一視覺印象融合在一起，這就

是視覺殘留現(xiàn)象。由于我們的視覺具有這種特性，所以

回轉(zhuǎn)器中的畫面才f用舌動(dòng)起來。

舉例：巖畫野豬

2.關(guān)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一些基本概念

動(dòng)畫片中的活動(dòng)形象，不象其它影片那樣，用膠片

動(dòng)畫片中的活動(dòng)形象，不象其它影片那樣，用膠片

直接拍攝客觀物體的運(yùn)動(dòng)，而是通過對客觀物體運(yùn)動(dòng)的旁批欄:

觀察、分析、研究，用動(dòng)畫片的表現(xiàn)手法（主要是夸張、

強(qiáng)調(diào)動(dòng)作過中的某些方面），一張張地畫出來，一格格地

拍出來，然后連續(xù)放映，使之在銀幕上活動(dòng)起來的。

研究動(dòng)畫片表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，首先要弄清時(shí)間、

空間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而掌

握規(guī)律，處理好動(dòng)畫片中動(dòng)作的節(jié)奏。

（1）時(shí)間

所謂“時(shí)間”，是指影片中物體（包括生物和

非生物）在完成某一動(dòng)作時(shí)所需的時(shí)間長度，這一動(dòng)作

所占膠片的長度（片格的多少）。這一動(dòng)作所需的時(shí)間

長，其所占片格的數(shù)量就多；動(dòng)作所需的時(shí)間短，其所

占的片格數(shù)量就少。

（2）空間

所謂“空間”，可以理解為動(dòng)畫片中活動(dòng)形象在

畫面上的活動(dòng)范圍和位置，但更主要的是指一個(gè)動(dòng)作的

幅度（即一個(gè)動(dòng)作從開始到終止之間的距離）以及活動(dòng)

形象在每一張面面之間的距離。

動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，往往把動(dòng)作的幅

度處理得比真人動(dòng)作的幅度要夸張一些，以取得更鮮明

更強(qiáng)烈的效果。此外，動(dòng)畫片中的活動(dòng)形象做縱深運(yùn)動(dòng)

時(shí)，可以與背景畫面上通過透視表現(xiàn)出來的縱深距離不

一致。

（3）速度

所謂“速度”，是指物體在運(yùn)動(dòng)過程中的快慢。

在動(dòng)畫片中，物體運(yùn)動(dòng)的速度越快，所拍攝的格數(shù)就越

少；物體運(yùn)動(dòng)的速度越慢，所拍攝的格數(shù)就越多。

一部傳統(tǒng)的用膠片拍攝的動(dòng)畫電影，其攝制過程分為三

個(gè)階段：籌備階段、繪制階段及后期階段。

作業(yè)：討論：舉例說一下中國制作的典型動(dòng)畫片。

小結(jié)：動(dòng)畫電影是以繪畫為基礎(chǔ)的一個(gè)特殊片種，它

綜合文學(xué)、繪畫、音樂、表演、攝影等藝術(shù)手段共同

創(chuàng)作。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)

教學(xué)目的及要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能從生動(dòng)的動(dòng)畫作品中掌握基本動(dòng)畫原

理，動(dòng)畫作品中掌握基本動(dòng)畫原理，為后面的章節(jié)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過本章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能從生動(dòng)的動(dòng)畫作品中掌握基本動(dòng)畫原

理，動(dòng)畫作品中掌握基本動(dòng)畫原理，為后面的章節(jié)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

1什.么是預(yù)備動(dòng)作？

2什.么是動(dòng)作跟隨？

2什.么是動(dòng)作跟隨？

教學(xué)難點(diǎn)跟隨動(dòng)作的利用

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄:

三萬五千年前原始人洞穴壁畫

西元前一千六百年前，西元前一千六百年前，埃

及法老王拉美西斯二世為了愛色斯女神興建了一座神

廟。了愛色斯女神興建了一座神廟。

古希臘人以逐漸動(dòng)作的人物來裝飾壺。古希臘人以

逐漸動(dòng)作的人物來裝飾壺。

籠中鳥

手翻書

1914年，《恐龍葛蒂》面世

一個(gè)沒有個(gè)性沒有手繪能力的動(dòng)畫師，一個(gè)沒有

個(gè)性沒有手繪能力的動(dòng)畫師，就宛如喪失了四肢的舞

蹈演員。就宛如喪失了四肢的舞蹈演員。

三萬五千年前原始人洞穴壁畫

西元前一千六百年前，西元前一千六百年前，埃及

法老王拉美西斯二世為了愛色斯女神興建了一座神廟。

了愛色斯女神興建了一座神廟。

古希臘人以逐漸動(dòng)作的人物來裝飾壺。古希臘人以

逐漸動(dòng)作的人物來裝飾壺。

籠中鳥

手翻書

1914年，《恐龍葛蒂》面世

一個(gè)沒有個(gè)性沒有手繪能力的動(dòng)畫師，一個(gè)沒有個(gè)

性沒有手繪能力的動(dòng)畫師，就宛如喪失了四肢的舞蹈演

員。就宛如喪失了四肢的舞蹈演員。

旁批欄:

什么是預(yù)備動(dòng)作？

在每一個(gè)動(dòng)作發(fā)生之前，都有一個(gè)準(zhǔn)備和預(yù)期的動(dòng)作。它

可以讓觀眾預(yù)見到下一個(gè)將要發(fā)生的動(dòng)作，可以讓觀眾

預(yù)見到下一個(gè)將要發(fā)生的動(dòng)作，從而為主要的動(dòng)作做好

鋪墊。動(dòng)作做好鋪墊。一些細(xì)微的動(dòng)作變化或者幅度很

大的身體動(dòng)作都可以來作為預(yù)期動(dòng)作。

在把球投出去之前，角色做了一個(gè)非?？鋸埖念A(yù)備

動(dòng)作。

二、什么是動(dòng)作跟隨？

動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)動(dòng)畫的角色動(dòng)作時(shí)'既要考慮

角色主體的動(dòng)作，還要考慮附屬物體本身的重量和質(zhì)

感、體的動(dòng)作，還要考慮附屬物體本身的重量和質(zhì)感、

空氣的阻力等因素。阻力等因素。追隨動(dòng)作是原畫設(shè)

計(jì)人員應(yīng)當(dāng)掌握的技巧。

跟隨動(dòng)作：移動(dòng)中的物體或各個(gè)部分并不會(huì)永遠(yuǎn)一起移

動(dòng)，在移動(dòng)中的物體或各個(gè)部分并不會(huì)永遠(yuǎn)一起移動(dòng),

有些部分會(huì)先行移動(dòng)，其它部分隨后再到，分會(huì)先行

移動(dòng)，其它部分隨后再到，然后再對先行移動(dòng)的部分作

重迭的夸張表情。

作業(yè)：臨摹一套狗的轉(zhuǎn)頭動(dòng)作。

小結(jié)：

研究動(dòng)畫片表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，首先要弄清時(shí)間、空

間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而掌握

規(guī)律，處理好動(dòng)同片中動(dòng)作的節(jié)奏。

◎

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)

教學(xué)目的及要求：

掌握什么是擠壓和拉伸？什么是變形？什么是夸張？

掌握什么是擠壓和拉伸？什么是變形？什么是夸張？

教學(xué)重點(diǎn)

什么是擠壓和拉伸？什么是變形？什么是夸張？

什么是擠壓和拉伸？什么是變形？什么是夸張？

教學(xué)難點(diǎn)變形與夸張的利用

旁批欄:

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、什么是擠壓和拉伸？

拉伸和擠壓最重要的原則是，拉伸和擠壓最重要

的原則是，無論一個(gè)特定的物體如何被擠壓或拉伸，

它的體積保持不變。如何被擠壓或拉伸，它的體積保持

不變。

二、什么是變形

變形是指將一副圖像逐漸變化到另外一張圖像的過

程。

變形的透視

為了表現(xiàn)一個(gè)極端反應(yīng)的動(dòng)作，的動(dòng)作，可以運(yùn)

用變形的手法來處理。的手法來處理。要想獲得變形

的透視，得變形的透視，只需要把角度推進(jìn)或者拉離

攝像機(jī)就可以。像機(jī)就可以。

三、什么是夸張？

動(dòng)畫中一個(gè)重要的特征就是它的極端假設(shè)性.有了

這個(gè)特征,什么樣的夸張、變形都能實(shí)現(xiàn)，甚至是電影無

為了表現(xiàn)一個(gè)極端反應(yīng)的動(dòng)作，的動(dòng)作，可以運(yùn)

用變形的手法來處理。的手法來處理。要想獲得變形

的透視，得變形的透視，只需要把角度推進(jìn)或者拉離

攝像機(jī)就可以。像機(jī)就可以。

三、什么是夸張？

動(dòng)畫中一個(gè)重要的特征就是它的極端假設(shè)性.有了

這個(gè)特征，什么樣的夸張、變形都能實(shí)現(xiàn)，甚至是電影無

為了表現(xiàn)一個(gè)極端反應(yīng)的動(dòng)作，的動(dòng)作，可以運(yùn)

用變形的手法來處理。的手法來處理。要想獲得變形

的透視，得變形的透視，只需要把角度推進(jìn)或者拉離

攝像機(jī)就可以。像機(jī)就可以。

三、什么是夸張？

動(dòng)畫中?個(gè)重要的特征就是它的極端假設(shè)性.有了

這個(gè)特征，什么樣的夸張、變形都能實(shí)現(xiàn)，甚至是電影無

旁批欄：

法拍攝的效果。因此，我們可以畫出比常規(guī)動(dòng)作

夸張十幾倍甚至幾十倍的動(dòng)作。比如，表現(xiàn)一個(gè)極度失

望的狀態(tài)，可以使角色的眼睛圓睜、嘴角歪斜、體形像

泄了氣的皮球一樣，迅速萎縮、癱軟、變小。

如果一個(gè)角色要顯得很憂愁，我們可以使他變得

更憂愁；明亮的，我們可以讓它變得更明亮；煩惱的，

明亮的，我們可以讓它變得更明亮；煩惱的，我們使他更

煩惱；狂野的，我們使他變得更狂野。

迪斯尼動(dòng)畫師將夸張運(yùn)用到淋漓盡致！

學(xué)習(xí)方法：

多觀察生活中各種有趣的事物，多觀察生活中各種

有趣的事物，多動(dòng)手畫畫人體素描和速寫。

作業(yè)：

1.《迪斯尼手繪稿》臨摹,30張。

2.以手翻書的形式完成一段小球彈跳動(dòng)畫，時(shí)間為5

秒。

小結(jié)：

由于動(dòng)畫片中的動(dòng)作節(jié)奏比較快，鏡頭比較短

（一部放映十分鐘的動(dòng)畫片大約分切為100-200個(gè)鏡

頭），因此在計(jì)算一個(gè)鏡頭或一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間（長度）

時(shí)，要求更精確一些，除了以秒（吠）為單位外，往

外還要以“格”為單位（1秒=24格,1吠=16格）。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

運(yùn)動(dòng)的時(shí)間掌握

教學(xué)目的及要求：

理解勻速、加速、減速等基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握動(dòng)畫速度問題。

教學(xué)難點(diǎn)掌握動(dòng)畫速度問題。

旁批欄:

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

1.勻速、加速和減速

按照物理學(xué)的解釋，如果在任何相等的時(shí)

間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通過的路程都是相等的，那么，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)

動(dòng)就是勻速運(yùn)動(dòng)；如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通

過的路程不是都相等的，那么，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是非勻速

運(yùn)動(dòng)。（用來代替一個(gè)物體的點(diǎn)，稱為質(zhì)點(diǎn)。）

非勻速運(yùn)動(dòng)又分為加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。速度

由慢到快的運(yùn)動(dòng)稱加速運(yùn)動(dòng)；速度由快到慢的運(yùn)動(dòng)稱減

速運(yùn)動(dòng)。

在動(dòng)畫片中，在一個(gè)動(dòng)作從始至終的過程中，

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫面之間的距離完全相等，稱為

“平均速度”（即勻速運(yùn)動(dòng)）；如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張

回面之間的距離是由小到大，那么拍出來在銀幕上放映

的效果將是由慢到快，稱為“加速度”（即加速運(yùn)動(dòng)）；

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫面之間的距離是由大到小，那

么拍出來在銀幕上放映的效果將是由快到慢，稱為“減

速度”（即減速運(yùn)動(dòng)）。上面講到的是物體本身的“加

速”

1.勻速、加速和減速

按照物理學(xué)的解釋，如果在任何相等的時(shí)

間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通過的路程都是相等的，那么，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)

動(dòng)就是勻速運(yùn)動(dòng)；如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通

過的路程不是都相等的，那么，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是非勻速

運(yùn)動(dòng)。（用來代替一個(gè)物體的點(diǎn)，稱為質(zhì)點(diǎn)。）

非勻速運(yùn)動(dòng)又分為加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。速度

由慢到快的運(yùn)動(dòng)稱加速運(yùn)動(dòng)；速度由快到慢的運(yùn)動(dòng)稱減

速運(yùn)動(dòng)。

在動(dòng)畫片中，在一個(gè)動(dòng)作從始至終的過程中，

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張回面之間的距離完全相等，稱為

“平均速度”（即勻速運(yùn)動(dòng)）；如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張

同面之間的距離是由小到大，那么拍出來在銀幕上放映

的效果將是由慢到快，稱為“加速度”（即加速運(yùn)動(dòng)）；

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫面之間的距離是由大到小，那

么拍出來在銀幕上放映的效果將是由快到慢，稱為“減

速度”（即減速運(yùn)動(dòng)）。上面講到的是物體本身的“加

速”

1.勻速、加速和減速

按照物理學(xué)的解釋，如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)

點(diǎn)所通過的路程都是相等的，那么，原點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是勻

速運(yùn)動(dòng)；如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通過的路程

不是都相等的，那么，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是非勻速運(yùn)動(dòng)。（用

來代替一個(gè)物體的點(diǎn)，稱為質(zhì)點(diǎn)。）

非勻速運(yùn)動(dòng)又分為加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。速度

由慢到快的運(yùn)動(dòng)稱加速運(yùn)動(dòng)；速度由快到慢的運(yùn)動(dòng)稱減

速運(yùn)動(dòng)。

在動(dòng)畫片中，在一個(gè)動(dòng)作從始至終的過程中，

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫面之間的距離完全相等，稱為

“平均速度”（即勻速運(yùn)動(dòng)）；如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張

畫面之間的距離是由小到大，那么拍出來在銀幕上放映

的效果將是由慢到快，稱為“加速度”（即加速運(yùn)動(dòng)）；

如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫面之間的距離是由大到小，那

么拍出來在銀幕上放映的效果將是由快到慢，稱為“減

速度”（即減速運(yùn)動(dòng)）。上面講到的是物體本身的“加

速”

旁推欄:

或“減速”，實(shí)際上，物體在運(yùn)動(dòng)過程中，除了主

動(dòng)力的變化外，還會(huì)受到各種外力的影響，如地心引

力、空氣和水的阻力以及地面的摩擦力等，這些因素都

會(huì)造成物體在運(yùn)動(dòng)過程中速度的變化。

關(guān)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一些基本概念

在動(dòng)畫片中，不僅要注意較長時(shí)間運(yùn)動(dòng)中的速

度變化，還必須研究在極短暫的時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度的變

化。例如：一個(gè)猛力擊拳的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)過程可能只有6格,

時(shí)間只有1/4秒，用肉眼來觀察，很難看出在這一動(dòng)作

過程中，速度有什么變化。但是，如果我們用膠片把它

拍下來，通過逐格放映機(jī)放映，并用動(dòng)畫紙將這6格畫

面一張張地摹寫下來，加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的

距離并不是相等的，往往開始時(shí)距離小，速度慢；后面

的距離大，速度快。

由于動(dòng)畫片是一張張地畫出來，然后一格格地

拍出來的，因此我們必須觀察、分析、研究動(dòng)作過程中

每一格畫面（1/24秒）之間的距離（即速度）的變化，掌

握它的規(guī)律，根據(jù)劇情規(guī)定、影片風(fēng)格以及角色的年齡、

性格、情緒等靈活運(yùn)用，把它作為動(dòng)畫片的一種重要表

現(xiàn)手段。

在動(dòng)畫片中，造成動(dòng)作速度快慢的因素，除了時(shí)間和空

間（即距離）之外，還有一個(gè)因素，就是兩張?jiān)嬛g

所加中間畫的數(shù)量。中間畫的張數(shù)越多，速度越慢；中

間畫的張數(shù)越少，速度越快。即使在動(dòng)作的時(shí)間長短相

同，距離大小也相同的情況下，由于中間畫的張數(shù)不一

樣，也能造成細(xì)微的快慢不同的效果。

作業(yè)：討論：討論動(dòng)畫中的常見的速度變化現(xiàn)象。

小結(jié)：“速度”，是指甲原畫動(dòng)態(tài)到乙原畫動(dòng)態(tài)的快

慢。

小結(jié)：“速度”，是指甲原畫動(dòng)態(tài)到乙原畫動(dòng)態(tài)的快

慢。

小結(jié)：“速度”，是指甲原畫動(dòng)態(tài)到乙原畫動(dòng)態(tài)的快慢。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：受課時(shí)數(shù)

課題：2

運(yùn)動(dòng)的時(shí)間掌握

教學(xué)目的及要求：

掌握時(shí)間、距離、張數(shù)、與速度的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

理解動(dòng)畫中節(jié)奏問題

教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫中節(jié)奏問題。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄:

1、時(shí)間、距離、張數(shù)、速度之間的關(guān)系

所謂“時(shí)間”，是指甲原畫動(dòng)態(tài)逐步運(yùn)動(dòng)到乙原畫動(dòng)態(tài)

所需的秒數(shù)（吠數(shù)、格數(shù)）多少；所謂“距離”，是指兩張?jiān)?/p>

之間中間畫數(shù)量的多少；所謂“速度”，是指甲原畫動(dòng)態(tài)到乙原

畫動(dòng)態(tài)的快慢。

?般情況下時(shí)間越長，距離越遠(yuǎn)，張數(shù)越多，速度就越

慢；時(shí)間越短，距離越近，張數(shù)越少，速度就越快。但是有時(shí)并

非如此。

例如：甲組：動(dòng)畫24張，每張拍一格，共24格=1秒，距離是乙

組的二倍。

乙組：動(dòng)畫12張，每張拍一格，共12格=0.5秒，距離是甲

組的一半。

雖然甲組的時(shí)間和張數(shù)都比乙組多一倍，但由于甲組的

距離也比乙組加長了一倍，如果把甲組截去一半，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與乙

組的時(shí)間、距離和張數(shù)是完全相等的，所以運(yùn)動(dòng)速度并沒有快慢

之別。只有將這三種因素中的一

旁批欄:

種因素或兩種因素向相反的方向處理時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度才會(huì)

發(fā)生變化。

2.3節(jié)奏

1.節(jié)奏

一般，動(dòng)畫片的節(jié)奏比其它類型影片的節(jié)奏要

快一些，動(dòng)畫片動(dòng)作的節(jié)奏也要求比生活中動(dòng)作的節(jié)奏

要夸張一些。整個(gè)影片的節(jié)奏，是由劇情發(fā)展的快慢、

蒙太奇各種手法的運(yùn)用以及動(dòng)作的不同處理等多種因素

造成的。這里說的不是整個(gè)影片的節(jié)奏，而是動(dòng)作的節(jié)

奏。

在日常生活中，一切物體的運(yùn)動(dòng)（包括人物的

動(dòng)作）都是充滿節(jié)奏感的。處理好動(dòng)作的節(jié)奏對于加強(qiáng)

動(dòng)畫片的表現(xiàn)力是很重要的。

造成節(jié)奏感的主要因素是速度的變化，即“快

速”、“慢速”以及“停頓”的交替使用，不同的速度

變化會(huì)產(chǎn)生不同的節(jié)奏感。

由于動(dòng)畫片動(dòng)作的速度是由時(shí)間、距離及張數(shù)

三種因素造成的，而這三種因素中，距離（即動(dòng)作幅度）

又是最關(guān)鍵的，因此，關(guān)鍵動(dòng)作的動(dòng)態(tài)和動(dòng)作的幅度往

往構(gòu)成動(dòng)作節(jié)奏的基礎(chǔ)。

我們不能因此忽視時(shí)間和張數(shù)的作用C在關(guān)鍵動(dòng)作的動(dòng)

態(tài)和動(dòng)作幅度處理得都比較好的情況下，如果時(shí)間和張

數(shù)安排不當(dāng)。動(dòng)作的節(jié)奏不但出不來，甚至?xí)谷烁械?/p>

非常別扭。

動(dòng)作的節(jié)奏是為體現(xiàn)劇情和塑造任務(wù)服務(wù)的，

因此，我們在處理動(dòng)作節(jié)奏時(shí)，不能脫離每個(gè)鏡頭的劇

情和人物在特定情景下的特定動(dòng)作要求，也不能脫離具

體角色的身份和性格，同時(shí)還要考慮到電影的風(fēng)格。

作業(yè)：課后觀賞一部節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)畫片。

小結(jié)：動(dòng)作的節(jié)奏如果處理不當(dāng)，就象講話時(shí)該快的

地方?jīng)]有快，該慢的地方反而快了；該停頓的地方?jīng)]

有停，不該停的地方反而停了一樣，使人感到別扭。

小結(jié)：動(dòng)作的節(jié)奏如果處理不當(dāng)，就象講話時(shí)該快的

地方?jīng)]有快，該慢的地方反而快了；該停頓的地方?jīng)]

有停，不該停的地方反而停了一樣，使人感到別扭。

小結(jié)：動(dòng)作的節(jié)奏如果處理不當(dāng)，就象講話時(shí)該快的地

方?jīng)]有快，該慢的地方反而快了；該停頓的地方?jīng)]有停，

不該停的地方反而停了一樣，使人感到別扭。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

彈性運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的及要求：

(1)理解彈性基本知識(shí)；

(2)掌握彈性圖的畫法；

教學(xué)重點(diǎn)

掌握形變問題。

教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫中的形變效果圖。

旁批欄：

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

3.1彈性運(yùn)動(dòng)

1.彈性運(yùn)動(dòng)

物體在受到力的作用時(shí)，它的形態(tài)和體積會(huì)發(fā)生改

變，這種改變，在物理學(xué)中稱為“形變”。物體在發(fā)生形

變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生彈力，形變消失時(shí)，彈力也隨之消失。皮球

落在地面上，由于自身的重力與地面的反作用力，使皮

球發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，因此，皮球就從地面上彈了起

來。皮球運(yùn)動(dòng)到一定高度，由于地心引力，皮球落回地

面，再發(fā)生形變，又彈了起來。

物理學(xué)的研究已經(jīng)表明：任何物體在受到任意小的力

的作用時(shí)，都會(huì)發(fā)生形變，不發(fā)生形變的物體是不存在

的。當(dāng)然，由于物體的質(zhì)地不同，受到的作用力的大小也

不一樣，所發(fā)生的形變大小也不一樣，產(chǎn)生的彈力大小

也不一樣。有的物體形變比較明顯，產(chǎn)生的彈力較大；皮

球是用

物理學(xué)的研究已經(jīng)表明：任何物體在受到任意小的

力的作用時(shí)，都會(huì)發(fā)生形變，不發(fā)生形變的物體是不存在

的。當(dāng)然，由于物體的質(zhì)地不同，受到的作用力的大小也

不一樣，所發(fā)生的形變大小也不一樣，產(chǎn)生的彈力大小也

不一樣。有的物體形變比較明顯，產(chǎn)生的彈力較大；皮球

是用

物理學(xué)的研究已經(jīng)表明：任何物體在受到任意小的力

的作用時(shí)，都會(huì)發(fā)生形變，不發(fā)生形變的物體是不存在的。

當(dāng)然，由于物體的質(zhì)地不同，受到的作用力的大小也不一

樣，所發(fā)生的形變大小也不一樣，產(chǎn)生的彈力大小也不一

樣。有的物體形變比較明顯，產(chǎn)生的彈力較大；皮球是用

旁批欄:

橡皮做的，質(zhì)地較軟，里面又充足了氣體，因此在受力

后發(fā)生的形變明顯，產(chǎn)生的彈力大，所以彈得很高，并

可以連續(xù)彈跳多次；如果是實(shí)心的木棒，它受力后所發(fā)生

的形變和產(chǎn)生的彈力都很??；如果是鉛球，它的形變和彈

力就更小，幾乎難以感覺到了。

內(nèi)事?力比一次歡算生中建米桌一、者失

角色在跳躍的時(shí)候，動(dòng)作的基本狀態(tài)可以完全與皮球的

彈跳規(guī)律吻合。這是作為一個(gè)形體的彈跳性的體現(xiàn)。在

動(dòng)作表演中存在著大量的彈性運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用。從前面的分

析中，可以看出彈性的特征是受力、變形、反彈恢復(fù)C如

果動(dòng)作完成中具備這些特征，那動(dòng)態(tài)就顯得有彈性。

作業(yè)：

小球彈跳的完整動(dòng)畫一套。

小結(jié)：

在動(dòng)畫影片當(dāng)中，因?yàn)樗囆g(shù)性和觀賞性的需要把

生活中各種物象夸大、強(qiáng)調(diào)，用較為形象的手法將這些

現(xiàn)象表現(xiàn)出來。只有這樣，才能使動(dòng)作更加的生動(dòng)有

趣，從而使動(dòng)畫片更具欣賞價(jià)值。

在動(dòng)畫影片當(dāng)中，因?yàn)樗囆g(shù)性和觀賞性的需要把

生活中各種物象夸大、強(qiáng)調(diào)，用較為形象的手法將這

些現(xiàn)象表現(xiàn)出來。只有這樣，才能使動(dòng)作更加的生動(dòng)

有趣，從而使動(dòng)畫片更具欣賞價(jià)值。

!

◎

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

慣性運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的及要:求:

(1)理解慣性基本知識(shí);

(2)掌握慣性圖的畫法;

教學(xué)重點(diǎn)

掌握形變問題。

教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫中的形變效果圖。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

慣性運(yùn)動(dòng)

如果一個(gè)物體不受到任何力的作用，它將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)，這就是我們通常所說的慣性定律。這一定律還表明：任何物體，都具有

一種保持它原來的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)，就是慣

性。

?切物體都有慣性，在日常生活中，表現(xiàn)物體慣性的現(xiàn)象是經(jīng)?？梢杂?/p>

到的。例如：乘客，當(dāng)汽車突然向前開動(dòng)時(shí)，會(huì)向后傾倒，乘客由于慣性還要

保持靜止?fàn)顟B(tài)的原因；當(dāng)汽車突然停止時(shí)，乘客乂會(huì)向前傾倒，而乘客由于

慣性還要保持原來速度前進(jìn)的原因。

物體的慣性還表現(xiàn)在當(dāng)它受到力的作用時(shí),容不容

易改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變的物體，保持

原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力小，我們說它的慣性??；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不

容易改變的物體，保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力大，我們說

它的慣性大。慣性的大小是由物體的質(zhì)量決定的。物體的

質(zhì)量

旁批欄:

越大，它的慣性越大；物體的質(zhì)量越小，它的慣性越

小。動(dòng)畫片在表現(xiàn)物體的慣性運(yùn)動(dòng)時(shí)，不能只是按照肉眼

觀察到的一些現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的模擬。應(yīng)該根據(jù)這些規(guī)

律，充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用動(dòng)畫片夸張變形的手

法，取得更為強(qiáng)烈的效果。例如：汽車快速行駛時(shí)，突然

剎車，由于輪胎與地面的摩擦力，以及車身繼續(xù)向前慣

性運(yùn)動(dòng)而造成的擠壓力，會(huì)使輪胎變?yōu)闄E圓形，變形比

較明顯；車身由于慣性，雖然也略微向前傾斜?，但變形并

不明顯。為了造成急剎車的強(qiáng)烈效果，我們在設(shè)計(jì)動(dòng)畫

時(shí)，不僅要夸張表現(xiàn)輪胎變形的幅度，還要夸張表現(xiàn)車

身變形的幅度，并且要讓汽車向前滑行一小段距離，才

完全停下來，恢復(fù)到正常狀態(tài)。又如：飛刀插入木板，刀

的前端由于木板的阻力而突然停止，后端由于慣性仍然

繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，因此造成擠壓變形C由于刀是鋼制的，變

形極不明顯，但我們在表現(xiàn)這一動(dòng)作時(shí)，也可以加以夸

張。動(dòng)畫角色在奔跑中突然停步，身體也會(huì)由于慣性向前

傾斜，有時(shí)要1順勢翻一個(gè)筋斗，有時(shí)要滑行一小段距離，

才能完全停下來。

我們在運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)物體的慣性運(yùn)動(dòng)時(shí)，要

掌握好動(dòng)作的速度與節(jié)奏。速度越快，慣性越大，夸張變

形的幅度也越大。

作業(yè)：慣性運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

小結(jié)：慣性是物體固有的屬性，它是物體改變原有運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)難易程度的表現(xiàn)。

小結(jié)：慣性是物體固有的屬性，它是物體改變原有運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)難易程度的表現(xiàn)。

小結(jié)：慣性是物體固有的屬性.，它是物體改變原有運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)難易程度的表現(xiàn)。

◎

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師:王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律——曲線運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的及要:求：

(1)理解弧形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí);

(2)掌握弧形運(yùn)動(dòng)圖的畫法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解弧形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)掌握弧形運(yùn)動(dòng)圖的畫法。

教學(xué)步躲及內(nèi)容:旁批欄:

曲線運(yùn)動(dòng)

1.前言：當(dāng)物體在運(yùn)動(dòng)中速度和方向改變時(shí)，當(dāng)收到自

身力的作用改變角度所傳遞力的時(shí)候，就會(huì)形成曲線

運(yùn)動(dòng)。它是區(qū)別于直線運(yùn)動(dòng)的一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫中的

曲線運(yùn)動(dòng)能使人物、動(dòng)物的動(dòng)作以及自然形態(tài)的運(yùn)動(dòng)曲

線更為柔和、圓滑、優(yōu)美、和諧，更富有旋律感。有助

于表現(xiàn)各種細(xì)長、舒緩、柔軟及富有韌性和彈性物體的

質(zhì)感。曲線運(yùn)動(dòng)有3種形態(tài)：

2.弧線運(yùn)動(dòng)

拋物線屬于弧線運(yùn)動(dòng)：如打籃球、排球、乒乓球時(shí)，球

的運(yùn)動(dòng)。

拋物線屬于弧線運(yùn)動(dòng)：如打籃球、排球、乒乓球時(shí)，

球的運(yùn)動(dòng)。

拋物線屬于弧線運(yùn)動(dòng)：如打籃球、排球、乒乓球時(shí)，

球的運(yùn)動(dòng)。

旁批欄:

拋物線運(yùn)動(dòng)只是弧形運(yùn)動(dòng)中的一種，請看一下上圖中的

人體，除非他不動(dòng)，只要一動(dòng)，弧形運(yùn)動(dòng)覆蓋全身，真

可謂大圈套小圈。一搖頭、一擺手、一抬腿、一跨步.....

下圖1就是人的腳在行走中，離地時(shí)產(chǎn)生了弧形軌跡的例

子，下圖2是表現(xiàn)一個(gè)人體在慣性擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過程中，由

于受到各種力的作用，使其運(yùn)動(dòng)軌跡呈弧形的曲線運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)。

圖1

圖2

作業(yè)：弧形運(yùn)動(dòng)圖的臨摹

小結(jié)：一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中，由于受到各種力的作

用，呈弧形的拋物線曲線運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中，由于受到各種力的作

用，呈弧形的拋物線曲線運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中，由于受到各種力的作用,

呈弧形的拋物線曲線運(yùn)動(dòng)。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

波形運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的及要:求：

(1)理解波形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí);

(2)掌握波形運(yùn)動(dòng)圖的畫法;

教學(xué)重點(diǎn)

掌握波形運(yùn)動(dòng)問題。

教學(xué)難點(diǎn)理解波形運(yùn)動(dòng)圖形變效果圖。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄:

人們在跑步運(yùn)動(dòng)中自然形成的弧形起伏運(yùn)動(dòng)線，紅色為頭頂曲

線軌跡、藍(lán)色為肘部曲線軌跡、綠色為拳頭曲線軌跡、粉紅色為右腳

曲線軌跡、黃色為左腳曲線軌跡。

波浪形

波形運(yùn)動(dòng)規(guī)律：凡質(zhì)地柔軟的物體由于受到力的作

用，受力點(diǎn)從一端向另一端推移，就會(huì)產(chǎn)生波形的曲線運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)。

最常見的就是飄動(dòng)的紅旗所呈現(xiàn)的波浪形運(yùn)動(dòng)形態(tài)

了。

一風(fēng)向

旁批欄:

在畫波浪形曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確了解關(guān)鍵動(dòng)態(tài)原

畫所規(guī)定的運(yùn)動(dòng)主向（這里指旗子被風(fēng)力所推動(dòng)的方向），

明確主動(dòng)力的力點(diǎn)（起動(dòng)點(diǎn)從旗桿出發(fā)）與被動(dòng)力（被帶

動(dòng)的點(diǎn)）的相互關(guān)系。任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生，都應(yīng)該注意

它主動(dòng)力的位置，分析運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中哪個(gè)部位是產(chǎn)生主動(dòng)力

的所在，哪個(gè)部位是受主動(dòng)力作用后被帶動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的基本要領(lǐng)是：看清運(yùn)動(dòng)的方向，順序向前

推進(jìn)。物體在曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中如無特殊原因，它的運(yùn)動(dòng)規(guī)

律必然是朝著一個(gè)方向、順序而進(jìn)的。這是由于力的作用

不斷延續(xù)，直到力的消失。

作業(yè)：紅旗飄動(dòng)的動(dòng)畫一套

小結(jié)：比較柔軟的物體在受到力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)路

線呈波形，稱為波形曲線運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：比較柔軟的物體在受到力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)路

線呈波形，稱為波形曲線運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：比較柔軟的物體在受到力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)路線呈

波形，稱為波形曲線運(yùn)動(dòng)。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師:王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

S型曲線運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的及要求：

(1)理解S型運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)；

(2)掌握s型運(yùn)動(dòng)圖的畫法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握s型運(yùn)動(dòng)問題。

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

理解S型運(yùn)動(dòng)圖形變效果圖

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

“S”形曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)律：常表現(xiàn)柔軟又有韌性的物體，主動(dòng)力在一個(gè)

點(diǎn)上，依靠自身或外部(風(fēng)的)主動(dòng)力的作用，使力量從一端過渡

到另一端，它所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)路線和運(yùn)動(dòng)形態(tài)，呈“S”形曲線狀態(tài)。

左下圖是獅子的尾巴，屬于有生命的物體，它受自身控制，尾巴根

部肌肉收縮產(chǎn)生的力，通過尾關(guān)節(jié)逐漸傳遞過渡，產(chǎn)生S型曲線運(yùn)

動(dòng)。右圖是一組完整的小草的S型運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)力是風(fēng)，反作用力是

它的韌勁（不斷反彈回來）。

旁批欄:

下面的兩棵植物，i棵來自土壤，但植物的柔軟度不如前

面的小草

力是通過某種媒介，從一端逐漸過渡到另一端的過

程叫做力的傳遞。對于有生命的物體來說，（飛鳥的翅膀

為例）肌肉收縮產(chǎn)生的力，通過關(guān)節(jié)進(jìn)行傳遞，傳遞過程

是由力的始發(fā)點(diǎn)（肩關(guān)節(jié)）向身體的其他部位（翅膀末梢）

過渡；而無生命物體則是通過自身的屬性（軟硬質(zhì)感）來

傳遞受到的外力，傳遞過程是由受力點(diǎn)向末端過渡。

作業(yè)：

1.草的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

2.獅子尾巴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

小結(jié)：不管表現(xiàn)哪種力，必須與物體的屬性想匹配，切

不可隨意處之。應(yīng)該注意的是要用力學(xué)知識(shí)去表現(xiàn)物

體的屬性，同事物體的屬性又決定了它受力后的運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)。

小結(jié)：不管表現(xiàn)哪種力，必須與物體的屬性想匹配，

切不可隨意處之。應(yīng)該注意的是要用力學(xué)知識(shí)去表現(xiàn)

物體的屬性，同事物體的屬性又決定了它受力后的運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)。

小結(jié)：不管表現(xiàn)哪種力，必須與物體的屬性想匹配，切不

可隨意處之。應(yīng)該注意的是要用力學(xué)知識(shí)去表現(xiàn)物體的屬

性，同事物體的屬性又決定了它受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)目的及要求：

掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律中壓縮與伸展的畫法；

掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律中預(yù)備動(dòng)作的重要性及畫法。

教學(xué)重點(diǎn)

壓縮與伸展；預(yù)備動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)預(yù)備動(dòng)作的重要性及畫法

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律

1.壓縮與伸展

當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，必然產(chǎn)生形體上的壓縮和伸展。

動(dòng)畫中運(yùn)用壓扁和拉K的手法，夸大這種形體改變的程

度，以加強(qiáng)動(dòng)作上的張力和彈性，從而表達(dá)受力對象的

質(zhì)感、重量，以及角色情緒上的變化，例如：驚訝、喜悅、

悲傷等。

“壓縮與伸展”應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

（1）壓縮和伸長適合表現(xiàn)有彈性物體不能使用過度否則

物體就會(huì)失去彈性變得軟弱無力。

（2）在運(yùn)用壓縮和伸長時(shí)，雖然物體形狀變了，但物體

體積和運(yùn)動(dòng)方向不能變。

（3）壓縮與伸長運(yùn)用到動(dòng)畫角色人物上，會(huì)產(chǎn)生意想不

到的趣味效果。

（3）壓縮與伸長運(yùn)用到動(dòng)畫角色人物上，會(huì)產(chǎn)生意想不

到的趣味效果。

旁批欄:

2.預(yù)期動(dòng)作

動(dòng)作一般分為預(yù)期動(dòng)作和主要?jiǎng)幼鳌ｎA(yù)期動(dòng)作是動(dòng)作

的準(zhǔn)備階段的動(dòng)作，它能將主要?jiǎng)幼髯兊酶佑辛?。在?dòng)

畫角色做出預(yù)備動(dòng)作時(shí)，觀眾能夠以此推測出其隨后將要

發(fā)生的的行為。

預(yù)備動(dòng)作的規(guī)則是“欲左先右，欲前先后”，如下圖中的

左圖：

在角色設(shè)計(jì)中，“預(yù)備動(dòng)作”和“緩沖動(dòng)作”是非常

重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。“預(yù)備一一進(jìn)行一一緩沖”是動(dòng)畫片角

色設(shè)計(jì)中特有的過程，預(yù)備和沖緩?fù)ǔＪ锹?lián)系在一起的。

例如：一只小狗將要沖向鏡頭，先設(shè)計(jì)一個(gè)向后動(dòng)作為預(yù)

備動(dòng)作，然后面一兩張向前的動(dòng)作，再加上少許速度流線

或一股灰塵，觀眾就要感覺角色已經(jīng)快要沖出鏡頭了，一

般這類動(dòng)畫一般占12格。

作業(yè)：小狗沖出畫面的鏡頭

小結(jié)：原畫設(shè)計(jì)往往會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)備動(dòng)作，讓觀眾預(yù)

知將有事情發(fā)生，讓觀眾產(chǎn)生一種期待感，這樣會(huì)避

免因動(dòng)作過快而觀眾又沒有注意到關(guān)健性的動(dòng)作而影

響對故事情節(jié)的理解。

小結(jié)：原畫設(shè)計(jì)往往會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)備動(dòng)作，讓觀眾預(yù)

知將有事情發(fā)生，讓觀眾產(chǎn)生一種期待感，這樣會(huì)避

免因動(dòng)作過快而觀眾又沒有注意到關(guān)健性的動(dòng)作而影

響對故事情節(jié)的理解。

小結(jié)：原畫設(shè)計(jì)往往會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)備動(dòng)作，讓觀眾預(yù)知將

有事情發(fā)生，讓觀眾產(chǎn)生一種期待感，這樣會(huì)避免因動(dòng)作

過快而觀眾又沒有注意到關(guān)健性的動(dòng)作而影響對故事情

節(jié)的理解。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案（教案）

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)目的及要求：

（1）理解幾種常見的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

（2）掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的畫法；

教學(xué)重點(diǎn)

掌握夸張、重點(diǎn)動(dòng)作和連續(xù)動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)

夸張動(dòng)畫的表現(xiàn)

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

1.夸張

夸張是動(dòng)畫的特質(zhì)，是動(dòng)畫表現(xiàn)的精髓?？鋸埐皇菬o限制

的夸張，要適度，要符合運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。美國DIC娛樂

公司出品的動(dòng)畫片《Sabrina》貓咪全身根根如倒刺般的立

起的皮毛，之字形的尾巴，拉長如一根直線般的身軀等等，

如上面右圖所示。

2.重點(diǎn)動(dòng)作和連續(xù)動(dòng)作

動(dòng)畫的繪制，有其獨(dú)特的步驟，重點(diǎn)動(dòng)作（原畫）和連續(xù)動(dòng)

作（中間畫）需分別繪制。首先把一個(gè)動(dòng)作拆成幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)

作，繪制成原畫。原畫間需插入中斷動(dòng)作，即補(bǔ)齊連續(xù)重點(diǎn)

動(dòng)作的中間畫連續(xù)動(dòng)作，這個(gè)補(bǔ)齊中間畫的工作叫中割。

旁批欄:

3.跟隨與重迭

跟隨和重迭是一種重要的動(dòng)畫表現(xiàn)技法，它使動(dòng)畫角色的

各個(gè)動(dòng)作彼此間產(chǎn)生影響，融混，重迭。移動(dòng)中的物體或各

個(gè)部分不會(huì)一直同步移動(dòng)，有些部分先行移動(dòng)，有些部分

隨后跟進(jìn)，并和先行移動(dòng)的部分重迭的夸張表演.跟隨和

重迭往往和壓縮和伸展結(jié)合在一起運(yùn)用，能夠生動(dòng)地表現(xiàn)

動(dòng)畫角色的情趣和真實(shí)感。

4,慢進(jìn)與慢出

動(dòng)作的平滑開始和結(jié)束是通過放慢開始和結(jié)束動(dòng)作的速

度，加快中間動(dòng)作的速度來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)世界中的物體運(yùn)動(dòng),

多呈一個(gè)拋物線的加速或減速運(yùn)動(dòng)。

作業(yè)：夸張的動(dòng)畫表現(xiàn)

小結(jié)：在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件中，所有的動(dòng)作類型都被設(shè)定

為各種數(shù)值，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡體現(xiàn)為可控的路徑

(Path),每一個(gè)關(guān)鍵幀(Keyframe)在動(dòng)線上會(huì)形成

一個(gè)事件刻度(ControlPoint),這個(gè)刻度與動(dòng)線所形成

的切線種類，會(huì)直接影響到事件的開始與結(jié)束的速

度。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件就是以此來實(shí)現(xiàn)動(dòng)作慢進(jìn)和慢出

的效果。

小結(jié)：在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件中，所有的動(dòng)作類型都被設(shè)定

為各種數(shù)值，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡體現(xiàn)為可控的路徑

(Path),每一個(gè)關(guān)鍵幀(Keyframe)在動(dòng)線上會(huì)形成

一個(gè)事件刻度(ControlPoint),這個(gè)刻度與動(dòng)線所形成

的切線種類，會(huì)直接影響到事件的開始與結(jié)束的速

度。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件就是以此來實(shí)現(xiàn)動(dòng)作慢進(jìn)和慢出

的效果。

小結(jié)：在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件中，所有的動(dòng)作類型都被設(shè)定為

各種數(shù)值，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡體現(xiàn)為可控的路徑(Path),

每一個(gè)關(guān)鍵幀(Keyframe)在動(dòng)線上會(huì)形成一個(gè)事件刻

度(ControlPoint),這個(gè)刻度與動(dòng)線所形成的切線種類，

會(huì)直接影響到事件的開始與結(jié)束的速度。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟

件就是以此來實(shí)現(xiàn)動(dòng)作慢進(jìn)和慢出的效果。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)目的及要求：

(1)理解幾種常見的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

(2)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的畫法。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：

掌握時(shí)間控制與量感。

教學(xué)難點(diǎn)理解圓弧運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

1圓.弧動(dòng)作

動(dòng)畫中物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，往往表現(xiàn)為圓滑的曲線形式。因

此在繪制中間四時(shí).，要以圓滑的曲線設(shè)定連接主要回面的

動(dòng)作，避免以銳角的曲線設(shè)定動(dòng)作，否則會(huì)出現(xiàn)生硬、不

自然的感覺。不同的運(yùn)動(dòng)軌跡，表達(dá)不同的角色特征。例

如機(jī)械類物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，往往以直線的形式進(jìn)行，而生

命物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，則呈現(xiàn)圓滑曲線的運(yùn)動(dòng)形式。

2.第二動(dòng)作

第二動(dòng)作可理解為主要?jiǎng)幼鞯妮o助動(dòng)作，它能豐富角色人

物的情感表達(dá)。但第二動(dòng)作只能以配合性的動(dòng)作出現(xiàn)，不

能過于獨(dú)立或劇烈，不能喧賓奪主，影響主要?jiǎng)幼鞯那逦?/p>

度。

旁批欄:

3.時(shí)間控制與量感

運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫的本質(zhì)，而節(jié)奏與時(shí)間是影響動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的主要

因素。除了動(dòng)作的種類影響到時(shí)間的長短外，角色的個(gè)性

刻畫也需要“時(shí)間控制”來配合表演。量感是賦予角色生

命力與說服力的關(guān)鍵，如何表現(xiàn)出物體應(yīng)有的質(zhì)感屬性？

動(dòng)作的節(jié)奏會(huì)影響量感，如果物體的動(dòng)作（速度）和我們

預(yù)期上的視覺經(jīng)驗(yàn)有出入時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的感覺。

在電腦動(dòng)畫的制作上，修改動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是相當(dāng)容易的

一件事，可以通過各種控制手段，對KeyFrame做出相

當(dāng)精準(zhǔn)的調(diào)整，而預(yù)視（Preview）的功能能夠比傳統(tǒng)方式

更快地觀察出動(dòng)畫在時(shí)間土所發(fā)生的問題，以便及時(shí)修

改。

4.演出（布局）

演出（布局）在場景中，角色所要敘述的故事情節(jié)，都需

要以清楚的畫面表演來完成。場景的氣氛或高潮的強(qiáng)度,

都要帶進(jìn)畫面中角色的位置和行動(dòng)中去。一個(gè)情緒往往分

拆為多個(gè)小動(dòng)作來表達(dá)，每一個(gè)小動(dòng)作都必須交代清楚。

簡單、概括、完整是這個(gè)原理的要求標(biāo)準(zhǔn)，同一時(shí)間內(nèi)不

能發(fā)生太過復(fù)雜的動(dòng)作，否則觀眾會(huì)失去觀賞的焦點(diǎn)。好

的動(dòng)畫來自好的設(shè)計(jì)，每一個(gè)動(dòng)作、鏡頭的位置都必須精

心設(shè)計(jì)，并具有其意義。

作'也：臨摹一個(gè)角色8格的正常走路動(dòng)作

小結(jié)：動(dòng)畫片中的布局即演員的演由，是通過每一格的

畫面對動(dòng)畫角色的性格和情緒進(jìn)行性妙惟肖地刻畫。

小結(jié)：動(dòng)畫片中的布局即演員的演出，是通過每一格的

畫面對動(dòng)畫角色的性格和情緒進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫。

小名吉：動(dòng)畫片中的布局即演員的演出，是通過每一格的畫

面對動(dòng)畫角色的性格和情緒進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫。

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重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)

課名：動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威

班級(jí)：編寫時(shí)間：授課時(shí)數(shù)

課題：2

起動(dòng)與停頓、張與變形

教學(xué)目的及要求：

(1)理解起動(dòng)與停頓動(dòng)畫規(guī)律；

(2)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的畫法；

教學(xué)重點(diǎn)

掌握夸張變形的度。

教學(xué)難點(diǎn)理解夸張變形動(dòng)畫的特征。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：

1課.堂導(dǎo)引：

(1)以現(xiàn)實(shí)中的案例講解起動(dòng)和停頓：

如奔跑的動(dòng)物停下來，但其耳朵依然向強(qiáng)飄去。

(2)通過觀看夸張的表情動(dòng)畫來講解引入夸張與變

形的好處：

可以讓學(xué)生想想自己見過的有令張效果的動(dòng)畫，并

說說自己的感受。

2.教學(xué)內(nèi)容

(1)起動(dòng)和停頓的取決因素：

①原理：

用火車的起動(dòng)和小轎車的起動(dòng)講解取決因素在于他

們自身的重量。并通過實(shí)例說明兩要點(diǎn)：首先，要考慮主

體上的所有部分不要在同一時(shí)間停止。其次，由于追隨運(yùn)

用火車的起動(dòng)和小轎車的起動(dòng)講解取決因素在于他

們自身的重量。并通過實(shí)例說明兩要點(diǎn)：首先，要考慮主

體上的所有部分不要在同一時(shí)間停止。其次，由于追隨運(yùn)

用火車的起動(dòng)和小轎車的起動(dòng)講解取決因素在于他

們自身的重量。并通過實(shí)例說明兩要點(diǎn)：首先，要考慮主

體上的所有部分不要在同一時(shí)間停止。其次，由于追隨運(yùn)

動(dòng)，角色身上的附屬物則需要更長的時(shí)間才能停下旁批欄:

來。

②用具體圖片和案例感受停頃的魅力:

通過上圖中沮喪動(dòng)作的停頓效果，來說明使用停頓的好

處。

(2)講解夸張與變形的效果

(3)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律一流線

①速度型流線

②聲音型流線

③效果型流線

(4)擴(kuò)充講解

①利用行為控制視頻

②用組件控制視頻

③使用滑塊控制視頻

作業(yè)：臨摹一個(gè)角色8格的正