從窗邊的小豆豆中看教育讀后感14篇

第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE從窗邊的小豆豆中看教育讀后感[14篇]從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（1）篇陽光透過薄薄的窗欞，灑在窗邊的小豆豆身上，她正坐在窗前，專注地翻閱著那本泛黃的《從窗邊的小豆豆中看教育》。她的眼睛緊緊地盯著文字，仿佛能從中汲取無盡的知識。小豆豆的頭發(fā)像一團(tuán)烏黑的瀑布，隨意地搭在肩上。她的手指輕輕摩挲著書頁，指尖劃過的地方，留下一道淡淡的痕跡。她不時(shí)地閉上眼睛，似乎在回味著書中的故事。突然，一陣清脆的鳥鳴打破寂靜。小豆豆猛地睜開眼睛，目光中閃過一絲驚訝。她起身走到窗邊，向外望去。只見一只小鳥正棲息在窗外的樹枝上，它的羽毛在陽光下閃爍著耀眼的光芒。小豆豆靜靜地凝視著小鳥，仿佛在傾聽它的心聲。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，將書頁吹得嘩嘩作響。小豆豆不禁打個(gè)寒顫，她緊緊身上的衣服。她突然想起小時(shí)候，母親曾告訴她，寒冷的日子要記得添衣保暖。沒想到，歲月已經(jīng)過去那么久，母親的叮囑依然清晰地回蕩在她的耳邊。她回到窗邊，繼續(xù)閱讀那本書。書中講述一個(gè)關(guān)于教育的故事，一個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的故事。她讀著讀著，不禁為書中人物所感動(dòng)，心中涌起一股暖流。不久，一陣熟悉的敲門聲響起。小豆豆起身開門，只見父親站在門外，手里拿著一束鮮花。他微笑著對小豆豆說：“今天你生日，祝你生日快樂！”小豆豆愣住，沒想到父親會記得她的生日。父親將鮮花遞給小豆豆，轉(zhuǎn)身離去。小豆豆捧著鮮花，心中充滿感動(dòng)。她望著窗外的風(fēng)景，突然意識到，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿愛。那一刻，我明白，教育不僅僅傳授知識，更教會我們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人，如何去珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（2）篇窗邊的小豆豆，這部由黑柳徹子所著的作品，不僅僅一部關(guān)于童年回憶的繪本，更對教育本質(zhì)的深刻探討。它以小豆豆的視角，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)充滿奇思妙想和純真的世界，從而引發(fā)我們對教育的深思。在作文的開頭，我們可以這樣引入：“每個(gè)孩子都一顆獨(dú)特的種子，他們的成長之路需要細(xì)心的澆灌和耐心的等待。黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》正這樣一部描繪孩子成長軌跡的作品，它我們在閱讀的過程中，不禁對教育的真諦產(chǎn)生濃厚的興趣?！苯榻B小豆豆這個(gè)角色以及她在巴學(xué)園的經(jīng)歷，以此引出教育的話題?！靶《苟梗粋€(gè)充滿好奇心和創(chuàng)造力的孩子，在巴學(xué)園的經(jīng)歷我們看到教育的另一種可能性。巴學(xué)園的校長小林先生用他的獨(dú)特教育理念，打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓每個(gè)孩子都能在自由、快樂的環(huán)境中茁壯成長?！苯Y(jié)合具體事例，分析小豆豆在巴學(xué)園所受到的教育，以及這種教育方式的優(yōu)勢?！霸诎蛯W(xué)園，小豆豆的午餐時(shí)間大家分享快樂的時(shí)間，她學(xué)會關(guān)心他人，懂得分享的重要性。這種注重情感交流的教育方式，讓小豆豆在快樂中學(xué)會成長，也讓她擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)?！蓖ㄟ^對小豆豆教育的反思，提出自己對教育的觀點(diǎn)?！啊洞斑叺男《苟埂犯嬖V我們，教育不僅僅知識的傳授，更人格的培養(yǎng)。在尊重孩子的個(gè)性，關(guān)注他們的情感需求的同時(shí)我們才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人才?！碧岢鼋ㄗh或呼吁，引發(fā)讀者深思?！霸诋?dāng)今社會，我們應(yīng)該反思我們的教育模式，否真正做到尊重孩子、關(guān)注他們的內(nèi)心世界。我們從《窗邊的小豆豆》中汲取教育的智慧，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來?！苯Y(jié)尾部分，我們可以這樣簡潔有力地結(jié)束：“窗邊的小豆豆，我們看到教育的希望，也我們明白教育的真諦。我們攜手努力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量?！睆拇斑叺男《苟怪锌唇逃x后感第（3）篇在《窗邊的小豆豆》這本書中，我看到教育的另一面，那自由、尊重與愛的交融。小豆豆的純真與勇敢，讓我對教育有全新的認(rèn)識。小豆豆的世界充滿好奇與摸索。她對世界的好奇心驅(qū)使她去發(fā)覺、去嘗試。在她眼中，世界如此美好，一切都值得去摸索。這種對世界的好奇心，正教育的靈魂所在。教育不灌輸知識，而點(diǎn)燃學(xué)生對世界的熱愛與摸索的火焰。書中，小豆豆的老師尊重她的個(gè)性，給予她自由發(fā)展的空間。在老師眼中，每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，他們的興趣、愛好和特長都值得被尊重。這種尊重，讓小豆豆找到自己的價(jià)值，也讓她的潛能得到充分的發(fā)揮。愛，教育的基石。在小豆豆身上，我看到老師對學(xué)生的無私關(guān)愛。這種愛，不僅僅體現(xiàn)在日常生活中，更體現(xiàn)在對學(xué)生的信任與鼓勵(lì)上。在小豆豆遇到困難時(shí)，老師總給予她堅(jiān)定的支持，讓她勇敢地面對挑戰(zhàn)。書中還有許多生動(dòng)的事例，讓我對教育有更深的理解。比如小豆豆在電車上的“電車旅行”，讓她學(xué)會獨(dú)立與自信；她在學(xué)校里的“小豆豆樂園”，讓她找到屬于自己的快樂。這些經(jīng)歷，讓她在成長的道路上，擁有堅(jiān)實(shí)的支撐?！洞斑叺男《苟埂愤@本書，讓我看到教育的真諦。教育不束縛，而解放；不灌輸，而點(diǎn)燃。我們學(xué)會尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，用愛去呵護(hù)他們，讓他們在自由、快樂的環(huán)境中茁壯成長。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（4）篇晨光透過窗欞，灑落在小豆豆身上，那抹寧靜與純真，如同一曲悠揚(yáng)的樂章，喚醒我對教育的思考。讀《窗邊的小豆豆》，我被小豆豆身上散發(fā)出的那份對生活的熱愛、對知識的渴望深深觸動(dòng)。這本書不僅僅一個(gè)關(guān)于教育的寓言，更一面鏡子，映照出我們內(nèi)心深處對教育的期待與渴望。小豆豆身上所展現(xiàn)出的對學(xué)習(xí)的熱愛，源于她對生活的熱愛。她眼中閃爍著對世界的好奇，她用純真的心靈去感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，從窗邊的花草到天空的云朵，她都能發(fā)覺其中的美。這份對生活的熱愛，讓她對學(xué)習(xí)充滿熱情。在她看來，學(xué)習(xí)并非枯燥乏味的任務(wù)，而一種享受生活的方式。小豆豆的老師，也一個(gè)值得我們深思的教育者。他尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，用愛心和耐心引導(dǎo)他們成長。在老師眼中，每個(gè)孩子都獨(dú)特的，都擁有自己的閃光點(diǎn)。這種教育理念，正我們這個(gè)時(shí)代所需要的?！洞斑叺男《苟埂愤@本書，讓我深刻認(rèn)識到，教育不僅僅傳授知識，更激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們發(fā)覺生活中的美好。教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在摸索中成長。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被功利主義所裹挾，將教育視為一場競賽，忽視教育本身的價(jià)值。而《窗邊的小豆豆》這本書，提醒我們，教育應(yīng)該回歸本真，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在摸索中成長。我們以小豆豆為榜樣，用愛心和耐心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們在陽光下茁壯成長。我們用知識的光芒，照亮他們前行的道路，讓他們在人生的道路上，勇敢地追逐夢想。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（5）篇在一片繁花似錦的世界里，有一扇小小的窗戶，透過它，投射進(jìn)來的一縷縷溫暖而真摯的光輝。這便《窗邊的小豆豆》里那扇特殊的窗，它不僅見證小豆豆的成長，更承載著教育深邃的內(nèi)涵。小豆豆的故事，如同夏日午后的一陣微風(fēng)，輕輕拂過心靈。她的純真、善良和勇敢，讓人感受到教育的真諦。在這個(gè)充滿競爭和壓力的時(shí)代，教育，不應(yīng)該僅僅知識的灌輸，更人格的塑造，心靈的啟迪。小豆豆的學(xué)校，一所別開生面的學(xué)校，它沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有刻板的規(guī)章制度，卻充滿溫馨和關(guān)愛。在這里，孩子們像小豆豆一樣，可以自由地表達(dá)自己，摸索世界，體驗(yàn)成長。這種教育模式，讓我深感教育的魅力所在。教育應(yīng)該尊重個(gè)體的差異。每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，他們的興趣、特長和性格各不相同。小豆豆的學(xué)校，正基于這一點(diǎn)，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，給予他們充分的自由和發(fā)展空間。這種教育理念，無疑值得我們借鑒和推廣的。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在小豆豆的學(xué)校，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識，還參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。這種全面發(fā)展的教育模式，有助于孩子形成健全的人格，為未來的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。小豆豆在學(xué)校里遇到許多關(guān)愛她的老師，他們不僅傳授知識，更關(guān)心孩子的身心健康。這種溫暖的教育氛圍，讓孩子在成長過程中感受到關(guān)愛，從而更加自信、堅(jiān)強(qiáng)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常?？吹揭恍┙逃龁栴}。一些學(xué)校過于注重分?jǐn)?shù)，忽視對孩子個(gè)性的培養(yǎng)；一些家長過于溺愛孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立自主的能力。這些問題，都需要我們深思和反思。《窗邊的小豆豆》讓我深刻認(rèn)識到教育的真諦。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛、尊重和自由的教育環(huán)境，讓他們在快樂中成長，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（6）篇“教育立國之本，強(qiáng)國之基?！睆拇斑叺男《苟怪校铱吹浇逃恼嬷B。小豆豆，一個(gè)天真爛漫的孩子，她的成長歷程讓我深刻領(lǐng)悟到教育的力量。在小豆豆身上，我看到教育對個(gè)性的尊重。她熱愛大自然，喜歡在窗邊觀察小動(dòng)物，而她的老師也尊重她的興趣，允許她在窗邊讀書。這種尊重個(gè)性的教育方式，讓小豆豆的潛能得到充分挖掘。正如美國心理學(xué)家羅杰斯所說：“教育就幫助每個(gè)人成為他自己?！痹谛《苟股砩?，我看到教育對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。她總有著天馬行空的想象，而她的老師也鼓勵(lì)她發(fā)揮創(chuàng)造力，將想象變成現(xiàn)實(shí)。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方式，讓小豆豆的才華得以展現(xiàn)。正如我國著名教育家陶行知所說：“教育解放孩子的創(chuàng)造力。”在小豆豆身上，我看到教育對獨(dú)立思考的重視。她總敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，而她的老師也鼓勵(lì)她獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種重視獨(dú)立思考的教育方式，讓小豆豆具備獨(dú)立的人格。正如古希臘哲學(xué)家蘇格拉底所說：“教育的根本目的在于培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考的人?！苯逃荆瑥?qiáng)國之基。我們從窗邊的小豆豆身上汲取教育的智慧，尊重個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力，重視獨(dú)立思考，為青少年創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。我們攜手共進(jìn)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下茁壯成長！從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（7）篇親愛的小伙伴們，我最近讀一本書，叫做《窗邊的小豆豆》，超有趣哦！這本書講一個(gè)小女孩的故事，她叫小豆豆，她超級特別，就像一個(gè)活潑的小精靈。小豆豆上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，被學(xué)校開除。但她的媽媽沒有放棄她，給她找一個(gè)新學(xué)校，那里的老師可不一樣哦，他們都很喜歡小豆豆，因?yàn)樗屏肌⒒顫?，還很有創(chuàng)意。有一次，小豆豆在學(xué)校里看到一個(gè)長頸鹿的雕像，她覺得那個(gè)長頸鹿好像在和她說話，于她就開始和長頸鹿聊天，還給它講故事。老師看到，覺得小豆豆特別有趣，就讓她在窗邊的小豆豆教室里學(xué)習(xí)。這個(gè)小豆豆教室可神奇，老師就像媽媽一樣，對每個(gè)學(xué)生都很好。他們不考試，不排名次，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。小豆豆在那里學(xué)到很多知識，也交到很多好朋友。讀完這本書，我覺得教育真的很重要，但教育不應(yīng)該成績和排名，更重要的培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性。就像小豆豆一樣，她雖然調(diào)皮，但她的善良和創(chuàng)造力讓人喜歡。我覺得，每個(gè)孩子都應(yīng)該像小豆豆一樣，有一個(gè)寬容、理解他們的老師，有一個(gè)充滿愛的家庭。這樣，他們才能健康快樂地成長，找到自己的興趣和夢想。親愛的小伙伴們，你們覺得呢？從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（8）篇朋友們！最近我讀一本書，叫《窗邊的小豆豆》，讀完之后心里暖洋洋的，就想和大家聊聊。這本書日本作家黑柳徹子的自傳體小說，講的她小時(shí)候的故事，特別溫馨，特別有愛。小豆豆個(gè)特別活潑、特別有個(gè)性的小女孩。她喜歡在窗邊觀察世界，喜歡幻想，喜歡做各種奇怪的事情。她的媽媽和校長都很特別，他們理解小豆豆，尊重她的個(gè)性，給她提供自由成長的空間。記得書中有個(gè)情節(jié)，小豆豆因?yàn)榘雁U筆盒掉進(jìn)河里，就哭鼻子。她的媽媽沒有責(zé)怪她，而帶她去河邊找鉛筆盒，還鼓勵(lì)她勇敢面對困難。這種教育方式讓我特別感動(dòng)，也讓我想到我們小時(shí)候?，F(xiàn)在想想，我們小時(shí)候也有過類似的經(jīng)歷。比如，不小心摔倒，爸爸媽媽會溫柔地安慰我們，而不責(zé)怪我們。這種溫暖的教育方式，我們學(xué)會勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，也我們懂得愛。這本書還讓我明白，每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，他們有自己的想法和感受。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，給他們足夠的空間去摸索、去成長。我想說，《窗邊的小豆豆》一本很好的教育書，它讓我看到教育的真諦。我們一起學(xué)會關(guān)愛孩子，陪伴他們健康成長吧！從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（9）篇窗邊的小豆豆，一本讓人捧腹又感慨萬分的書。它講述一個(gè)小男孩因頑皮而被學(xué)校退學(xué)，卻意外地被巴學(xué)園的校長收留的故事。從這本書中，我看到教育的真諦，也感受到人性的溫暖。小豆豆的頑皮讓人忍俊不禁，但同時(shí)也讓我反思，教育真的只一種約束嗎？巴學(xué)園的校長用寬容和理解接納小豆豆，這讓我意識到，教育應(yīng)該充滿愛心的，應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。在巴學(xué)園，孩子們可以爬樹、玩泥巴，甚至可以在地上打滾。這種看似無序的教育方式，卻讓孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮。這讓我想起，教育不應(yīng)該填鴨式的，而應(yīng)該啟發(fā)式的，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在摸索中成長。書中還有許多關(guān)于人性的描寫，讓我印象深刻。小豆豆的善良、真誠，以及她對朋友的關(guān)心，都讓我感受到人性的美好。而巴學(xué)園的校長，更用自己的行動(dòng)詮釋什么真正的教育者。讀完這本書，我明白教育的真諦。教育不僅僅傳授知識，更培養(yǎng)孩子的品格，激發(fā)他們的潛能。我們應(yīng)該像巴學(xué)園的校長一樣，用愛心和耐心去引導(dǎo)孩子，讓他們在快樂中成長，成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（10）篇在閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的過程中，我被小豆豆這個(gè)角色的純真和善良所打動(dòng)。這本書不僅僅一個(gè)關(guān)于教育的故事，更一部關(guān)于人性、關(guān)于成長、關(guān)于愛的贊歌。小豆豆，一個(gè)天真無邪的孩子，她的世界充滿對生活的熱愛和對知識的渴望。她用她的眼睛看世界，用她的心靈感受生活。她不怕困難，不怕挫折，總樂觀向上。這種樂觀和堅(jiān)韌，正我們這個(gè)時(shí)代所需要的。書中，小豆豆的老師，一位有著獨(dú)特教育理念的女性，讓我深感敬佩。她尊重每一個(gè)孩子，用愛心和耐心去引導(dǎo)他們成長。她不拘泥于傳統(tǒng)的教育方式，而根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給予他們個(gè)性化的教育。這種教育方式，讓我看到教育的真諦。小豆豆在學(xué)校的生活，充滿歡聲笑語。她與同學(xué)們的互動(dòng)，讓我感受到友誼的溫暖。他們互相幫助，互相鼓勵(lì)，共同成長。這種團(tuán)結(jié)和友愛，我們這個(gè)社會所需要的。這本書讓我反思，教育究竟什么？知識的灌輸，還人格的塑造？我認(rèn)為，教育應(yīng)該兩者的結(jié)合。既要傳授知識，更要培養(yǎng)人格。這樣，我們的孩子才能健康成長，成為社會的有用之才。小豆豆的故事，讓我看到教育的希望。我相信，只要我們用心去教育，每一個(gè)孩子都能成為小豆豆那樣的人，純真、善良、樂觀、堅(jiān)韌。我們共同努力，為孩子們的未來，為我們的社會，貢獻(xiàn)自己的一份力量。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（11）篇親愛的朋友們，今天我要和大家聊聊一本很有意思的書——《窗邊的小豆豆》。這本書日本作家黑柳徹子的作品，講述一個(gè)叫小豆豆的小女孩，她的成長故事，也反映作者對教育的獨(dú)特見解。小豆豆個(gè)特別的孩子，她喜歡問問題，好奇心旺盛?？桑趥鹘y(tǒng)的學(xué)校里，她卻因?yàn)樘B皮、太好奇而被退學(xué)。后來，她來到巴學(xué)園，這里的教育方式和傳統(tǒng)學(xué)校大不相同。巴學(xué)園的老師尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)他們自由摸索，讓小豆豆找到屬于自己的快樂。書中有個(gè)讓我印象深刻的場景，就小豆豆和同學(xué)們一起在草地上種樹。老師沒有告訴他們種樹的方法，而讓他們自己去觀察、去嘗試。小豆豆雖然一開始不知道怎么種，但她沒有放棄，而和其他同學(xué)一起商量，最終成功種下樹苗。這個(gè)過程讓小豆豆學(xué)會獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這本書讓我明白，教育不僅僅傳授知識，更重要的培養(yǎng)孩子的興趣、激發(fā)他們的潛能。就像小豆豆在巴學(xué)園里，她不僅學(xué)到知識，還學(xué)會如何與人相處，如何面對困難。記得有一次，小豆豆因?yàn)椴恍⌒呐獕膶W(xué)校的玻璃，她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)責(zé)任。這種誠實(shí)和勇敢的品質(zhì)，正我們每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。讀完這本書，我覺得我們作為家長和教育者，應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)性，給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，我們的孩子才能健康、快樂地成長?！洞斑叺男《苟埂芬槐竞苡袉l(fā)性的書，它讓我看到教育的另一種可能。希望我們都能從中汲取營養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來！從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（12）篇從窗邊的小豆豆中看教育讀完《窗邊的小豆豆》，我仿佛看到一個(gè)真實(shí)的小豆豆，一個(gè)充滿童真、活潑可愛的小女孩。她讓我想起自己小時(shí)候，也讓我對教育有新的認(rèn)識。小豆豆的學(xué)校與眾不同，那里的老師像媽媽一樣溫柔，孩子們可以自由地玩耍、學(xué)習(xí)。我想起我小時(shí)候，老師總耐心地教我們知識，關(guān)心我們的成長。那時(shí)候，學(xué)習(xí)就像玩耍一樣快樂。小豆豆在學(xué)校里遇到許多有趣的事情，她用她的眼睛看到世界的美好。這讓我想起我小時(shí)候，每當(dāng)放學(xué)回家，我都會興奮地告訴媽媽學(xué)校里的趣事。那時(shí)候，世界充滿新奇。小豆豆在學(xué)校里學(xué)會尊重他人，學(xué)會獨(dú)立思考。這讓我想起我小時(shí)候，每當(dāng)遇到困難，老師總鼓勵(lì)我們勇敢面對，獨(dú)立解決問題。那時(shí)候，我們學(xué)會成長。讀完《窗邊的小豆豆》，我明白教育的真諦。教育不僅僅傳授知識，更培養(yǎng)孩子的品格，讓他們成為快樂、獨(dú)立、有愛心的人。我希望，未來的教育能夠像小豆豆的學(xué)校一樣，充滿愛，充滿快樂。從窗邊的小豆豆中看教育讀后感第（13）篇親愛的同學(xué)們，今天我要和大家分享一本特別有意思的書——《窗邊的小豆豆》。這本書日本作家黑柳徹子的作品，她用自己童年時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷，講述一個(gè)叫小豆豆的女孩的成長故事。小豆豆小時(shí)候可調(diào)皮，但她有個(gè)超級特別的老師，叫小林校長。小林校長不拘