第1課《鄧稼先》課件

鄧稼先作者：楊振寧鄧稼先核心素養(yǎng)1.探究杰出人物及其作品背景，增進(jìn)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備；2.整理文章脈絡(luò)，提煉主旨要義，掌握本文特有的組織結(jié)構(gòu)；3.研究敘述與議論相結(jié)合、對(duì)比與襯托的技巧，鑒賞關(guān)鍵段落如何彰顯人物特質(zhì)，彰顯其內(nèi)在精神；4.感受科學(xué)家、愛國者“盡職盡責(zé)，至死方休”的獻(xiàn)身精神和愛國情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.整理文章主旨，提煉中心思想，掌握本文的特殊結(jié)構(gòu)；2.深入理解重要段落，學(xué)習(xí)角色性格，領(lǐng)會(huì)角色精神；3.體會(huì)“盡職盡責(zé)，至死不渝”的奉獻(xiàn)理念，感受愛國情感。情境創(chuàng)設(shè)在2021年4月19日，習(xí)近平總書記在訪問清華大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“青年們應(yīng)承擔(dān)起歷史賦予的責(zé)任，堅(jiān)定信念，樹立遠(yuǎn)大志向，明確高尚品德，成就卓越才能，擔(dān)當(dāng)重大責(zé)任，致力于成為能夠承擔(dān)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。讓你們的青春在為國家、民族、人民以及全人類的持續(xù)奮斗中綻放出燦爛的光彩?！鼻榫橙蝿?wù)為了傳承科學(xué)家的精神，激發(fā)學(xué)生們勇敢地承擔(dān)起歷史賦予的重任，愛華中學(xué)特別策劃了一場(chǎng)名為“走近科學(xué)家鄧稼先”的宣傳活動(dòng)。七年級(jí)一班的學(xué)生們將負(fù)責(zé)制作這次活動(dòng)的展示板。第一課時(shí)活動(dòng)一：國士無雙

偉人之英明畫外音在那個(gè)貧瘠而樸素的時(shí)期，為了維護(hù)新中國的安寧，鄧稼先傾注了全部心血，引領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)成功研制出新中國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。在那片荒涼的沙漠和戈壁灘上，一聲聲巨響如同驚雷般震撼世界，讓全球重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)嶄新的中國！看視頻評(píng)人物鄧稼先同志是我國科技工作者的杰出代表，他把畢生精力都獻(xiàn)給了祖國的國防科技事業(yè)。

——江澤民評(píng)人物以鄧稼先等為代表的老一輩科學(xué)家，展現(xiàn)了中國人民的卓越智慧和創(chuàng)造精神。——胡錦濤評(píng)人物廣大科技工作者要以鄧稼先等老一輩科學(xué)家為榜樣，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

——習(xí)近平1924年，誕生于安徽省懷寧縣。亮名片-請(qǐng)同學(xué)們展示設(shè)計(jì)的人物名片1945年，畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)1948年，遠(yuǎn)赴美國普渡大學(xué)學(xué)習(xí)理論物理學(xué)。1950年，取得博士學(xué)位后，返回祖國，在中國科學(xué)院從事工作。1958年起，隱姓埋名，潛心鉆研原子彈制造理論。1964年，①

中國第一顆原子彈成功爆炸

。1967年，②助力中國第一顆氫彈成功引爆

。1971年，③與楊振寧重逢，二人跨越時(shí)空的深厚情誼傳為佳話。1986年7月，因病逝世，在生命最后時(shí)刻，其隱姓埋名的功績才逐漸被世人知曉1999年，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。說作者楊振寧，1922年9月22日生，來自安徽合肥，是一位美籍的華裔物理學(xué)家。他與李政道共同提出了“弱相互作用中宇稱不守恒”的理論，并因此在1957年榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景“半個(gè)世紀(jì)的深情，如同手足?！睏钫駥幣c鄧稼先自中學(xué)時(shí)代起便是同窗，大學(xué)時(shí)期亦是同學(xué)，留學(xué)美國期間，兩人同居一室，日夜相伴。1993年7月29日，鄧稼先離世七周年之際，諾貝爾獎(jiǎng)得主、杰出物理學(xué)家楊振寧教授為了追憶這位摯友，撰寫了這篇充滿回憶的傳記。傳記是以文學(xué)形式來敘述個(gè)人的生活歷程，既包括為他人撰寫傳記，也涵蓋個(gè)人自述的“自傳”。傳記主要分為兩種類型：一種是歷史性的傳記，主要以詳盡敘述歷史事件為主。一種是傳記文學(xué)，它通常采用生動(dòng)形象的技巧來敘述人物的生活歷程和精神特質(zhì)等，基于歷史事實(shí)，但有時(shí)會(huì)融入作者的情感、想象或推測(cè)。文學(xué)常識(shí)①真實(shí)性。傳記的核心在于真實(shí)，它記錄的是歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的人物，包括他們的真名、居住地、活動(dòng)領(lǐng)域等。文學(xué)常識(shí)②文學(xué)特質(zhì)。作為敘述個(gè)人生平的作品，傳記作者在塑造人物形象時(shí)融入了個(gè)人的情感傾向，無論是喜愛還是厭惡，并通過藝術(shù)化的技巧進(jìn)行展現(xiàn)，從而賦予了傳記文學(xué)的特質(zhì)。傳記的文體特點(diǎn)活動(dòng)二：百年巨匠偉人之印象1、讀一讀，寫一寫元?jiǎng)祝ǎ┍痴b（）奠基（）選聘（）謠言（）晝夜（）昆侖（）摯友（）可歌可泣（）鞠躬盡瘁（）鮮為人知（）至死不懈（）鋒芒畢露（）當(dāng)之無愧（）家喻戶曉（）婦孺皆知（）xūndiànpìnyáosòngzhòulúnzhìqìxiǎnxiècuìkuìyùlùrú2.找一找，說一說閱讀完這篇文章后，我們會(huì)注意到它與之前學(xué)習(xí)的文章在結(jié)構(gòu)上存在一些差異，請(qǐng)嘗試找出這些不同之處。文章劃分成六個(gè)部分，每個(gè)部分都有自己的小標(biāo)題。①從“任人宰割”到“站起來了”②“兩彈”元?jiǎng)注苊褡甯星椋坑亚?？③鄧稼先與奧本海默⑤“我不能走”⑥永恒的驕傲研讀標(biāo)題這六個(gè)小標(biāo)題彼此之間是否毫無關(guān)聯(lián)？請(qǐng)闡述它們各自的特征和功能。文章采用“從‘任人宰割’到‘站起來了’”、“‘兩彈’元?jiǎng)住?、“鄧稼先與奧本海默”等六個(gè)看似無關(guān)但實(shí)際上緊密圍繞“獻(xiàn)身祖國”這一情感主線串聯(lián)的小標(biāo)題，將全文緊密聯(lián)系起來。這些小標(biāo)題設(shè)計(jì)得既新穎又具有強(qiáng)大的概括力，凸顯了各部分的核心主題和深刻內(nèi)涵。解讀標(biāo)題請(qǐng)描述一個(gè)讓你難忘的小標(biāo)題，并闡述其傳達(dá)的效果。第一部分題為“從‘任人宰割’到‘站起來了’”。這個(gè)標(biāo)題如同一幅宏偉的畫卷，帶給人深邃的歷史體驗(yàn)。在如此浩瀚的歷史舞臺(tái)上展現(xiàn)鄧稼先的形象，充分展示了鄧稼先作為一位科學(xué)家，是如何在這一重大變革中發(fā)揮作用，以及他如何對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的。解讀標(biāo)題請(qǐng)描述一個(gè)讓你難忘的小標(biāo)題，并闡述其傳達(dá)的效果。第五部分的小標(biāo)題“我不能走”表現(xiàn)得極為精彩。話語是心靈的反映，這句簡(jiǎn)練的表達(dá)，展現(xiàn)了鄧稼先勇于沖鋒、無懼犧牲的精神風(fēng)貌，具有震撼人心的影響力。盡管僅由四個(gè)字構(gòu)成，每個(gè)字都顯得堅(jiān)定有力，彰顯了人物的獨(dú)特性格。3.理一理，畫一畫小組協(xié)作：總結(jié)六個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容，并繪制思維導(dǎo)圖。①從“任人宰割”到“站起來了”②“兩彈”元?jiǎng)注坂嚰谙扰c奧本海默百年屈辱，引出英雄彰顯偉人，強(qiáng)調(diào)其核貢獻(xiàn)人物對(duì)比，頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神描述友誼，民族自豪堅(jiān)守戈壁，忠貞不移聯(lián)絡(luò)夫人，進(jìn)行總體評(píng)估④民族感情？友情？⑤“我不能走”⑥永恒的驕傲愛因斯坦曾言：“許多人誤以為科學(xué)家之所以成功，是因?yàn)樗麄兊穆斆鞑胖?，然而他們錯(cuò)了，實(shí)際上是品格所致?！被顒?dòng)三：感動(dòng)中國偉人之星光在閱讀課文的過程中，我們經(jīng)常會(huì)被文章里某些句子中的語句所觸動(dòng)，請(qǐng)嘗試去發(fā)掘并品味它們。1.小組合作示例：①“獲得博士學(xué)位后，鄧稼先立刻乘船返回祖國”，“立刻”凸顯了他學(xué)成后急切回歸、深愛祖國的愛國情感；②“居然能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的成員”，“居然能”彰顯了鄧稼先非凡的影響力和人格魅力；③“我無法離開”這句話同樣令人動(dòng)容，“無法”加強(qiáng)了語氣，既展現(xiàn)了他堅(jiān)定不移的信念，又映射出他勇于擔(dān)當(dāng)、不懼危險(xiǎn)、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。選擇一位“兩彈一星”領(lǐng)域的科學(xué)家，小組需選出一名代表進(jìn)行介紹。2.交流展示1999年9月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍事委員會(huì)作出決定，表彰在當(dāng)年“兩彈一星”研制工作中作出重大貢獻(xiàn)的23位科學(xué)家，并向于敏、王大珩、王希季、朱光亞、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、陳能寬、楊嘉墀、周光召、錢學(xué)森、屠守鍔、黃緯祿、程開甲、彭桓武頒發(fā)“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?，同時(shí)追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄ＶR(shí)鏈接：示例1于敏示例2錢學(xué)森示例3孫家棟本文依托于五千年的中華文明，以民族情感和五十年的友情為主線，從科技?xì)v史的視角，用充滿情感的筆觸，向我們展示了鄧稼先這位杰出的科學(xué)家和愛國者。他既令人敬仰，又平易近人。課堂小結(jié)第二課時(shí)1、“科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家有祖國

。”導(dǎo)入設(shè)計(jì)偉人名言2、“從今以后，我要去辦一件大事，辦成了，一生也值得。為了它，死了也值得

。”3、“研制核武器是中國人民的利益所在。我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們的工作，能振我國威，振我軍威！我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的！”活動(dòng)四：鞠躬盡瘁偉人之品格活動(dòng)四：鞠躬盡瘁，偉人之品格“鞠躬盡瘁，死而后已”恰當(dāng)?shù)馗爬怂囊簧?。這是作者對(duì)鄧稼先的評(píng)述。請(qǐng)用“鄧稼先是一位

的

?！蓖瓿蓪?duì)人物的評(píng)價(jià)?？焖匍喿x課文，標(biāo)記出描述鄧稼先顯著貢獻(xiàn)的語句，并討論他所獲得的成就以及面臨的挑戰(zhàn)。1.速寫偉人“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為‘兩彈元?jiǎng)住钱?dāng)之無愧的?！笨焖匍喿x課文，標(biāo)記出描述鄧稼先顯著貢獻(xiàn)的語句，并討論他所獲得的成就以及面臨過的挑戰(zhàn)。1.速寫偉人“鄧稼先雖長期肩負(fù)核試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)工作，卻始終秉持對(duì)工作極度負(fù)責(zé)的態(tài)度，每逢最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)時(shí)刻，必定堅(jiān)守第一線

。諸如核武器插雷管、鈾球加工這類生死攸關(guān)的緊要關(guān)頭，他皆親自站在操作人員身旁

?！笨焖匍喿x課文，標(biāo)記出描述鄧稼先顯著貢獻(xiàn)的語句，并討論他所獲得的成就以及面臨的挑戰(zhàn)。1.速寫偉人“鄧稼先在中國核武器理論研究工作中，堪稱奠基者之一

。在原子彈、氫彈研究里，他帶頭開展爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，成功完成原子彈理論方案

?！蓖ㄟ^這些努力和面臨的挑戰(zhàn)，你能認(rèn)識(shí)到鄧稼先的為人嗎？成

就困

境核武器的發(fā)展，得益于原子彈與氫彈的推動(dòng)。疾病困擾科研設(shè)施陳舊環(huán)境惡劣自然政治局勢(shì)動(dòng)蕩勇?lián)鷷r(shí)代先鋒，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，全心全意為國家的國防事業(yè)奉獻(xiàn)的科研工作者。在文中尋找描繪奧本海默和鄧稼先各自獨(dú)特性格與品質(zhì)的詞匯和具體事例，分析兩人之間的差異。2.對(duì)比偉人鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)、真誠坦白、從不驕人”，擁有樸素的農(nóng)夫風(fēng)范；在“文革”期間，他能說服對(duì)立雙方繼續(xù)合作，而其他人則做不到。相比之下，奧本海默則顯得鋒芒外露，經(jīng)常在他人演講時(shí)打斷發(fā)言。作者為何要將它們作比較？2.對(duì)比偉人課文通過對(duì)奧本海默“鋒芒畢露”和鄧稼先“忠厚平實(shí)”“真誠坦白”“從不驕人”的性格和為人的對(duì)比，更能鮮明地突出了鄧稼先的高尚品德，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任、身先士卒的奉獻(xiàn)精神，突出了像鄧稼先一樣的科學(xué)家對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)。通過比較，你能識(shí)別出鄧稼先具備哪些特質(zhì)嗎？2.對(duì)比偉人鄧稼先，這位中國共產(chǎn)黨理想的黨員，是中國悠久文化傳統(tǒng)孕育出的，具有極致奉獻(xiàn)精神的杰出代表。在文中挑選幾段引用，高聲誦讀，并對(duì)問題進(jìn)行深思。3.感悟偉人“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”第一處：課文在篇章起始處引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，其目的是為何？3.感悟偉人這段文字摘自《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，展現(xiàn)了古代戰(zhàn)場(chǎng)的荒蕪與悲涼，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和對(duì)民眾帶來的深重苦難。文中通過描繪古羅布泊的空曠與凄涼，間接反映了鄧稼先所處的工作環(huán)境之艱難。同時(shí)，它也映襯出以鄧稼先為首的中國核科學(xué)家們堅(jiān)定的意志與信念。文章暗示了中國核武器研究的成就，是在戰(zhàn)勝了無數(shù)難以置信的挑戰(zhàn)后才得以實(shí)現(xiàn)的。此外，它還隱喻了研制兩彈的過程如同一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)斗，彰顯了鄧稼先不懼困難、無私奉獻(xiàn)的精神。作用：在文章的最后，作者引用了童年時(shí)期學(xué)到的“五四”時(shí)期的一首歌曲，這究竟傳達(dá)了何種情感呢？3.感悟偉人中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅第二處：在文章的最后，作者引用了童年時(shí)期學(xué)到的“五四”時(shí)期的一首歌曲，這究竟傳達(dá)了何種情感呢？3.感悟偉人結(jié)尾處所引的“‘五四’時(shí)期的一支曲子”，恰如其分地描繪了鄧稼先一生的縮影，彰顯了他為中華民族所作出的巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，它與文章的開頭部分相呼應(yīng)，將鄧稼先的貢獻(xiàn)放置于近一個(gè)世紀(jì)的歷史長河中，傳達(dá)了對(duì)鄧稼先深深的敬意與贊頌。情感：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！备鶕?jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這段文字的理解。3.感悟偉人——稼先的忠誠與純真，贏得了我深深的敬意，他作為摯友，是我心中永遠(yuǎn)的驕傲。他那無私的精神和卓越的貢獻(xiàn)，不僅屬于你，也屬于我，是我們共同的榮耀。——得知稼先離世，我回想起我們長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的友情。我明白，這些珍貴的記憶將永遠(yuǎn)被我珍藏。在你悲痛的時(shí)刻，希望你能從歷史的長河中審視稼先的一生，因?yàn)槲ㄓ杏篮阒?，才真正具有價(jià)值?！谙鹊囊簧?，是堅(jiān)定而有目標(biāo)的前行。他從未迷茫，也無矛盾。——稼先若重選，仍會(huì)走原路。此其性格品質(zhì)之體現(xiàn)。少有人能如此評(píng)價(jià)一生，應(yīng)為稼先慶幸！第三處：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！备鶕?jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這段文字的解讀。3.感悟偉人鄧稼先的一生，致力于中華民族的振興和人民福祉，體現(xiàn)了他的性格和品質(zhì)。這兩句話概括了鄧稼先的非凡之處，給予了他極高的贊譽(yù)。理解：3.感悟偉人從引用的資料中，我們能夠洞悉鄧稼先的哪些特質(zhì)？鄧稼先是一位勇于面對(duì)困難，充滿奉獻(xiàn)精神，對(duì)中華民族有著巨大貢獻(xiàn)的愛國者。鄧稼先，這位中國共產(chǎn)黨理想的黨員，是中華千年文化孕育出的杰出代表，他懷抱著至高無上的奉獻(xiàn)精神。作為一位科學(xué)家，他勇于開拓創(chuàng)新，不懼任何艱難險(xiǎn)阻，全心致力于祖國的國防科技發(fā)展。同時(shí)，他也是位不懼任何挑戰(zhàn)，始終保持著無私奉獻(xiàn)精神，為中華民族作出巨大貢獻(xiàn)的愛國者。人物小結(jié)愛因斯坦曾說過：“大多數(shù)人都以為是才智成就了科學(xué)家，他們錯(cuò)了，是品格?！被顒?dòng)五：中國脊梁偉人之精神本文的語言很有特色，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页銎渲械木手?。提示：手法、句式、語言風(fēng)格。1.品味語言（1）運(yùn)用修辭手法①對(duì)比；如第三部分將鄧稼先與奧本海默性格和為人對(duì)比。②引用；第二部分描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”；第五部分引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和《中國男兒歌》。③排比；第一部分2～5段，第三部分第3段，第六部分所引述的話。語言凝練，增加氣勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的震撼。本文的語言很有特色，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页銎渲械木手帯?.品味語言（2）靈活多變的句式①句式十分整齊；第一部分列舉1898年“任人宰割”的四個(gè)例子；第二部分以時(shí)間為序介紹鄧稼先簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)的句子；第五部分第3段等。②長短句交錯(cuò)；第三部分第4段介紹奧本海默的性格與為人。選擇什么樣的句式，是根據(jù)思想感情的表達(dá)需要決定的。句式整齊，讀來瑯瑯上口；長短句交錯(cuò)，形成參差錯(cuò)落美。本文的語言很有特色，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页銎渲械木手帯?.品味語言（3）語言平實(shí)，飽含深情。第四部分的末段一個(gè)“熱淚滿眶”將作者的感情展現(xiàn)得淋漓盡致；第五部分第二、三段兩句詢問，流露出對(duì)朋友的深情。再讀第二部分，嘗試為鄧稼先寫一個(gè)小傳。2.品讀數(shù)字鄧稼先，1924年出生于安徽省懷寧縣。在北平就讀小學(xué)和中學(xué)，1945年畢業(yè)于昆明西南聯(lián)大。1948年到1950年在美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月被任命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。這以后28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈，其后鄧稼先繼續(xù)工作，至死不懈，對(duì)國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1985年8月至1986年3月，鄧稼先做了兩次切除直腸癌的手術(shù)，期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年7