人教版九年級上冊化學教案6.1.2碳單質(zhì)的化學性質(zhì)教案（表格式）

第2課時碳單質(zhì)的化學性質(zhì)

教材分析

一、課標分析

1.掌握碳單質(zhì)的化學性質(zhì),常溫下不活潑和升高溫度后的活潑性。

2.掌握碳單質(zhì)的可燃性和還原性。

二、內(nèi)容和地位分析

在第1課時學習了金剛石、石墨及碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途后,通過本課

時學習碳單質(zhì)的化學性質(zhì),本課時主要介紹了碳單質(zhì)的穩(wěn)定性、碳單質(zhì)的可燃性、

碳還原某些氧化物的反應(yīng),具有承上啟下的作用,學好這一課可為今后的學習做很

好的鋪墊,本課時也是本單元的重點內(nèi)容之一。

學情分析

已有知識及方法:碳在氧氣中燃燒。

未知知識及方法:碳單質(zhì)的穩(wěn)定性和還原性。

教學目標

1.掌握碳的化學性質(zhì),重點掌握碳還原氧化銅實驗的裝置、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.根據(jù)碳的化學性質(zhì),了解碳的用途。

核心素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生以實驗為主的科學探究能力。

2.運用比較、分析、綜合、歸納等科學方法,提高基于實驗事實進行證據(jù)推理

的能力。

重點難點

重點:碳單質(zhì)穩(wěn)定性、可燃性。

難點:碳單質(zhì)的還原性。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖

通過欣

學生觀察

環(huán)節(jié)一:通過多媒體展示我國古代書法家、賞字畫引入

并思考,說出自

導入新畫家用墨書寫或繪制的字畫,并讓學生課題,激發(fā)學

己的猜測:炭

課猜測墨的組成成分。生的學習興

黑。

趣。

續(xù)表

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖

一、穩(wěn)定性

我們知道墨的主要成分是碳,古代

字畫經(jīng)歷了千百年墨跡依然清晰不變

是因為碳單質(zhì)在常溫下化學性質(zhì)不活

潑。學生回憶通過復

二、可燃性所學內(nèi)容,思考習,溫故知新,

我們在學習氧氣的化學性質(zhì)時已并寫出化學方引入新的知

經(jīng)學習過木炭在氧氣中充分燃燒的反程式。識。

環(huán)節(jié)二:應(yīng),大家一起回憶一下,并寫出反應(yīng)方程

碳單質(zhì)式。學生思考、聯(lián)系生

的化學過去,天氣寒冷的時候我們經(jīng)常燒討論、回答:碳活情景,同學

性質(zhì)煤取暖,如果使用不慎,就會發(fā)生煤氣中與氧氣反應(yīng)生們可以結(jié)合

毒事件,大家知道“煤氣”是什么嗎?它又成了一氧化碳。所學內(nèi)容解

是如何產(chǎn)生的呢?釋簡單的日

評價并總結(jié)碳在不同條件下與氧常生活現(xiàn)象。

氣所發(fā)生的反應(yīng)。

學生思考、通過學

完全燃燒:C+O2CO2。

交流討論如何習碳的不完

不完全燃燒:2C+O22CO。更好地使化學全燃燒可以

含碳元素的燃料燃燒時,如果氧氣更好地指導生讓學生們知

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖

不足會產(chǎn)生CO,所以預(yù)防煤氣中毒采取活。道在氧氣不

的措施之一是排煙道通暢,使室內(nèi)保持足情況下可

良好通風,有充足的氧氣,使燃料充分燃能產(chǎn)生的巨

燒。大危害。

【過渡】通過剛才的學習我們知道

碳具有可燃性,那么碳還能表現(xiàn)出什么學生觀察通過演

性質(zhì)呢?實驗儀器、步示實驗引出

三、還原性驟、現(xiàn)象并記碳與氧化銅

【實驗演示】接下來,我們來進行一錄,總結(jié)并回答:的反應(yīng),培養(yǎng)

個演示實驗,請同學們認真觀察實驗,并試管中黑色粉學生通過實

總結(jié)實驗現(xiàn)象。末變?yōu)榧t色,澄驗探究科學

清石灰水變渾知識的意識,

濁。通過所學知

識分析解決

化學問題的

(1)將烘干的木炭粉末和氧化銅粉

能力,培養(yǎng)學

末混合均勻,小心地鋪放進試管,并將試

生嚴謹?shù)目?/p>

管固定在鐵架臺上,將導管插入澄清石

學生思考學態(tài)度和尊

灰水中。

并回答此處操重客觀事實

(2)打開彈簧夾,用酒精燈(加網(wǎng)罩或

作的先后順序的原則。

使用酒精噴燈)加熱混合物幾分鐘。

是否可以改變?

(3)先撤出導管,關(guān)閉彈簧夾,停止加

會導致什么結(jié)

熱,試管恢復至室溫后將粉末倒在紙上。

果?

續(xù)表

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖

理論推導:根據(jù)碳與氧化銅的反

應(yīng)方程式為C+2CuO2Cu+CO2↑。

通過觀察到

總結(jié)出碳在高溫下具有還原性。

的現(xiàn)象推測反應(yīng)

推導出冶金工業(yè)中氧化鐵與碳

學生思考產(chǎn)物,并據(jù)此寫

的反應(yīng)方程式:2Fe2O3+3C

討論,試著寫出出方程式以培養(yǎng)

。

4Fe+3CO2↑實驗方程式。學生獨立思考和

單質(zhì)碳可以與二氧化碳反

環(huán)節(jié)二:善于總結(jié)的能

碳單質(zhì)應(yīng):CO2+C2CO。力。

的化學【總結(jié)】今天我們學習了碳的化

性質(zhì)學性質(zhì),我們根據(jù)墨畫可以推出常溫學生跟隨引導學生學

下碳的性質(zhì)不活潑;通過復習碳在氧教師回憶整節(jié)會總結(jié)復習,加

氣中的燃燒反應(yīng)推出了碳的可燃性;課所學內(nèi)容,整深學生對所學內(nèi)

最后根據(jù)演示實驗,觀察了碳與氧化理思路,使自己容的印象,幫助

銅的反應(yīng)現(xiàn)象,得出了碳在高溫下與對碳的化學性學生鞏固、復習、

某些氧化物的反應(yīng)的結(jié)論,總結(jié)出了質(zhì)有更深刻的記憶。

碳的第三個性質(zhì),即還原性,希望同學印象。

們能夠在課后好好復習總結(jié)。

第2課時碳單質(zhì)的化學性質(zhì)

一、穩(wěn)定性

常溫下,碳單質(zhì)的化學性質(zhì)不活潑。

二、可燃性

板書設(shè)計

1.完全燃燒(O2充足):C+O2CO2。

2.不完全燃燒(O2