四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃「篇一」語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃根據(jù)幾次對(duì)喻思雯同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的了解以及他對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)喻思雯同學(xué)的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)大致的了解，雖然該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但對(duì)于知識(shí)的掌握情況卻不是很好。尤其是一些細(xì)節(jié)方面的東西，他只知道表而不知道里，更重要的是該同學(xué)學(xué)習(xí)和寫字的速度太慢，這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了提高該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，特制定如下計(jì)劃，如有不到之處，望給予指正！第一部分拼音知識(shí)（2課時(shí)）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用音節(jié)和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)從以下幾方面掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)；（1）聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；（2）《漢語(yǔ)拼音字母表》、大寫字母；（3）音節(jié)的拼讀方法、聲調(diào)及隔音符號(hào)的使用方法。它們包括（字母表、聲母表、韻母表、分清鼻音韻母尾n和ng、利用形聲字偏旁類推、利用聲韻配合規(guī)律幫助記憶、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)、拼寫規(guī)則、輕聲、兒化、拼音字母的大寫）等。第二部分漢字知識(shí)（4課時(shí)）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”；“有教強(qiáng)的識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)以上，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”；“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”；“能用毛筆書寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”。按照《新課標(biāo)》要求，學(xué)生應(yīng)掌握：準(zhǔn)確地讀寫生字，學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文課本生字表中的3000多個(gè)字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解字義，并能正確書寫運(yùn)用；掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；區(qū)別、辨析多音字、同音字和形近字、多義字；防止和糾正錯(cuò)別字。包括（漢字的分類、漢字的筆畫、漢字的筆順、及基本規(guī)則、補(bǔ)充規(guī)則、漢字的偏旁部首）等。第三部分：詞語(yǔ)知識(shí)（10課時(shí)）《新課標(biāo)》要求學(xué)生“在閱讀中積累詞語(yǔ)”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”；“能借助詞典閱讀、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩”。要求同學(xué)們應(yīng)該掌握學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，并注意積累詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解詞義；能區(qū)分近義詞、反義詞辨析詞義的感情色彩，掌握各類詞語(yǔ)并能恰當(dāng)運(yùn)用。包括（單音詞、多音詞、單義詞、多義詞、褒義詞、貶義詞、中性詞、近義詞、反義詞）第四部分句子知識(shí)（12課時(shí)）《新課標(biāo)》要求學(xué)生能“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”；“聯(lián)系上下文和自己積累的知識(shí)，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”；“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”；“做到語(yǔ)句通順流暢”。在句子方面，要從以下幾點(diǎn)來(lái)掌握：（1）認(rèn)識(shí)什么樣的句子是完整句子，把句子寫完整；（2）能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，按規(guī)定的范圍及內(nèi)容寫句子；（3）會(huì)用不同形式的句子表達(dá)同一個(gè)意思，會(huì)擴(kuò)寫、縮寫句子；（4）能認(rèn)識(shí)和初步判斷并運(yùn)用一些基本的修辭手法；（5）修改幾種較為明顯的病句；（6）能理解有一定內(nèi)涵的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；（7）掌握、積累、運(yùn)用名言警句和歇后語(yǔ)。包括（常見(jiàn)的句子類型：疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；“被”字句和“把”字句、變換句式、縮句和擴(kuò)句、修改病句句子之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）等。第五部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（4課時(shí)）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分。幫助表達(dá)句子的語(yǔ)氣和停頓，能使句子的結(jié)構(gòu)在書面上顯得更清楚。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的總稱。點(diǎn)號(hào)是用來(lái)表示語(yǔ)氣和停頓的，標(biāo)號(hào)是用來(lái)標(biāo)明具有特殊性質(zhì)的語(yǔ)句的。點(diǎn)號(hào)有句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、和感嘆號(hào)七種。標(biāo)號(hào)有引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、和書名號(hào)八種，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫格式等。第六部分修辭知識(shí)（6課時(shí)）修辭，就是選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手段，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果的方法。修辭的內(nèi)容：修辭的內(nèi)容包括詞語(yǔ)的選擇和錘煉、句子的選用和調(diào)配，以及修辭方法的運(yùn)用。修辭的目的是為了語(yǔ)言表達(dá)得更準(zhǔn)確、更鮮明、更生動(dòng)。二、小學(xué)生常用的修辭手法（修辭格）比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。第七部分閱讀知識(shí)（12課時(shí)）按《新課標(biāo)》的要求，應(yīng)該從以下幾方面掌握閱讀內(nèi)容：（1）在正確、流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，背誦、復(fù)述、默寫指定的課文段落。（2）能結(jié)合段落內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題；能用修改符號(hào)修改有毛病的段落；把排列錯(cuò)亂的幾段話，按一定順序排成有條理的一段話。（3）能給層次比較明顯的段落分出層次，并能指出層次之間的關(guān)系。（4）能聯(lián)系上下文或者查字典理解詞句的意思，能理解文章的主要內(nèi)容，揣摩出文章敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，并有自己的見(jiàn)解，能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（5）能獨(dú)立閱讀適合小學(xué)生的讀物，了解主要內(nèi)容并能回答一些適合小學(xué)生畢業(yè)生程度的問(wèn)題。一、自然段的閱讀：給自然段劃分層次、總結(jié)自然段的段意等。二、篇章閱讀：分段（1）按事情發(fā)展的順序劃分（2）按時(shí)間順序劃分（3）按地點(diǎn)空間的轉(zhuǎn)換劃分（4）按文章的構(gòu)段方式劃分（5）按事物性質(zhì)的不同劃分概括段落大意：概括段意常用的方法有：（1）取舍法（2）中心句摘引法（3）自然段意歸并法概括文章的主要內(nèi)容：（1）題目擴(kuò)展法（2）段意歸并法（3）重點(diǎn)歸納法（4）要素綜合法第八部分寫作知識(shí)（15課時(shí)）根據(jù)語(yǔ)文《新課標(biāo)》的要求，在小學(xué)階段學(xué)生在寫作方面應(yīng)答到以下幾方面：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，（珍）重視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。學(xué)會(huì)讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款（格式）正確，書寫規(guī)范、整潔。四年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年10次左右，40分鐘能完成不少于350字的習(xí)作。寫作的基本步驟：審題、確定中心、選材、列綱、修改等。記敘文寫作：寫事類、寫活動(dòng)類、寫人類、寫景類、狀物類、想象類等。常用應(yīng)用文寫作：讀后感、日記、書信等等。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃「篇二」下一階段的教學(xué)計(jì)劃如下：一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材分析部編版于20xx年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文_篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識(shí)。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫下來(lái)。18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂(lè)生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第21~24課為“愛(ài)國(guó)立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃「篇三」四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

崇文街小學(xué)

郭曉霞過(guò)完了寒假生活，驅(qū)走了寒意，迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。面對(duì)心智上日益成熟，而學(xué)習(xí)上仍有惰性的孩子們，就語(yǔ)文這一學(xué)科我做了如下計(jì)劃：一、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。面對(duì)班容量大的現(xiàn)狀，我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，采取了以下三條有效措施：

1、每節(jié)課提前5分鐘進(jìn)教室，安定秩序；

2、建立有效學(xué)習(xí)小組，優(yōu)、中、差生結(jié)合，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)要求，競(jìng)選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，開(kāi)展小組競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)大班化小落實(shí)的管理目標(biāo)；

3、課前充分備課，上課要精神飽滿，講課時(shí)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、有興趣、感到快樂(lè)。二、提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，要努力實(shí)現(xiàn)“三為主”，即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。1、學(xué)生為主體。新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，所以在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我努力為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間，盡量把時(shí)間還給學(xué)生。即：保證每堂語(yǔ)文課學(xué)生都能用1/3的時(shí)間去讀書、思考、討論和質(zhì)疑，解決自己能把握的問(wèn)題，樹(shù)立自信，錘煉能力。2、教師為主導(dǎo)。每堂課教師要善于發(fā)現(xiàn)、了解、整理學(xué)生存在困惑的問(wèn)題，精講這些難以理解的問(wèn)題，要講得精當(dāng)扼要，講得精彩有趣，激活思維，培養(yǎng)興趣。3、訓(xùn)練為主線。

“當(dāng)堂訓(xùn)練，落實(shí)到位”，是洋思的教學(xué)觀念中最讓我佩服的。要想提高課堂教學(xué)效率，訓(xùn)練是必不可少的。有時(shí)候，一堂語(yǔ)文課，表面上看上得轟轟烈烈，可學(xué)生真正獲得的與表面現(xiàn)象有時(shí)會(huì)有落差，所有，在適當(dāng)?shù)木毩?xí)中發(fā)現(xiàn)不足，再次鞏固很有必要。我的語(yǔ)文課，每堂的練習(xí)時(shí)間都不低于5分鐘，練習(xí)內(nèi)容從字、詞、句到隨文練筆，從口頭的表達(dá)到基礎(chǔ)字詞的書寫，從預(yù)習(xí)本到目標(biāo)，堂堂練，課課練，一直持續(xù)下去。三、繼續(xù)做好輔差工作。后進(jìn)生是班級(jí)這幅美麗的圖畫中暗淡的一筆。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是值得我們動(dòng)腦筋努力的。在上學(xué)期語(yǔ)文期末考試中，我班有一位同學(xué)得70分以下，還有7為同學(xué)考取70―75分間，是質(zhì)量抽查不合格的邊緣生。為此，我給予這些學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)，讓他們與班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)成隊(duì)子，讓優(yōu)秀生來(lái)監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，幫助他們不掉隊(duì)。當(dāng)然，我還注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，努力不讓其掉隊(duì)。此外，在課堂中，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，同時(shí)加強(qiáng)關(guān)注后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。四、強(qiáng)化閱讀習(xí)作能力。1、關(guān)于閱讀――課內(nèi)外兼顧，雙管齊下。課內(nèi)閱讀：上好精略讀課，把自讀課和課外讀本充分利用起來(lái)，1課1訓(xùn)練，1單元1考核，出平行性的閱讀題鞏固練習(xí)。

課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，讀整本書。時(shí)間從閱讀課中省一點(diǎn)兒，活動(dòng)課上借一點(diǎn)兒，一周能安排兩三節(jié)就安排兩三節(jié)，或者至少一節(jié)。老師還要做一些推薦圖書、指導(dǎo)閱讀、組織交流的工作。努力使孩子們養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，做到“走遍天下書為侶”。2、關(guān)于習(xí)作――激賞為先，訓(xùn)練為主，修改為軸。

（1）、激賞為先。指導(dǎo)課上，先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫，喜歡寫