研究性課題研究個(gè)人總結(jié)

研究性課題研究個(gè)人總結(jié)摘要：

研究性課題研究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力的重要途徑。本文通過(guò)對(duì)研究性課題研究的總結(jié)，分析了研究性課題研究的特點(diǎn)、方法及其在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。同時(shí)，針對(duì)研究性課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，為我國(guó)教育改革提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：研究性課題研究；個(gè)人總結(jié)；創(chuàng)新能力；教育改革

一、引言

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每天都在接受大量的知識(shí)和信息。然而，僅僅被動(dòng)地接受這些信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還需要學(xué)會(huì)如何去思考、去探究、去創(chuàng)新。這就引出了研究性課題研究這一概念。那么，什么是研究性課題研究呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)提出問(wèn)題、尋找答案、驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程，來(lái)提高我們的思維能力和實(shí)踐能力。

首先，我們要明白，研究性課題研究不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。它要求我們跳出書(shū)本的束縛，去探索未知的世界。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

其次，研究性課題研究能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在研究過(guò)程中，我們需要不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種思維方式能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，讓我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方法。

再者，研究性課題研究有助于提高我們的獨(dú)立思考能力。在研究過(guò)程中，我們需要自己查閱資料、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。這樣的過(guò)程能夠讓我們獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

那么，為什么我們要進(jìn)行研究性課題研究呢？原因有以下幾點(diǎn)：

一是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在知識(shí)更新迅速的今天，我們需要具備快速學(xué)習(xí)、快速適應(yīng)的能力。研究性課題研究能夠幫助我們掌握這種能力。

二是提升個(gè)人綜合素質(zhì)。研究性課題研究不僅能夠提高我們的學(xué)術(shù)水平，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、組織能力等。

三是培養(yǎng)科學(xué)精神。在研究過(guò)程中，我們需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方式。這些都將對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

然而，在研究性課題研究的過(guò)程中，我們也可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如，如何選擇合適的研究課題？如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述？如何設(shè)計(jì)研究方法？如何分析數(shù)據(jù)？如何撰寫(xiě)研究報(bào)告？這些問(wèn)題都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和解決。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

研究性課題研究雖然有其重要性和價(jià)值，但在實(shí)際操作中，我們也會(huì)遇到不少問(wèn)題和挑戰(zhàn)。下面我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題背后的學(xué)理原因。

1.研究選題的困惑

在選擇研究課題時(shí)，很多人都會(huì)感到迷茫。這是因?yàn)檠芯空n題的選擇涉及到多個(gè)方面，包括個(gè)人興趣、知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)需求等。實(shí)際上，這反映了我們?cè)谡J(rèn)識(shí)論和方法論上的不足。要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)對(duì)研究課題的學(xué)理分析，了解課題的背景、意義和可行性，這樣才能做出合適的選擇。

2.文獻(xiàn)綜述的困難

文獻(xiàn)綜述是研究性課題研究的重要環(huán)節(jié)，它要求我們對(duì)已有的研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)。然而，在實(shí)際操作中，很多人都會(huì)覺(jué)得文獻(xiàn)綜述很困難。這是因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列文獻(xiàn)，還需要我們具備一定的文獻(xiàn)檢索、閱讀和分析能力。這個(gè)問(wèn)題背后的學(xué)理原因是我們的信息素養(yǎng)和批判性思維能力有待提高。

3.研究方法的困惑

研究方法是研究性課題研究的核心，它決定了我們?nèi)绾潍@取數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)。但在實(shí)際操作中，很多人對(duì)研究方法的選擇和應(yīng)用感到困惑。這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)诜椒ㄕ撋系闹R(shí)儲(chǔ)備不足，以及對(duì)研究方法的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不夠。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)對(duì)研究方法的學(xué)理研究，了解不同研究方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。

4.數(shù)據(jù)分析的難題

數(shù)據(jù)分析是研究性課題研究的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它要求我們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和解釋。然而，在實(shí)際操作中，很多人都會(huì)遇到數(shù)據(jù)分析的難題。這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)诮y(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析方法上的知識(shí)不足，以及對(duì)數(shù)據(jù)分析軟件的運(yùn)用不夠熟練。要解決這一問(wèn)題，我們需要提高自己的數(shù)據(jù)分析能力，掌握相關(guān)軟件和工具的使用。

5.研究報(bào)告的撰寫(xiě)

研究報(bào)告是研究性課題研究的最終成果，它要求我們清晰地表達(dá)研究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論。然而，在實(shí)際操作中，很多人在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)感到困難。這主要是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)術(shù)寫(xiě)作、邏輯思維和表達(dá)能力上的不足。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)對(duì)研究報(bào)告撰寫(xiě)技巧的學(xué)理研究，提高自己的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

研究性課題研究在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的現(xiàn)實(shí)阻礙，這些阻礙往往源自于多方面的因素。下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙是什么，以及它們背后的原因。

1.教育環(huán)境的限制

在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，研究性課題研究往往得不到足夠的重視。學(xué)?？赡芨⒅貙W(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。這種教育環(huán)境限制了學(xué)生參與研究性課題研究的積極性，也影響了研究性課題研究的深入開(kāi)展。

2.教師指導(dǎo)的不足

很多教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性課題研究時(shí)，可能缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧。他們可能不知道如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究方案，甚至在數(shù)據(jù)分析上也無(wú)法提供有效的幫助。這種指導(dǎo)的不足，使得學(xué)生在研究過(guò)程中容易迷失方向。

3.資源和設(shè)備的限制

研究性課題研究往往需要一定的資源和設(shè)備支持。然而，在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，資源和設(shè)備都比較匱乏。這限制了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，影響了研究的深度和廣度。

4.學(xué)生興趣和能力的差異

每個(gè)學(xué)生的興趣和能力都是不同的。有些學(xué)生對(duì)研究性課題研究充滿熱情，但有些學(xué)生可能對(duì)此不太感興趣。此外，學(xué)生的研究能力也參差不齊，有的學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這些差異使得研究性課題研究在實(shí)施過(guò)程中面臨挑戰(zhàn)。

5.社會(huì)認(rèn)知的偏差

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對(duì)研究性課題研究存在誤解，認(rèn)為這只是一個(gè)形式上的活動(dòng)，沒(méi)有實(shí)際意義。這種認(rèn)知偏差使得研究性課題研究在實(shí)施過(guò)程中難以得到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持。

6.時(shí)間和精力的限制

研究性課題研究需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。然而，學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要參加各種課外活動(dòng)，這使得他們很難在短時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的研究。時(shí)間和精力的限制成為了研究性課題研究的一大阻礙。

7.評(píng)價(jià)體系的束縛

當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系往往以考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，這使得研究性課題研究在評(píng)價(jià)過(guò)程中難以得到公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系的束縛使得學(xué)生和研究者在進(jìn)行研究性課題研究時(shí)缺乏動(dòng)力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)研究性課題研究中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些具體的實(shí)踐對(duì)策來(lái)克服這些困難，讓研究性課題研究真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.改善教育環(huán)境

學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該重視研究性課題研究，將其納入教育體系。通過(guò)舉辦講座、研討會(huì)等形式，提高教師和研究者的研究意識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的研究性課題研究課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)研究能力。

2.加強(qiáng)教師指導(dǎo)

教師是學(xué)生進(jìn)行研究性課題研究的重要指導(dǎo)者。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)水平。教師需要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究方案，以及在數(shù)據(jù)分析上給予學(xué)生必要的幫助。

3.增加資源和設(shè)備投入

學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)研究性課題研究的資源投入，包括實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等。對(duì)于資源匱乏的學(xué)校，可以通過(guò)資源共享、合作研究等方式，彌補(bǔ)資源不足的問(wèn)題。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

教師和家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣和能力，因材施教。對(duì)于對(duì)研究性課題研究感興趣的學(xué)生，可以提供更多的機(jī)會(huì)和資源；對(duì)于不感興趣的學(xué)生，可以通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的研究熱情。

5.提高社會(huì)認(rèn)知

6.合理安排時(shí)間和精力

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活，確保他們有足夠的時(shí)間和精力投入到研究性課題研究中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.完善評(píng)價(jià)體系

教育部門(mén)應(yīng)該改革評(píng)價(jià)體系，將研究性課題研究納入評(píng)價(jià)范圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括研究過(guò)程、研究成果、學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與研究性課題研究。

8.建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)?？梢栽O(shè)立研究性課題研究獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在研究中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高他們的研究動(dòng)力。

五：結(jié)論

1.研究性課題研究對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力具有重要意義。它不僅能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)。

2.研究性課題研究在實(shí)施過(guò)程中面臨著教育環(huán)境、教師指導(dǎo)、資源和設(shè)備、學(xué)生個(gè)體差異、社會(huì)認(rèn)知、時(shí)間和精力、評(píng)價(jià)體系等多方面的現(xiàn)實(shí)阻礙。

3.為了克服這些阻礙，我們需要改善教育環(huán)境，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，增加資源和設(shè)備投入，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高社會(huì)認(rèn)知，合理安排時(shí)間和精力，完善評(píng)價(jià)體系，建立激勵(lì)機(jī)制等。

4.研究性課題研究是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷地去探索和實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解和掌握研究性課題研究的精髓。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2018（12）：56-57.

[2]張華.研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)教育中的應(yīng)用研究