2024-2025學(xué)年度各地高一語(yǔ)文下學(xué)期試題匯編四：文學(xué)類文本閱讀

廣州市育才中學(xué)2024—2025學(xué)年下學(xué)期高一期中考試(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。[第五幕]關(guān)漢卿的書(shū)齋

田漢他的好友楊顯之,在看已經(jīng)寫(xiě)成的幾折。關(guān)漢卿站在其后面。

關(guān)漢卿:顯之，你看這樣寫(xiě)，行了嗎?

楊顯之:行,我看這倒是你的壓卷之作。不過(guò)有幾,點(diǎn)想問(wèn)問(wèn)你:第一,蔡婆婆這人物,你是要當(dāng)好人寫(xiě)呢、還是當(dāng)壞人寫(xiě)呢?當(dāng)作壞人寫(xiě)吧,她又是竇娥的婆婆,竇誠(chéng)是為了救她才屈死了的。

關(guān)漢卿:這個(gè)人大體上還是善良的,她不是很愛(ài)竇娥的嗎?

楊顯之:不過(guò)你當(dāng)她是好人寫(xiě),她又是一個(gè)放高利貸的,借給你五兩銀子,隔一年連本帶利要你十兩;借給你十兩,隔一年要你二十兩。沒(méi)有錢還她,你就得把女兒賣給她做兒媳婦。這樣的人還能是好人?我倒是贊成賽盧醫(yī)那個(gè)辦法，要用繩子勒死她。

關(guān)漢卿:勒死她,就沒(méi)有人再放高利貸了?

楊顯之：那當(dāng)然還會(huì)有。

關(guān)漢卿:卻又來(lái)了。于今這世道，就是個(gè)高利貸的世道。相比之下,蔡婆婆還是比較好一點(diǎn)的了。要找真正的好人，除非世界上沒(méi)有高利貸了。

楊顯之:好,這一點(diǎn)算過(guò)去了吧。第二點(diǎn),山陽(yáng)縣逼供之后,馬上說(shuō)“明日殺竇娥”,既不經(jīng)三審六問(wèn)，也不申請(qǐng)刑部批準(zhǔn),就處決人犯。作一個(gè)前代的戲，不是符合慣例啊!關(guān)漢卿:你這一點(diǎn)提得好?？墒俏覇?wèn)你,于今大元朝殺人必須要經(jīng)過(guò)這些程序嗎?忽辛殺朱小蘭，不是剛問(wèn)過(guò)一堂，第二天就稀里糊涂把她給砍了嗎?

楊顯之:哦,原來(lái)你是這個(gè)用意,那就沒(méi)有說(shuō)的了。此外在文字上,我覺(jué)得第二折那支《感皇思》很好?！啊∠?才蘇醒，又昏迷。挨千般打拷,萬(wàn)種凌逼，一杖下，一道血，一層皮”寫(xiě)得又生動(dòng),又深刻。后面那支《滾繡球》,“地啊，你不分好歹難為地:天啊,我今日負(fù)屈街冤哀告天”,我看干脆改成“地也，你不分好歹何為地；天也,你錯(cuò)勘賢愚枉做天”,這樣感情不是更強(qiáng)烈一些嗎?

關(guān)漢卿:好，那就這么改吧。

楊顯之:不，你自己斟酌吧,我說(shuō)得不一定對(duì)。

關(guān)漢卿:不，你說(shuō)得很對(duì),(確定地)改!

從桌上落下一張紙，楊顯之忙拾起，看了一下。

楊顯之念:天地有正氣,雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。

關(guān)漢卿:(低聲)這是文丞相寫(xiě)的。

楊顯之:文丞相?你是說(shuō)文天祥丞相?

關(guān)漢卿:對(duì)，就是他?！?/p>

楊顯之:好。我今天還有事,我走了,(站起)文丞相的詩(shī)，我?guī)е恕?/p>

楊顯之匆匆地走出去了。關(guān)漢卿看著已經(jīng)改過(guò)的前三折，出了神,不覺(jué)朗誦起來(lái)。關(guān)忠上場(chǎng)。

關(guān)忠:老爺，葉先生來(lái)了。

關(guān)漢卿不應(yīng)。他已獨(dú)自沉浸在藝術(shù)世界里好半天,似乎忘摔了周圍的一切。

葉和甫上，關(guān)忠欲再報(bào)告，葉和甫止住他，輕輕地走進(jìn)來(lái)，聽(tīng)關(guān)漢卿期誦。

關(guān)漢卿朗誦:[正宮][端正好]沒(méi)來(lái)由犯王法,不提防遭刑憲,叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。[滾繡球]有日月朝暮懸,……

關(guān)忠!(提醒)老爺，葉先生來(lái)看你來(lái)了。關(guān)漢卿:誰(shuí)?(他醒過(guò)來(lái)似的)哦,和甫。關(guān)忠:葉先生來(lái)了好一會(huì)兒了。

關(guān)漢卿:請(qǐng)坐,請(qǐng)坐。沒(méi)有知進(jìn)你來(lái)了。失迎得很。

葉和甫;哪里，哪里。還是我來(lái)得莽撞,擾亂你的文思了。

關(guān)漢卿:(吩咐)關(guān)忠，點(diǎn)茶。

關(guān)忠:是，（端茶給葉和甫)您請(qǐng)喝茶。

葉和甫：昨兒個(gè)簾秀告訴我,你在給她打一個(gè)新本子,就是你剛念的這個(gè)嗎?

關(guān)漢卿:對(duì)。

葉和甫:已經(jīng)完稿了?

關(guān)漢:沒(méi)有。還差一折,不過(guò)也快完了。

葉和甫:一定又是個(gè)杰作吧,剛才的這支《滾繡球》就不錯(cuò)。讓我先觀為快吧。(他接過(guò)前幾折,看了一下。)

關(guān)漢卿:哦,還是所謂的“粗頭亂服”,剛才想請(qǐng)顯之給仔細(xì)改一改,可他沒(méi)工夫。葉和甫:“亂頭粗服,豐韻天然”,你從來(lái)不是這樣寫(xiě)的么?不過(guò)聽(tīng)剛才念的,什么“不分好歹難為地,錯(cuò)影賢愚枉做天”,連天地也罵起來(lái)了，不能像往常那樣輕松一點(diǎn)嗎?關(guān)漢卿:你是內(nèi)行,當(dāng)然應(yīng)知道,這戲的寫(xiě)法是隨著情節(jié)而定的。這戲原本就不是輕松愉快的情節(jié),怎么能用這些筆法呢?我甚至鄙視那些寫(xiě)法,我覺(jué)得那都是些草、薄荷,只管管傷風(fēng)、咳杖。

葉和甫:(不了解)哦,不。還是往常那樣的好。你開(kāi)的是薄荷、甘草的店,人家就向你買薄荷、甘草，這不是很自然的嗎?

關(guān)漢卿:你們那樣看我?

葉和甫:哦,這是開(kāi)玩笑。(轉(zhuǎn)話題)剛才這個(gè)戲是寫(xiě)的哪個(gè)朝代的故事呢?

關(guān)漢卿:也不知道這是哪個(gè)朝代,應(yīng)是漢朝吧。東海地方有一個(gè)孝婦被東阿太守給冤殺了，后來(lái)那地方三年沒(méi)下雨。直到于公治獄,這案子給平反了，這才下起雨來(lái)。

葉和甫:這不過(guò)是個(gè)傳說(shuō)，你不會(huì)是還要替?zhèn)髡f(shuō)中的人物擔(dān)憂吧?

關(guān)漢卿:如今，這樣的冤獄還在重復(fù)著哩。

葉和甫:唔，簾秀告訴我，你對(duì)最近朱小蘭一案很抱不平。

關(guān)漢卿:對(duì)，每個(gè)有良心的人，都會(huì)為她不平的。

葉和甫:是啊,街頭巷尾,議論紛紛,更何況你這樣多情的文人呢?不過(guò)，別人議論盡管議論，你可千萬(wàn)別寫(xiě)。

關(guān)漢卿:(反感)那為什么?

葉和甫:我覺(jué)得,你近來(lái)的幾出戲,像《敕風(fēng)塵》《望江亭》啊,稱得上是洛陽(yáng)紙貴。歌臺(tái)舞榭沒(méi)你的戲就不賣座。人家把你看成了“煙花粉黛的大師”。于今,你忽然改寫(xiě)公案戲,成功固然好,一旦不中,盛名豈不一落千丈?很是不值。

關(guān)漢卿:胡說(shuō)什么,我哪是什么“煙花粉黛的大師”,我寫(xiě)《風(fēng)塵》是歌頌趙盼兒那樣急人之難的俠妓，我寫(xiě)《望江亭》是贊美譚記兒那樣機(jī)智勇敢、保衛(wèi)自己幸福的寡婦。我的戲，不管寫(xiě)什么，都只求代替受冤屈的百姓們一吐胸中的怨氣。再說(shuō)了,我不是在痛根那些周舍、杜婆婆,還有楊銜內(nèi)之流嗎?我也不求什么盛名，怕什么一落千丈?

葉和甫:(遮住地)別生氣嘛。再說(shuō)了,小蘭一案其說(shuō)不一,你不要只聽(tīng)人家的一面之詞,據(jù)李驢兒的說(shuō)法……

關(guān)漢卿:你這不是一面之詞嗎?叫我說(shuō),是李驢兒這狗雜種,把一個(gè)無(wú)辜的女子陪害死了,還要血口噴人。你也跟著附和，玷污她的清白。葉和甫:漢卿,別忙。還有了,你剛才埋怨皇天“欺軟怕硬”。其實(shí),我們做事說(shuō)話就得把誰(shuí)硬誰(shuí)軟好好地估量一下。李驢兒當(dāng)然是一個(gè)無(wú)足輕重的人,可是他后面有薩千戶,還有忽辛大人。忽辛原也沒(méi)有什么,其人貪贓枉法,不辨賢愿,不分好歹,這也是眾所周知的?？墒?不是我恭維你,你在戲里罵得真對(duì)。但有什么用呢?阿合馬大人是當(dāng)今皇上最信任的財(cái)神爺,好比一塊又大又硬的石頭,其余的人全是些雞蛋,沒(méi)人敢說(shuō)他半個(gè)壞字眼。你敢碰他?誰(shuí)碰他誰(shuí)倒霉。別忘了,老朋友,已經(jīng)有幾個(gè)人被下獄了。監(jiān)察御史白棟、宿衛(wèi)秦長(zhǎng)卿秦大人,你不要重蹈他們覆轍啊!

關(guān)漢卿:(愈發(fā)不快)怎么,你是要來(lái)威脅我?

葉和甫:(越發(fā)說(shuō)得唾四濺)你寫(xiě)的這個(gè)戲本子,不管假托哪一個(gè)朝代的事,只要一演出來(lái)，明眼人哪個(gè)不知是在挖苦忽辛大人?只要人家在阿合馬大人面前說(shuō)上幾句,不管是演戲的還是寫(xiě)戲的，準(zhǔn)保都得……嚓,(用手在脖子上做了個(gè)抹脖動(dòng)作)—掉腦袋啊。

關(guān)漢卿:(質(zhì)問(wèn))別瞎說(shuō)了，我這戲跟阿合馬有什么關(guān)系?

葉和甫:你罵忽辛，會(huì)跟他老子不相干?弄不好連我們都……關(guān)漢卿:(走前一步)你說(shuō)了兩點(diǎn),那我也說(shuō)兩點(diǎn)。我寫(xiě)的主角竇娥,是她舍己救人的性格感動(dòng)了我,使我不能不寫(xiě),絕不是單純?yōu)榈牧R什么人。你千萬(wàn)替我解釋解釋。而且,我是愛(ài)上了戲才寫(xiě)戲的。我既然決定寫(xiě)，就對(duì)所寫(xiě)的負(fù)責(zé)任,生死禍福自己去當(dāng)。別連累了您,“士各有志”,您請(qǐng)吧。（選自田漢《關(guān)漢卿》，有刪改)6.下列對(duì)節(jié)選部分戲劇內(nèi)容的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)：（

）A.此幕先寫(xiě)關(guān)漢卿與好友楊顯之在書(shū)齋甲酌已寫(xiě)成的幾折《竇娥冤》,各自發(fā)表修改意見(jiàn)。隨后,葉和甫勸關(guān)漢卿不要寫(xiě)《竇娥冤》。B.從關(guān)漢卿與楊顯之的對(duì)話可以看出,楊顯之對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作嚴(yán)肅、認(rèn)真,他長(zhǎng)于修改作品，有文人風(fēng)骨，是關(guān)漢卿的“莫逆之交”。

C.葉和甫把關(guān)漢卿看成了“煙花粉黛的大師”,不贊成他改寫(xiě)公案戲,苦口婆心規(guī)勸他不要重蹈監(jiān)察御史白棟等人的覆轍。D.田漢筆下的關(guān)漢卿傾盡才力和心血?jiǎng)?chuàng)作雜劇,帶有維護(hù)正義、崇尚自由、敢作敢為的精神氣質(zhì)，閃爍著燕趙慷慨悲歌精神的光華。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)：（

）A.“沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇”,節(jié)選的第五幕中有關(guān)漢卿與楊顯之的關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的論爭(zhēng)，有關(guān)漢卿與葉和甫的矛盾沖突等。

B.田漢在此中善于運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法,富有濃郁的浪漫主義風(fēng)格。劇作在處理歷史真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的關(guān)系上有獨(dú)到之處。

C.第五通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)塑造關(guān)漢卿等人物形象,“確定地”“反感”“愈發(fā)不快”等都屬于神態(tài)描寫(xiě)。

D.“我覺(jué)得那都是些甘草、薄荷,只管管傷風(fēng)、咳嗽”這一句運(yùn)用了比喻修辭,用“甘草、薄荷”比喻那些情節(jié)較輕松愉快的作品。

8.關(guān)于《竇娥冤》中的兩句唱詞,關(guān)漢卿的文本為:“地啊,你不分好歹難為地;天啊,我今日負(fù)屈銜冤哀告天”,楊顯之建議他改為“地也,你不分好歹何為地;天也,你錯(cuò)勘賢愚枉做天”。關(guān)漢卿為什么非常贊成這種改動(dòng)?(4分)9.現(xiàn)當(dāng)代戲剛家田漢以生花之筆血肉豐滿地再現(xiàn)了十三世紀(jì)梨園領(lǐng)袖關(guān)漢卿的光輝形象。請(qǐng)結(jié)合文本,分析歷史刷《關(guān)漢卿》是如何呈現(xiàn)和染歷史的真實(shí)性的。(6分)

6.C7.B8.①情感更強(qiáng)烈，從陳述語(yǔ)氣變?yōu)橘|(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣；②更能體現(xiàn)竇娥的反抗精神；③竇娥人物形象更加高大、豐滿。9.①切入《竇娥冤》戲劇內(nèi)容；②融入文天祥《正氣歌》；③加了歷史官職、事件，更加凸顯歷史真實(shí)；展現(xiàn)時(shí)代元代時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)黑暗。第三組

河南省名校天一大聯(lián)考2024-2025學(xué)年(下)高一期中考試（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。詩(shī)化了的學(xué)者、教授---憶林庚先生王景琳在北京大學(xué)中文系的諸多老師中，只有林庚先生是我在上大學(xué)之前就聞其大名的。不過(guò)，那時(shí)我只知道林庚先生是詩(shī)人、詩(shī)歌理論家，卻不知道他還是北京大學(xué)中文系教授，更不曾想到日后我會(huì)有幸成為他的學(xué)生。那還是20世紀(jì)70年代初的事。當(dāng)時(shí)我正在毛烏素沙漠的一家園藝場(chǎng)子弟學(xué)校當(dāng)老師，業(yè)余時(shí)間好寫(xiě)兩句詩(shī)。一天，我驚喜地從一位走街串戶賣爆米花的手藝人那里發(fā)現(xiàn)他用來(lái)卷煙的紙，竟然是一本殘破的談詩(shī)的書(shū)。盡管那本書(shū)已經(jīng)被撕得沒(méi)了封底封面，只剩下破破爛爛的幾頁(yè)，但對(duì)我這個(gè)初學(xué)寫(xiě)詩(shī)的下鄉(xiāng)知青來(lái)說(shuō)，卻不啻于發(fā)現(xiàn)了新大陸。要知道那年頭在我們那個(gè)偏僻的小地方幾乎是看不到書(shū)的。于是，我用一本半新卻全須全尾的小學(xué)課本換來(lái)了這十幾頁(yè)揉得皺皺巴巴的紙，其中就有兩三頁(yè)提到林庚談的新詩(shī)的格律。1977年恢復(fù)高考，我幸運(yùn)地考上了北京大學(xué)中文系。入學(xué)不久，我就在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)那位走進(jìn)我腦海已經(jīng)三年有余的詩(shī)人、詩(shī)歌理論家林庚竟然是我們中文系的教授！出于對(duì)名人的崇拜，有好幾次我鬼使神差地繞到了六十二號(hào)樓附近，盼望我心中仰慕已久的林先生會(huì)突然從樓中走出來(lái)，可每次都是揣著滿滿的希望走近，無(wú)論我把腳步放得有多慢，在那里徘徊多久，最終總是帶著空空的失落悻悻地離開(kāi)。我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)林庚先生?，F(xiàn)在想起來(lái)，不敢相信年輕時(shí)的我曾經(jīng)像如今的追星族一樣。當(dāng)時(shí)的我，的的確確可以算得上是林庚先生的一個(gè)忠實(shí)粉絲。林庚先生上課，隨身只帶著幾張卡片。但講起課來(lái)，卻很少看這幾張卡片。想來(lái)幾十年的教學(xué)生涯，所要講述的內(nèi)容早已爛熟于心。林先生的課，除了先生詩(shī)人般的語(yǔ)言與氣質(zhì)以外，先生的板書(shū)也給我留下了極其深刻的印象。既然講的是古典文學(xué)，先生的板書(shū)，總是豎行的，猶如山間溪流，歡暢而下，卻絕不橫溢四濺，那種“少年精神”收束在匠心獨(dú)運(yùn)之中，跳脫但不馳騁，飄逸卻不張揚(yáng)。猶如他的課，同樣有著“從心所欲不逾矩”的特點(diǎn)。在聞知林先生去世的消息后，我曾讀到程毅中先生寫(xiě)的一首《賀林庚先生八十壽辰》詩(shī)。詩(shī)曰：“詩(shī)史高峰說(shuō)盛唐，課堂縱論意飛揚(yáng)。板書(shū)飄逸公孫舞，講義巍峨夫子墻。孟德永懷千里志，東坡猶喜少年狂。先生健筆長(zhǎng)如舊，滿座春風(fēng)獻(xiàn)壽觴?！逼湓?shī)高度概括了林先生的學(xué)術(shù)生涯，特別提到了林庚先生板書(shū)的獨(dú)特魅力。對(duì)此，我不妨直接引用袁行霈先生《八挽錄》一文中提及程先生此詩(shī)時(shí)所發(fā)表的一番議論：“第三句以公孫大娘舞劍器，比喻林先生的板書(shū)，巧思妙語(yǔ)，非常人所及也。林先生的板書(shū)是中文系的一絕，帶給學(xué)生的驚嘆與贊美，不亞于他講課的內(nèi)容……當(dāng)年在水泥墻上用墨涂出一塊長(zhǎng)方形，橫著的，便是黑板了。老師手執(zhí)粉筆在黑板上寫(xiě)字，頗能展示書(shū)法的功力，如果氣候潮濕，粉筆不太干，用粗的一頭寫(xiě)字，可以正著用也可以稍微側(cè)一點(diǎn)，那筆畫(huà)便有了粗細(xì)的變化，配合著落筆的輕重，能寫(xiě)出毛筆的效果。如果學(xué)期之初，剛剛刷過(guò)墨的黑板，有點(diǎn)毛糙，寫(xiě)出字來(lái)竟像一副拓片，更現(xiàn)神采。林先生有點(diǎn)手抖，寫(xiě)字很用力，似乎要穿透墻壁的樣子，那才叫絕呢！程大師兄用公孫大娘舞劍器比喻他的板書(shū)，可謂參透了林先生的板書(shū)藝術(shù)?！绷指壬褪沁@樣一位充滿了詩(shī)人氣質(zhì)、有著書(shū)法家的過(guò)人才華而又學(xué)問(wèn)高深的學(xué)者。在我腦海中，永遠(yuǎn)鮮活地留下了林先生在講授“《楚辭》研究”課時(shí)我偶然看到的一幕。一次課間休息，我離開(kāi)教室到樓下舒展一下。當(dāng)我返回教室時(shí)，看到在“一教”主樓與階梯教室的通道上，林先生雙手正搭在通道的護(hù)欄上，微風(fēng)輕輕地吹拂著他略顯寬大的灰色絲綢衣袖，他的臉微微上揚(yáng)，雙目凝視著遠(yuǎn)方，身后是幾棵樹(shù)冠交織在一起的高大的松柏，在陽(yáng)光、松柏的輝映之下，屹立著的林先生猶如從天而降的仙人！當(dāng)時(shí)我腦海中一下子想到的是：這不就是活生生的屈原行吟圖嗎？！“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，林先生課堂上講過(guò)的《楚辭》的意象一下子顯現(xiàn)在我的目前。只恨當(dāng)時(shí)手中沒(méi)有相機(jī)，倘若能將這一幕永遠(yuǎn)地留下，那將是一幅怎樣的畫(huà)面，多么富有詩(shī)情的意境。我站在樓下凝視著先生。很快，先生意識(shí)到該進(jìn)教室上課了，就在他將目光從遠(yuǎn)方收回轉(zhuǎn)身的剎那間，他看到了呆呆站在一旁發(fā)愣的我，招手示意我趕緊回到教室去。四十年過(guò)去了，很多陳年舊事都忘卻了，甚至同學(xué)們提到有關(guān)我的一些言之鑿鑿的往事都模糊不清或者完全記不得了，但林先生留在我心中的這一特寫(xiě)鏡頭，那形象、那色彩，卻永不褪色，永遠(yuǎn)鮮亮。第一次獨(dú)自在林先生家與先生聊天，那還是應(yīng)中國(guó)人民大學(xué)中文系的馮其庸先生的邀請(qǐng)，目的是讓我邀請(qǐng)林庚先生擔(dān)任吉林文史出版社將要?jiǎng)?chuàng)辦的古代文學(xué)研究雜志的顧問(wèn)。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，沒(méi)想到先生一口就答應(yīng)下來(lái)。但是幾個(gè)月后，這本雜志因故停辦。吉林文史出版社支付了一筆款子給所有的作者與顧問(wèn)。于是，我又來(lái)到燕南園六十二號(hào)，進(jìn)屋一落座，我就跟林先生說(shuō)明事情的原委，并把出版社支付的顧問(wèn)費(fèi)交予林先生，可是林先生堅(jiān)辭不收，一再說(shuō)自己什么都沒(méi)做，既沒(méi)“顧”，也沒(méi)“問(wèn)”，酬勞費(fèi)，萬(wàn)萬(wàn)收不得。推搡了半天，最后我拗不過(guò)，只好把錢帶回去。其實(shí)，我前后去過(guò)林先生家三次，遺憾的是，三次都沒(méi)能盡興地向先生請(qǐng)教，聽(tīng)其教誨。當(dāng)時(shí)的想法是，研究《莊子》之后，下一個(gè)研究目標(biāo)便是《楚辭》。屆時(shí)一定要登門(mén)好好向先生求教?？上屡c愿違。而今，林先生已經(jīng)仙逝十余年。相信先生在天堂仍處于詩(shī)的氛圍之中，依然是位一塵不染的詩(shī)化了的學(xué)者、教授。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.“我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)林庚先生”的陳述，一方面表明“我”沒(méi)有遇見(jiàn)林庚先生的遺憾，一方面襯托出林庚先生的敬業(yè)精神。B.“講起課來(lái)，卻很少看這幾張卡片”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了林庚先生對(duì)自己專業(yè)的熟悉，也展示了他講課時(shí)的自信與從容。C.作者由通道上站著的林庚先生的形象聯(lián)想到“屈原行吟圖”，暗示出林庚先生與屈原有著某些相似的經(jīng)歷與相似的氣質(zhì)。D.文章最后一段寫(xiě)作者最終也沒(méi)能深入地向林庚先生請(qǐng)教《楚辭》，旨在表達(dá)對(duì)自始至終沒(méi)有開(kāi)啟《楚辭》研究的遺憾。7．下列對(duì)第二自然段的相關(guān)闡釋，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.該段落照應(yīng)了第一段所說(shuō)的“林庚先生是我在上大學(xué)之前就聞其大名的”，增強(qiáng)了文章的連貫性和整體性。B.該段回憶作者在子弟學(xué)校當(dāng)老師時(shí)偶然獲得一本殘破的談詩(shī)之書(shū)的經(jīng)歷，展現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)林庚先生的敬仰。C.該段落從側(cè)面反映出作者對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)詩(shī)歌的追求，重在塑造出一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、積極向上的青年形象。D.該段突出了林庚的學(xué)術(shù)影響，使讀者對(duì)林庚有了初步的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步展現(xiàn)林庚的學(xué)術(shù)成就和人格魅力奠定基礎(chǔ)。8．本文在寫(xiě)林庚先生板書(shū)特點(diǎn)的時(shí)候不惜筆墨，請(qǐng)分析作者是如何刻畫(huà)的。（4分）答：

9．北京大學(xué)中文系教授錢理群曾告訴自己的每一個(gè)學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因?yàn)檫@位老人有著過(guò)去的知識(shí)分子身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容分析林庚所具有的“精神財(cái)富”。（6分）答：

6.

答案

B命題透析

本題考查理解文本內(nèi)容以及分析鑒賞相關(guān)藝術(shù)特色的能力。思路點(diǎn)撥

A.并沒(méi)有襯托出林庚先生的敬業(yè)精神。C.作者的聯(lián)想，主要是為了突出林庚先生的氣質(zhì)和形象與

屈原的相似之處，并沒(méi)有暗示他們有相似的經(jīng)歷。

D.

文章最后

一段說(shuō)作者最終也沒(méi)能深入地向林庚先生請(qǐng)教

《楚辭》,并非“旨在表達(dá)對(duì)自始至終沒(méi)有開(kāi)啟《楚辭》研究的遺憾”。7.

答案

C命題透析

本題考查理解文本內(nèi)容以及分析鑒賞相關(guān)藝術(shù)特色的能力。思路點(diǎn)撥

這段文字重點(diǎn)并不是塑造作者的形象，而是通過(guò)作者的經(jīng)歷來(lái)引出林庚先生的影響力。8.命題透析

本題考查賞析寫(xiě)作手法的能力。答案

①通過(guò)視覺(jué)及感覺(jué)正面描寫(xiě)，比如通過(guò)形象的比喻和具體的細(xì)節(jié)，直接展現(xiàn)其板書(shū)的獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)美

感。②借助他人評(píng)價(jià)側(cè)面呈現(xiàn)，比如引用程毅中、袁行需的評(píng)價(jià)來(lái)肯定林庚先生板書(shū)之妙，其中用“公孫舞”的

比喻以及對(duì)不同的板書(shū)條件板書(shū)效果的贊美，突顯出林庚先生板書(shū)的非凡魅力與獨(dú)特價(jià)值。(每點(diǎn)2分，意思

對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析本題考查分析人物形象與概括主旨的能力。答案

①深厚的學(xué)術(shù)造詣(具有詩(shī)人氣質(zhì)):林庚的學(xué)術(shù)成就顯著,特別是在新詩(shī)格律、古典文學(xué)研究等領(lǐng)域有

著獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)術(shù)界留下了寶貴的財(cái)富。②嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度：從林先生上課僅帶幾張卡片卻能講得精彩絕

倫，以及對(duì)板書(shū)的精心設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)，可見(jiàn)其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重教學(xué)質(zhì)量和知識(shí)傳達(dá)的準(zhǔn)確性。③高尚的人格魅力：林先生拒絕接受無(wú)功之酬，如堅(jiān)辭不收未盡“顧”“問(wèn)”之責(zé)的顧問(wèn)費(fèi)，反映出其堅(jiān)守道德準(zhǔn)則、不為利益所動(dòng)的

高尚品格，為知識(shí)分子樹(shù)立了道德標(biāo)桿。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若答“對(duì)學(xué)生的關(guān)懷”等其他答案，合理亦

可酌情給分)

河南省青桐鳴2024-2025學(xué)年(下)高一年級(jí)期中考試(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。文本一:歸去來(lái)兮(節(jié)選)老舍時(shí)間

清早,霧甚濃。地點(diǎn)

渝,江邊。[開(kāi)幕:揚(yáng)子江濱,碼頭在望。對(duì)面有山。江中舟船往來(lái),帆移歌起。船夫

(幕后合唱)哼啲,嗨喲,哼喲,嗨喲，搖船,搖船,向前,向前。江是我們的路，船是我們的家，清涼的風(fēng)兒吹送著我們的帆。呂以美

(提著小布袋,行數(shù)步,立住)爸爸,快一點(diǎn)呀!呂千秋 (左臂下夾著許多畫(huà),右手拄竹杖,緩緩而來(lái))不忙,不忙,就要離開(kāi)重慶了，讓我多看看這些山!回頭好畫(huà)下來(lái)!呂以美 咱們往東去呀,一路上都是水,都是山,足夠您看的,走吧! 呂千秋 一處有一處的美,在一處住慣了,人和山水就成了心心相印的朋友!我舍不得這 些朋友!(坐在石頭上)呂以美 到了前方啊,爸爸,您不但看見(jiàn)新的山新的水,您還能認(rèn)識(shí)一大群新的朋友,他們都是抗戰(zhàn)的英雄。把他們畫(huà)下來(lái),畫(huà)十丈長(zhǎng)的一幅,有山有水有人有馬有炮有火光,夠多么好哇!呂千秋

對(duì)呀!(一躍而起)對(duì)呀!我!畫(huà)出抗戰(zhàn)的歷史!走!走!走!以美,你也就有了新朋友,新工作,是不是?喬妻

(由江邊慢慢走來(lái),非常疲乏)以美!以美!呂以美(轉(zhuǎn)身)嬸母!您怎么上這兒來(lái)了?喬妻

(坐)我呀，出來(lái)找仁山!昌千秋

仁山怎么啦?喬妻

跟你們一樣,都是狠心的人!呂以美

嬸母,您看我有什么辦法呢?我真舍不得您，您真好像我的母親似的!可是，我不能做一輩子奴隸,我的小小一點(diǎn)本事也不是專為替喬叔叔賺錢的!我不能不走!只有走出來(lái),我才能對(duì)社會(huì)有點(diǎn)用處,對(duì)父親有點(diǎn)用處!您說(shuō)是不是?喬妻

我明白!可是,仁山也要走!他是我親生的兒子,而且是喬家唯一的一條根。我怎能教他走?今天剛一天亮,我一睜眼,就不見(jiàn)了他。我知道,他要走。我來(lái)找他，可是找不到!他走了，我還活個(gè)什么勁兒呢?呂千秋弟妹!仁山不是那樣沒(méi)志氣的孩子,他要離開(kāi)家里,去做點(diǎn)事,有點(diǎn)心胸的青年,都得為國(guó)家出點(diǎn)力!喬妻

我的大孩子已經(jīng)陣亡了!呂千秋

一家子死凈了也比亡了國(guó)強(qiáng)!喬妻

(立起來(lái))不要說(shuō)了!不要說(shuō)了!仁山要是真走了,家中只剩下我這個(gè)苦老婆子。呂以美

嬸母,慢慢勸喬叔父!香港和家里的事,還不都是教訓(xùn)?他不是不精明的人!喬妻

以美你要走就走吧!你曉得那個(gè)老頭子的脾氣,全家都得聽(tīng)他的,他會(huì)聽(tīng)我勸?我沒(méi)別的辦法，要是仁山真一去不回頭，我就跳江!〔輪船響笛。呂以美

船要開(kāi)了，爸爸!呂千秋

以美，你一個(gè)人走吧!我得把她送回家去!弟妹，我送你回去!喬妻

大哥,帶著以美走吧!以美,給你,(摘下一副耳環(huán)來(lái))這是副金的!拿去吧,好好的孝順你爸爸!這一生一世，我沒(méi)有福氣看你做我的媳婦了!呂以美

嬸母,等抗戰(zhàn)后,我一定回來(lái),還跟您住在一塊兒!我是沒(méi)有娘的孩子!我拿著這副耳環(huán)，將來(lái)再還給您!呂干秋以美能出去做點(diǎn)事,我能到前方看看,畫(huà)些抗戰(zhàn)的畫(huà)兒,都是應(yīng)該喜歡的事!喬妻

好，大哥，我喜歡，你們走吧!呂以美

嬸母!(灑淚而去)呂千秋

弟妹!還有一句話!仁山要走,教他走!你想想,你要是不教他走,而他在家里折磨死，你對(duì)得起兒子呀，還是對(duì)得起國(guó)家?呂千秋

再見(jiàn)了，弟妹!(下)〔汽笛又響,喬妻往前趕了一步,招了招手,頹然地坐下。喬莉香

(匆忙的上來(lái))二哥,快!爸爸追來(lái)了!(看見(jiàn)了母親)媽!喬仁山

(上)誰(shuí)?媽!喬妻

是我!我到了那邊碼頭上,沒(méi)有找到你!孩子,你一定得走嗎?你真要走嗎?喬仁山

媽，你替我想想，我應(yīng)當(dāng)怎么辦?喬妻

（1）……喬仁山

媽,由香港回來(lái),我原想先把家里安置得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模缓笤偃閲?guó)家盡點(diǎn)力。第一,我要說(shuō)服了爸爸,請(qǐng)他把眼睛睜開(kāi),往大處看著,不要不管正義,而只顧自已發(fā)財(cái)。②可是我的話像一些雨點(diǎn)落在大海里,任何作用也沒(méi)有。我不能再因循,不能再把露水空空地落在石頭上。我不能再等著，我怕既不能改善了家庭，又耽誤了報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì)!我得馬上走!我到外邊去，一來(lái)是去盡每一個(gè)青年應(yīng)盡的義務(wù),二來(lái)是為爸爸向國(guó)家社會(huì)贖罪!,您明白我嗎?原諒我嗎?喬妻

我不明白!我也不懂得什么叫“原諒”!我疼你!你一定要走,走吧!喬仁山

媽!在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)母親都得放手她的兒女!喬妻

去吧!去吧!我怎么放手你的哥哥，也怎么放手你!去吧!喬莉香

二哥，我怎么辦呢?喬仁山

妹妹,③痛苦的經(jīng)驗(yàn)會(huì)把壞的變成好的,一個(gè)人如此,一個(gè)民族也如此!喬仁山

媽，不要哭!不要哭!我走,是件堂堂正正的事,該喜歡的事!喬妻

我送你幾步，送你到碼頭上!喬仁山

不用了，媽!您快回去吧!喬妻

好好的保重自己呀，孩子!喬仁山

媽!妹妹!再見(jiàn)!(疾走)[時(shí)紅日破霧面出。船夫

(幕后合唱)江是我們的田，船是我們的家。把準(zhǔn)了舵呀順?biāo)?，波濤滾滾流到三峽?？箲?zhàn),搖船,搖船,抗戰(zhàn)。同舟共濟(jì)，齊心向前。同心同德，渡過(guò)險(xiǎn)灘，花明柳暗，盡是浩浩的平川!(略有改動(dòng))文本二:每逢社會(huì)上起了嚴(yán)重的變動(dòng),每逢國(guó)家遇到了災(zāi)患與危險(xiǎn)，文藝就必然想充分的盡到她的責(zé)任，以證實(shí)她是時(shí)代的產(chǎn)兒，精誠(chéng)的報(bào)答她的父母。大時(shí)代須有偉大的文藝作品。在文學(xué)史中,我們看到很多杰出的寫(xiě)家怎樣在文藝工作之外去行動(dòng)，莎士比亞寫(xiě)劇本,也演戲;但丁同時(shí)是位政客,拜倫為爭(zhēng)希臘獨(dú)立而死?！拔逅摹焙笪覀兯a(chǎn)生的幾部較有價(jià)值的著作,也幾乎都是作家們參加革命或其他實(shí)際工作的追憶與報(bào)告。于此，我們知道文藝與行動(dòng)是怎樣的密切相關(guān)。行動(dòng)不妨礙想象,而反是想象的培養(yǎng)與滋生。偉大文藝中必有一顆偉大的心,必有一個(gè)偉大的人格。這偉大的心田與人格來(lái)自寫(xiě)家對(duì)他的社會(huì)的偉大的同情與深刻的了解,來(lái)自我們對(duì)一種高尚理想的堅(jiān)信與行動(dòng)。有了這種理想、信心與行動(dòng),再加以文學(xué)的修養(yǎng),自然便下筆不凡了。反之,④我們只關(guān)在屋里,抱著胸中的那一丁點(diǎn)熱氣,也許遇到一股涼風(fēng)便顫抖起來(lái)了。杰作永遠(yuǎn)是打破紀(jì)錄之作。哪里去找此種打破紀(jì)錄的法寶?行動(dòng)。把自己放在大時(shí)代的爐火中,把自己放在地獄里,才能體驗(yàn)出大時(shí)代的真滋味,才能寫(xiě)出是血是淚的文字。這種文字必不會(huì)犯脆弱、空洞與抄襲等毛病。崇高的理想使寫(xiě)家立在大時(shí)代的前端,熱烈的掙扎使他能具體地捉摸住當(dāng)代普遍的情感;這樣,他的思想與感情便足以代表當(dāng)時(shí)的企冀與生活，所以他的著作才能做此時(shí)代的紀(jì)念碑。(選自老舍《大時(shí)代與寫(xiě)家》,有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是(3分)A,劇作的標(biāo)題化用了陶淵明回歸田園后所作辭賦之句,以富有文學(xué)意蘊(yùn)的表達(dá)引導(dǎo)讀者傳承中華傳統(tǒng)文化中的隱逸風(fēng)骨。B.劇作開(kāi)頭“清早,霧甚濃”的舞臺(tái)說(shuō)明和《雷雨》開(kāi)頭“午飯后,天氣更陰沉,更郁熱”的舞臺(tái)說(shuō)明都為情節(jié)的發(fā)展埋了伏筆。C.呂千秋在女兒?jiǎn)l(fā)下說(shuō)要“畫(huà)出抗戰(zhàn)的歷史”,顯現(xiàn)出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切態(tài)度,映射出抗戰(zhàn)時(shí)期知識(shí)分子群體的進(jìn)步與轉(zhuǎn)變。D.關(guān)漢卿和老舍雖是不同時(shí)期的作家,但他們的《竇娥冤》和《歸去來(lái)兮》都反映了國(guó)家面臨巨大轉(zhuǎn)折、社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)代。7.對(duì)畫(huà)線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①喬妻面對(duì)喬仁山的疑問(wèn)沒(méi)有作答,省略號(hào)的使用勝過(guò)直接的語(yǔ)言表達(dá),更好地表現(xiàn)了喬妻復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。B.句子②喬仁山的臺(tái)詞中“像一些雨點(diǎn)落在大海里”的比喻,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了喬仁山父親一心求財(cái)、不聽(tīng)勸告的形象。C.句子③內(nèi)蘊(yùn)豐富,作者借喬仁山之口闡明了對(duì)國(guó)家民族所遭遇的重大危機(jī)的認(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的堅(jiān)定信心。D.句子④幽默諷刺,作者借生活現(xiàn)象形象生動(dòng)地將脫離生活、空有熱情而缺乏行動(dòng)的創(chuàng)作者會(huì)遭遇的窘境表現(xiàn)了出來(lái)。8.請(qǐng)根據(jù)劇本內(nèi)容,在下面表格中補(bǔ)寫(xiě)出人物相應(yīng)的形象特點(diǎn)及表現(xiàn)。(4分)

9.由文本二中的觀點(diǎn)來(lái)看,劇本《歸去來(lái)兮(節(jié)選)》也稱得上大時(shí)代偉大的作品,為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6分)6.C【解析】A項(xiàng)“引導(dǎo)讀者傳承中華傳統(tǒng)文化中的隱逸風(fēng)骨”解讀過(guò)度,與劇作主題不符。B項(xiàng)“都為情節(jié)的發(fā)展埋了伏筆”分析有誤，歸去來(lái)兮》中的舞臺(tái)說(shuō)明并沒(méi)有為后面情節(jié)發(fā)展埋伏筆。D項(xiàng)“都反映了國(guó)家面臨巨大轉(zhuǎn)折、社會(huì)動(dòng)蕩不安的時(shí)代’概括不當(dāng)，竇娥冤》反映的是元代更治的腐敗、黑暗,并非國(guó)家面臨巨大轉(zhuǎn)折的社會(huì)動(dòng)蕩期。故選C項(xiàng)7.D【解析“句子④幽默諷刺”賞析不當(dāng),此句是形象化表述,談不上幽默,由“也許”一詞體會(huì),也不是諷刺。8.答案】①守舊軟弱②勸說(shuō)父親無(wú)果后，毅然決定離開(kāi)家庭，投身到國(guó)家的事業(yè)中去,不被親情和家庭的束縛所左右③熱愛(ài)自然與藝術(shù)④不甘心做一輩子奴隸,要對(duì)社會(huì)有點(diǎn)用處/不依賴他人,體現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)/她積極投身抗戰(zhàn)活動(dòng),對(duì)喬家有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)(每空1分,共4分。第④空任答一點(diǎn)即可。若有其他答案,合理亦可給分)解析】①喬妻深受傳統(tǒng)觀念影響,認(rèn)為仁山是喬家唯一的根,希望他能留在家里,延續(xù)家族香火;面對(duì)兒子要離開(kāi)的現(xiàn)實(shí),她雖然痛苦卻又無(wú)力改變，只能以“跳江”等話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的無(wú)奈和哀怨,有其守舊軟弱的一面。②喬仁山不被親情和家庭的束縛所左右,行事果斷。他認(rèn)識(shí)到每個(gè)青年都有報(bào)國(guó)的義務(wù),毅然擺脫專制父親的控制,投身到國(guó)家的事業(yè)中去。③呂千秋對(duì)重慶的山水有著深厚的感情,把山水當(dāng)作朋友,看到美景就想畫(huà)下來(lái),體現(xiàn)出他熱愛(ài)自然和藝術(shù)的特征。④呂以美獨(dú)立清醒,她要憑自己的本事為社會(huì)和父親做點(diǎn)有用的事;積極投身抗戰(zhàn)活動(dòng),對(duì)喬家有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。9.【答案】①文本二第一段中表明了每逢國(guó)家危難,文藝當(dāng)盡應(yīng)有的責(zé)任的觀點(diǎn)，《歸去來(lái)兮》就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的國(guó)家危難之時(shí)的作品,盡到了鼓舞抗戰(zhàn)的責(zé)任,稱得上是大時(shí)代偉大的文藝作品。②文本二中有“偉大文藝中必有一顆偉大的心,必有一個(gè)偉大的人格”的觀點(diǎn),而且這種偉大來(lái)自寫(xiě)家對(duì)社會(huì)的偉大同情與深刻了解?！稓w去來(lái)兮》體現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)時(shí)代的深刻洞察與了解、對(duì)國(guó)家民族危機(jī)的強(qiáng)烈關(guān)切,展現(xiàn)出超越小我、心懷天下、抗日救國(guó)的赤子情懷,具備了“偉大的心”“偉大的人格”的某些特質(zhì)。③文本二說(shuō)寫(xiě)家要在大時(shí)代的爐火中以行動(dòng)體驗(yàn)大時(shí)代的真滋味,寫(xiě)出時(shí)代紀(jì)念碑一樣的偉大作品，《歸去來(lái)兮》是作者緊貼民族存亡的時(shí)代危局、以筆救亡的實(shí)際行動(dòng),展現(xiàn)了有良知的中國(guó)人普遍的抗日?qǐng)?bào)國(guó)的真情感、真滋味,是大時(shí)代的偉大作品。(每點(diǎn)2分，共6分。文本二中還有其他較為合適的表述,合理亦可算作符合題意,可酌情給分)【解析】文本二是老舍先生在抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)表的文藝?yán)碚?其間有對(duì)寫(xiě)家與抗戰(zhàn)文學(xué)的中肯建議。作答此題,需首先明確文本二中“大時(shí)代須有偉大的文藝作品”是作者的核心論點(diǎn),題目要求圍繞這一論點(diǎn)挖掘達(dá)到這一文藝創(chuàng)作目標(biāo)需要具備的條件,并找到文本一與這些條件相吻合之處。梳理文本二的相關(guān)觀點(diǎn),可以匯總出“每逢國(guó)家危難,文藝當(dāng)盡應(yīng)有的責(zé)任”“偉大文藝中必有一顆偉大的心,必有一個(gè)偉大的人格”“寫(xiě)家要在大時(shí)代的爐火中以行動(dòng)體驗(yàn)大時(shí)代的真滋味,寫(xiě)出時(shí)代紀(jì)念碑一樣的偉大作品”等重要的論斷,將文本一中的具體表現(xiàn)和論斷相結(jié)合,即可得出答案。

湖南省三湘名校教育聯(lián)盟·2024—2025學(xué)年高一下期中考試（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會(huì)擦亮一次。一個(gè)名字若兩三天沒(méi)人叫，名字上會(huì)落一層土。若兩三年沒(méi)人叫，這個(gè)名字就算被埋掉了，上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來(lái)，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財(cái)。等馮三長(zhǎng)到十五歲，父親馮七把村里的親朋好友召集來(lái)，擺了兩桌酒席。馮七說(shuō)，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒(méi)用，只要你們不叫，他就永遠(yuǎn)沒(méi)有大名。當(dāng)初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴。可是，你們硬是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽(tīng)到別人叫一聲我的大名了。我的兩個(gè)大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏业娜齼鹤?，就求你們饒了他吧。你們這些當(dāng)爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個(gè)口，我的三兒子就能大大方方做人了。可是，沒(méi)有一個(gè)人改口，都說(shuō)叫習(xí)慣了，改不了了。或者當(dāng)著馮七的面滿口答應(yīng)，背后還是馮三馮三的叫個(gè)不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字。自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅(jiān)決再不認(rèn)這個(gè)小名，別人叫馮三他硬不答應(yīng)。馮三兩個(gè)字飄進(jìn)耳朵時(shí)，他的大名會(huì)一蹦子跳起來(lái)，把它打出去。后來(lái)馮三接連不斷地灌進(jìn)耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見(jiàn)了人就張著嘴笑，希望能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人叫他馮得財(cái)。可是，沒(méi)有一個(gè)人叫他馮得財(cái)。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時(shí)，馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無(wú)人，馮三會(huì)突然張口，叫出自己的大名。很久，沒(méi)有人答應(yīng)。馮得財(cái)就像早已陌生的一個(gè)人，五十年前就已離開(kāi)村子，越走越遠(yuǎn)，跟他，跟這個(gè)村莊，都徹底地沒(méi)關(guān)系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財(cái)，一句都不叫。王五爺說(shuō)，因?yàn)橐粋€(gè)村莊的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒(méi)了。當(dāng)年你爺爺給你父親起名馮富貴時(shí)，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰(shuí)不想富貴呀。可是村子就這么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰(shuí)也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。你想想，我們能叫你得財(cái)嗎。你看劉榆木，誰(shuí)叫過(guò)他的小名。他的名字不惹人。一個(gè)榆木疙瘩，誰(shuí)都不眼饞。虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：戶口簿和墓碑上。你若按著戶口簿點(diǎn)名，念完了也沒(méi)有一個(gè)人答應(yīng)，好像名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認(rèn)識(shí)一個(gè)。似乎死亡是別人的，跟這個(gè)村莊沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。其實(shí)呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母請(qǐng)先生給你起名，先生大都上了年紀(jì)，有時(shí)是王五、劉二，也可能是路過(guò)村子的一個(gè)外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫(xiě)下兩個(gè)或三個(gè)字，說(shuō)，記住，這是你的名字，別人喊這個(gè)名字你就答應(yīng)。可是沒(méi)人喊這個(gè)名字，你等了十年、五十年。你答應(yīng)了另外一個(gè)名字。起名字的人還說(shuō)，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，寫(xiě)著你的名字。不過(guò)，走到那里已到了另外一個(gè)村子。被我們埋沒(méi)的名字，已經(jīng)叫不出來(lái)的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個(gè)小名活著一輩子。（節(jié)選自《虛土》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.馮三從堅(jiān)決不認(rèn)可小名，到后來(lái)的默認(rèn)，這一轉(zhuǎn)變過(guò)程深刻展現(xiàn)了他在面對(duì)周圍環(huán)境壓力時(shí)從抗?fàn)幍綗o(wú)奈接受的心理變化。B.馮七擺酒席鄭重其事地請(qǐng)求大家叫馮三的大名，卻無(wú)人理會(huì)，這說(shuō)明村民們都十分冷漠，對(duì)馮七父子的訴求毫不關(guān)心。C.文中提到的劉榆木，他的名字無(wú)人叫小名，是因?yàn)樗愿衲驹G，在村里沒(méi)有什么存在感，大家覺(jué)得叫他大名更合適。D.虛土莊的人大名都只出現(xiàn)在戶口簿和墓碑上，日常生活中互叫小名，這表明他們對(duì)名字根本不在乎，只看重實(shí)際的生活需求。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇將名字比作生鐵，運(yùn)用新奇獨(dú)特的比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)出名字需要被呼喚才能保持鮮活的觀點(diǎn)，為下文情節(jié)作鋪墊。B.小說(shuō)主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)馮三這一人物形象，展現(xiàn)他在追求大名過(guò)程中的執(zhí)著與無(wú)奈。C.第九段首句“馮三就這樣蠻橫……堂而皇之……”，“蠻橫”“堂而皇之”等詞語(yǔ)運(yùn)用擬人，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。D.小說(shuō)結(jié)尾“被我們埋沒(méi)的名字……相互擦亮”富有象征意味，含蓄地表達(dá)了對(duì)被埋沒(méi)的真實(shí)自我和價(jià)值的追尋。8.文中多次出現(xiàn)

“名字”有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.有人評(píng)價(jià)劉亮程的作品“在看似平常的生活場(chǎng)景中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?.A7.B

8.①名字是身份的標(biāo)識(shí)，代表著一個(gè)人的正式身份，如馮三渴望被人叫大名馮得財(cái)，是希望獲得他人對(duì)自己正式身份的認(rèn)可。②名字蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的期許，像“馮得財(cái)”“馮富貴”體現(xiàn)了馮家人對(duì)財(cái)富、富貴生活的向往。③名字也是一種文化符號(hào)，虛土莊人習(xí)慣叫小名，反映出該鄉(xiāng)村獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和集體無(wú)意識(shí)。

9.①文本以馮三的本名不被人叫這一平常生活現(xiàn)象，揭示了人性中的狹隘、自私和從眾、冷漠、封閉心理。村民因擔(dān)心馮家獨(dú)占財(cái)富而不叫馮三大名，且都習(xí)慣叫小名，體現(xiàn)出這些人性弱點(diǎn)。②本文通過(guò)名字這一簡(jiǎn)單事物，揭示了自我認(rèn)同和價(jià)值追求的深刻哲理。馮三對(duì)大名的執(zhí)著追求，反映出他對(duì)自我價(jià)值的追求和被尊重的渴望，而村民們的態(tài)度則暗示了人們?cè)谏钪袑?duì)真實(shí)自我和價(jià)值的忽視。③從村莊人對(duì)名字的態(tài)度，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)人的束縛。虛土莊人按傳統(tǒng)習(xí)慣叫小名，忽視大名，反映出鄉(xiāng)村文化中一些不合理的傳統(tǒng)對(duì)人的思想和行為的禁錮?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以“名字”為切入點(diǎn)，通過(guò)馮三的遭遇，深刻揭示了鄉(xiāng)土社會(huì)中個(gè)體身份認(rèn)同的困境。作者運(yùn)用獨(dú)特的比喻（如“名字是一塊生鐵”）和象征手法，展現(xiàn)了名字背后蘊(yùn)含的社會(huì)關(guān)系、集體意識(shí)對(duì)個(gè)體的壓制。小說(shuō)在平淡的敘事中暗含尖銳的社會(huì)批判，通過(guò)一個(gè)村莊的命名習(xí)俗，折射出傳統(tǒng)文化中“均貧富”的集體無(wú)意識(shí)，以及個(gè)體在群體壓力下的無(wú)奈妥協(xié)。結(jié)尾處“被埋沒(méi)的名字相互擦亮”的意象，寄托了對(duì)真實(shí)自我價(jià)值的詩(shī)意追尋?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“這說(shuō)明村民們都十分冷漠，對(duì)馮七父子的訴求毫不關(guān)心”錯(cuò)誤。馮七擺酒席請(qǐng)求大家叫馮三的大名，無(wú)人理會(huì)，并非說(shuō)明村民們都十分冷漠，對(duì)馮七父子的訴求毫不關(guān)心。根據(jù)王五爺所說(shuō)“因?yàn)橐粋€(gè)村莊的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒(méi)了”，可知村民不叫馮三大名是因?yàn)閷?duì)財(cái)富的一種狹隘觀念。C.“是因?yàn)樗愿衲驹G，在村里沒(méi)有什么存在感”錯(cuò)誤。文中提到“你看劉榆木，誰(shuí)叫過(guò)他的小名。他的名字不惹人。一個(gè)榆木疙瘩，誰(shuí)都不眼饞”，說(shuō)明劉榆木的名字無(wú)人叫小名，是因?yàn)樗拿植蝗侨?，不涉及?cái)富等利益，而不是因?yàn)樗愿衲驹G、沒(méi)有存在感。D.“這表明他們對(duì)名字根本不在乎，只看重實(shí)際的生活需求”錯(cuò)誤。從馮三對(duì)大名的執(zhí)著“馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字”，可知名字對(duì)人有重要意義，虛土莊人習(xí)慣叫小名，是受鄉(xiāng)村文化傳統(tǒng)和觀念影響，并非對(duì)名字根本不在乎。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。B.“動(dòng)作描寫(xiě)”錯(cuò)誤。小說(shuō)主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)馮三這一人物形象，如“馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字”“夜深人靜時(shí)，馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無(wú)人，馮三會(huì)突然張口，叫出自己的大名”等心理描寫(xiě)，以及馮三與他人的對(duì)話等語(yǔ)言描寫(xiě)，但動(dòng)作描寫(xiě)較少。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。①名字是身份的標(biāo)識(shí)：文中“馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字”“見(jiàn)了人就張著嘴笑，希望能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人叫他馮得財(cái)”，馮三渴望被人叫大名馮得財(cái)，是希望獲得他人對(duì)自己正式身份的認(rèn)可，說(shuō)明名字是身份的標(biāo)識(shí)，代表著一個(gè)人的正式身份。

②名字蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的期許：從“馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財(cái)”“當(dāng)初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴”，可以看出“馮得財(cái)”“馮富貴”體現(xiàn)了馮家人對(duì)獲得財(cái)富、擁有富貴生活的向往，說(shuō)明名字蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的期許。

③名字也是一種文化符號(hào)：“虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：戶口簿和墓碑上”“而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個(gè)小名活著一輩子”，虛土莊人習(xí)慣“胡亂地”地叫小名，村里人“莫名其妙地為一個(gè)小名活著一輩子”，反映出該鄉(xiāng)村獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，沒(méi)有個(gè)人意識(shí)，說(shuō)明名字是一種文化符號(hào)?！?題詳解】本題考查學(xué)生多角度探究文本意蘊(yùn)的能力。①揭示人性弱點(diǎn)：文本中“因?yàn)橐粋€(gè)村莊的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒(méi)了。當(dāng)年你爺爺給你父親起名馮富貴時(shí)，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰(shuí)不想富貴呀。可是村子就這么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰(shuí)也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老”，以馮三的本名不被人叫這一平常生活現(xiàn)象，揭示了人性中的狹隘、自私，不希望他人太出人頭地，不愿意他人得到財(cái)富；村里人都習(xí)慣叫他人小名，“誰(shuí)也不叫他的大名”，則體現(xiàn)了村里人的從眾、冷漠、封閉心理。

②揭示自我認(rèn)同和價(jià)值追求哲理：“馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字”“夜深人靜時(shí)，馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無(wú)人，馮三會(huì)突然張口，叫出自己的大名”，馮三對(duì)大名的心心念念、執(zhí)著追求，反映出他對(duì)自我價(jià)值的追求和被尊重的渴望，而“可是，沒(méi)有一個(gè)人叫他馮得財(cái)”，村民們的態(tài)度則暗示了人們?cè)谏钪袑?duì)真實(shí)自我和個(gè)人價(jià)值的忽視，通過(guò)名字這一簡(jiǎn)單事物，揭示了自我認(rèn)同和價(jià)值追求的深刻哲理。

③展現(xiàn)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)人的束縛：“虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：戶口簿和墓碑上”“而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個(gè)小名活著一輩子”，從村莊人對(duì)名字“胡亂地”的態(tài)度，“莫名其妙”地活著的狀態(tài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)人的束縛，對(duì)個(gè)人價(jià)值的忽視，虛土莊人按傳統(tǒng)習(xí)慣叫小名，忽視大名，不在乎他人感受，只注重自我所求，反映出鄉(xiāng)村文化中一些不合理的傳統(tǒng)對(duì)人的思想和行為的禁錮。

湖南師大附中2024—2025學(xué)年度高一下學(xué)期期中考試(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。抉擇林語(yǔ)堂戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始之時(shí)，木蘭正和全家在牯嶺避暑。阿通大學(xué)畢業(yè)后在上海附近政府電信局的無(wú)線電臺(tái)做事，他請(qǐng)了六個(gè)禮拜的假，隨家到牯嶺。中國(guó)將來(lái)的命運(yùn)如何，或淪為日本的保護(hù)國(guó)，陷于萬(wàn)劫不復(fù)之地，或抗戰(zhàn)建國(guó)，使中國(guó)成為一個(gè)自由、團(tuán)結(jié)、獨(dú)立的國(guó)家，就要在這棟房子里決定了。在七月十七號(hào)，政府終于達(dá)成最重要的決定，向全國(guó)廣播抗戰(zhàn)到底的國(guó)策。阿通說(shuō)：“我愿去前線?！蹦咎m喊道：“什么？”她的臉突然沉下來(lái)?！皨?，怎么？您不恨日本嗎？”木蘭看著蓀亞，默不作聲，蓀亞也一言不發(fā)。阿通又問(wèn)：“您不贊成？現(xiàn)在國(guó)家需要人人奮斗哇。”但是木蘭卻走開(kāi)了，依然沒(méi)說(shuō)話。又經(jīng)過(guò)一個(gè)鐘頭，她也一句話沒(méi)說(shuō)。她失去了心情的平靜。她和丈夫商量這件事。一個(gè)鐘頭之后，她和蓀亞把阿通叫去，有話和他說(shuō)。她問(wèn)：“你已經(jīng)決定去打仗了嗎？”阿通回答說(shuō)：“我若不去，我受教育有什么用？媽，我不了解您的意思。”“你不能了解……我只是問(wèn)你是不是已經(jīng)決定?！卑⑼ㄕf(shuō)：“是，我已經(jīng)決定。”木蘭心里在掙扎交戰(zhàn)，她眼中流出淚來(lái)。她說(shuō)：“阿通，我就只有你這么一個(gè)兒子……”說(shuō)著哭起來(lái)。父親說(shuō)：“阿通，你聽(tīng)著。你媽和我已經(jīng)商量過(guò)。國(guó)家若需要你，你必須要去。我們并不是阻攔你，你也要為家里想一想?！卑⑼▋墒趾芫o張地攥住椅子的兩臂，他說(shuō)：“爸爸，媽媽，我知道您兩位老人家難過(guò)……可是我不得不去?！备赣H問(wèn)：“你為什么不能照舊在電臺(tái)做事？雖然不是上前線，也同樣是報(bào)效國(guó)家呀?！卑⑼f(shuō)：“好吧，若是對(duì)國(guó)家重要，我可以繼續(xù)做?！边@似乎是父母和兒子之間的一個(gè)折中辦法。第二天，蓀亞和木蘭帶著兒子回杭州，過(guò)了幾天阿通便回了上海。此時(shí)戰(zhàn)事已全面發(fā)展，范圍勢(shì)將越來(lái)越廣。杭州已遭轟炸數(shù)次。許多杭州人往上海的外國(guó)租界逃，以求安全。到九月一號(hào)，情勢(shì)十分危急，木蘭說(shuō)她也要到上海去。他們出發(fā)的頭一天晚上，接到阿通的一封信：父母大人尊前，敬稟者，兒已從軍。念及國(guó)若不存，家有何用？若為人子者皆念父母兒女之私情，中國(guó)將如何與日本作戰(zhàn)？祈勿懸念。不驅(qū)倭寇于東海，誓不歸來(lái)。兒

阿通木蘭看完信愣住了。兒子已經(jīng)從軍，但是去何處從軍？在何部隊(duì)？為何不先告知父母？這樣，她越發(fā)急于往上海一行，也許阿通正在上海某處作戰(zhàn)，亦未可知。他們到了上海，但日子并不太平。轟炸機(jī)天天在頭上飛，空中機(jī)關(guān)槍的掃射常常打在街上和屋頂上。爆炸之聲，晝夜可聞。最壞的是，逃難的男女、孩子，由閘北涌來(lái)，在大街上踟躕猶豫而無(wú)所歸。全家都籠罩在恐怖的氣氛之中。木蘭也和丈夫商量回杭州。他們回來(lái)的第二天，接到阿通的信，后來(lái)阿通幾乎天天寫(xiě)信，木蘭也就為這些信活著。前途如何，茫然不可知。她現(xiàn)在已經(jīng)覺(jué)得自己是個(gè)無(wú)兒之母。望子歸來(lái)似乎永遠(yuǎn)是母親生活之中的一部分。她覺(jué)得自己的人生到了秋天，兒子的人生則正在春天。她清清楚楚感覺(jué)到生活的意義，也感覺(jué)到青春的力量正在阿通身上勃然興起。在她回顧過(guò)去的將近五十年的生活，她覺(jué)得中國(guó)也是如此。老的葉子一片一片地掉了，新的蓓蕾已然長(zhǎng)起來(lái)，精力足，希望大。這些想法使木蘭耐性漸大，更能達(dá)觀知命，雖然是來(lái)日歲月漸少，她卻勇氣再現(xiàn)。蓀亞發(fā)現(xiàn)她的面容已經(jīng)改變，雖然有點(diǎn)兒傷感，有點(diǎn)兒衰老，但卻顯得慈愛(ài)多了，她已經(jīng)不再對(duì)死亡恐懼，也不再擔(dān)心自己的遭遇，不再擔(dān)心自己的利害。在十二月二十四日，日軍到了！二十九日早晨，木蘭全家人撇下了家，加入千萬(wàn)人的難民群，往中國(guó)內(nèi)地逃難。隔日，忽聞遠(yuǎn)方傳來(lái)如雷轟鳴，初似海嘯奔涌，漸近方知是震天的人聲。過(guò)了一會(huì)兒，他們看清楚是軍隊(duì)的卡車，上面載的是中國(guó)兵，高舉著手向這些難民歡呼。士兵戴著鋼盔在車上站得威風(fēng)凜凜，向老百姓招手。士兵得到民眾的歡迎，開(kāi)始唱軍歌，那軍歌的重復(fù)句子是：上戰(zhàn)場(chǎng)為家為國(guó)去打仗山河不重光誓不回家鄉(xiāng)木蘭的眼淚開(kāi)始往下掉。這時(shí)她四周每個(gè)人都參加了震耳欲聾的歡呼。歌聲漸漸在遠(yuǎn)處變小，站在道旁的群眾的歡呼聲也漸漸淹沒(méi)了那遠(yuǎn)處的歌聲?？拷咎m的難民站著往后看，很多人還在歡呼，有些人在流淚。木蘭心中涌起一陣強(qiáng)烈的情緒，是一種快樂(lè)感，一種光榮感，她想那是必然無(wú)疑的。她的激動(dòng)為從前所未有。這種激動(dòng)，只有個(gè)人融進(jìn)偉大的運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)感覺(jué)得到。使她這樣激動(dòng)的，不僅僅是那些士兵，還有那廣大的移動(dòng)中的人群，連她自己都在內(nèi)的廣大的人群。她感覺(jué)到自己的國(guó)家，以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)得這么清楚，這么真實(shí)；她感覺(jué)到一個(gè)民族，由于一個(gè)共同的愛(ài)國(guó)的熱情而結(jié)合，由于逃離一個(gè)共同的敵人而跋涉萬(wàn)里；她更感覺(jué)到一個(gè)民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄偉的力量，就如同萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣，也像萬(wàn)里長(zhǎng)城之經(jīng)歷千年萬(wàn)載而不朽。木蘭所見(jiàn)的外在的光景改變了，她的內(nèi)心也改變了。她失去了空間和方向，甚至失去了自己的個(gè)體感，覺(jué)得自己是偉大的一般老百姓中的一分子了。因?yàn)檎嬲闹袊?guó)老百姓是扎根在中國(guó)的土壤里，在他們深愛(ài)的中國(guó)土壤里。她也邁步加入了群眾，站在群眾里她的位子上。(節(jié)選自《京華煙云》，有刪改)6．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．在阿通提出想上前線抗戰(zhàn)以及看見(jiàn)出征軍隊(duì)時(shí)，木蘭都因?yàn)閾?dān)心兒子的安危而流下了眼淚。B．木蘭一家于杭州、上海間輾轉(zhuǎn)，最后還是不得已撇下家成為難民，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。C．文章通過(guò)描寫(xiě)逃難人群“在大街上踟躕猶豫而無(wú)所歸”，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)中普通民眾的生存困境。D．軍民歡呼與士兵們唱響軍歌，歡呼聲與歌聲的交織營(yíng)造出了激昂的情感氛圍，深化了文本主題。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“阿通兩手很緊張地攥住椅子的兩臂”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了他擔(dān)心父母反對(duì)的心理。B．阿通從軍前與父母的對(duì)話，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，揭示了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孝義難兩全的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C．文中呈現(xiàn)阿通信件原文的安排十分巧妙，虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)寫(xiě)虛且呼應(yīng)前文，使情節(jié)更完整。D．全文采用第三人稱全知視角，兼顧木蘭的心理變化與時(shí)代背景描寫(xiě)，形成敘事張力。8．請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括標(biāo)題“抉擇”的豐富意蘊(yùn)。(4分)9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是怎樣塑造姚木蘭這一形象的。(6分)6．A(看見(jiàn)軍隊(duì)出征時(shí)木蘭落淚是因?yàn)楸卉娒竦膼?ài)國(guó)情懷打動(dòng)。)7．C(文中呈現(xiàn)阿通信件原文的安排，沒(méi)有運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)寫(xiě)虛”手法。)8．①政府在民族存亡關(guān)頭作出的抗戰(zhàn)到底的決定。②以阿通為代表的有志青年在抗戰(zhàn)面前所做出的毅然參戰(zhàn)的決定。③木蘭在經(jīng)歷內(nèi)心種種矛盾之后所做出的決定。(答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)得滿分。)9．①通過(guò)“她的臉突然沉下來(lái)”“默不作聲”“流出淚來(lái)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)及與兒子的對(duì)話，呈現(xiàn)了國(guó)難面前木蘭作為母親的心理矛盾。②在國(guó)難當(dāng)頭、兒子上前線以及“人生處于秋天”的各種處境中，木蘭看見(jiàn)青春的力量、國(guó)家的希望，不再恐懼死亡，放下個(gè)人的利害，足見(jiàn)她遇大事的沉靜與深明大義。③在軍民互動(dòng)的抗戰(zhàn)熱潮的場(chǎng)景描摹中，寫(xiě)出木蘭在感召下內(nèi)心涌起快樂(lè)感、光榮感，身心融入愛(ài)國(guó)民眾，實(shí)現(xiàn)了精神的超越。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)江西省萍鄉(xiāng)市2024—2025學(xué)年度高一下學(xué)期期中考試(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。有顏色的鄉(xiāng)村早晨宋紅紅農(nóng)村長(zhǎng)大的我，總會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村的景象產(chǎn)生莫名的依賴。愛(ài)鄉(xiāng)村的四季，愛(ài)鄉(xiāng)村的每一天，愛(ài)鄉(xiāng)村每一天的顏色。說(shuō)起顏色，獨(dú)獨(dú)鄉(xiāng)村的早晨在我的心里清晰起來(lái)，這個(gè)顏色讓我的眼睛頓覺(jué)明亮，讓我的心情瞬間歡悅。它不是青藍(lán)不是玫紅，而是似清泉流過(guò)青苔的顏色，清亮透徹；似雨后彩虹掛在天空的顏色，明媚清純。鄉(xiāng)村的早晨是牽?；ǖ念伾?。小時(shí)候?qū)W過(guò)關(guān)于牽牛花的文章，作者大都描繪它攀附他物而向上生長(zhǎng)，一副無(wú)骨氣的樣子。而在我的心中，牽牛花卻是極富生命力的一種植物。你看，在鄉(xiāng)村的一堆堆柴草旁，一堵堵?tīng)€墻邊，一片片荒草坡，總會(huì)有牽?；ǖ纳碛啊Ｋ鼈儾恍枰饰值耐寥?，只要有一粒種子，有一場(chǎng)微微撒過(guò)的春雨就好。牽?；ň蜁?huì)破土而出、仲長(zhǎng)纖細(xì)的脖子，抖掉腦袋上的種子殼，一天一個(gè)樣。哪怕旁邊只有一根雜草或一根枯枝，它們就會(huì)緊緊抓住，快速生長(zhǎng)。沒(méi)幾天功夫，牽牛花便將伸長(zhǎng)的觸須微微抖動(dòng)起來(lái)，在高空俯視著大地。即便沒(méi)有附著物，它也不會(huì)退縮，脜若墻角，沿著墻縫向前、向上，永遠(yuǎn)一副努力的模樣，有時(shí)兩株不相干的牽?；?，它們也會(huì)手挽著手，擰成一股繩，互相扶持著對(duì)方，爬向更高的地方。鄉(xiāng)村的院芯外總會(huì)擺放著一堆堆柴垛，時(shí)間一長(zhǎng)，柴垛周圍就會(huì)積起一圈由落葉與雜草、沙土組成的土壤。牽牛花的種子便會(huì)在此萌芽，然后靠著柴垛一路攀升，你追我趕，很快就覆蓋了雜亂無(wú)章的柴垛，儼然一座座綠的小山了。盛夏的早晨，炊煙裊裊升起，牽?；ňG色的藤蔓上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小花骨朵，它們的身軀慵懶地卷著，在你不經(jīng)意間，在一個(gè)美好的早晨，它們從下往上依次開(kāi)了，一朵、兩朵、無(wú)數(shù)朵，不約而同地綻放了。有多少柴垛，就有多少座牽?；ㄐ∩?，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。粉色的牽?；?，如一只只可愛(ài)的精靈，薄薄的粉色花瓣顫悠顫悠的，如跳舞旋轉(zhuǎn)若的裙擺，花朵中間是一圈圈乳白色，恰似精靈纖細(xì)的腰肢。微風(fēng)吹過(guò)，一只只小精靈開(kāi)始旋轉(zhuǎn)、飛舞，絲絲清香開(kāi)始蔓延：老母雞帶著一群小雞開(kāi)始在牽?；ǖ哪_下啄食，旁邊的一群麻雀也來(lái)湊熱鬧，你一撥拉他一撥拉，牽?；ㄐχ粗?。一只小花貓被小狗追得跑到牽?；ǖ木G山上了，不小心被花莖絆了一下腳，差點(diǎn)滾落下來(lái)，嬌憨的模樣，牽?；ㄐχ膊粣?。綠，綠得純粹；粉，粉得嬌嫩；最愛(ài)的是開(kāi)出藍(lán)色花朵的牽?；?，那顏色藍(lán)得與眾不同，不深不淺剛剛好，就像藍(lán)水晶，純粹得沒(méi)有絲毫雜質(zhì)。它是牽?；ㄖ械摹肮鳌?，高貴的裙擺輕輕抖動(dòng)著，細(xì)細(xì)的花蕊透出來(lái)傲慢的神態(tài)。我時(shí)常在整個(gè)鄉(xiāng)村尋找藍(lán)色的牽?；?，希望能搜集到更多的種子，來(lái)年能在我的院落里種出屬于自己的藍(lán)色牽?；ㄉ健Ｓ袪颗；ǖ泥l(xiāng)村，有牽?；ㄇ寮冾伾脑绯?，站著一個(gè)期待開(kāi)滿藍(lán)色牽牛花的女孩，她的夢(mèng)想也是清純的顏色，如那朵藍(lán)色牽?；ā｀l(xiāng)村的早晨也是白雪的顏色。冬天很冷，鄉(xiāng)村的早晨更甚。而下雪天就不一樣了，記憶中奶奶推開(kāi)門(mén)，“哎呦，下雪了，好厚的雪??！”隨后“擦擦”“噌噌”院里就出現(xiàn)了掃雪的聲音。我們小孩子總是迫不及待地穿好衣服，到院外伸長(zhǎng)脖子去接天空中的雪。大多時(shí)候，早晨的雪已經(jīng)停了，陽(yáng)光照在雪地上，雪地就如同附了魔法一般，銀光閃閃；如萬(wàn)千水鉆拋向大地，折射出璀璨的光芒，刺得人眼睛也睜不開(kāi)。一群孩子在太陽(yáng)剛剛升起就連跑著跳著，去2里外的小學(xué)上學(xué)了。他們穿著厚厚的棉褲，戴著紅帽子，小臉凍得紅撲撲的，于是滿山里就只有咯吱咯吱的腳步聲、歡快的談笑聲，還有白雪從樹(shù)枝上撲簌撲簌掉下來(lái)的聲音。多年后，看到大雪覆蓋著的陜北大山，儼然就是一幅幅凝重的水墨畫(huà)，很美。而我的印象卻偏偏停留在了那天上學(xué)時(shí)鄉(xiāng)村的早晨，那時(shí)下雪后的早晨多么純潔，滿眼是白色的雪，晃眼的陽(yáng)光，孩子頭上的紅帽子如一團(tuán)團(tuán)火焰，在雪地里綻放。安靜的、純潔的早晨，與那雪后城市里一坨坨沾滿黑色的泥塊形成對(duì)比，與縣城里混沌的早晨形成對(duì)比，因?yàn)榭h城里冬天的早晨，人們九點(diǎn)才開(kāi)始穿著睡衣去買早點(diǎn)，跟拉著拖鞋，不緊不慢的樣子，一晚上燒出的煤煙還沒(méi)有散去，這是我第一次來(lái)縣城的印象。我開(kāi)始懷念鄉(xiāng)村的早晨，是那樣純潔的早晨。鄉(xiāng)村的早晨還是大霧的顏色。大霧什么也看不見(jiàn)，難道說(shuō)鄉(xiāng)村是看不見(jiàn)的?不是，霧氣籠罩的鄉(xiāng)村卻是最有色彩的，因?yàn)橛写箪F的季節(jié)是鄉(xiāng)村的秋天。這時(shí)的陜北才是色彩最清晰的季節(jié)。早晨起來(lái)，霧氣還在半山腰上，陽(yáng)光透過(guò)霧氣，多么的溫柔。路邊的草沾著露水，愈發(fā)青翠欲滴。梯田里的蘋(píng)果已經(jīng)紅了，透過(guò)霧氣露出嬌羞的臉龐，隱隱約約，它們?cè)讲蛔尶矗藗冊(cè)娇吹们宄?，于是滿眼就都是紅色了；南瓜滾了一地，長(zhǎng)藤蔓結(jié)出三四個(gè)黃紅的南瓜，腆著大肚子，葉子遮也遮不住，那個(gè)黃透著紅，紅染著一層黃，那種色彩是高級(jí)調(diào)色師也無(wú)法完成的配色，看著就是如此協(xié)調(diào)，讓人感動(dòng)的成熟的顏色；成熟的紅高粱如一個(gè)個(gè)大義凜然的英雄的紅臉龐；金黃的麥穗如待嫁的姑娘耷拉著的粗粗辮子；最為壯觀的還是，一