部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治備課完整教案

部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治備課完

整教案

一、簡述

本教案是根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和社會生活實(shí)際需求，

結(jié)合道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，對《道德與法治》上冊課程進(jìn)行備課設(shè)計(jì)。

教案旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，幫助學(xué)生初步了解道德與法治知識，

培養(yǎng)基本的道德觀念、法治意識和社會責(zé)任感，為其未來的成長奠定

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教案內(nèi)容包括道德與法治的基礎(chǔ)知識、核心價(jià)值觀、生活實(shí)踐等

幾個方面。注重對學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識的培養(yǎng)，注重與實(shí)際生活

相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守社會規(guī)范，形成良好的道德行為和法治

習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)法治教育的重要性，讓學(xué)生初步了解法律的基本功能和作

用，增強(qiáng)法律意識。

教案采用多種教學(xué)方法，包括講解、討論、案例分析、情景模擬

等。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)

生在互動中學(xué)習(xí)和成長。注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和判

斷力，幫助學(xué)生理解道德與法治知識的內(nèi)涵和應(yīng)用。

本教案的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的道德與法治知識，培養(yǎng)

學(xué)生的道德觀念、法治意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的道德判斷力和

法治素養(yǎng)。注重學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在課堂

上得到關(guān)注和成長。

本教案注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重涪養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過豐富多樣的教學(xué)活動和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)

用道德與法治知識。注重跨學(xué)科融合，將道德與法治與其他學(xué)科知識

相結(jié)合，提高教育的綜合性和實(shí)效性。教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新時代教育的

理念和要求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會責(zé)任

感。

1.教案背景介紹

隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)道德與法治教育逐

漸成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。一年級作為學(xué)生接受正規(guī)

教育的起始階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法治意識和社會責(zé)任感

具有重要意義。本教案以部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治教材為

基礎(chǔ)，旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生初步建立道德觀念和法治

意識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和行為習(xí)噴。

本次教學(xué)使用的教材是部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治。該

教材緊扣時代脈搏，結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的道

德情感和社會責(zé)任感。教材內(nèi)容涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生

活等多個方面，旨在通過具體的事例和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解道德規(guī)范

和法治要求，形成良好的行為習(xí)慣。

幫助學(xué)生了解基本的道德規(guī)范和法治要求，初步建立道德觀念和

法治意識。

一年級學(xué)生剛剛開始接觸正規(guī)教育，對于道德與法治概念的理解

尚不成熟。在教學(xué)過程需要注意以下幾點(diǎn)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與理解：使學(xué)生了解基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，包括尊重

他人、遵守公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等。讓學(xué)生理解法治社會的重要

性，明白法律和道德的關(guān)系，知道人人都要遵守法律。

技能：培養(yǎng)學(xué)生初步的道德判斷能力和法律認(rèn)知能力，學(xué)會識別

對錯，能夠初步運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對道德與法治的興趣和認(rèn)同感，培

養(yǎng)尊重法律、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。通過具體的事例和實(shí)踐活動，引

導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的道德情感和價(jià)值觀。

1.知識與能力目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解基本的道德與法治常識，包括個人權(quán)利與

義務(wù)、社會公德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立正確的道德觀

念和法治觀念。

能力目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步具備辨別是非、善

惡的能力，形成正確的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，養(yǎng)成良好

的行為習(xí)慣；提高學(xué)生參與社會生活的能力，學(xué)會尊重他人、遵守規(guī)

則、積極合作。

在本階段的教學(xué)中，我們將注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感悟，從而增強(qiáng)學(xué)生對道德與法治知識的理

解和應(yīng)用能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地適應(yīng)社會生活，成

為遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)的小公民。

2.過程與方法目標(biāo)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，通過情

境創(chuàng)設(shè)、活動探究、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

過程，實(shí)現(xiàn)知識與能力的內(nèi)化。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過生動有趣的導(dǎo)入，如故事引入、生活實(shí)例展示等,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

探究學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活的探究活動，如小組討論、

角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟道德與法治的相

關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過小組合作的形式，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)過程中，適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問即、

分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

總結(jié)提升：在課程的結(jié)尾部分，通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理所

學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過示范教學(xué)、案例分析法等，讓學(xué)生掌握道德與法治的基本概

念、原理和方法。

鼓勵學(xué)生參與課堂互動，通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的語

言表達(dá)能力和溝通能力。

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，不盲目跟風(fēng)，形

成正確的價(jià)值觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過生動有趣的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，

讓學(xué)生認(rèn)識到道德與法治與日常生活的緊密聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生熱愛生活，熱愛身邊

的人和事，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。

通過課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，如愛

國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人等。

通過日常生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解社會生活中的

道德規(guī)范和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解并遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)良好的行為

習(xí)慣和人格品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，讓學(xué)生懂得關(guān)心集體，愿

意為社會的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

通過道德與法治課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如正

直、誠實(shí)、善良等。

引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，讓學(xué)生明白人生的意義和

價(jià)值，懂得感恩和回報(bào)社會。

三、教學(xué)內(nèi)容

道德認(rèn)知：介紹基礎(chǔ)的道德觀念，如尊老愛幼、誠實(shí)守信、友善

待人等，引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)識到道德的重要性。

法治知識：通過生動有趣的案例和故事，向?qū)W生普及簡單的法治

知識，讓學(xué)生初步了解法律的作用和意義。

社交技能：通過實(shí)踐活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處、

合作與分享的能力，讓學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系中的問題和矛盾。

自我認(rèn)知I:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)

生的自信心和責(zé)任感。

具體的教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整。在教學(xué)過程中，應(yīng)采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的積極性和參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。還應(yīng)

該注重課程與生活的結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到道德與法治的存在

和應(yīng)用。

1.道德觀念教育

道德觀念的基本含義和重要性：通過講解道德觀念的含義，讓學(xué)

生明白道德是社會生活中不可或缺的一部分，它規(guī)范著人們的行為，

維護(hù)社會秩序，促進(jìn)人與人之間的和諧關(guān)系。

道德行為的表現(xiàn)：結(jié)合日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解道德行

為的具體表現(xiàn)，如誠實(shí)守信、尊重他人、樂于助人等。讓學(xué)生認(rèn)識到

這些行為的重要性，并學(xué)會在實(shí)際生活中踐行。

道德判斷與選擇：通過故事、情境模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的

道德判斷能力，學(xué)會在面對不同的情境時做出正確的選擇和行為。

啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考道德觀念的

相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例分析法：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生理解道德觀念在實(shí)際

生活中的應(yīng)用。

情境模擬法：通過模擬真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會正確的

道德行為。

導(dǎo)入新課：通過講述一個與道德觀念相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的

注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識講解：講解道德觀念的基本含義和重要性，讓學(xué)生對其有基

本的認(rèn)識。

案例分析：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生理解道德行為的具體表

現(xiàn)和應(yīng)用。

情境模擬：模擬生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會正確的道德

判斷和行為選擇。

總結(jié)提升：總結(jié)本課的重點(diǎn)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活

中踐行道德行為。

讓學(xué)生回家后觀察家人的道德行為，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)

分享。

讓學(xué)生思考并回答：在日常生活中，我們應(yīng)該如何踐行道德行

為？寫一段簡短的話與同學(xué)交流。

2.法治意識培養(yǎng)

通過本次教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓他們初步了解

法律的重要性，知道生活中有哪些法律，并理解法律的作用和與自己

的關(guān)系，為樹立正確的人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

通過講述日常生活中的小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有法

律，從而引出法治意識的重要性。

向?qū)W生介紹常見的法律，如《憲法》、《刑法》、《民法》并簡

要解釋其作用。

通過案例講解，讓學(xué)生了解法律在保護(hù)公民權(quán)益、維護(hù)社會秩序、

促進(jìn)社會公正等方面的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考：法律與我們有什么關(guān)系？我們?yōu)槭裁匆袷胤?/p>

律？讓學(xué)生明白每個人都是法律的實(shí)施者和受益者，我們要遵守法律,

也要學(xué)會用法律保護(hù)自己。

讓學(xué)生扮演不同的角色，如警察、法官、公民等，模擬生活中的

法律場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解法律的作用和遵守法律的重要性U

設(shè)計(jì)一些法治小游戲，如法治知識問答、法治拼圖等，讓學(xué)生在

游戲中學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法治意識。

總結(jié)本次課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治意識的重要性，并鼓勵學(xué)生

在日常生活中枳極遵守法律，保護(hù)自己和池人。

采用講述、討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，利用多

媒體課件、視頻、圖片等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加生動有趣。注重

與學(xué)生互動，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生對

法治意識的理解程度。及時收集學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略，以

滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，

培養(yǎng)他們良好的法治意識和行為習(xí)慣。

3.社會主義核心價(jià)值觀融入課堂

《部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治備課完整教案》之“社會

主義核心價(jià)值觀融入課堂”段落內(nèi)容

首先向?qū)W生簡要介紹社會主義核心價(jià)，直觀，包括其重要性以及基

本內(nèi)容，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并分享社會主義核心價(jià)值

觀在日常生活中的體現(xiàn)，如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)

境等。

案例分析法：通過真實(shí)的生活案例，讓學(xué)生深入理解社會主義核

心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對社會主義核心

價(jià)值觀的認(rèn)識和感悟。

多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更直觀地了

解社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)際應(yīng)用。

導(dǎo)入新課：通過播放一段有關(guān)社會主義核心價(jià)值觀的短視頻，引

起學(xué)生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

講解社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：結(jié)合生活中的實(shí)例，詳細(xì)

講解社會主義核心價(jià)值觀的每個方面，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

課堂互動：邀請學(xué)生分享自己在生活中遇到的體現(xiàn)社會主義核心

價(jià)值觀的事例，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和認(rèn)同感。

課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀在

生活中的重要性。

讓學(xué)生回家后，與家人一起討論社會主義核心價(jià)值觀在家庭中的

體現(xiàn)，寫下自己的感受。

通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀有了更深入的

理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，更好地

將社會主義核心價(jià)值觀融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。我還將關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以理高教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解

道德和法律規(guī)范的重要性。在課堂上設(shè)置角色扮演游戲，讓學(xué)生在游

戲過程中學(xué)會分享、合作和遵守規(guī)則。

多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻、動畫等多媒體資源，使教學(xué)

內(nèi)容更加直觀、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放與課程內(nèi)容相

關(guān)的動畫短片，幫助學(xué)生更好地理解法律法規(guī)的內(nèi)容。

互動式討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想

法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷能力。教師可以在課堂上提出問

題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中明確是非觀念，增強(qiáng)法治意

識。

實(shí)踐教學(xué)法：通過組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用法

律知識，增強(qiáng)法治觀念。組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐

中了解社會道德規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生了解法律在實(shí)際生活中

的應(yīng)用，提高法律素養(yǎng)。教師可以選取一些與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，

讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1.教學(xué)方法

針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課程的“道德與

法治”教學(xué)將采用多種教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解

和掌握知識，形成良好的道德觀念和法治意識。

啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引

導(dǎo)他們主動探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

情境教學(xué)法：結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中理解道

德規(guī)范和法治要求，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

案例分析：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生理解道德和法治在實(shí)際

生活中的運(yùn)用，提高他們的判斷能力和分析能力。

角色扮演：通過角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)不

同的角色，學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)他們的同情心和合作

精神。

多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示教

學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

實(shí)踐操作：通過組織實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動等，讓學(xué)

生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)道德和法治的重要性。

2.教學(xué)手段

針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課程的教學(xué)手段

應(yīng)當(dāng)多元化、生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動畫視頻、圖片等多媒體手段，展

示相關(guān)的法律道德知識，使學(xué)生通過視覺、聽覺等多維度感知，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

情境模擬與角色扮演：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生通過角

色扮演的方式模擬實(shí)踐，使學(xué)生在模擬中體驗(yàn)和理解法律道德知識，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與性和實(shí)踐性。

互動式討論：通過課堂小組討論、提問與回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生

主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互

動性。

游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的法律道德小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

實(shí)物展示：利用實(shí)物展示法律道德相關(guān)的物品，如交通標(biāo)志、公

民身份卡等，幫助學(xué)生更直觀地了解法律道德知識。通過這些教學(xué)手

段的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，提高教學(xué)效果。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)手段，以適

應(yīng)學(xué)生的需求。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過提問、互動等方式引起

學(xué)生對道德與法治的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。例如：“同學(xué)們，今天我

們來聊聊我們生活中的道德與法治。你們在生活中有沒有遇到過需要

遵守規(guī)則的情況呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

對道德與法治的基本概念進(jìn)行講解，包括道德的定義、法律的作

用等。結(jié)合教材內(nèi)容，介紹小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)，

如誠實(shí)守信、尊重他人等。在此過程中，運(yùn)用生動有趣的案例和故事,

幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如模擬在校園、家庭、社會中

的不同場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和感悟道德和法律的重要性。

模擬在圖書館保持安靜、在公交車上給老人讓座等情境。

組織小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在活動中探究道德與法

治的實(shí)際應(yīng)用。分組討論“遇到同學(xué)欺負(fù)你時應(yīng)該如何處理？”讓學(xué)

生思考并分享自己的觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重要的知識點(diǎn)和道德觀念。

鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，成為遵紀(jì)守法的公民。布置

相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何遵守道德規(guī)范的短文或與家長一起

了解身邊的法律法規(guī)。

對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)過程中的成功與不足,

為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)方向。反思學(xué)生的參與度、課堂效果等

方面的問題，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果V

1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，你們好！今天我們將要開始一次特別的探索之旅，

目的地是充滿智慧與美德的“道德與法治”的世界。你們準(zhǔn)備好了嗎？

讓我們一起開啟今天的學(xué)習(xí)之旅，探索道德和法治在我們生活中的重

要性和影響力。

在導(dǎo)入新課之前，我會首先播放一段生動的動畫視頻或展示一張

引人入勝的圖片，吸引孩子們的注意力。視頻或圖片的內(nèi)容可能是一

個關(guān)于道德的小故事或者一個法治的小案例，旨在激發(fā)孩子們對道德

與法治的興趣和好奇心。

視頻或圖片展示完畢后，我會向?qū)W生們提出一些問題，如：“你

們從這個故事中看到了什么？你們覺得故事中的主人公做得對嗎？

如果是你們遇到類似的情況，你們會怎么做？”通過這些問題，引發(fā)

孩子們的思考和討論，讓他們主動參與到新課的學(xué)習(xí)中來。

我會自然地過渡到新課的導(dǎo)入。我會向?qū)W生們介紹：“在我們的

生活中，道德就像一盞明燈，指引我們走向正確的道路；而法治就像

一座堅(jiān)固的城墻，保護(hù)我們的安全。我們就來學(xué)習(xí)《道德與法治》，

了解在我們的生活中如何遵守道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)

入，幫助孩子們建立對道德與法治的基本認(rèn)知和理解。

2.講授新課

老師先微笑著向?qū)W生問好，并詢問學(xué)生們在日常生活中是否遇到

過需要互相幫助的情況。通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對

新課內(nèi)容的興趣和好奇心。

通過講述小故事、展示圖片或視頻，向?qū)W生介紹互助合作的重要

性。在集體活動中，大家齊心協(xié)力完成任務(wù)，感受到集體力量的強(qiáng)大。

引導(dǎo)學(xué)生理解，互相幫助是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)個人

成長的重要途徑。

通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生了解生活中常見的規(guī)則,

如交通規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，以及

違規(guī)行為的后果。強(qiáng)調(diào)法治精神對個人和社會的重要性。

老師可以設(shè)置一個道德情境，如：在公園里看到小朋友摔倒，你

會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們的想法和做法，進(jìn)一步鞏固互助

合作的價(jià)值觀念。

通過提問、搶答等方式，讓學(xué)生積極回答與法治相關(guān)的問題。例

如：你知道哪些交通規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則？等等。加深學(xué)生

對法治知識的理解。

鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的互助合作和遵守

規(guī)則的場景。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更加深入地理解新課內(nèi)容。

老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活

中的行為是否符合道德和法治的要求。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)

際生活中，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，增強(qiáng)法治意識。

為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，老師可以布置一些與新課內(nèi)容

相關(guān)的作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于互助合作的小作文，或者繪制一張關(guān)于

遵守規(guī)則的宣傳畫等。

3.課堂互動

開場導(dǎo)入：以富有親和力的語言引導(dǎo)孩子們進(jìn)入課堂，通過提問

或播放相關(guān)視頻片段，激發(fā)他們對道德與法治話題的興趣。

話題引導(dǎo)：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論生活中的道德與法治問

題，如誠實(shí)、友善、尊重他人等，讓孩子們分享自己的想法和經(jīng)歷。

分組討論：按照學(xué)生的性格特點(diǎn)、能力水平進(jìn)行合理分組，讓他

們圍繞某個道德與法治主題展開討論，如環(huán)境保護(hù)、遵守交通規(guī)則等。

角色體驗(yàn)：組織角色扮演活動，讓孩子們通過親身體驗(yàn)來理解和

感受道德與法治知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

提問互動：根據(jù)課堂內(nèi)容，向?qū)W生提出有針對性的問題，引導(dǎo)他

們深入思考道德與法治問題，同時鼓勵他們提出自己的疑問。

案例分析：結(jié)合生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓孩子

們認(rèn)識到道德與法治規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和意義。

知識梳理：通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的

道德與法治知識，確保孩子們對所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。

情感引導(dǎo)：在總結(jié)過程中，注重情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓孩子們意

識到遵守道德與法治規(guī)范的重要性，并愿意將其付諸實(shí)踐。

4.鞏固練習(xí)

課堂問答：老師根據(jù)課堂內(nèi)容提出相關(guān)問題，如關(guān)于家庭、學(xué)校

生活、交通規(guī)則等，讓學(xué)生回答。通過提問與回答，鞏固學(xué)生的記憶,

并檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，針對一些情境問題如“如果

你在公共場所看到不文明行為，你會怎么做？”等話題展開探討。讓

學(xué)生交流觀點(diǎn)，提高道德判斷能力。

角色扮演：選取課堂內(nèi)容中的相關(guān)情景進(jìn)行角色扮演，如模擬家

庭生活中的互動、學(xué)校生活中的規(guī)則遵守等場景。通過角色扮演，讓

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識，增強(qiáng)道德意識。

判斷題練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的判斷題，讓學(xué)生作答。

判斷題能夠直接檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，以便老師及時調(diào)整教

學(xué)策略。

課堂小結(jié)：在練習(xí)結(jié)束后，老師對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。

總結(jié)時要重點(diǎn)突出，讓學(xué)生明白本堂課所學(xué)的知識點(diǎn)和道德觀念，以

及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中V

5.課堂總結(jié)

在本節(jié)課即將結(jié)束之際，我們來進(jìn)行一個簡短的課堂總結(jié)。通過

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對道德與法治的基本理念有了初步的了解和認(rèn)

識。學(xué)生們積極參與討論，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生們學(xué)習(xí)了道德的重要性，明白了做人的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

通過舉例和講解，學(xué)生們懂得了尊老愛幼、誠實(shí)守信、禮貌待人等基

本道德觀念，認(rèn)識到在日常生活中應(yīng)該如何去遵守道德、維護(hù)正義。

在課堂法治教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對法律的概念和作用有了基本的

認(rèn)識。通過講解法律的意義和目的，學(xué)生們明白了法律對社會秩序和

公民權(quán)益的保障作用，增強(qiáng)了法治觀念，知道了如何遵守法律、維護(hù)

自身權(quán)益。

學(xué)生們還通過實(shí)踐活動和角色扮演等形式，增強(qiáng)了對道德與法治

知識的理解和應(yīng)用能力。通過模擬生活中的場景和情境，學(xué)生們能夠

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了實(shí)際操作能力和良好的行為習(xí)慣。

在課堂總結(jié)中，我們要強(qiáng)調(diào)道德與法治知識的重要性，鼓勵學(xué)生

們在日常生活中積極踐行道德規(guī)范和法律法規(guī)。我們也要鼓勵學(xué)生們

在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)道德與法治知識，不斷提高自身的道德

素質(zhì)和法治意識。

通過這樣的課堂總結(jié)，學(xué)生們不僅能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還

能夠激發(fā)他們對道德與法治知識的興趣和熱情，為今后的學(xué)習(xí)和生活

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、作業(yè)與評估

結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的道德與法治小問題，如“你認(rèn)

為我們應(yīng)該如何尊重他人？”“你認(rèn)為什么是誠實(shí)？”讓學(xué)生結(jié)合生

活實(shí)例進(jìn)行回答，以此鞏固課堂知識。

設(shè)計(jì)情境模擬、角色扮演等實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在模擬生活中體

驗(yàn)和實(shí)踐道德與法治知識，如模擬公交車上讓座、在公園游玩時遵守

規(guī)則等情境。

設(shè)計(jì)制作類作業(yè)，如制作道德與法治主題手抄報(bào)、繪制相關(guān)主題

畫作等，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

本課程的評估旨在全面評價(jià)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，包括知識理

解、行為表現(xiàn)、情感價(jià)值觀等方面。評估方式如下：

課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的積極性、參與度、互動情況

等，以此評價(jià)學(xué)生對課堂知識的理解和掌握情況。

作業(yè)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對道德與法治知

識的理解和應(yīng)用能力。

實(shí)踐活動評價(jià)：通過學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的行為

表現(xiàn)和實(shí)踐能力，如情境模擬、角色扮演等。

階段性測評：定期進(jìn)行階段性測評，以檢測學(xué)生對道德與法治知

識的整體掌握情況。測評形式可以多樣化，如選擇題、簡答題、情景

分析等。

在評估過程中，教師應(yīng)注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，全

面、客觀地評價(jià)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和

指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治知識。

1.作業(yè)布置

復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)，包括道德行為規(guī)范、法律基礎(chǔ)知識以及

社會生活常識等。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明所學(xué)知識的應(yīng)用，如遇到類似

情境應(yīng)如何正確處理。

布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察家庭、社區(qū)中的道德現(xiàn)象，如尊老愛

幼、誠實(shí)守信等，并記錄在實(shí)際生活中遇到的典型事例。

引導(dǎo)學(xué)生與家長一起討論如何在實(shí)際生活中踐行道德行為規(guī)范，

形成良好的道德風(fēng)尚。

鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，增強(qiáng)社

會責(zé)任感和公民意識。

建議學(xué)生制作道德與法治主題的手抄報(bào)或繪畫作品，以表達(dá)自己

對道德與法治的理解。

倡導(dǎo)學(xué)生與家長共同閱讀相關(guān)道德故事、法律案例等，增強(qiáng)法治

觀念，共同營造良好的家庭氛圍。

2.學(xué)習(xí)評估

知識與理解評估：評估學(xué)生是否掌握了本課程的基本知識點(diǎn)，如

道德行為規(guī)范、法律法規(guī)、日常生活中的安全常識等。可以通過課堂

問答、小組討論、知識測試等方式進(jìn)行檢測。

技能與能力評估：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活

中，提高自我保護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等?？梢酝ㄟ^角色扮演、情景

模擬、實(shí)踐活動等方式進(jìn)行檢測。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評估：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，評估其學(xué)習(xí)積極

性、專注度、參與度等，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)方法效果評估：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，評估教學(xué)方法的有效

性，如情境創(chuàng)設(shè)、互動探究、小組合作等，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

作業(yè)完成情況評估：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估其對課堂知

識的理解和掌握程度。

階段性測試評估：進(jìn)行階段性測試，評估學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)

習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

綜合評價(jià)：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、作業(yè)與測試等方面，對學(xué)

生進(jìn)行綜合評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況U

反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，為學(xué)生斃供針對性的反饋和指導(dǎo)，

幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向。

七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《部編人教小學(xué)一年級上冊道德與法治》課程的教學(xué)后，

我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思與改進(jìn)工作，以確保教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提升。

學(xué)生反饋收集：我通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后與學(xué)生

的交流，收集了學(xué)生對于本課程內(nèi)容的反饋。學(xué)生們對于道德與法治

的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在某些抽象概念的理解上還存在一定的

困難。

教學(xué)效果評估：結(jié)合學(xué)生的反饋，我評估了本次教學(xué)的效果。發(fā)

現(xiàn)大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)的道德與法治知識掌握得較好，但在實(shí)際應(yīng)用

方面還需要加強(qiáng)。部分學(xué)生對于如何將理論知識與日常生活相結(jié)合，

還存在一定的困惑。

教學(xué)方法反思：回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資

源能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考方面還需要更多

的方法。未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵學(xué)

生提出自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)改進(jìn)策略：針對上述反思，我計(jì)劃在下一輪教學(xué)中，增加更

多的生活案例，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合。我還將引入

小組討論