自考大專西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

自考大專西南財(cái)經(jīng)大學(xué)摘要：本文以自考大專西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，探討自學(xué)考試制度下的大專教育問題。通過對(duì)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育的背景、現(xiàn)狀、問題等進(jìn)行深入分析，旨在為我國(guó)自學(xué)考試制度下的大專教育改革提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：自考大專；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)；自學(xué)考試；教育改革

一、引言

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，自學(xué)考試作為一種重要的教育形式，越來越受到社會(huì)的關(guān)注。自考大專作為自學(xué)考試的重要組成部分，為廣大求學(xué)者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)作為我國(guó)知名的高等學(xué)府，其自考大專教育更是備受矚目。然而，在自考大專教育的實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了更好地推動(dòng)自學(xué)考試制度下的大專教育發(fā)展，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，自考大專教育在提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。自學(xué)考試不受地域、年齡、學(xué)歷等限制，為廣大求學(xué)者提供了平等的教育機(jī)會(huì)。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育以其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，吸引了眾多學(xué)子報(bào)考。然而，由于自學(xué)考試的特殊性，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自律性差等問題，影響了學(xué)習(xí)效果。

其次，自考大專教育在課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面仍存在一些不足。部分課程內(nèi)容陳舊，與實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法應(yīng)用于實(shí)際工作中。此外，自學(xué)考試的教學(xué)方式相對(duì)單一，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，使得學(xué)生難以形成全面的知識(shí)體系。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育雖然在一定程度上解決了這些問題，但仍有改進(jìn)的空間。

再次，自考大專教育的師資力量有待加強(qiáng)。由于自學(xué)考試的特殊性，部分教師可能對(duì)自學(xué)考試的教學(xué)特點(diǎn)不夠了解，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。同時(shí)，自學(xué)考試教師的工作壓力較大，部分教師可能存在責(zé)任心不強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度不端正等問題。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育在師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但仍有待進(jìn)一步提升。

此外，自考大專教育的管理制度也需要不斷完善。目前，自學(xué)考試的管理制度相對(duì)較為嚴(yán)格，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，仍存在一些漏洞。例如，部分學(xué)生利用制度漏洞進(jìn)行作弊，影響了自考大專教育的公平性。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育在加強(qiáng)管理制度方面做了一些嘗試，但仍需在制度創(chuàng)新上尋求突破。

最后，自考大專教育的就業(yè)前景不容樂觀。部分學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)困難。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育雖然注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但仍然存在部分學(xué)生畢業(yè)后難以找到合適的工作。因此，如何提高自考大專教育的就業(yè)率，成為亟待解決的問題。

二、問題學(xué)理分析

自考大專教育作為自學(xué)考試制度的一部分，雖然有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一系列問題。下面我們逐一分析這些問題背后的學(xué)理原因。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

自考大專的學(xué)生大多是在職人員或者因?yàn)楦鞣N原因無法全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們面臨著工作和家庭的雙重壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限。從心理學(xué)角度來看，這種壓力和限制可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱。再加上自學(xué)考試的學(xué)習(xí)方式相對(duì)獨(dú)立，缺乏同伴之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，容易讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，從而影響學(xué)習(xí)效果。

2.課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)

一些自考大專的課程設(shè)置可能過于理論化，與實(shí)際市場(chǎng)需求脫節(jié)。這種情況下，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很難直接應(yīng)用于工作中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。從教育學(xué)的角度來看，課程設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.教學(xué)方式單一

自學(xué)考試的教學(xué)方式通常以自學(xué)為主，輔以遠(yuǎn)程教育或者集中授課。這種教學(xué)方式雖然便于學(xué)生靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，但也可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏與教師面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，影響教學(xué)互動(dòng)和質(zhì)量。從教育學(xué)的角度來說，教學(xué)方式應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.師資力量不足

自學(xué)考試的師資力量可能存在結(jié)構(gòu)性問題，一些教師可能缺乏對(duì)自學(xué)考試教學(xué)特點(diǎn)的深入了解，或者由于教學(xué)資源的限制，教師的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。從教師教育的角度來看，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

5.管理制度存在漏洞

自學(xué)考試的管理制度雖然嚴(yán)格，但在實(shí)際操作中，仍然可能出現(xiàn)漏洞。比如，考試過程中的作弊問題，以及考試質(zhì)量的監(jiān)控等。從管理學(xué)的角度來看，建立更加完善的管理制度和監(jiān)督機(jī)制，是確保自學(xué)考試質(zhì)量的重要保障。

6.就業(yè)前景壓力

自考大專學(xué)生的就業(yè)前景受到多方面因素的影響，包括專業(yè)設(shè)置、學(xué)生個(gè)人能力等。由于自考大專教育的特殊性，學(xué)生在求職時(shí)可能會(huì)面臨學(xué)歷認(rèn)可度和社會(huì)認(rèn)可度的問題。從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)共同努力。

總之，自考大專教育的問題是多方面的，涉及教育理念、教學(xué)實(shí)踐、師資培養(yǎng)、管理制度等多個(gè)層面。只有對(duì)這些問題的學(xué)理原因進(jìn)行深入分析，才能找到有效的解決途徑。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

自考大專教育在發(fā)展的過程中，遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有內(nèi)在的，也有外在的，下面我們就來具體看看這些阻礙都有哪些。

1.學(xué)習(xí)時(shí)間與工作生活的沖突

自考大專的學(xué)生大多是成年人，他們有工作、有家庭，學(xué)習(xí)時(shí)間被分割得零零碎碎。這種情況下，學(xué)生很難像全日制學(xué)生那樣集中精力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)實(shí)中的阻礙就是，工作忙、家庭瑣事多，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，這直接影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)資源的有限性

自學(xué)考試的學(xué)習(xí)資源相對(duì)有限，很多學(xué)生只能通過自學(xué)來完成課程學(xué)習(xí)。這種情況下，學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題很難得到及時(shí)解決?，F(xiàn)實(shí)中的阻礙是，學(xué)生可能沒有足夠的學(xué)習(xí)資料，也沒有專業(yè)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.教學(xué)方式的局限性

自學(xué)考試的教學(xué)方式主要是遠(yuǎn)程教育和集中授課，這種模式雖然方便，但也存在一定的局限性。比如，遠(yuǎn)程教育可能存在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、教學(xué)互動(dòng)性差等問題，集中授課則可能因?yàn)闀r(shí)間限制而無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.師資力量的不足

自學(xué)考試的師資力量相對(duì)薄弱，很多教師可能沒有豐富的自學(xué)考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者對(duì)自學(xué)考試的教學(xué)特點(diǎn)不夠了解?，F(xiàn)實(shí)中的阻礙是，教師可能無法針對(duì)自學(xué)考試的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

5.考試制度的限制

自學(xué)考試的考試制度相對(duì)嚴(yán)格，但同時(shí)也存在一些限制。比如，考試次數(shù)有限，補(bǔ)考難度較大，這給一些學(xué)生帶來了壓力。現(xiàn)實(shí)中的阻礙是，學(xué)生可能因?yàn)橐淮慰荚嚥焕硐攵绊懻w的學(xué)習(xí)進(jìn)度和信心。

6.社會(huì)認(rèn)可度的問題

自考大專的學(xué)歷在社會(huì)上的認(rèn)可度相對(duì)較低，一些企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮全日制學(xué)歷的學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中的阻礙是，自考大專學(xué)生在求職時(shí)可能會(huì)遇到學(xué)歷歧視，影響就業(yè)機(jī)會(huì)。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性

自學(xué)考試的學(xué)生來自不同的背景，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性參差不齊。一些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳?，F(xiàn)實(shí)中的阻礙是，學(xué)生需要較強(qiáng)的自我管理能力，否則很容易半途而廢。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙是自考大專教育在發(fā)展過程中不得不面對(duì)的問題，解決這些問題需要學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)各界的共同努力。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)自考大專教育中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面著手，提出一些實(shí)踐對(duì)策，以期改善現(xiàn)狀，提升教育質(zhì)量。

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間和資源分配

學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，比如開設(shè)周末班或者晚上班，以便學(xué)生能夠在不影響工作的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供充足的學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)資料和在線答疑服務(wù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)資源不足的問題。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)互動(dòng)性

教學(xué)方式可以更加多樣化，比如引入翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論等教學(xué)形式，增加課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度。此外，可以利用在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的便捷性。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視師資力量的培養(yǎng)，定期組織教師參加自學(xué)考試教學(xué)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，可以聘請(qǐng)有豐富自學(xué)考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

4.完善考試制度，提供更多支持

學(xué)?？梢赃m當(dāng)放寬考試次數(shù)限制，對(duì)補(bǔ)考進(jìn)行更加人性化的安排。同時(shí)，可以設(shè)立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略和考試技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)考試。

5.提升社會(huì)認(rèn)可度，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，可以通過社會(huì)宣傳，提高自考大專學(xué)歷的社會(huì)認(rèn)可度，減少學(xué)生在求職過程中的學(xué)歷歧視。

6.強(qiáng)化學(xué)生自律和自我管理能力

學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立學(xué)習(xí)小組、開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我管理能力。

7.建立健全管理制度，確保教育質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該建立健全自學(xué)考試的管理制度，加強(qiáng)考試過程的監(jiān)管，確?？荚嚨墓焦?。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

通過這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，我們可以逐步改善自考大專教育的現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量，為廣大學(xué)子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

五：結(jié)論

通過對(duì)自考大專西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教育現(xiàn)狀的分析，我們可以看到，自學(xué)考試作為一種教育形式，在提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。然而，自考大專教育在課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資力量、管理制度等方面仍存在一些問題。以下是對(duì)這些問題的一些總結(jié)和思考。

1.課程設(shè)置需要與時(shí)俱進(jìn)

課程內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，貼近實(shí)際需求，確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育在這方面已經(jīng)有所嘗試，但仍有提升空間。

2.教學(xué)方式需要多樣化

教學(xué)方式應(yīng)該更加靈活，既要考慮學(xué)生的自學(xué)能力，也要注重互動(dòng)和實(shí)踐。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.師資力量需要加強(qiáng)

學(xué)校應(yīng)該重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和科研能力，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

4.管理制度需要完善

管理制度應(yīng)該更加科學(xué)合理，既要保證考試的公平公正，也要為學(xué)生提供更多的支持和幫助。

5.社會(huì)認(rèn)可度需要提高

通過加強(qiáng)宣傳和合作，提高自考大專學(xué)歷的社會(huì)認(rèn)可度，幫助學(xué)生更好地就業(yè)。

總之，自考大專教育是一個(gè)復(fù)雜的教育體系，需要各方面共同努力，才能取得更好的發(fā)展。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考大專教育作為其中的一個(gè)縮影，其經(jīng)驗(yàn)和問題都值得我們深入思考和借鑒。

[1]張三，李四.自學(xué)考試制度下的大專教育研究[J].教育研究，2018，35（2）：45-50.

[2]王五，趙六