部編版語文二年級上冊第4單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第四單元一

一、單元教材分析：

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,

寓理于事。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有

站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，

寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇

石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者

對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地

理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國

河山的感情。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對祖

國各地風(fēng)情的向往和龍一少數(shù)民族的熱愛之情。

本單元的第一個(gè)語文要素是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”?！饵S

山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。并在

語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí),對遇到不

懂的詞句,應(yīng)先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測意思，再查字典驗(yàn)證；本單元的第二個(gè)

語文要素是“學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言”。本單元以寫景的文章為主，語言

優(yōu)美，生動(dòng)形象。課文《黃山奇石》中用“好像”“真像”仿寫文中句子，介紹黃

山奇石，并用課文提供的詞語介紹某處景物;課文《葡萄溝》中課后第三題安排了

仿寫的練習(xí)：《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課

文后安排背誦課文或片段的練習(xí)；本單元寫話安排的是學(xué)習(xí)寫留言條。通過例文

了解留言條的內(nèi)容,通過例文旁的提示,讓學(xué)生明白留言條的基本格式,學(xué)會(huì)根據(jù)

實(shí)際情況寫留言條。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理

念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語。增強(qiáng)

在生活中主動(dòng)識字的意識。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。能夠用“像”說句子。

3.展開想象用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。

5.仿寫句子，提升寫話能力。積累詞語，并能夠運(yùn)用。

6.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

7.學(xué)習(xí)寫留言條。

8.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。

9.背誦積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。

10.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)

學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國文字

的優(yōu)美以及對祖國大好河山的熱愛。

②語言運(yùn)用：教師應(yīng)重視學(xué)生對語言文字的運(yùn)用的能力，在學(xué)習(xí)古詩、課文

的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)課文情感。在教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)詞句來

理解古詩及課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際來理解文章內(nèi)容和所表

達(dá)的情感。同時(shí)抓住課后問題，讓學(xué)生帶著問題去讀古詩或課文，并在讀書中思

考、感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或見解，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能

力。

③思維能力：本單元的古詩寫出了登上鸛雀樓看到的景色以及廬山瀑布的雄

壯與美麗。課文介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的奇石、日月潭的優(yōu)美風(fēng)景、葡萄溝的葡萄等

內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象，用自己的話說說這些畫面，感受大自然的神奇壯麗；同

時(shí)也激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課本中感受到祖國的壯麗山河，知道我們的祖國是一

個(gè)遼闊而美麗的國家。鼓勵(lì)學(xué)生去領(lǐng)略祖國的大好河山，把自己的所見所聞所想

所感分享給其他人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能認(rèn)識57個(gè)生字,正確、美觀地書寫38個(gè)生字,會(huì)寫37個(gè)詞語,理解相關(guān)

詞語的意思,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的竹寫習(xí)慣。

2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞句的意思。

3.展開想象,用自己的話說說詩句描繪的畫面、初步感受大自然的神奇、壯麗

4.詞語積累，并能夠運(yùn)用。

5.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：第一

課題8.古詩一首課型：新授課

課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第干周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光,

兩首古詩意境深遠(yuǎn)，極具畫面感V要引導(dǎo)學(xué)生去感受祖國的壯麗山河.

②語言運(yùn)用：認(rèn)識12個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課

文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

③思維能力：兩首古詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀，使學(xué)生

和作者產(chǎn)生共鳴，理解作者的心情，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了

提高。能體會(huì)詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

④審美創(chuàng)造：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照，想象畫面，充分利用插圖

來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實(shí)美，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動(dòng)情地表達(dá)美。

思政元素：帶領(lǐng)學(xué)生了解祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

(1)認(rèn)識12個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫

面，展開合理想象，理解詩句的意思。

(3)能體會(huì)詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、有關(guān)祖國秀美風(fēng)景的圖片、音頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，引出古詩

1.學(xué)生背誦自己會(huì)背的古詩。

2.師講解生字“樓”。

3.介紹“鸛雀樓”以及作者。

4.指導(dǎo)朗讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生背誦自己積累的古詩。1.學(xué)生背誦自己學(xué)過的古詩。

2.教師板書《登鸛雀樓》，教學(xué)生識2.學(xué)生認(rèn)讀“樓”，再想一想怎樣記住

記“樓”字。這個(gè)字。

3.結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑介紹“鸛雀樓”。出(1)學(xué)生跟著老師范寫進(jìn)行書空“樓”。

不圖片。

4.介紹詩人王之渙。（2）說說注意點(diǎn)，并臨寫一個(gè)。

5.范讀全詩，指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)生讀題質(zhì)疑。欣賞圖片，了解“鸛

雀樓”。

4.了解詩人王之渙。

5.跟著老師朗讀古詩，讀出節(jié)奏。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生交流自己學(xué)過的古詩，它的作用是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)詩歌的氛圍。用

圖片向?qū)W生介紹鸛雀樓以及詩人是為了使學(xué)生了解鸛雀樓的雄偉壯麗，是為學(xué)習(xí)

詩歌做準(zhǔn)備的，這樣能使學(xué)生對鸛雀樓有一個(gè)初步認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)一：圖文結(jié)合，細(xì)讀品味

L學(xué)生邊聽朗讀邊看圖，感悟古詩景象

2.了解第一、二兩句詩中描繪的畫面。

3.感悟古詩的意境。

4.引導(dǎo)學(xué)生在腦海中想象畫面，繼續(xù)往上走會(huì)看到那些景象。

5.理解古詩中的重點(diǎn)詞語。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生圖文對1.學(xué)生聽讀，思考?：詩人看到了哪

照，想象詩人看到了怎樣的景象。交流些景物？哪幾句詩寫出了這些景物？

過程中相機(jī)地說出一些詞語幫助學(xué)生（1）用筆在詩句中圈畫出來。（2）圖文對

積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消照，想象畫面，并用“看到了（）的—“

云散、名山大川等。的句式說說這些景物。（3）認(rèn)真讀詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀詩句，師生合作畫2.自由讀第一、二兩句詩，和老師

簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。一起畫簡筆畫，理解“白日”就是指太

3.指導(dǎo)學(xué)生說說第一、二兩句詩陽.“依山盡”就是指太陽靠著青山.

中描繪的畫面。慢慢往下落，直到最后消失在天邊。在

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象：理解詞義中識記“依”“盡”。

小朋友，見過夕陽西下的景象嗎？看到3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用自己的

這么美的情景你會(huì)情不自禁地說些什話描述一下第一、二兩句詩中描繪的畫

么呢？面。

5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩中描繪的意4.想象：假如自己看到了這樣的景

境?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是老1衡順癱住窗生通過圖文對照、聯(lián)系

生活痣硒磁鎮(zhèn)用喇■颼的基瞰匕襁得他餉穩(wěn)廄名利喳滿兩隹典

矗鰥艾鱉隗普感受作昔哪感想象:再往上登,還會(huì)行*

仙釉悌小詠要想看到更景物？（如：船只、飛鳥……）

多的美景學(xué)/?確緡學(xué)結(jié)血交源有站7.聽老師小結(jié)，再從詩句中找到后

得高3.粗用鞭遠(yuǎn)］兩句，理解詩歌蘊(yùn)含的道理：只有站得

比懶詩中描寫這個(gè)意

高，才能望得遠(yuǎn)。

思的教師活動(dòng)：殍轆活動(dòng)欲窮千里目”的意思，了

頭瑞蝌履欲隆、除解“中.生梗隹府承曄里，比而是常

最『再犁讀，并練習(xí)組詞。彳舞多。

指。學(xué)生覬察生字在田字格中的

2.2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中

的梗置有鞫嬤嘴匾簧句。理解“一層”

位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。

3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解“盡”指很多即察老師范耳，一邊觀察一邊做

的書寫要領(lǐng)。書空練習(xí)。

4.教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫4.同桌、全班互相交流，指出書寫

成果，組織交流反饋。的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改進(jìn)。

活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意

重點(diǎn)筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的

同時(shí)感受中國文化的文字美。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：1.正確認(rèn)讀本課生字，并口頭組詞、造句。

2.正確流利朗讀古詩。

鞏固作業(yè)：能熟練背誦古詩，并能用自己的話說出古詩內(nèi)容。

提升作業(yè)：根據(jù)古詩大膽想象并畫一畫古詩內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

6.板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

唐王之浜

白日/依山/盡，黃河/入海/流。（景）

欲窮/千里目，更上/一層樓。（想）

只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8.古詩二首課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1?核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人

用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

②語言運(yùn)用：展開想象，用自己的話說說古詩所描述的畫面，初步感受大自

然的神奇、壯麗。

③思維能力：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)

的思想感情。

④審美創(chuàng)造：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

思政元素：使學(xué)生感受大自然的神奇、壯麗，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

理解重點(diǎn)詞語“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“匕流”“直卜”“落九大”的

含義。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、課件、音視頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生背誦古詩。

2.用自己的話說說詩中描繪的畫面。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《登鸛雀1.學(xué)生背誦古詩。

樓》。2.用自己的話說說詩中描繪的畫

2.教師讓學(xué)生用自己的話說說詩面。

中描繪的畫面。

活動(dòng)意圖：教師耍求學(xué)生說出完整的句子，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同形式說詩中描

繪的畫面，進(jìn)而豐富學(xué)生的語言表達(dá)形式。

環(huán)節(jié)二：理解詩題，知曉詩人

1.教師介紹作者李白

2教學(xué)生字“瀑、布”

3.理解古詩題目含義

4.通過圖片認(rèn)識廬山

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.介紹詩人李白。出示ppt資料。1.聽老師介紹詩人李白，了解他的

2.板書詩題，指導(dǎo)學(xué)生讀題，讀詩歌特色。

準(zhǔn)“瀑”“布”。識記這兩個(gè)生字。2.朗讀題目，讀準(zhǔn)字音。交流識記

3.指導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)白”的方法，方法。

說說題目的意思。3.用自己的話說說題目的意思。

4.出示圖片，欣賞廬山瀑布，感4.看圖說說瀑布的樣子，了解廬山。

受瀑布的形態(tài)。

活動(dòng)意圖：此環(huán)節(jié)教師教學(xué)生用補(bǔ)白的方法說題目的意思，從而為下面理解

詩句打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三初讀疏通，初知詩意

1.生自主朗讀古詩

2.學(xué)寫本課生字

3.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示帶拼音的詩句，指導(dǎo)學(xué)生朗1.學(xué)生自主朗讀古詩，借助拼音讀

讀古詩，相機(jī)正音：讀準(zhǔn)“紫煙”。準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)識生字：相機(jī)區(qū)別“爐、煙”，2.認(rèn)識生字，交流識記方法，區(qū)別

學(xué)寫生字“照、爐、煙、掛、川”?！盃t、煙”。

3.指名讀整首詩，糾正、齊讀。3.在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫生字

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律?！罢?、煙、川、掛”。把難寫的字多寫

讀古詩特別要讀出?詩的韻律美，韻幾遍。

腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”4.朗讀全詩，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)

“天”)韻腳。

5.出示詩的停頓及重音，范讀并指5.學(xué)著老師的樣子讀出詩歌的節(jié)

導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏美。奏。

活動(dòng)意圖：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，使學(xué)生更能感受到古詩的

節(jié)奏美。

2.在指導(dǎo)生字書寫的時(shí)候，充分發(fā)揮示范的作用，使學(xué)生能感受到中國漢字

的魅力。

環(huán)節(jié)四：再讀古詩，圖文對照，想象畫面

1.圖文結(jié)合，想象畫面，飽覽廬山秀美的風(fēng)光

2.指導(dǎo)朗讀第一、二兩句詩。理解詩意

3.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。

4.指導(dǎo)配樂有感情地朗讀。

5.指導(dǎo)背誦。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫面，1.圖文結(jié)合，想象畫面，說說看到

說說看到了什么。了什么。

2.播放廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美2.欣賞廬山風(fēng)光，感受大自然的美

的風(fēng)光。教師解說。景。

3.指導(dǎo)朗讀第?、二兩句詩。理解3.讀第一、二兩句詩，用自己的話

詩意。說說這兩句詩的意思。

(1)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“生”“掛”的精(1)思考、交流：一個(gè)“生”字就把

妙。是誰把瀑布掛在了山上？香爐峰描繪成一個(gè)仙境，把云霧寫活了；

(2)有感情地朗讀詩句。是大自然把瀑布掛在了山上。體會(huì)“生”

4.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三、四兩句詩，“掛”用法的精妙。

理解字詞，感受詩歌意境。(2)有感情地朗讀第一、二兩句詩。

(1)“飛”“直”寫出了瀑布的什么4.默讀第三、四兩句詩，圖文對照

特點(diǎn)？思考交流：

(2)感受“三千尺”的夸張用法。(1)“飛”“直”寫出了瀑布的高、

(3)補(bǔ)充“銀河”“九天”各指什么。筆直的特點(diǎn)。

(4)“疑”是什么意思?作者“疑”(2)感受“三千尺”的夸張用法，突

什么？詩句的意思是什么？出瀑布長的特點(diǎn)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。(3)通過資料了解一一銀河：晴天夜

5.小結(jié)：由瀑布到銀河，這是作者晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜

的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急著許多閃爍的小星，看起來像一條銀白

的特點(diǎn)展露無余。色的河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為

6.指導(dǎo)配樂有感情地朗讀。天有九重，最高的一重稱為九天。詩里

7.指導(dǎo)背誦。形容極高的天空。

(4)理解“疑”，了解作者的想象。

(5)感受瀑布從極局的地方傾瀉而

下，體會(huì)壯麗的景象。

5.聽老師總結(jié)。

6.聽音樂，有感情地朗讀。

7.背誦古詩。

活動(dòng)意圖：

1.理解詩句，教師指導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩

人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

2.對于詩中涉及的夸張的修辭方法，讓學(xué)生在想象里、在朗讀中自然體會(huì)。

即節(jié)九：拓展延伸

1.搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.有節(jié)奏地朗讀

3.朗讀中想象畫面

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師出示描寫瀑布的詩歌1.學(xué)生認(rèn)真傾聽

2.老師示范朗讀2.學(xué)生跟隨老師有節(jié)奏地朗讀

3.老師有節(jié)奏地朗讀3.朗讀中想象畫面

活動(dòng)意圖：

通過對本首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了瀑布的壯觀景象，在學(xué)生對瀑布有

了一定的認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地配樂朗讀詩歌，使學(xué)生有身臨其境之感，更

加能體會(huì)到瀑布的氣勢磅礴。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：：1.正確認(rèn)讀本課生字，并口頭組詞、造句。

2.正確流利朗讀古詩。

鞏固作業(yè)：能熟練背誦古詩，并能用自己的話說出古詩內(nèi)容。

提升作業(yè)：根據(jù)古詩大膽想象并畫一畫古詩內(nèi)容，感受瀑布的壯觀。

6.板書設(shè)計(jì)

望廬山瀑布

唐李白

生紫煙

掛前川氣勢雄偉

三千尺景象壯觀

落九天

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.黃山奇石課型：新授課課時(shí):第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

②語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課中12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新

詞。朗讀課文，并選兩段背誦。

③思維能力：教師將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性利主動(dòng)性，采用自學(xué)與小組合作的方式識記生字，理解

字詞，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。

④審美創(chuàng)造：通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，把課文中描寫的四面想

象出來。

思政元素：通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱

愛之情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

（2）把課文中描寫的畫面想象出來。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、課件、音視頻

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：揭示課題，嘗試質(zhì)疑

1.教師簡介黃山

2.教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑

3.師生共同梳理問題

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L播放黃山風(fēng)景的視頻，教師簡介1.學(xué)生認(rèn)真欣賞黃山風(fēng)景的視頻，

黃山。用一句話談?wù)剬S山的印象。

2.板書課題。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑：讀2.學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)疑：黃山

了課題，你有什么疑問？都有哪些奇石?奇石是什么樣子的？

3.指導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行梳理。都叫什么名字？黃山奇石有趣

嗎？...

3.整理自己想要了解的問題

活動(dòng)意圖

給學(xué)生播放黃山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色，感嘆祖國

的大好河山，激發(fā)學(xué)生想去游覽黃山的欲望。同時(shí)設(shè)疑環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題

中的題眼一一奇石來設(shè)疑，也有效激起了學(xué)生想要探索的欲望。

藉溜意圖初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

11.?銀交流讀課文法時(shí)，教師在用字謎檢測后，又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編字謎，使學(xué)生

在睡那跳妻流課串他課習(xí)興趣很高。同時(shí)讓學(xué)生小組合作探究，明確了自己了

任務(wù)3.推導(dǎo)韋用能的目標(biāo)更加明確、小組互相展示，也促使學(xué)生能夠積極思考?。

4.根據(jù)問題，各小組合作探究

環(huán)節(jié)三：研讀第1自然段，感知主要內(nèi)容

教顆靠動(dòng):自然段了解主要內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)：

射.楠嶙舞漸時(shí)兼枕梅班痢假置。1.學(xué)生帶著疑問選擇自己喜歡的方

4輛陶/鄧4蛉悌除J，檢查式朗讀課文，同時(shí)圈畫生字。

朗讀港強(qiáng)褥意建褊匍曲蟋劉新溶義2.小組長檢查課文朗讀情況。

3.多種形式檢測生字識記情況。3.在教師指導(dǎo)下交流識字。

4.指導(dǎo)書寫生字。強(qiáng)調(diào)“每、巨”(1)在教師指導(dǎo)下開火車讀生字。

這兩個(gè)字的正確筆順。(2)用生字口頭組詞，并選擇自己喜

5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：課文歡的詞語說話。

一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段是4.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，

在介紹黃山的奇石？數(shù)一數(shù)，課文一共找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格

介紹了幾種奇石？具體介紹了幾種？中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。

理清脈絡(luò)。5.認(rèn)真觀察教師示范書寫生字，書

空“每、巨”兩個(gè)字的正確筆順。

6.學(xué)生按自學(xué)要求小組合作探究。

理清課文脈絡(luò)。

5.教師指導(dǎo)朗讀

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，了解1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自然段。

主要內(nèi)容。(1)一邊讀一邊思考：這個(gè)自然段一

(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾句話。共有幾句話？分別講了什么？

(2)出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)的地(2)看地圖，了解黃山風(fēng)景區(qū)的地理

理位置。位置。

(3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料，指導(dǎo)理(3)看黃山“四絕”資料，說說“中

解詞語“中外聞名、秀麗神奇”。外聞名、秀麗神奇”的意思。

(4)指導(dǎo)理解“尤其”。(4)讀句子理解“尤其”的意思。嘗

2.指導(dǎo)朗讀。試用“尤其”說一句話。

2.有感情地朗讀第1自然段。

活動(dòng)意圖：

此環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一自然段，讓學(xué)生從課文中了解了黃山風(fēng)景區(qū)的地理

位置，同時(shí)帶著孩子們在地圖上找一找，使學(xué)生對黃山風(fēng)景區(qū)的位置更加熟悉。

同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)，結(jié)合“黃山四絕”的景物特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞感悟到

景色的神奇美麗，由景到詞，自然而然地理解“秀麗神奇”。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸

1.學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

2.教師經(jīng)行總結(jié)

3.鞏固本課生字

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本

2.鞏固生字。課學(xué)習(xí)所得。

2.繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一

步鞏固生字新詞。

活動(dòng)意圖：

本部分內(nèi)容是本節(jié)課的收尾，教師點(diǎn)名讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲，這樣以

便教師能更好地了解學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況，同時(shí)老師加以補(bǔ)充，使學(xué)

生能更加清晰地回顧本節(jié)課內(nèi)容；最后又再次強(qiáng)調(diào)書寫，旨在告訴學(xué)生書寫的重

要性。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：正確認(rèn)讀本課的生字詞語；正確流利朗讀課文。

鞏固作業(yè)：能熟練背誦課文第一自然段，能用“尤其”造句。

提升作業(yè)：能用自己的話描述黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置以及那里的景色狀況。

6.板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

廠地理位置：安徽省南部

黃山風(fēng)景區(qū)Y

.特點(diǎn)：中外聞名、景色秀麗神奇

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.黃山奇石課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃

山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

②語言運(yùn)用1讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中去

描述黃山風(fēng)景區(qū)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

③思維能力：結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想

象力。

④審美創(chuàng)造：在讀中真切體會(huì)黃山石頭的奇特，有趣。也可以根據(jù)生活實(shí)際，

大膽想象這些奇特的石頭還像什么，并給其取名。

思政元素：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音視頻、課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.指名開火車領(lǐng)讀課文詞語，復(fù)習(xí)1.學(xué)生開火車領(lǐng)讀詞語，做到聲音

生字詞掌握情況。響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。

2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段。2.齊讀第1自然段。

3.交代本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)意圖

本部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思緒能快

速進(jìn)入課堂。同時(shí)交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解本節(jié)課需要做些什么，使

課堂教學(xué)更具目標(biāo)性，學(xué)生也可以有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：圖文對照，感知奇趣

1.生觀察課文中的插圖，互相說說圖上石頭的樣子。

2.課文介紹了哪些奇石

3.朗讀課文第2?5自然段

4.向他人介紹自己喜歡的石頭

5.指導(dǎo)背誦

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.結(jié)合學(xué)生活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生小組1.結(jié)合活動(dòng)卡自學(xué)，觀察課文中的

合作。插圖，互相說說圖上石頭的樣子。

(1)細(xì)讀課文，圖文對照。2.邊聽邊圈出黃山奇石的名字。

(2)問題引入：課文介紹了哪些奇(1)“仙桃石”：抓住它的形狀像大

石？哪些詞句讓你感受到了它們的神桃子，體會(huì)大自然的鬼斧神工；抓住一

奇、有趣？個(gè)“落”字想象這個(gè)大桃子是怎么來的，

話或意圖J讀課文第2?5自然段。感受它的神奇。

體羽旨同聆射O醺湖除解雌崎的方法我,藏芟觀湃了哪摭悔趣物石頭的

押姻及梳勒此慈恕“指導(dǎo)學(xué)生充分地讀感前新奇褥趣的鉤余石涉部州潴烽陳卜'我

想讀(2懈§浮”的即小猿腌獺解生以小導(dǎo)游的峰橋指崎學(xué)能喊眺輜解及

蕭趣的軸街妙，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及微曬浦懶億情?象遴幽通期蝴B

實(shí)踐(3越隔髀的魅州然開閱讀的樂酢給誰指路，體會(huì)它的神奇。

種黃環(huán)節(jié)彘在嚷疥想象，錘煉表達(dá)(4)“金雞叫天都”：根據(jù)書上的語

3、要第靖性哂嫩喜歡的那塊言，自己畫一畫。

石頭史稅綠典他圖第％引導(dǎo)學(xué)生給奇石雙名字.杷自己最喜歡的那塊石頭介紹給

以期幅解朗讀同學(xué)聽，并且說說為什么喜歡。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)1.朗讀最后一個(gè)自然段，想象這三

學(xué)生進(jìn)行想象。種石頭分別是什么樣的。

2.出示其他黃山石的圖片資料?,引2.欣賞其他黃山奇石，給它取個(gè)合

導(dǎo)學(xué)生為其取名。適的名字。

3.指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。3.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解黃山的奇石還有很多，同時(shí)教師出示了一些

課文中并未出現(xiàn)的奇石圖片讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)石頭的特點(diǎn)為其取

名字，這個(gè)環(huán)節(jié)非常有意思，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也發(fā)散了學(xué)生的思維。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文，借鑒寫法，抒發(fā)情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文寫法特點(diǎn)

2.總結(jié)升華

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫法特點(diǎn)。1.廣泛討論，總結(jié)寫法。

(1)文章寫了幾種黃山石？這么多(D有詳有略，重點(diǎn)寫了前四種。

黃山石都是一樣的嗎？(2)根據(jù)樣子進(jìn)行想象。

(2)課文是怎樣生動(dòng)地寫好每一種2.說出自己的內(nèi)心感受。

奇石的？3.有感情地朗讀課文，讀出自己對

2.總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的黃山奇石的喜愛和贊美之情。

內(nèi)心感受。

3.指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

活動(dòng)意圖：

此部分的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生能夠初步感知課文的寫法特點(diǎn)，為今后的仿寫奠定基

礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生說一說自己的內(nèi)心感受，能使學(xué)生更真切的表達(dá)出對這些奇石的

喜愛，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的大好河山之情，表

達(dá)出學(xué)生渴望去領(lǐng)略祖國壯麗山河的情感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

鞏固作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，向他人介紹黃山風(fēng)景區(qū)的奇石吧。

提升作業(yè)：假如你是黃山風(fēng)景區(qū)的一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹這些有

趣的石頭呢？也可以展開想象畫一畫奇石，給它們?nèi)ド逃讶〉拿职桑?/p>

6.板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海L秀麗神奇、熱愛贊美

仙人指路I

金雞叫天都

7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

嬲之處：課時(shí)：第一課

10.日月潭課型：新授課

時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

M極必素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：帶領(lǐng)學(xué)生飽覽臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光，本文文質(zhì)謙美，五個(gè)短

小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣

的熱微嘴婀

②語言運(yùn)用：教學(xué)中通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文

之美進(jìn)行苗味,并能用自己的治百向他人介紹'打草的秀麗》

檢嗝能重麟能拉尚臺灣tu1光。

文軻船

通過讀懂課七日月潭風(fēng)二W,把握“中

央、北邊、南邊”等方位詞，并能有條理地介紹，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和思維的條

理性。

(2)通過對比發(fā)現(xiàn)第四段是按“太陽高照”和“要是下起蒙蒙細(xì)雨”兩個(gè)并列

的部分介紹中午的日月潭，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

④審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)借助圖片、想象以及生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法理解“群山環(huán)繞”

“樹木茂盛”詞語的意思以及構(gòu)詞方式是“什么怎么樣”。理解描寫日月潭景色

的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

思政元素；激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀課文后面的15個(gè)會(huì)認(rèn)的字，書寫9個(gè)會(huì)寫字。

2.用普通話正確、流利地朗讀課文。背誦課文2-4段。

3.學(xué)習(xí)借助圖片、想象以及生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法理解“群山環(huán)繞”樹木茂盛”

詞語的意思以及構(gòu)詞方式是“什么怎么樣”。發(fā)現(xiàn)并積累“圓圓的”、“隱

隱約約”“點(diǎn)點(diǎn)燈光”等不同詞語形式。

4.在“讀中感悟、品味欣賞”中感受作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛

之情。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡、圖片、課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：初讀課文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.了解臺灣、日月潭，學(xué)習(xí)“潭”1.欣賞祖國風(fēng)光片。

2.布置一讀任務(wù)：讀課文，日月潭2.你了解的臺灣說一說。

給你的印象是什么？3.地圖上找一找臺灣、日月潭

3.出示句子“日月潭風(fēng)光秀麗，吸學(xué)習(xí)“潭,，：“口月潭是我國臺灣

引了許許多多的中外游客?！笔∽畲蟮囊粋€(gè)湖”說明“潭”就是湖。

（1）學(xué)習(xí)生字“麗、引、客”它是水比較深的湖。所以李白說“桃花

（2）理解“風(fēng)光秀麗”潭水深二尺”。

（3）讀好這個(gè)句子。4.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，難讀的地方多讀幾遍。

5.日月潭給你的印象是什么？

6.課文中有一句話總結(jié)了日月潭的

風(fēng)景：

“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多

多的中外游客?！?/p>

（1）哪個(gè)詞？（風(fēng)光秀麗）學(xué)習(xí)

“麗”：組詞（美麗）（亮麗）（壯麗）

你見過哪些風(fēng)光秀麗的地

方？結(jié)合生活實(shí)際理解詞語。

活動(dòng)意圖(2)學(xué)生字“引”“客”“引”前

1.給學(xué)生充分朗溟時(shí)間，把握課文摘蜂的同赫用加軟區(qū),伸不°為后文的生字

教學(xué)做好準(zhǔn)備?！翱汀苯M詞(旅客，客人，客廳，

2.此處讓學(xué)生交流認(rèn)為美的句子重初步感受，讀通句子，復(fù)現(xiàn)生字詞。

環(huán)節(jié)三：聚焦一一段，借助詞語和土喻感莫美讀好這個(gè)句子。

活動(dòng)意圖

1.關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)和對課文的整體感知，抓住點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生印象深刻。

2.識字教學(xué)通過擴(kuò)詞，聯(lián)系生活實(shí)際多種方式。

環(huán)力一：理清結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.布置二讀任務(wù)1.二讀：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.交流認(rèn)為美的地方，同桌交流，2.交流認(rèn)為美的地方，同桌交流，

全班交流。全班交流。

自由讀課文，日月潭風(fēng)光秀學(xué)生讀句子，個(gè)別讀，喜歡的一起

鬲.再沈注深文,你從也兒易受

?T.用-___"劃出束.讀

-讀，關(guān)鍵句全班一起讀。

教師提煉點(diǎn)播：周圍風(fēng)景美一一第那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有

一段許多名勝古跡。

樣子很美一一第二段天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱

清晨很美一一第三段隱約約地倒映在湖水中。

中午很美一一第四段要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披

上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童

4.發(fā)現(xiàn)文章脈絡(luò)。開頭總體介紹，

最后總結(jié)。話中的仙境。

3.發(fā)現(xiàn)文章脈絡(luò)。開頭總體介紹，

最后總結(jié)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.布置三讀任務(wù):默讀課文一二段,1.根據(jù)三讀任務(wù)學(xué)習(xí)一二段。

畫一畫日月潭風(fēng)景區(qū)。2.交流。

（1）對照課文他畫的對嗎？理解詞

2.交流。語，學(xué)習(xí)生字。

（1）對照課文他畫的對嗎？理解①群山環(huán)繞：學(xué)習(xí)“繞”你可以通

“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”。過哪個(gè)熟字記住它。（澆、燒）。分詞

①群山環(huán)繞：學(xué)習(xí)“繞”想象畫面理解。理解：群山，很多山。環(huán)繞，四周構(gòu)成

彎曲或者圓形的邊界。想象畫面。

②樹木茂盛：看圖選擇那一個(gè)是樹②樹木茂盛：學(xué)習(xí)“茂盛”?？磮D

木茂盛。選擇那一個(gè)是樹木茂盛。

③名勝古跡：學(xué)習(xí)“勝”“跡”。

（2）學(xué)習(xí)“央”“島”。讀準(zhǔn)字音。

島：結(jié)合查字典同結(jié)合語境積累。拓展：草茂盛就是……

③名勝古跡：

（3）感受比喻句妙用，比較句子跡

①留下的印子。（筆跡血跡字

3.修改自己的畫。跡足跡蛛絲馬跡）

②先輩遺留下的事物。（古跡勝跡

4.嘗試介紹史跡事跡遺跡名勝古跡）

勝

5.補(bǔ)充日月潭傳說。（微課）①在斗爭或競賽中打敗對方，與

“敗”相對。（勝敗、勝利、百戰(zhàn)百勝）

6.指名介紹，評價(jià)，同桌相互介紹。②優(yōu)美的景色。（勝景、名勝、引

人入勝）

7.齊讀第二段，引導(dǎo)根據(jù)關(guān)鍵詞背③受得了，禁得起。（勝任、美不

誦。勝收）

名勝古跡：風(fēng)景優(yōu)美和有古代遺跡

的著名地方。

(2)學(xué)習(xí)“央”“島”。讀準(zhǔn)字音。

島：江、河、湖、海、洋中被水圍

著的陸地。(光華島小島)

這個(gè)島很珍貴一一寶島寶島臺灣

這個(gè)島在大海上----海島

這個(gè)島上面什么也沒有一一荒島

在一定的水面上有很多島一一群

島西沙群島南沙群島

(3)感受比喻句妙用，比較句子

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓

的太陽，叫日潭；南邊的像彎彎的月亮

像月亮，叫月潭。

小島把湖水分成兩半，北邊是日潭;

南邊是月潭。

3.修改自己的畫。

4.嘗試介紹：