部編版語文二年級(jí)上冊第五單元大單元備課

部編版語文二年級(jí)上冊第五單元大單元備課

單元整體設(shè)計(jì)

單第五單元

元

名

稱

一、單元教材分析：

本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專題，選擇了《坐井

觀天》《寒號(hào)鳥》《我要的是葫蘆》這三篇課文，意在讓學(xué)生

在閱讀過程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以更好感悟生活的哲理，懂

得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。本單元還

安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識(shí)字加

油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”

等五個(gè)欄目組成。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、

當(dāng)”。

2.學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。

過程與方法：在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、

討論、評價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽

交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物

要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩

文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積

累詞語，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國文字的優(yōu)美。

②語言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語

感和良好的發(fā)音吐字習(xí)慣，做到語氣語調(diào)自然、不做作。每次

朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可以多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。閱

讀方面要引導(dǎo)學(xué)生借助圖片或關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，能提取明

顯的信息，再進(jìn)行交流，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的

情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣。

③思維能力：觀察大自然，每篇課文中都包含一些關(guān)于

自然地科學(xué)知識(shí)，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)

律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們

要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生

活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理,

要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，做生活中的有心人，并能感受大自然給我們

生活帶來的樂趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

L讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和

事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會(huì)讀故事。

3、利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，

培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能力。

第12課教學(xué)設(shè)計(jì)

課12、坐課型：新授課課時(shí)

題井觀天第一

課時(shí)

授第周年月日第

課節(jié)周節(jié)數(shù)：

時(shí)

間

單元主備人：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無

際”等詞語，識(shí)字“沿際”。

②語言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

③思維能力：研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不

同觀點(diǎn)的原因。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課

練寫“井、觀”2.組織語言說說在青蚌身上發(fā)生了怎樣的

1、談話引故事

入：同學(xué)們，今天3.全班齊讀課題。

老師給大家?guī)?/p>

兩位新朋友。一

位是青蛙，另一

位是小鳥。小鳥

在天.上,青蛙在

地上，這兩個(gè)動(dòng)

物之間會(huì)發(fā)生什

么樣的故事呢？

這節(jié)課，我們就

一起去看一看！

2、板書課題

“坐井觀天”。

指導(dǎo)書寫“井”

和“觀”。

(1)指導(dǎo)

，，井”字：，，井”

字是獨(dú)體字，在

書寫時(shí)找準(zhǔn)接近

橫中線的“一〃和

接近豎中線的

，”的位置，就

能把“井”字寫

好。學(xué)生觀察、

練寫，展評。

（2）指導(dǎo)

“觀”字:漢字的

美體現(xiàn)在避讓.

上，“又”作偏旁

時(shí)，為了不影響

“見”的書寫，

第二筆捺變點(diǎn)。

3、提問：“觀

天”就是“看天”

的意思。誰能完

整地說一說“坐

井觀天'是什么

意思？（坐在井

里看天空）

4.指令：讀

課題。（記憶性

學(xué)習(xí)）

活動(dòng)意圖：

激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特

點(diǎn)，正確使用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考

其中的道理。

環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖

1.觀察圖片，歸納總結(jié)。

2.自讀課文，思考問題。

3.教師相機(jī)板書：井觀

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、初讀課1.學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之

文處，歸納、總結(jié)。

1、一讀讀通預(yù)設(shè)答案：青蛙能看到的天空只有井口那么大

課文，把讀不通2.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖

順的句子讀3-5片。

遍。

2、二讀同桌

互讀課文，互相

糾正讀音。

3、三讀邊讀

邊想，《坐井觀

天》主要講了什

么內(nèi)容？

三、研讀三

次對話，隨文識(shí)

字

(一)反饋：

《坐井觀天》主

要講了什么內(nèi)

容？

1.()和()

爭論()

2.再次默讀

課文，找一找，

從課文中找出依

據(jù)。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對比課文和

圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。

環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫

1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。

2.同桌交流檢測識(shí)字。

3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。

4.出示范字，觀察位置。

5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小青蛙帶1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身

來了許多生字寶水平，自由圈畫。

寶，我們一起邊2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生字

讀課文邊把不認(rèn)組詞，擴(kuò)詞。

識(shí)的字詞圈畫一

下吧。

2.同學(xué)們看

看這些字卡，來3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會(huì)的生

讀一讀這些生字反復(fù)認(rèn)讀。

字，不會(huì)讀的多4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注

讀幾遍。出示生意多音字（不要求每個(gè)詞語都造句）。選詞預(yù)設(shè)：

字：眼睛、肚子、兩個(gè)、小孩。

井觀5.觀察老師范與（注意筆順筆畫，可以邊說邊

沿答寫）并在書中出字格內(nèi)臨摹。

渴喝同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)

話際（接受和不足，并改正。

性學(xué)習(xí)）6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個(gè)字

3.同桌互相寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）。

說一說都認(rèn)識(shí)了

哪些字，還有哪

些不認(rèn)識(shí)的？不

會(huì)的生字班級(jí)集

中識(shí)記，老師范

讀，學(xué)生跟讀。

（接受性學(xué)習(xí)）

4.利用課件

出示認(rèn)讀詞語，

理解詞語的意

思。

5.教師范

寫，學(xué)生練習(xí)。

（教師積極評

價(jià)，注意提醒書

寫姿勢）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握

情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察

再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感

受中國文化的文字美。

環(huán)節(jié)四：

1,初讀課文，整體感知。

2.默讀課文，思考問題。

3.匯報(bào)交流。

4.范讀課文。

5.用“快活”造句。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們齊聲1.學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了

朗讀我們的課文，幾個(gè)自然段。

看看這篇課文寫了學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1）“大

幾個(gè)自然段，標(biāo)出話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什

這些自然段。（自么大話？

主性學(xué)習(xí)）（2）學(xué)生思考后回答：青蛙問小鳥“天不過

2.默讀課文，井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的

思考問題：（發(fā)現(xiàn)是什么？

性學(xué)習(xí)）預(yù)設(shè)答案：天不過井口那么大，不用飛那么

（1）小鳥遠(yuǎn)。

飛過那么多地方，4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅圖。

但是它都沒有看到插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注

天的盡頭，這就是意上節(jié)課老師教的按一定的順序去觀察圖片。

課文里的哪個(gè)詞？

（無邊無際）天,

無邊無際，大得很

呢，我們還可以說

什么也無邊無際？

3.匯報(bào)交流

（合作性學(xué)習(xí)）

（1）你們課文

讀完了，這篇課文

有幾個(gè)自然段？

（3）你們能根據(jù)表

格簡單說說每個(gè)自

然段分別講了什

么。

4.老師范讀課

文。要求：請小朋

友們把書翻到課文

看插圖?？春煤舐?/p>

老師讀課文。老師

讀到哪兒，小朋友

的手就指到圖上有

關(guān)的地方。（老師

范讀全文。學(xué)生邊

聽邊觀察插圖）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用

抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息

的能力。自讀課文是在解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且

能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

5.作業(yè)設(shè)計(jì):

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文

鞏固作業(yè)：書空本課生字

提升作業(yè)：說一說這個(gè)故事

6.板書設(shè)計(jì)：

12、坐井觀天

井觀沿答

渴喝話際

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題坐井課型：課時(shí)第二課時(shí)

觀天新授

課

授課時(shí)間：第周年月

日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)

會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課

文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)

探索的道理。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短

淺。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生

對自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。

想象一下青蛙在井里看到的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探

索的情感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：流利朗讀課文，記一記坐井觀天的意思。

教師：制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。

2.開火車讀詞語。

3.交流課文的重要內(nèi)容。

4.板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、識(shí)字，復(fù)1.齊讀課題，開火車讀生字、詞語,特別注

習(xí)導(dǎo)入意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的讀法。

1、讀生字卡2.每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，

片：井沿大話弄錯(cuò)反復(fù)進(jìn)行朗讀。

無邊無際3.學(xué)生自由談?wù)剬ι瞎?jié)課的理解。（答案

識(shí)字：信給信不固定，教師積極鼓勵(lì)）

組詞，了解“信”4.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要有

的意思。再用字理一定的順序，可以簡單的復(fù)述課文。

識(shí)字法觀察信字的5.舉起小手，和老師一起板書課題。

部件構(gòu)造，記住

“信”字，比如說：

要“言”而有信；

比如說“信”就是

把要說的話，把語

言寫到紙上，傳遞

給別人……

2.男女生分角

色讀課文2.3.4.5

自然段。

二、學(xué)習(xí)第三

次對話。

1、自由讀第三

次對話。邊讀邊想：

青蛙和小鳥都是笑

著說的，他倆笑的

含義一樣嗎？

2、同桌分角色

朗讀，討論一下小

鳥和青蛙各自在笑

什么。

3、指名分角色

朗讀第三次對話，

關(guān)注生生評價(jià)。

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課

所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)

進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟

1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。

3,學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。

4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評價(jià)。

5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：無()無()

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

弓1;課文學(xué)到1.學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。

這里的時(shí)候，我們2.回顧坐井觀天的意思。

已經(jīng)知道了到底是3.拓展。

誰弄錯(cuò)了？出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于

(1)青蛙錯(cuò)在跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在

自己呆在井底，不

跳出來看看，就相

信自己的眼睛，以

為天就井口那么

小……錯(cuò)在不聽別

人的勸告，自以為

是……?.

(2)讓我們再

來回顧一下課題：

坐井觀天就是：坐

在井里觀察天……

坐在井里看天……

坐井觀天是一

個(gè)有趣的寓言故

事，同時(shí)它也在批

評一類人，請同學(xué)

們動(dòng)腦筋想一想，

坐井觀天這個(gè)成語

是批評什么樣的人

呢？（……?批評見

識(shí)少而又自以為是

的人…….）

回顧：管中窺

豹坐井觀天一葉障

目不見泰山

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)

中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“圖文結(jié)合”法、“續(xù)寫故事”等方法來理解詞語、

理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生

觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。

環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路

1.匯報(bào)搜集的資料。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.抽生上臺(tái)展示交流。

4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L學(xué)了這篇課1.思考：學(xué)了這篇課文你想到了什么？

文你想到什么？2.跟著老師的指導(dǎo)寫一寫生字。

預(yù)設(shè)：我明白

了不能自以為自己

什么都是對的，別

人都是錯(cuò)的…….

我懂得了要多學(xué)知

識(shí)才能見識(shí)廣……

小結(jié)：老師希

望小朋友們在今后

的學(xué)習(xí)和生活中，

可千萬別像青蛙那

樣坐井觀天呀！積

極參與各種活動(dòng)，

多用眼睛去看一

看，并且善于聽取

別人的意見，那你

將成為見多識(shí)廣的

人，

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不

但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,

而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師

起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：書空本課生字c

提升作業(yè)：收集其它成語故事。

6.板書設(shè)計(jì)：

12、坐井觀天

青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信

小鳥：有耐心

我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

檢備1教研室

查.課5

組*

簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題13、寒號(hào)課型：新授課課時(shí)第一課時(shí)

鳥

授課時(shí)間：第周年月日第

節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：請學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語讀正確。

②語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8

個(gè)生字。

③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰

當(dāng)，精妙生動(dòng)。

④審美創(chuàng)造：懂得懶惰得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只

有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

思政元素，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2.觀察情境圖，學(xué)生交流。

3.出示詞語，老師領(lǐng)讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.揭題。1.根據(jù)老師指導(dǎo)，齊讀。

(1)齊讀課題2.學(xué)生觀察圖片，交流：說一說寒號(hào)鳥是怎

“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)樣的動(dòng)物。

多音字“號(hào)”。3.個(gè)人讀、小組讀，讀的時(shí)候注意音調(diào)，讀

(2)你知道寒不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以多讀幾遍。

號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)

物嗎，(對課外知

識(shí)豐富的的同學(xué)及

時(shí)鼓勵(lì)。教師出示

掛圖或投影片簡介

寒號(hào)鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話

故事，我們學(xué)習(xí)后

從中能明白什么道

理，請同學(xué)們完成

下列要求。

(1)自由讀課

文，劃出生字新詞,

用“?”點(diǎn)出你認(rèn)

為容易寫錯(cuò)的字，

用“？”注出不理

解的詞或句。

(2)讀通課

文，用“……”劃

出表示季節(jié)變化的

句子。

(3)填空：這

篇童話通過()和

()作對比，寫出

了喜鵲是()的，

寒號(hào)鳥是()的。

活動(dòng)意圖：

上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然，從學(xué)生的生活實(shí)際

入手思考去教育學(xué)生，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓學(xué)生更

快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

環(huán)節(jié)二：

1.指名認(rèn)讀詞語，正音。

2.大掉拼音，同桌認(rèn)讀。

3.老師拿詞語卡片開火車認(rèn)讀。

4.分男女生比賽讀、齊讀。

5.仔細(xì)觀察詞語，說發(fā)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

3.檢查自學(xué)情1.回憶以前學(xué)過的識(shí)字方

況。法，有哪些，進(jìn)行梳理。

（1）聽錄音范預(yù)設(shè)答案：加一加、減一減、

讀課文。（聽后自評換偏旁、加一筆（幾筆）、減一

并糾正）筆（幾筆）、編兒歌或順口溜的

（2）指名讀一方法。

讀劃出的詞語。（互2.讀一讀畫出的詞語。

相交流評點(diǎn)）3.找一找哪些與四季有關(guān)

（3）說說哪些的句子。

字容易寫錯(cuò)。（教師4、練一練,讀一讀。

點(diǎn)撥：“懶”字中間

“束”羽寫成“束

（4）指名填空

并齊讀。

4.練習(xí)按時(shí)間

順序組句成段。

（1）指名讀讀

用“……”劃出的表

示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀

出的句子按順序出

現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立

默讀體會(huì)，哪些句子

跟季節(jié)變化有關(guān)，哪

些句子不能表示季

節(jié)變化？（刪去跟季

節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季

節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該

怎樣排列？為什

么？

（5）練一練：

號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)

角）堵（堵著）

（圍堵）

縫（石縫）（墻

縫）朗（朗誦）

（開朗）

銜（銜接）（銜

著）枯（枯草）

（枯萎）

勸（勸告）（勸

導(dǎo)）趁（趁著）

（趁早）

將（將來）（將

就）且（并且）（而

且）

臘（臘肉）（臘

月）狂（瘋狂）

（輕狂）

吼（吼叫）（大

吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）

（重復(fù)）

哀（哀求）（悲

哀）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過歸納識(shí)字方法，分

類識(shí)字方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生已有知識(shí)的前提下,

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，同時(shí)建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)

向課外延展知識(shí)的興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：讀一讀本課畫出的重點(diǎn)字詞。

提升作業(yè):了解寒號(hào)鳥的其它特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥

面陣?yán)士?/p>

卻將紛夜

課題寒號(hào)課型：新課時(shí)：第二課時(shí)

鳥授課

授課時(shí)間：第周年月日第

節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

②語言運(yùn)用：能分角色朗讀課文。

③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰

當(dāng)，精妙生動(dòng)。

④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生

活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱

讀，愛積累的好習(xí)慣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

1.出示圖片，引入話題。

2.同桌合作與討論°

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)鞏1.整體回顧，說說這是一只（）

固，整體切人。的寒號(hào)鳥。

1.根據(jù)簡筆2.默讀2?4自然段思考：從哪

畫，說話導(dǎo)入。里看出寒號(hào)鳥懶惰？

二、學(xué)習(xí)2?3.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸

5自然段。告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指

1.默讀2?4導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀一評點(diǎn)一自讀

自然段思考：從一男女生對讀）

哪里看出寒號(hào)鳥4.思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎

懶惰？（“一一么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲

一”劃出）2.檢哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

查，出示幻燈

(1),抓“累”

字體會(huì)寒號(hào)鳥懶

惰。

3.還從哪里

看出寒號(hào)鳥懶

惰，出示小黑板

(1)：寒號(hào)鳥不

聽勸告，躺在崖

縫里對喜鵲說：

4.抓“不聽

勸告”深人體會(huì)

寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不

聽誰的勸告？

b.喜鵲怎么

勸告？(結(jié)合指

導(dǎo)讀、指讀一評

點(diǎn)f范讀f自讀

一齊讀)

c.從哪里看

出寒號(hào)鳥不聽勸

告？（圈圈劃劃，

自讀體會(huì)，結(jié)合

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的

話：指讀f評點(diǎn)

一自讀一男女生

對讀）

d.指讀第五

自然段，思考：

寒號(hào)鳥不聽勸告

結(jié)果怎么樣？

（結(jié)合理解“直

打哆嗦”、“悲

哀”,指導(dǎo)讀“悲

哀地叫”的句子）

5.指導(dǎo)有感

情朗讀第五自然

段。（想象自讀

一指讀評點(diǎn)f女

生齊讀）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)通過思考，讓學(xué)生理解課文。

環(huán)節(jié)二：

L再讀課文，理解課文。

2.講解書寫技巧。

3.教師師重點(diǎn)指導(dǎo)范讀。

4.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、學(xué)習(xí)6~1.聽老師范讀課文，注意老師的

9自然段。節(jié)奏（可以在書上試著畫一畫節(jié)奏）。

1.回顧學(xué)2.反復(fù)誦讀這幾個(gè)容易出錯(cuò)的

法：抓“不聽勸字音，練讀后保證不出錯(cuò)。

告”這幾個(gè)重點(diǎn)3.生自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、

詞語提問解答，讀通詩句。同桌兩個(gè)互瀆，互相糾正

深入理解課文。字音，讀的時(shí)候特別注意糾正易錯(cuò)字

2.啟發(fā)學(xué)生的讀音。

圍繞“還是不聽4.男女生分角色扮演朗讀，比賽

勸告”自己提問，讀課文，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰讀

師小結(jié)后出示小得好。

黑板

a.寒號(hào)鳥不

聽誰的勸

告？b.誰怎

么勸告？c,從哪

里看出寒號(hào)鳥還

是不聽勸

告？d.寒號(hào)鳥

還是不聽勸告結(jié)

果怎樣？

3.學(xué)生輕聲

自讀，思考上述

問題。

4.四人一小

組討論，準(zhǔn)備匯

報(bào)。

5.匯報(bào)自

學(xué)。（學(xué)生自由

匯報(bào)，老師隨機(jī)

點(diǎn)撥，穿插朗讀

訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b,比較喜

鵲說：“……”

喜鵲來到崖

縫前勸寒號(hào)鳥

說：“……”

體會(huì)感情變

化T指導(dǎo)讀好語

氣。②問題c,結(jié)

合理解“得過且

過”，指導(dǎo)讀出

寒號(hào)鳥不耐煩的

語氣。③問題d,

結(jié)合理解“最后

的哀號(hào)”，引導(dǎo)

學(xué)生想象寒號(hào)鳥

在冰天雪地里發(fā)

出最后哀號(hào)時(shí)的

樣子。指導(dǎo)讀好

第9自然段。

二、返顧全

文，深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九

自然段。2.深入

思考，同樣是寒

冬臘月，為什么

喜鵲能在溫暖的

窩里熟睡，而塞

號(hào)鳥卻在黑夜里

凍死了？（結(jié)合

完成作業(yè)本）

3.訂正作

業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，

完善板書。4.學(xué)

習(xí)了課文，你懂

得了什么道理？

如果寒號(hào)鳥也做

窩會(huì)是怎樣的？

5.小結(jié)學(xué)

法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提

問解答、展開想

象感情朗讀

活動(dòng)意圖：

環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察再總結(jié)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來理解詞語、

理解課文的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：書空本課生字。收集關(guān)于寒號(hào)鳥的其它特點(diǎn)。

提升作業(yè)：找一種自己喜歡的鳥類，了解之后和同學(xué)分享。

6.板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)

鳥

懶惰勤勞

玩睡--------壘巢

直打哆嗦住暖窩

最后哀號(hào)--------熟睡

不幸------------幸福

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢卷教教研室

查裾講

簽組

字

第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題14、我要的課型：新授課課時(shí)第

是葫蘆一課時(shí)

授課時(shí)間：

第周年月日

第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11

個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。

②語言運(yùn)用：正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

③思維能力：通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的

聯(lián)系。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課

文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

L通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事

都要注意事物之間的聯(lián)系。

2,流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有

關(guān)的事理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。

教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“葫、蘆”

2.板書課題“我要的是葫蘆”。指導(dǎo)書寫“葫、蘆”。

3.板書課題：我要的是葫蘆

4.齊讀兩遍。

學(xué)生活動(dòng)：

教師活動(dòng)：一、

學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課3.

通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，

題

4.組織語言說說大家說說葫蘆是什么樣子

師：親愛的小

吧！

朋友們，你見過葫

3.全班齊讀課題。

蘆嗎？

???

教

師給學(xué)生

呈現(xiàn)課件內(nèi)容，結(jié)

合圖片進(jìn)行講解，

讓學(xué)生了解葫蘆的

相關(guān)知識(shí)，為本課

的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

師：這節(jié)課，

我們要學(xué)習(xí)一篇與

葫蘆有關(guān)的課文

《我要的是葫蘆》，

那么題目中的“我”

是誰??？他得到葫

蘆了嗎？讓我們一

起到課文中找答案

吧！

活動(dòng)意圖：

激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特

點(diǎn)，正確使用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考

其中的道理。

環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖

1.觀察圖片，歸納總結(jié)。

2.自讀課文，思考問題。

3.教師相機(jī)板書：葫、蘆

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

、學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之

一、初讀課文,1

處，歸納、總結(jié)。

整體感知。

2、根據(jù)老師的指導(dǎo)讀一讀本課的重點(diǎn)字詞。

1.教師給學(xué)生

3、同桌互相認(rèn)讀互相糾錯(cuò)。

播放媒體資源中的

課文朗讀，讓學(xué)生

先對課文進(jìn)行整體

感知，初步了解課

文內(nèi)容，生動(dòng)的情

境畫面加之規(guī)范的

課文朗讀，為下面

課文的進(jìn)一步講讀

做了很好的鋪墊0

教師可以結(jié)合PPT

資源，讓學(xué)生帶著

學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步

感知與思考。

2.聽完范讀之

后，教師可以讓學(xué)

生以他們喜歡的方

式自讀課文，要求

學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫

出生字詞，引導(dǎo)學(xué)

生在閱讀中識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)生字,

了解詞語

1.教師播放

課件，給學(xué)生呈現(xiàn)

本課要求會(huì)讀會(huì)寫

的字、詞：

葫（葫蘆）（西

葫蘆）蘆（蘆葦）

（蘆薈）藤（草藤）

（藤蔓）謝（感謝）

（謝謝）哇（好哇）

（對哇）蛆蟲）

（棉財(cái)）盯（盯住）

（盯著）賽（比賽）

（決賽）感（感覺）

（感受）怪（怪事）

（奇怪）慢（緩慢）

（快慢）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對比課文和

圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。

環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫

1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。

2.同桌交流檢測識(shí)字。

3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。

4.出示范字，觀察位置。

5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：抽4位小一、1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根

朋友每人讀一段。據(jù)自身水平，自由圈畫。學(xué)生自學(xué)

其他小朋友來當(dāng)小

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

醫(yī)生，拿起鉛筆，

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

把他們讀錯(cuò)的字圈

2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生

出來。

字組詞，擴(kuò)詞。

師：4個(gè)小朋友

3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會(huì)的

讀完了，你們有沒

生字反復(fù)認(rèn)讀。

有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰

4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并

來說一說。

注意多音字

師：這個(gè)字你5.觀察老師范與(注意筆順筆畫，可以邊說

會(huì)讀嗎？你來讀。邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨摹。

請讀錯(cuò)的人再來同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)

讀。一起讀。點(diǎn)和不足，并改正。

(3)糾音后再

次朗讀，教師幫助

學(xué)生正確掌握所

學(xué)。

(4)教師結(jié)合

學(xué)生遇到的難字說

一說記憶字形的方

法。例如：

蘆：上面是

“草”字頭，下面

的“戶”字第一筆

是點(diǎn)，注意與“盧”

字區(qū)分，“蘆”在

，，葫蘆，，一詞中讀

輕聲。

盯：左右結(jié)構(gòu)，

部首是“目”字旁，

右邊是“丁”字。

這是一個(gè)左形右聲

的形聲字，表示目

不轉(zhuǎn)睛地看。

二、、課后思

考：

生字難關(guān)攻克

后，教師請學(xué)生課

下自由讀課文并思

考：想一想，課文

講了一件什么事？

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握

情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察

再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感

受中國文化的文字美。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：書空本課生字，畫一畫葫蘆。

提升作業(yè)：說一說這個(gè)故事。

6、板書設(shè)計(jì)：

14、我要的是葫蘆

棵想言治

謝盯鄰怪

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題14、課型：新課課時(shí)：第一課

我時(shí)

要

的

是

葫

蘆

授課時(shí)間：

第周年月日

第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11

個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。

②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課

文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)

探索的道理。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

L通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事

都要注意事物之間的聯(lián)系。

2,流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有

關(guān)的事理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：流利朗讀課文。

教師：制作多媒體課件和課文中葫蘆和葉子的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1,出示詞語，回顧所學(xué)生字。

2.開火車讀詞語。

3.交流課文的重要內(nèi)容。

4.板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活

一、復(fù)習(xí)詞語動(dòng)：

1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一1、齊讀

課題，開火

認(rèn)。

車讀生字、

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

詞語,特別

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

注意池塘、

（一）學(xué)習(xí)第一自然段迎接、腦袋

這三個(gè)詞的

（1）師：“從前有個(gè)人種了一棵葫蘆”這里的

“葫蘆”和課題中的“我”要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”讀法。

的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的2、每位

葫蘆是果實(shí)）同學(xué)讀一

遍，如讀詞

（2）“謝”在這里是什么意思？（花瓣凋落）

語不夠流

（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾

利，反復(fù)進(jìn)

個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，

行朗讀。

像掛在那里一樣。）

3、學(xué)生

（最后一句）抓住動(dòng)詞（每天看幾次）自由談?wù)剬?/p>

上節(jié)課的理

解。交流課

文的重要內(nèi)

容，看圖說

說這棵葫蘆

的樣子？

活動(dòng)意圖:

通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對學(xué)生上節(jié)課

所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)

進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟

1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀課文，思考問題。

3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。

4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評價(jià)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

引：課文學(xué)到1、學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。

這里的時(shí)候，我們2、回顧坐井觀天的意思。

已經(jīng)知道了到底是3、拓展。

誰弄錯(cuò)了？出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于

(1)青蛙錯(cuò)在跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事(細(xì)

哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，

自己呆在井底，不花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。/4、思考：這

跳出來看看，就相么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看

信自己的眼睛，以出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？

為天就井口那么

小……錯(cuò)在不聽別

人的勸告，自以為

是....?

(2)讓我們再

來回顧一下課題：

坐井觀天就是：坐

在井里觀察天……

坐在井里看天……

坐井觀天是一

個(gè)有趣的寓言故

事，同時(shí)它也在批

評一類人，請同學(xué)

們動(dòng)腦筋想一想，

坐井觀天這個(gè)成語

是批評什么樣的人

呢？(……?批評見

識(shí)少而又自以為是

的人…….)

回顧：管中窺

豹坐井觀天一葉障

目不見泰山

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)

中逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。

環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路

2.匯報(bào)搜集的資料。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.抽生上臺(tái)展示交流。

4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

師：這棵葫蘆

1、精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、“賽

長得這么好，一定

過大南瓜”。

會(huì)長出大葫蘆，實(shí)

預(yù)設(shè)答案：（抓住人物表情）“盯著”是一

際是這樣嗎？小朋

直用眼睛看著，“自言自語”是自己跟自己說話,

友來讀第二自然

“賽過大南瓜”是比南瓜長得還要大。

段。

師：有一天，2、讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該怎么

他看見葉子上爬著讀？（用高興的語氣來讀，體會(huì)內(nèi)涵，使感情融

些螃蟲，心里想：入到學(xué)生心中。）

有幾個(gè)財(cái)蟲怕什

3、樹上長了場蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什

么？是什么意思？么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相

（有幾只蛇蟲不用學(xué)習(xí)，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價(jià)。

怕，沒關(guān)系，不要

預(yù)設(shè)答案：（鄰居做得對，因?yàn)槿~子是植物

緊。）

的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二

師：?蟲是什氧化碳，再跟根部吸收的水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合

么意思？（蛇蟲是作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營養(yǎng)。）

害蟲，專門吸植物

4、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫

幼苗、嫩葉的汁液,

蘆，……

對植物有損害。）

三、學(xué)習(xí)第三

自然段

師：葫蘆上生

了蠣蟲，應(yīng)該怎么

辦？種葫蘆的人是

怎么辦的？

師：

師：“快治一

治”是什么意思？

（趕快想辦法消滅

螃蟲。）

師：蜥蟲是害

蟲，會(huì)吃葉子，種

葫蘆的人為什么說

蛇蟲不用治？（他

想，他不要葉子，

要的是葫蘆，所以

葉子上有蟲沒關(guān)

系。）

（四）、學(xué)習(xí)

第四自然段

師：結(jié)果怎

樣？用筆畫出有關(guān)

語句，再講一講。

師：讀到這里,

你心里有什么感

覺？（可惜）指導(dǎo)讀

出惋惜的語氣。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1.那個(gè)種葫蘆

的人見到了葫蘆變

黃落下，心里十分

難過，他后悔當(dāng)初

不聽鄰居的勸告。

第二年，他又種下

幾棵葫蘆，以后他

會(huì)怎么做呢？種葫

蘆的人看到小葫蘆

都落了，會(huì)想些什

么呢？從這個(gè)故事

中你能學(xué)到什么？

2.小組代表匯

報(bào)討論結(jié)果。

四、教師小結(jié)

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)

合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、

服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：續(xù)講故事。

提升作業(yè)：收集一些有趣的故事和同學(xué)分享。

6.板書設(shè)計(jì)：

《我要的是葫蘆》

藤____葉一一花一一葫蘆要虛心聽別人勸告

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備教研組

課研

組室

課題口語交際

授課時(shí)間第周年月

日第節(jié)

周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：知道做事要和別人商量。

②語言運(yùn)用：商量時(shí)，把自己的想法說清楚。

③思維能力：商量是要注意語氣。

④審美創(chuàng)造：和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想

法說清楚。

思政元素：知道做事要和別人商量。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在在生活中有商量的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)商量。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

提問導(dǎo)入，揭示課1、思考商量是什么意思。

題2、給“商”注JJ并音，認(rèn)讀“商”字

1.提問：同學(xué)3、

們，當(dāng)別人說話的

時(shí)候，我們該怎么

做？當(dāng)我們自己要

說話的時(shí)