部編版語文六年級上冊閱讀理解專項練習（七）

部編版語文六年級上冊閱讀理解專項練習（七）

1戰(zhàn)地醫(yī)院

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被

空襲夷為平地，百姓全部撤離。帳篷里滿是傷兵，遠處槍炮聲連成一

片，脆弱的防線隨時都可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外

面，車廂打開，是一個換一個的傷兵，全是重傷員。

又一輛卡車剎住，抬下18個傷兵，只有6個人還有氣息。醫(yī)生

和護士馬上搶救。6個兵，死掉5個。最后一個兵被抬上手術臺，他

的骸骨以下，被炸得血肉模糊。醫(yī)生看著那張稚氣未脫的臉，感覺他

還是一個孩子。

手術緊張地進行著。遠處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那

是我們的防空炮火在吼叫，但是對敵人的高空轟炸機來說，那些炮火

形同虛設，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。

警衛(wèi)員跑進來，要求醫(yī)生和護士馬上躲進狹窄陰暗的防空洞?！帮w

機就要來了，”他說，“它們會把這兒炸成粉末J

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經變了

形。

“你救不了他……誰都救不了他……池終究會死……我們需要

馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自

跳躍，叮當有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經撤進防

空洞.帳篷里只剩9個人。他，來人，一名護士，手術臺上喘息的士

兵，5個已經死去的士兵。

一顆炮彈在另一個帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他

的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術。

“太危險了！快走啊，這是上級的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅持把手術做完。護士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)

生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的

嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調皮的虎牙。

沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一種必然，只有

活著.才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓斥，長官說：“空襲時必須躲進防空洞，這是命

令，你不知道嗎？”

他說：“我知道。”

長官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠比十個戰(zhàn)士的生命

重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道。”

長官說：“那個士兵雖然可憐，可是他身負重傷，即將死去。作

為一名身經百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會死去嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長官說：“你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫

無意義的事呢？”

他說：“因為他還沒有死去……他躺在手術臺上，他還在喘息……

我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有

將他拋棄J

（1）閱讀第一自然段，概括帳篷外的環(huán)境，再回答問題。

環(huán)境：、、

不斷有裝滿重傷員的卡車停在帳篷外。

從這些環(huán)境描寫中，可以想象當時、的場景,

這樣寫的作用

是：__________________________________________________________

（2）請簡要分析“彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當有聲”這

處細節(jié)描寫的妙處C

（3）讀完短文，你覺得醫(yī)生是一個怎樣的人？

-2-

2哨卡

①在風雪迷漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空。山峰頂

端，有我軍的一個哨卡。剛剛到任的將軍率領部屬將去這個防區(qū)內海

拔最高的哨卡訪問，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

②早上，屋外風嘶吼著，發(fā)出陣陣令人發(fā)怵的尖嘯，還夾雜著雪

珠和小冰塊擊打門扉的啪啪聲。將軍起身，好幾個人圍了過來，勸他

下次再去，將軍沒有答應。團長用幾近請求的語氣說：“首長，您上

去，太危險了……”團長是一個從軍二十一年的老兵了，常年的高原

生活，使他的臉呈暗紫紅色?！皯?zhàn)士們成年累月在山上，他們更危險！”

將軍拍拍團長的肩，“走！”

③四名戰(zhàn)士駐守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周無一遮

攔?？耧L肆虐的時侯，雪拍到臉上，像刀割一樣。

④經過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡。三名士兵

列隊迎接將軍。將軍逐一與他們握手，又到宿舍、伙房，查看了戰(zhàn)士

們的被裝和伙食。一名戰(zhàn)士正在哨位上執(zhí)勤。將軍握住他的手.表示

慰問。忽然，將軍注視起哨兵，發(fā)現他又黑又瘦，顯得有些憔悴甚至

蒼老。將軍問：“當兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@哨卡？”“不，

前年調來的?！薄斑@么說，快三年了？”“還差三個月?！?/p>

⑤將軍的臉色變了，他轉過身，嚴厲地盯著團長：“不是有規(guī)定

嗎？高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定！他，這么長時間，為什么？”團長囁

嚅著，盯了一眼哨兵.沒吱聲。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門，問

道：“你就這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？嗯？！”

團長沒有正面回答將軍的問話，而是輕聲說：“這兒條件最艱苦，可

總得有人來守……”“假如是你的親人，你會這樣？”團長還是沒吱

聲。哨兵持槍立正站著，張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了哨兵一眼，

哨兵把話咽了回去。

⑥此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他，就是團長的親弟

弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望風雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。

他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著

淚花。眾人都舉起了手。

⑦風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，就如一座群雕。遠遠

望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。

-3-

（1）用簡潔的話概括文章的主要內容。

（2）短文第③段是描寫，它的作用

是：。

（3）短文第④段主要對將軍的和進行了描寫，

讓我們感受到將軍是一個的人。

（4）借助“軍人，足人們安居樂業(yè)的守護者，社會平安穩(wěn)定的保衛(wèi)

者，國家主權的捍衛(wèi)者”這句話，寫出你對第⑦段的認識。

<5）團長是一個什么樣的人？請結合相關情節(jié)寫出你的理解。

-4-

3玉米的馨香

①那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽從西面的

地平線上射過來，映得玉米葉子金光閃閃c三兒站在名為“秋種指揮

部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥郁的玉米。

②早晨，三兒剛從篷內的小鋼絲床上爬起來，鄉(xiāng)長的車便停到了

門前。鄉(xiāng)長沒進門，只對三兒說了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒

便在那幾句話的余音里呆了半晌。

③“明天一早，縣領導要來檢查秋收進度，你抓緊把那片站著的

玉米搞掉，必要時，可以動用拖拉機強制病」鄉(xiāng)長說。三兒知道，

那片唯一還站著的玉米還未成熟，生長期比普通品種長十多天，但籽

粒飽滿，產量高。

④三兒去找了那片玉米的主人一一一個五十多歲，瘦瘦的老漢。

三兒一說明來意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來?！鞍尺€指望這片

玉米給俺娃子定親哩，這……”老漢為難地垂下了瘦瘦的頭。

⑤三兒的心里酸酸的。三兒也是一個農民，因為稿子寫得好，才

被鄉(xiāng)政府招聘，當了報道員，和正式干部一樣。三兒進了鄉(xiāng)政府之后，

村里的人突然都對他客氣起來，連村支書也請他撮了一頓。所以三兒

很珍惜自己的這個職位。

⑥二兒回到帳篷時，已是晌午了，一進門就看見鄉(xiāng)長正坐在里面,

心便劇烈地頓了一頓?！笆虑檗k妥了？"鄉(xiāng)長問。三兒呆呆地望著鄉(xiāng)

長。“那片玉米，搞掉沒有？”鄉(xiāng)長以為三兒沒聽明白?！跋挛纭?/p>

午就刨，我……我已和那戶人家見過面了?！比齼河悬c兒結巴起來。

鄉(xiāng)長狐疑地盯了他一會兒，忽然就笑了，站起來，拍了拍三兒的肩膀:

“你是不會拿自己的飯碗當兒戲的，對不對？”三兒無聲地點了點頭。

⑦鄉(xiāng)長急急地走了。三兒目送著鄉(xiāng)長遠去后，就站在帳篷前望著

那片蔥郁的玉米。

⑧天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風拂過，送來一縷縷

迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

⑨第二天一大早，鄉(xiāng)長和縣里的檢查團來到這片田地時?，遠遠地,

鄉(xiāng)長就看到了那片蔥郁的玉米在朝陽下越發(fā)蓬勃。鄉(xiāng)長害怕地看旁邊

縣長的臉色?？h長出神地望著那片玉米，咂了咂嘴，說：“好香的玉

米呵！這片玉米還沒成熟，你們沒有搞形式主義，這很好?！编l(xiāng)長心

-5-

里的那塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會兒見了三兒一定表揚

他幾句。

⑩鄉(xiāng)長將縣長等領導都讓進了帳篷，正想喊三兒沏茶，才發(fā)現篷

內已經空空如也。三兒用過的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子

上放著一紙“辭職書”。鄉(xiāng)長急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒有看到

一個人影。一陣晨風吹來，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉(xiāng)長吸吸鼻子，

眼睛濕潤了。

（1）用簡潔的語言，將小說的情節(jié)補充完整。

_f_縣長稱贊一

（2）小說中寫了鄉(xiāng)長、縣長、三兒、老漢，其中最主要的人物是（）。

A.三兒和老漢B.鄉(xiāng)長和老漢C.三兒和鄉(xiāng)長D.鄉(xiāng)長和縣長

（3）“三兒目送著鄉(xiāng)長遠去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米?！?/p>

聯系小說前后的情節(jié),三兒在望著那片玉米時會想些什么？請試著寫

出人物的心理活動C

（4）小說中多次寫到那片玉米蔥郁、馨香，這樣寫有什么作用？

（5）讀了小說，你認為三兒是個怎樣的人？請說明理由。

-6-

4莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，

神情ningzhdng()。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："

女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F在生活發(fā)生

點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，

愿大家途中愉快?！罢f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里

摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他

那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又

博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一

步一步穩(wěn)重地向前nudddng()腳步。當不斷地有人把硬幣往

罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發(fā)出的qlngcui()的聲音，準確

地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖?/p>

鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅

不己。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在

希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化

使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家

吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地

又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲

的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的,

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作：說出一句“愿這位孩子健

康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而

有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qifen()之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇

氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

-7-

(1)寫出下列詞語的近義詞。

入迷__知曉__振奮__

<2)從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

反問句：

陳述句：

(3)文中拼音處將詞語寫在括號內，并根據短文內容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：_______________________________

②”這一切兒乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動

作……“這一句的"居然"的意思是，作者有這樣的感受是因

為，”這一切”是

指0

(4)回答問題。

①“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿羞@

樣的感受？

②文中的乞討者是一個怎樣的人?

-8-

5父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看

出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜（Shi）好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》

以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（toozui）

于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本“苦書”，一一這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自埋，父親獨自挑起

了持家的重擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家（景、境）日趨貧困，再也沒錢請

醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我現父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等

書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書”吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦"不釋手。父親還（專、鉆）

研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方（煎、剪）藥，

乂作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，

無病防病的良好效果。奇跡終于（jidngHn）了，臥床數年的母親［竟

然、突然、忽然］下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常

在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，

然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，他享受到（gUxl）之年，

而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）根據文中拼音，在橫線上填寫恰當的詞語。

（2）在文中（）里選擇正確的字。

（3）理解下列詞語的意思。

①別無嗜好：

②憂心忡忡：

（4）用橫線選擇文中［］里恰當的詞語。這個詞表示

的意思，也表現了全家人的

心情。

（5）讀”母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神“一句話，填空：“秉

承“指"父親的精神”指

（6）讀”持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是苦不釋手”。

為什么“苦”字加引號？這個詞意思是什么？

-9-

6風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關

系，他要轉車到休斯敦。距離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站

前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

“太太，行行好J聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看

見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一

位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕

路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行J考慮到

甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會

做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽

說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財的呢。還有一些大人專

門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，

可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐

是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中

一陣難過。這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學。他掏

出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，

全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間

了。

樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先

生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買

過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

“你要看點什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買

什么”，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞

丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”

小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊J小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上'獻給我最親愛的人‘，下面再寫上'祝媽

媽生日快樂!

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

-10-

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上,

每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。

他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有

了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現了那個小男孩，只

見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小

的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著

風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強

烈沖擊。他的眼前模糊了。

（1）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（2）文中部分語句描寫得十分生動，請找出一個比喻句抄寫下來,

并分析其表達作用？

（3）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風雨

中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現

了小乞丐什么樣的思想感情？

（4）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他

的眼前模糊了”。是什么強烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？

<5）文中寫道：“多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著

風雨怒放著J請寫出你對“菊花迎著風雨怒放著”一句含義的理解。

7燒炭工與紳士

諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中

無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，兒乎每

天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩

子一一燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著

倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅

耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告

訴了父親。

午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校,

向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往

常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的

名字，便走進教室。問是怎么回事。

“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：“你父親是個

乞丐！，”老師回答。

諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒

子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低

著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：

“快道聲對不起?！?/p>

燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧

可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：'我

說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊

握你父親的手，那將是非常榮幸的！

燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意?！奔澥坎宦犓?/p>

的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)

地說：“我說了一一愚昧無知的話，侮辱了一一你的一一父親，請一

—你原諒。如果我父親一一能緊握你一一父親的手，那一一那將是非

常一一榮幸的！”

紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒

子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎？"紳士問老師c于

是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父

親打了個招呼告辭了。

-12-

燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個

孩子，然后，來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿

佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，

似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯

的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子

走開了。

“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z重心長地

說，“這是本學年最精彩的一課了！”

(1)請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。

(2)選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含

義，指出其表達效果。

①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。

②紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

(3)第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出

來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。

(4)結合全文，分析文中紳士的形象。

(5)小說的結尾,老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的一課了！”

你認為“精彩”在哪里？

-13-

8禮物

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個

包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)

出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退

出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地

眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很玩的學校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那

是女兒心中向往已久的藝術殿堂。

沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的

一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親

欣喜地流了淚?？墒?，入學要交納1萬元，建校費，1萬元呀，到哪

去弄呢？

入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆

在了女兒的面前，數數，整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F出

疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。

母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一

日，一定要加倍回報母親的愛！

放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親

看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用

畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品

店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的

母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾

的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉身從里屋捧出那個包裝很精致

的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是

什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒修人哪J?“媽，

這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這

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份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝

女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧“不，我不退?！薄澳?/p>

就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進了廚

房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地

滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流

落下來。

（1）本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的

梗概。

（2）按要求分析下列句子中劃線的詞語。

①“入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待J

“焦灼”表現了女兒怎樣的心情？

②“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆

在了女兒的面前，數數，整整1萬元人民幣?！薄靶∩剿频摹边@個詞語

蘊含著豐富的情感，說說你的理解。

③“母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒J說說母

親為什么“失望”。

（3）文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為而流淚。第二次

因為而流淚。

（4）文章結尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什

么是這樣的結局？談談你的理解。

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9曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里,

枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拚。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天

澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心

急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾

開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚

實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花

開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)

生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現最長的那枝已冒出小

蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手。農歷八月十三日，我來

到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預感到，

今夜具花終于要怒放了。大約到晚匕九時，她便開始悄然開放。原先

柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩

緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下

美人”啊!

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏,以

前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的

動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的

曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。

皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美

好的享受。

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⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲

早？里爾克說:“有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。

她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物,

只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一

瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可

青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

［鏈接材料］曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色,

沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間

極短。供觀賞。原產于墨西哥。

（1）在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的

詞語。

高興極了，，，。

（2）簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。

（3）選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同？

（4）選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么？

（5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？

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10溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。

發(fā)卷的時候，我發(fā)現靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口

里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學校的一位女

老師。大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。

在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定臧著什么秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生,

一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右,

神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙

條或者其他用來作弊的什么東西。

然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不

小心，露出了自己的左手一一天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學生！

這多少有些出乎我們的意料。愧作之余，不禁心生悲憫……那位

女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的

孩子啊，多可憐的孩子J

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了

一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學

生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，

太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊

撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個女生。大約，

她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手

一點一點地撕?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從

她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲

音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是

把紙片給了她。

然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便

在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事，她究

竟想要干什么呢？

不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。然后，她坐

在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片，“哧一一哧一一”，小

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刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。①說實話，那

一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在

完成一件精致的手藝品。

隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠

了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題

吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，

為什么一定要找把小刀來呢？

考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：“這

個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭

去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一

把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。”

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。②而那年

春天我懂得了，原來，即便是利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性

的溫暖來。

(1)請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內容。

<2)文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的

用意是什么？

(3)文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。請從內容和形式兩

方面作賞析。

(4)請結合文章內容，分析標題“溫暖的小刀”的作用。

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部編版語文六年級上冊閱讀理解專項練習（七）答案

1戰(zhàn)地醫(yī)院

醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹林里。城市已被

空襲夷為平地，百姓全部撤離。帳篷里滿是傷兵，遠處槍炮聲連成一

片，脆弱的防線隨時都可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外

面，車廂打開，是一個換一個的傷兵，全是重傷員。

又一輛卡車剎住，抬下18個傷兵，只有6個人還有氣息。醫(yī)生

和護士馬上搶救。6個兵，死掉5個。最后一個兵被抬上手術臺，他

的骸骨以下，被炸得血肉模糊。醫(yī)生看著那張稚氣未脫的臉，感覺他

還是一個孩子。

手術緊張地進行著。遠處傳來“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那

是我們的防空炮火在吼叫，但是對敵人的高空轟炸機來說，那些炮火

形同虛設，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。

警衛(wèi)員跑進來，要求醫(yī)生和護士馬上躲進狹窄陰暗的防空洞?！帮w

機就要來了，”他說，“它們會把這兒炸成粉末。”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經變了

形。

“你救不了他……誰都救不了他……他終究會死……我們需要

馬上離開……”

醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片被扔到搪瓷盤里，兀自

跳躍，叮當有聲。

“聽我的，我們先躲一躲……”

醫(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經撤進防

空洞.帳篷里只剩9個人。他，來人，一名護士，手術臺上喘息的士

兵，5個已經死去的士兵。

一顆炮彈在另一個帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他

的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術。

“太危險了！快走啊，這是上級的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。

醫(yī)生沒有走。他堅持把手術做完。護士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)

生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的

嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調皮的虎牙。

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沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一種必然，只有

活著.才是一種偶然。

后來，醫(yī)生被訓斥，長官說：“空襲時必須躲進防空洞，這是命

令，你不知道嗎？”

他說：“我知道?！?/p>

長官說：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠比十個戰(zhàn)士的生命

重要百倍，你不知道嗎？”

他說：“我知道」

長官說：“那個士兵雖然可憐，可是他身負重傷，即將死去。作

為一名身經百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會死去嗎？”

他說：“我知道」

長官說：“你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫

無意義的事呢？”

他說：“因為他還沒有死去……他躺在手術臺上，他還在喘息……

我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有

將他拋棄J

(1)閱讀第一自然段，概括帳篷外的環(huán)境，再回答問題。

環(huán)境：醫(yī)院簡陋且臥在小樹林里、槍炮聲連成一片、不斷有

裝滿重傷員的卡車停在帳篷外。

從這些環(huán)境描寫中，可以想象當時緊張、危險的場景,

這樣寫的作用是：交代故事發(fā)生的背景，渲染了當時戰(zhàn)爭惡劣、慘

烈的氛圍，突出了戰(zhàn)地醫(yī)院此時此刻面臨的危險，為下文情節(jié)發(fā)展作

鋪墊。

(2)請簡要分析“彈片被扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當有聲”這

處細節(jié)描寫的妙處c

體現了醫(yī)生在極度危險的情況下全神貫注、鎮(zhèn)定自若的救治狀態(tài)。

(3)讀完短文，你覺得醫(yī)生是一個怎樣的人？

醫(yī)生是一個以救死扶傷為己任、忠于職守、醫(yī)德高尚、不是死亡的人。

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2哨卡

①在風雪迷漫的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空。山峰頂

端，有我軍的一個哨卡。剛剛到任的將軍率領部屬將去這個防區(qū)內海

拔最高的哨卡訪問，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

②早上，屋外風嘶吼著，發(fā)出陣陣令人發(fā)怵的尖嘯，還夾雜著雪

珠和小冰塊擊打門扉的啪啪聲。將軍起身，好幾個人圍了過來，勸他

下次再去，將軍沒有答應。團長用幾近請求的語氣說：“首長，您上

去，太危險了……”團長是一個從軍二十一年的老兵了，常年的高原

生活，使他的臉呈暗紫紅色?！皯?zhàn)士們成年累月在山上，他們更危險！”

將軍拍拍團長的肩，“走！”

③四名戰(zhàn)士駐守的哨卡在海拔五千余米的最高峰上，四周無一遮

攔?？耧L肆虐的時侯，雪拍到臉上，像刀割一樣。

④經過近三個小時的攀登，將軍一行終于踏上了哨卡。三名士兵

列隊迎接將軍。將軍逐一與他們握手，又到宿舍、伙房，查看了戰(zhàn)士

們的被裝和伙食。一名戰(zhàn)士正在哨位上執(zhí)勤。將軍握住他的手.表示

慰問。忽然，將軍注視起哨兵，發(fā)現他又黑又瘦，顯得有些憔悴甚至

蒼老。將軍問：“當兵幾年了？”“五年。”“一直在這哨卡？”“不，

前年調來的?！薄斑@么說，快三年了？”“還差三個月?！?/p>

⑤將軍的臉色變了，他轉過身，嚴厲地盯著團長：“不是有規(guī)定

嗎？高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定！他，這么長時間，為什么？”團長囁

嚅著，盯了一眼哨兵.沒吱聲。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門，問

道：“你就這么帶兵的？讓一個戰(zhàn)士這么長時間在這兒執(zhí)勤？嗯？！”

團長沒有正面回答將軍的問話，而是輕聲說：“這兒條件最艱苦，可

總得有人來守……”“假如是你的親人，你會這樣？”團長還是沒吱

聲。哨兵持槍立正站著，張了張嘴，似乎要說話。團長瞄了哨兵一眼，

哨兵把話咽了回去。

⑥此時，一名隨員悄聲對將軍說：“首長，他，就是團長的親弟

弟……”將軍驚愕地注視著團長，又望了望風雪中持槍站崗的戰(zhàn)士。

他立正，緩緩地抬起了手，向團長和他的弟弟敬禮。將軍的眼中閃著

淚花。眾人都舉起了手。

⑦風雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，就如一座群雕。遠遠

望去，他們已與山峰融為一體，支撐在天地之間。

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（1）用簡潔的話概括文章的主要內容。

將軍登上海拔最高的哨卡，發(fā)現一名戰(zhàn)士超過了高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限,

將軍訓責團長.后來得知這位戰(zhàn)士就是團長的親弟弟，將軍行禮致敬。

（2）短文第③段是環(huán)境描寫,它的作用是：突出了

哨卡環(huán)境的惡劣和士兵執(zhí)勤的艱辛o

（3）短文第④段主要對將軍的動作和語言進行了描寫,

讓我們感受到將軍是一個率先垂范、平易近人、體恤下屬

的人。

（4）借助“軍人，足人們安居樂業(yè)的守護者，社會平安穩(wěn)定的保衛(wèi)

者，國家主權的捍衛(wèi)者”這句話，寫出你對第⑦段的認識。

中國軍人是新時代最可愛的人，也是最可敬的人，因為有了他們忠于

職守、忠于祖國的執(zhí)著付出，才有了人民的安居樂業(yè)，才有了社會的

平安穩(wěn)定，才有了國家主權的強力捍衛(wèi)，向中國軍人致敬！

（5）團長是一個什么樣的人？請結合相關情節(jié)寫出你的理解。

在惡劣的環(huán)境下.團長讓自己的親弟弟堅守哨卡，可以看出他是一個

忠于職守、忠于祖國的人。從原本可以讓弟弟合理離開哨卡，但卻讓

弟弟延長服役，可以看出他是一個大公無私的人。

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3玉米的馨香

①那片玉米還在空曠的秋野上蔥蔥郁郁。黃昏了。夕陽從西面的

地平線上射過來，映得玉米葉子金光閃閃c三兒站在名為“秋種指揮

部”的帳篷前，癡迷地望著那片蔥郁的玉米。

②早晨，三兒剛從篷內的小鋼絲床上爬起來，鄉(xiāng)長的車便停到了

門前。鄉(xiāng)長沒進門，只對三兒說了幾句話，就匆匆忙忙地走了。三兒

便在那幾句話的余音里呆了半晌。

③“明天一早，縣領導要來檢查秋收進度，你抓緊把那片站著的

玉米搞掉，必要時，可以動用拖拉機強制病」鄉(xiāng)長說。三兒知道，

那片唯一還站著的玉米還未成熟，生長期比普通品種長十多天，但籽

粒飽滿，產量高。

④三兒去找了那片玉米的主人一一一個五十多歲，瘦瘦的老漢。

三兒一說明來意，老漢眼里便有渾濁的淚涌落下來?！鞍尺€指望這片

玉米給俺娃子定親哩，這……”老漢為難地垂下了瘦瘦的頭。

⑤三兒的心里酸酸的。三兒也是一個農民，因為稿子寫得好，才

被鄉(xiāng)政府招聘，當了報道員，和正式干部一樣。三兒進了鄉(xiāng)政府之后，

村里的人突然都對他客氣起來，連村支書也請他撮了一頓。所以三兒

很珍惜自己的這個職位。

⑥二兒回到帳篷時，已是晌午了，一進門就看見鄉(xiāng)長正坐在里面,

心便劇烈地頓了一頓?！笆虑檗k妥了？"鄉(xiāng)長問。三兒呆呆地望著鄉(xiāng)

長?！澳瞧衩祝愕魶]有？”鄉(xiāng)長以為三兒沒聽明白?！跋挛纭?/p>

午就刨，我……我已和那戶人家見過面了。”三兒有點兒結巴起來。

鄉(xiāng)長狐疑地盯了他一會兒，忽然就笑了，站起來，拍了拍三兒的肩膀:

“你是不會拿自己的飯碗當兒戲的，對不對？”三兒無聲地點了點頭。

⑦鄉(xiāng)長急急地走了。三兒目送著鄉(xiāng)長遠去后，就站在帳篷前望著

那片蔥郁的玉米。

⑧天黑了，那片玉米已變成了一片墨綠。晚風拂過，送來一縷縷

迷人的馨香，三兒陶醉在玉米的馨香中，睡熟了。

⑨第二天一大早，鄉(xiāng)長和縣里的檢查團來到這片田地時?，遠遠地,

鄉(xiāng)長就看到了那片蔥郁的玉米在朝陽下越發(fā)蓬勃。鄉(xiāng)長害怕地看旁邊

縣長的臉色。縣長出神地望著那片玉米，咂了咂嘴，說：“好香的玉

米呵！這片玉米還沒成熟，你們沒有搞形式主義，這很好?！编l(xiāng)長心

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里的那塊石頭落了地，臉上一片燦爛，心想待會兒見了三兒一定表揚

他幾句。

⑩鄉(xiāng)長將縣長等領導都讓進了帳篷，正想喊三兒沏茶，才發(fā)現篷

內已經空空如也。三兒用過的鋪蓋整整齊齊地折疊在鋼絲床上，被子

上放著一紙“辭職書”。鄉(xiāng)長急忙跑出帳篷，四處觀望，卻沒有看到

一個人影。一陣晨風吹來，空氣里充滿了玉米的馨香。鄉(xiāng)長吸吸鼻子，

眼睛濕潤了。

（1）用簡潔的語言，將小說的情節(jié)補充完整。

接到任務一上門面談一鄉(xiāng)長催促一縣長稱贊一三兒辭職

（2）小說中寫了鄉(xiāng)長、縣長、三兒、老漢，其中最主要的人物是（C）。

A.三兒和老漢B.鄉(xiāng)長和老漢C.三兒和鄉(xiāng)長D.鄉(xiāng)長和縣長

（3）“三兒目送著鄉(xiāng)長遠去后，就站在帳篷前望著那片蔥郁的玉米。”

聯系小說前后的情節(jié),三兒在望著那片玉米時會想些什么？請試著寫

出人物的心理活動C

我不能讓人家把還未成熟的玉米就這樣刨了，不然多可惜呀！但不刨

肯定會丟掉工作，我該怎么辦呢？嗯，哪怕不要工作，也絕對不能糟

蹋了糧食，我明天就辭職。

（4）小說中多次寫到那片玉米蔥郁、馨香，這樣寫有什么作用？

①說明那片玉米長勢喜人，豐收在望。

②推動情節(jié)發(fā)展。

③表現人物美好的心靈。

（5）讀了小說，你認為三兒是個怎樣的人？請說明理由。

三兒是一個不趨炎附勢、有良知、為他人著想的人。從文中鄉(xiāng)長讓他

去搞掉那一片玉米，在自己非常珍惜這份工作的前提下，寧可舍棄自

己的工作，也要幫助老漢中，可以看出來他的這此優(yōu)秀品質。

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4莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？

那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，

神情ningzhdng（凝重）。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己："

女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F在生活發(fā)生

點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，

愿大家途中愉快?！罢f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里

摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他

那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又

博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一

步一步穩(wěn)重地向前nudddng（挪動）腳步。當不斷地有人把硬幣往

罐頭瓶里扔時，他能根據硬幣發(fā)出的qlngcui（清脆）的聲音，準確

地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜

鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅

不己。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在

希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化

使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家

吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地

又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲

的兒子，讓他把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的,

令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作：說出一句“愿這位孩子健

康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。

不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而

有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qifen（氣氛）之中。

此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇

氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他？

我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。

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（1）寫出下列詞語的近義詞。

入迷一一入神知曉一一知道振奮一一興奮

<2）從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。

反問句：我有什么比不上了？

陳述句：我比得上他。

（3）文中拼音處將詞語寫在括號內，并根據短文內容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞

曲》、《溜冰圓II舞曲》、《采茶調》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動

作……“這一句的”居然”的意思是竟然，作者有這樣的感受是因為

盲人應該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動，“這一切”是指孩子

把數枚硬幣遞到小罐頭瓶里。

（4）回答問題。

①“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了?！白髡邽槭裁磿羞@

樣的感受？

因為乞討者的舉動讓“我“振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我“對美好的

生活充滿了信心。

②文中的乞討者是一個怎樣的人？

他是一位正視挫折，敢于、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。

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5父親留下的書香

我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看

出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜（Shi）好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》

以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每（tdozui）陶醉

于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本“苦書”，一一這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自埋，父親獨自挑起

了持家的重擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家（景、境）日趨貧困，再也沒錢請

醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我現父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等

書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書”吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還（專、鉆）

研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方（惑、剪）藥，

乂作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，

無病防病的良好效果。奇跡終于（iidnHlin）降臨了,臥床數年的母親［竟然、

突然、忽然］下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常

在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，

然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，他享受到（g口xi）古稀之年,

而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）根據文中拼音，在橫線上填寫恰當的詞語。

（2）在文中（）里選擇正確的字。

（3）理解下列詞語的意思。

①別無嗜好：沒有其他愛好

②憂心忡忡：憂愁的樣子

（4）用橫線選擇文中［］里恰當的詞語。這個詞表示出乎意

料之外的意思,也表現了全家人也表現了全家人高興、興奮的心情

的心情。

（5）讀“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神“一句話，填空：“秉

承”指承受、接受“父親的精神“指持家勞累之余，父親研讀醫(yī)書，

為臥床數年的母親治療。

（6）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“，苦不釋手”。

為什么“苦”字加引號？這個詞意思是什么？

因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜