部編版語文三年級下冊漏教學(xué)設(shè)計(3篇)

部編版語文三年級下冊漏教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文三年級下冊漏教學(xué)設(shè)計【第1篇】

27《漏》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.會認(rèn)本課“婆脊”等8個字，會寫“潟喂”等13個字，理解相

應(yīng)的詞語。

2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，

體臉情感。

2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。

情感態(tài)度價值觀：

體會故事的趣味性C

重點難點

1.抓住重點詞句理解句子，體驗情感。

2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解相

應(yīng)的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解“漏”是什么。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，我們來讀讀一個有趣的故事。（課件出示：課文第一幅插圖）

大家請看插圖一，圖上有些什么？

預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。

預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。

預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個大洞。

你們真會觀察，觀察得真仔細，那么究竟發(fā)生了什么？

3.板書課題，齊讀課題（板書：漏）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個字？

（2）這是一個怎樣的故事？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音

朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

(1)標(biāo)出自然段的序號。

(2)畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，

課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示)

老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢一縱

指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻

音“巔旋”。

5.學(xué)習(xí)生字。

(1)(課件出示：生字田字格課件：)

漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠英賊

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準(zhǔn)：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏二后鼻音“胖”。

(2)學(xué)生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：喂狼抱偏粘膠

(2)熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷

(3)組詞擴展：漏雨莫非山賊賊寇

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。

C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導(dǎo)。

“喂”：左窄右寬，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提

的左側(cè)沒有一撇。

“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎。

“賊”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。

E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用

生字卡片檢查）（課件出示）

脊背：人或其他脊椎動物的背部。

走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗豐富。

粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。

旋風(fēng)：螺旋狀運動的風(fēng)。

不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒有達到自己的期望值。

2.思考：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、

流利，并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示）

第一部分（廣9自然段）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。

第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再說“漏工

（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說漏）

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了8個會認(rèn)的字，會寫了13個字，了

解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

【板書設(shè)計】

27漏

說漏嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說漏

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.抓住重點詞句理解句子，體驗情感。

2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）

老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢一縱

漏雨喂著小胖驢一個賊莫非厲害抱住偏偏

2.檢查朗讀課文，指名讀，評價讀。

3.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)

在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害。

二、朗讀課文，重點感悟

1.學(xué)習(xí)第一、三部分

（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？（課件出示）

老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”

老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)

語句。（課件出示）（板書：“漏”：“漏雨”）

“滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”

但是，可笑的是，這個“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們

兩個聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：

“莫非，'漏'比我還厲害？”

他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個人、或者一只猛獸）（板書：漏：一

個人、一只怪獸）

最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示）

“老虎聽得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑，撲

通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上會有東

西掉下來，心想：壞事，‘漏'捉我來了！撒腿就往外跑J

此時此景，你會想到了中國一個成語——（做賊心虛）。

2.學(xué)習(xí)第二部分（10~18自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。

仔細讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。

（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，

老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼

在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們

是被一個不知何物的“漏”給嚇的！

（2）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對方嚇破膽，滾下山坡，這部

分更為可笑。（課件出示）

“賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走來一個黑乎乎的東西，……他

趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，

一個倒栽蔥摔了下來，順著山勢往下滾?！?/p>

（3）那些都不算什么，兩個人摔下山坡，看到彼此，被對方嚇昏才

最有趣：（課件出示：課文第二幅插圖）及（課件出示）

“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對

看了一眼，同時驚恐地大喊：‘漏‘哇一一”然后都嚇昏了過去。

他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方，還被嚇昏了過去呢？

生1:人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。

生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。

（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀

出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。

三、指導(dǎo)朗讀，寫作訓(xùn)練。

1.分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。

2.根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個故事。

（課件出示：課后三題）

部編版語文三年級下冊漏教學(xué)設(shè)計【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“婆、脊、賊、莫、顛、膠、旋、縱”8個生字，會寫“漏、

喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”13個生字；

正確讀寫“窟窿、翻山越嶺、驢圈、我丈腿”等詞語。

2.默讀課文。能根據(jù)示意圖，復(fù)述故事。

3.體會“漏”的含義和老虎、賊的心理變化。

教學(xué)重點、難點

體會“漏”的含義知老虎、賊的心理變化。

課前搜集：民間故事。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：第1課時

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)“婆、脊、賊、莫、顛、膠、旋、縱”8個生字，會寫“漏、

喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”13個生字；

正確讀寫“窟窿、翻山越嶺、驢圈、撒腿”等詞語。

2.默讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、新課導(dǎo)入

猜字謎：

上海沒有一點雨。

打一字：（）

二、板書課文題目

過渡語：咱們中國的漢字真奇特，一個小小的字里面都有學(xué)問。今天，

我們一起學(xué)習(xí)民間故事《漏》。

三、資料分享

民間故事。

先學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示自學(xué)清單（一）

任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字

讀一讀：借助課文中的注音大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

標(biāo)一標(biāo)：用你喜歡的符號標(biāo)出生字新詞，把你認(rèn)為容易讀錯的、難寫

的詞語讀寫兩遍。

新詞如下：胖驢莫非厲害抱住骨頭架粘膠

容易讀錯的：

難寫的：

寫一寫：給每個生字組兩個詞語（寫在生字表下面），并選擇一個生

字進行拓展（形近字、名言、詩句等）。

我選擇的生字是

我給它找的形近字是

我能給它們分別組詞：

我看到這個字想到了：

溫馨提示：自學(xué)完成后，小組長檢查“自學(xué)清單（一）”中的任務(wù)并

做好評價記錄。

想一想：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

本文講述了的故事。

二、組內(nèi)交流

交流內(nèi)容：

1.朗讀課文。

2.讀會認(rèn)字，提示哪些字容易讀錯。

3.會寫字的組詞、拓展，提示哪些字容易寫錯。

4.初步感知課文。

三、全班展示

按照自學(xué)清單，請四個小組展示自學(xué)情況。

分別展示：“讀一讀”“標(biāo)一標(biāo)”“寫一寫”“想一想”

后教環(huán)節(jié)

精彩預(yù)設(shè)與點撥

預(yù)設(shè)1會認(rèn)字

提示：

婆：讀“p6”，不要讀成"bo";

脊：讀“j丫”,不要讀成"bei”；

莫：讀“mb”，不要讀成“pb”；

顛：讀“diGn”，不要讀成"tian";

縱:讀“zbng”，不要讀成“c6ng”。

點撥：結(jié)合形近字學(xué)習(xí)“膠”；聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“婆

預(yù)設(shè)2會寫字

1.觀察生字結(jié)構(gòu)：

(1)“漏、喂、胖、賊、狼、抱、膠、偏”都是左邊偏旁要寫得窄

d、一點，約占整個字的三分之一；

(2)“厲”的被包部分不要寫成“刀”；

(3)“架”的下部是“木”，不是“本二

2.教師重點指導(dǎo)、示范：漏、賊。

預(yù)設(shè)3

對于課文主要內(nèi)容的理解，教師根據(jù)學(xué)生回答情況靈活糾正、指導(dǎo)。

檢測環(huán)節(jié)

自學(xué)檢測反饋

過渡語：孩子們，老師看到你們都自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效

果肯定不錯。請在小組內(nèi)先自測一下！

1.選擇正確讀音或生字畫上橫線。

縱（zdngcdng）身（顛巔）倒

2.看拼音，寫詞語。

Iduyuweiyangpangzimaolu

zhudzeieIdngmdfeiIihai

3.仿照例子，寫詞語。

例：安安穩(wěn)穩(wěn)（AABB式）

例：又濕又滑（又?又?式）

本課小結(jié)

這節(jié)課我們朗讀了課文，自學(xué)了生字，初步了解了課文的主要內(nèi)容。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

第2課時

課時目標(biāo)

1.能根據(jù)示意圖，復(fù)述故事。

2.體會“漏”的含義和老虎、賊的心理變化。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入課文，板書課文題目

過渡語：這篇課文講了一件什么事情呢？用提問的形式導(dǎo)入課文，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示自學(xué)清單（二）

1.老虎和賊認(rèn)為“漏”是什么呢？用自己的話說一說。

2.“老婆婆說：'唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！

這句話中的“漏”卷的是什么呢？

3.課外搜集民間故事。

二、小組交流

1.根據(jù)小組人數(shù)，組長合理分配問題。

2.一人說，其他人聽，聽后糾正、補充，發(fā)表自己的意見。

三、全班展示

請四個小組展示，其他小組補充質(zhì)疑。每個小組展示一個問題。

后教環(huán)節(jié)

精彩預(yù)設(shè)與點撥

預(yù)設(shè)1老虎和賊認(rèn)為“漏”是什么呢？用自己的話說一說。

教師運用夸張的語氣講述故事戲劇化的一幕，營造了緊張、生動而又

詼諧幽默的活動氣氛，使學(xué)生情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓

悟"漏''的含義。

預(yù)設(shè)2“老婆婆說：'唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就

怕漏！這句話中的“漏”指的是什么呢?

小組交流，教師指導(dǎo)總結(jié)。

參考答案：這句話中的“漏”指屋子漏雨。

預(yù)設(shè)3體會重點語句

(1)“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏'，英非'漏'比我

還厲害？”“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽說過'漏'，莫非'漏'

比我還厲害？”這兩句話說明老虎和賊去過的地方多，見識廣。

(2)“滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏

雨了！”這句話點出了“漏”的意思。

檢測環(huán)節(jié)

1.選詞填空。

忽然果然

(1)(),老公公和老婆婆在里屋說起話來，老虎和賊嚇得大氣

都不敢出了。

(2)天氣預(yù)報說今天有雨，()下雨了。

2.讀句子，按要求填空。

到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。

這句話中的動詞有()、()、()o

3.課文里“漏”指的是o

本課小結(jié)

這篇課文中的“漏”是一條貫穿故事的主線，只有理解了什么是“漏”，

才能理解故事有趣的情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。

拓展閱讀

《地主和雇農(nóng)的故事》

部編版語文三年級下冊漏教學(xué)設(shè)計【第3篇】

《漏》微寫作教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：我們在給別人講故事的過程中，為了使聽者更喜歡這個故

事，我們可以選擇故事中最精彩有趣的部分，進行適當(dāng)?shù)难a白，加強

故事的感染力，讓聽

者覺得更加有趣。補白可以抓住文中某處略寫的部分，想象當(dāng)時可能

會發(fā)生的情景，補充事角色的動作、神態(tài)、心理或語言。

年段目標(biāo)：三年級片段描寫

課文微寫作教學(xué)設(shè)計體例

《漏》微寫作教學(xué)設(shè)計

課文簡析

這篇課文講述了一個非常有意思的民間傳統(tǒng)故事：老爺爺和老婆婆住

在

個非常簡陋的屋里，一到下雨的天氣，屋里就常常會漏水。有一天，

老虎和賊同時聽到了他們的對話，以為“漏”是一個十分兇猛的動物，

然后互把對方當(dāng)做了“漏”，發(fā)生了一系列讓人捧腹大笑的事情。故

事一波三折，地點也在不斷轉(zhuǎn)換：老婆婆家一一逃跑路上一一歪脖老

樹——山坡下——老婆婆家。老虎和賊狼狽不堪的樣子讓人覺得有趣、

好笑，他們既貪心想干壞事，又都做賊心虛，最后自食其果，整個故

事極具趣味性。

課文片斷摘錄：

在故事中，共在四個地方對老虎和賊進行了心理描寫，一次比一次害

怕。

老奶奶家里（聽到老奶奶說最怕漏）：

老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏"莫

非‘漏'比我還厲害？”

賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽說過‘漏'，莫

非‘漏'比我還厲害？”

老奶奶家里（賊落在虎背上）：

老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，'漏'捉我來了！”

撒腿就往外跑。

賊栽得昏頭轉(zhuǎn)向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，'漏’等著

吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

逃跑路上：

前邊有棵歪脖老樹，老虎想："‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。

到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”

賊也想：“'漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。

到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。

山坡：

賊又冷又餓，正在下機十，抬頭看見走來一個黑乎乎的東西，心想:"漏'

又來了，這下我可活不成了！“他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，

緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往

下滾。

老虎正走著，見天上掉下個黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想:"漏'

又來了，這下我可活不成了！”趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，

老虎腿一軟，順著山坡往下滾。

這個故事十分生動有趣，如果想把這個故事講得更生動，可以發(fā)揮自

己的想象，對文中的一些地方進行補白，讓它更形象。

微寫作知識點：故事補白。

情景創(chuàng)設(shè)：

1、同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的老虎和賊都看上

了婆婆家的胖驢，但對婆婆口中的“漏”極其害怕導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)危?/p>

盲目逃竄，下場可笑。故事對人物心理活動的描寫入木三分，老虎和

賊都很自以為是，卻又都做賊心虛。我們一起去看一看。

2、剛開始